“自由平等的真諦”教學(xué)設(shè)計(jì)①

一、教學(xué)內(nèi)容分析

（一）課標(biāo)內(nèi)容

（二）教材分析

八年級的學(xué)生精力旺盛，求知欲強(qiáng)，但認(rèn)知能力、思維方式和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)等有待進(jìn)一步發(fā)展，對自由和平等的認(rèn)識尚處于懵懵懂懂的初始階段。一部分學(xué)生盡管知道自由和平等都不是絕對的，但認(rèn)識是粗淺的，很難把自由與法治聯(lián)系在一起，對平等的認(rèn)識也更多停留在道德層面，很難從憲法的角度來理性看待。基于此，我們要引導(dǎo)學(xué)生從法律視角剖析自由平等法治精神的核心價(jià)值要素，并在實(shí)際生活中努力珍視自由、踐行平等，崇尚法治精神。

二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.針對部分高鐵提供的“靜音車廂”的服務(wù)，現(xiàn)場采訪學(xué)生“靜音車廂，選不選？”，在分析中體會(huì)自由是在法律規(guī)定范圍內(nèi)的自由，無法治不自由，領(lǐng)悟自由的真諦。

2.針對“有盲人帶導(dǎo)盲犬上火車”的真實(shí)情境，開展“寵物上車，行不行？”的辯論，在探討中逐步解答對平等含義存在的認(rèn)知疑惑，提升深度思維能力。

3.通過對“大媽在車廂做出不文明行為，下跪求饒，罰不罰？”的探討，體會(huì)到法律面前人人平等是社會(huì)主義法治的基本原則，自覺形成尊崇法治的意識，弘揚(yáng)法治精神。

三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

“大概念”—“真問題”—“活任務(wù)”一致性框架

四、評估任務(wù)

1.對于“靜音車廂，選不選”能清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)，有理有據(jù)，并能將自由和法治相聯(lián)系。

2.針對乘客中引發(fā)的爭論，能說出自己的想法，并分辨出哪種做法才能真正體現(xiàn)法治上的平等。

3.參與小組討論：“大媽在車廂做出不文明行為，下跪求饒，罰不罰？”面對人情和法理的兩難，做出選擇。

五、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課

教師：隨著高速鐵路的快速發(fā)展和普及，高鐵成了人們出行的首選交通工具，然而有的人選擇了高鐵卻沒有遵守或了解乘坐高鐵時(shí)要注意的事項(xiàng)。今天，我們就圍繞“高鐵上發(fā)生的三件事”來探討自由平等的真諦。

2.教學(xué)過程

議題一：靜音車廂，選不選？

情境：

（教師出示靜音車廂提示）近日，鐵路部門在部分車次試點(diǎn)靜音車廂服務(wù)。靜音車廂可為旅客提供更加安靜舒適的旅行環(huán)境，愿意遵守相應(yīng)行為規(guī)范的旅客，購票時(shí)可自行選擇“靜音車廂”，并遵守靜音約定。這一舉措引起了人們的熱議。

活動(dòng)一 現(xiàn)場采訪

任務(wù)1 你會(huì)選擇靜音車廂嗎？說出你的選擇并說明理由。

教師歸納：自由是有限制的，必要的限制是對自由的保護(hù)。

教師進(jìn)一步追問：不選擇靜音車廂，是否意味著在別的車廂可以任意妄為？

任務(wù)2 根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，列舉實(shí)例反駁上述觀點(diǎn)。

教師歸納：法治標(biāo)定自由的界限，法治是自由的保障。

議題二：寵物上車，行不行？

情境：車廂內(nèi)，一位盲人帶導(dǎo)盲犬上車引發(fā)眾人爭論。

活動(dòng)二 辯論賽

任務(wù)3 選擇你支持的觀點(diǎn)，并提出論據(jù)。

教師出示鐵路部門有關(guān)導(dǎo)盲犬上車的相關(guān)規(guī)定。

教師歸納：公平具有兩層含義：一是同等情況同等對待，二是不同情況差別對待。殘疾人、老人等屬于弱勢群體，是需要幫助的特殊對象，所以給予他們“不同情況差別對待”是對他們?nèi)藱?quán)的尊重、關(guān)心和愛護(hù)，這才是在真正踐行對憲法精神和平等原則的體現(xiàn)和尊重。

議題三：下跪求饒，罰不罰？

情境：石家莊站一輛高鐵剛駛出沒多久，煙霧報(bào)警器就響起了警報(bào)聲。乘務(wù)員查看后，發(fā)現(xiàn)是一大媽不文明行為引起的。面對眾人指責(zé)，大媽跪在地上大喊：“我知道錯(cuò)了，不要處罰我！”

活動(dòng)三 角色假設(shè)

任務(wù)4 面對此種情境，假如你是工作人員，怎么做？說明理由。

教師歸納：法律面前一律平等。任何公民，不分民族、性別、職業(yè)等，都一律平等地享有憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)權(quán)利，同時(shí)必須平等地履行憲法和法律規(guī)定的各項(xiàng)義務(wù)。

（教師出示“首違不罰”條例。）

“首違不罰”是處罰和教育相結(jié)合的具體體現(xiàn)，在懲戒的同時(shí)收到預(yù)防違法的實(shí)際效果。

3.課堂小結(jié)

自由平等是人類兩大文明之光，我們希望自由平等的光芒照耀在人類文明的每一個(gè)角落，但一定需要法治精神保駕護(hù)航。因?yàn)榉ㄖ尾拍茏屪杂珊推降瘸蔀榭赡?，這就是自由平等的真諦。

六、板書設(shè)計(jì)

七、檢測與作業(yè)

探究活動(dòng)：

隨著法治的進(jìn)步，人的自由會(huì)越來越多還是越來越少？

八、課程資源

1. 《中華人民共和國道路交通安全法》有關(guān)乘坐高鐵以及高鐵攜帶物的規(guī)定。

2. 新修訂的《中華人民共和國行政處罰法》中“首違不罰”的規(guī)定。