運(yùn)用愉快教學(xué)法提高初中語文教學(xué)效率的研究

吳克田

摘 要：近年來，學(xué)生的思想道德素質(zhì)、個(gè)性發(fā)展、身心健康等方面逐漸受到人們的關(guān)注。初中生普遍好動且好奇心重，自制力不強(qiáng)和注意力集中程度不高，而愉快教學(xué)法營造的生動活潑的教學(xué)氛圍普遍受到學(xué)生的歡迎。這種將教學(xué)活動寄予在愉快的基礎(chǔ)上，可以引導(dǎo)學(xué)生集中于課堂上，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。本文以七年級課堂閱讀實(shí)踐為例，主要闡述了愉快教學(xué)的基本概述、愉快教學(xué)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的意義、運(yùn)用愉快教學(xué)法的教學(xué)過程，以期最終收到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：愉快教學(xué)；課堂教學(xué)；學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】G633.3? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號】2097-2539（2023）04-0124-03

運(yùn)用愉快教學(xué)法有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其能夠自主學(xué)習(xí)，這樣才能取得良好的成績。斯賓塞在《斯賓塞快樂教育法》中就曾經(jīng)指出：孩子在快樂的狀態(tài)下學(xué)習(xí)是最有效的。學(xué)習(xí)的過程需要多種因素相互支撐才能夠有所成就，學(xué)習(xí)的過程就是父母對孩子進(jìn)行情感、人品、智力、道德等綜合實(shí)踐能力的培養(yǎng)的一個(gè)過程。本文的研究設(shè)想是以七年級課堂閱讀實(shí)踐為例，其研究方法主要是問卷調(diào)查法、行動研究法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、文獻(xiàn)法，其涉及范圍主要是七年級課堂閱讀教學(xué)。

1.愉快教學(xué)的基本概述

所謂的愉快教學(xué)，就是教師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而能使課堂教學(xué)取得一個(gè)良好的效果。其特點(diǎn)是：所教授的對象并不是個(gè)體，而是群體，面對的是所有的學(xué)生。教師的引導(dǎo)，必須能使全體學(xué)生的注意力指向同一個(gè)方面，他們的內(nèi)在力量能夠得到充分調(diào)動。

2.愉快教學(xué)在初中語文教學(xué)中運(yùn)用的意義

（1）符合學(xué)生發(fā)展的需要

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求教學(xué)要“面向整體，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的快樂”。在教育過程中，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，突出“以人為本”的價(jià)值觀，給每個(gè)學(xué)生充分的選擇和發(fā)展空間。每次提到上語文課，有些同學(xué)可能會覺得枯燥、乏味，提不起學(xué)習(xí)的興趣，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率不高。實(shí)施愉快教學(xué)可以活躍課堂氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)中，從而提高成績。愉快教學(xué)法具有“提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，增強(qiáng)師生情感”的特點(diǎn)。所以，愉快教學(xué)的實(shí)施對教師來說是一個(gè)可行的教學(xué)方法，能更好地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

（2）提高教師的教學(xué)能力

為了能夠更好地開展愉快教學(xué)，使愉快教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果。首先，教師提高自身的綜合素質(zhì)，即所謂的：信其教師，強(qiáng)調(diào)其學(xué)習(xí)。教師應(yīng)具有深厚的語言文字、扎實(shí)的文學(xué)知識、傳統(tǒng)和現(xiàn)代的人文思想和文化素質(zhì)；與時(shí)俱進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，同時(shí)也不乏教師道德素質(zhì)和人格魅力的提高。只有教師的道德文化素養(yǎng)與人格魅力提高了，才能更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。其次是教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高，新課程強(qiáng)調(diào)教師是教學(xué)的設(shè)計(jì)者。為了擁有一個(gè)好的班級，教師應(yīng)該深入地了解課程標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能確定教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)出符合學(xué)情的教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法或課堂活動等。教師并不是教科書的執(zhí)行者，而是教學(xué)設(shè)計(jì)方案的開發(fā)者，在一節(jié)課結(jié)束后，能夠及時(shí)反思和總結(jié)，這對自身教學(xué)設(shè)計(jì)能力的提高非常有幫助。

3.運(yùn)用愉快教學(xué)法的教學(xué)過程

（1）備課

教育家孔子說過“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！彼?，為了使教學(xué)方法能夠有一定的成效，在開展愉快教學(xué)前都會精心備課。首先，了解教學(xué)大綱，根據(jù)教材的特點(diǎn)、學(xué)生的情況組織將要實(shí)施的教學(xué)內(nèi)容。其次，分析教科書。同時(shí)也參閱文獻(xiàn)資料及其他資料，使教學(xué)內(nèi)容能夠得到合理的安排。最后，設(shè)置教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作有明確的方向和目標(biāo)，有利于教師發(fā)揮主導(dǎo)作用，根據(jù)有目的、有組織的教學(xué)計(jì)劃，也有利于教學(xué)工作的檢查和總結(jié)，從而提高教學(xué)質(zhì)量和專業(yè)水平的能力。

（2）運(yùn)用愉快教學(xué)法授課

第一，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

對七年級學(xué)生來說，他們理性思維的發(fā)展還是比較有限的，在很多方面他們還保留著小學(xué)生的一些特點(diǎn)。為了讓學(xué)生專心傾聽，教師需要采取有效措施吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生認(rèn)真聽講。所以，在教學(xué)過程中，筆者使用了創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法。在游戲中，學(xué)生是主角，教師可以適時(shí)給予正確引導(dǎo)和肯定。例如，在學(xué)習(xí)《狼》這篇文章時(shí)，筆者采用了創(chuàng)設(shè)游戲情境的方法。如果整篇文章內(nèi)容只是用講授法來學(xué)習(xí)的話，學(xué)生可能會覺得枯燥乏味，讓學(xué)生掌握文本的基本內(nèi)容，角色扮演，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。我國古代教育家孔子說過“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也”。因此角色扮演可以激勵(lì)學(xué)生參與課堂活動，讓學(xué)生在表演過程中感受領(lǐng)悟人物的不同特征，可從性格、語言、動作、神態(tài)等方面切入。這可以豐富學(xué)生的語言積累，也有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在“雙減”的背景下，要想提高初中語文課堂教學(xué)的有效性，需要認(rèn)真地研討課程，細(xì)致備課。首先，教師要準(zhǔn)備好教材。教師不僅需要了解課本的重點(diǎn)知識、熟悉課本的重點(diǎn)，也要靈活運(yùn)用課本，對教材的知識結(jié)構(gòu)、課本安排次序、課本隱藏知識點(diǎn)、單元問題等進(jìn)行全方位的剖析。在這一過程中，教師應(yīng)對課程進(jìn)行合理調(diào)配，并根據(jù)教育實(shí)際，對課程進(jìn)行整合、增設(shè)、刪減等方面的變化，使之更加接近學(xué)生的真正需求，以使之有效地滿足學(xué)生的成長和提高需求。其次，教師在課堂教學(xué)中也需要做好準(zhǔn)備。這意味著教師需要理解知識，并能夠根據(jù)知識的實(shí)際發(fā)展進(jìn)行合理的調(diào)節(jié)。為了達(dá)到這一目的，教師應(yīng)該注意學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，了解每個(gè)學(xué)生目前的學(xué)習(xí)進(jìn)度，運(yùn)用知識與經(jīng)驗(yàn)，順利完成作業(yè)。在教學(xué)流程中，要充分考慮到初中生的興趣愛好、發(fā)展特點(diǎn)，并做好教育準(zhǔn)備。因?yàn)榻處熞惨⒁獬踔猩莿討B(tài)發(fā)展的，所以教師要和學(xué)生做好互動和交流，并理解學(xué)生的實(shí)際需求。同時(shí)，必須做好合理的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，做好每一節(jié)課的教育方案以及課堂教學(xué)的流程，從而在課堂教學(xué)中設(shè)置合理的安排。在“雙減”的大環(huán)境下，教師要對問題的設(shè)計(jì)有一定的認(rèn)識，要認(rèn)真地思索每一個(gè)問題，認(rèn)真地思考在教學(xué)中的語言表達(dá)，認(rèn)真地研究和修改教學(xué)課件，仔細(xì)檢查教學(xué)工具，思考每一步之間的轉(zhuǎn)換。教學(xué)中應(yīng)掌握適當(dāng)?shù)脑u價(jià)和激勵(lì)時(shí)機(jī)。課堂評估是教學(xué)活動中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對處在青春期的初中生，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)和鼓勵(lì)是必要的，同時(shí)也能激發(fā)他們成長的動力。因此，在課堂上，教師要把握時(shí)機(jī)，運(yùn)用靈活多變的課堂評語，適時(shí)地給予學(xué)生贊揚(yáng)與鼓勵(lì)，使他們感受到教師的關(guān)心與欣賞。同時(shí)，還可以營造出一個(gè)良好的課堂氣氛，從而提高語言學(xué)習(xí)效果。

第二，讓學(xué)生直觀地感受。

隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)技術(shù)也不斷創(chuàng)新發(fā)展起來，這給現(xiàn)代教育帶來了便捷。運(yùn)用多媒體教學(xué)越來越普遍，反響也不錯(cuò)，因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)可以營造良好的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而提高課堂教學(xué)效率。著名的心理學(xué)家皮亞杰說過“一切有效的活動須以某種興趣作為先決條件。”在教學(xué)過程中有多媒體的輔助，會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，教學(xué)第一個(gè)單元內(nèi)容時(shí)，筆者播放了一個(gè)關(guān)于四季中不同景觀變化的視頻。學(xué)生都稱贊大自然的美，吸引他們學(xué)習(xí)后面的課文。等學(xué)習(xí)《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》等課文時(shí)，筆者都會通過適時(shí)地播放一些相關(guān)的圖片、音頻等讓學(xué)生可以更直觀、整體地感受到大自然的美。當(dāng)然，在運(yùn)用多媒體教學(xué)的過程中，筆者要求自己的心理狀態(tài)要飽滿，語言要幽默，有節(jié)奏感，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，全面掌握課文的內(nèi)容。在初中語文課堂教學(xué)中，要想做到既減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又提高教學(xué)質(zhì)量，就要采取靈活多樣的教學(xué)方式，積極創(chuàng)新教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。這就需要教師在課堂上進(jìn)行教學(xué)反思，將注意力集中在自己的教學(xué)上。在教學(xué)方式上要勇于創(chuàng)新，勇于探索新的教學(xué)手段、新的教學(xué)方式。比如，在《春》一課教學(xué)中，教師可以把視、聽、說結(jié)合起來，讓學(xué)生看一段有關(guān)春景的錄像，聽相關(guān)的音樂，然后講一些自己的感覺，再去學(xué)朱自清的《春》。生動活潑的教學(xué)方法可以有效改善整個(gè)課堂教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中得到良好的體驗(yàn)。在教學(xué)中，教師要設(shè)計(jì)有趣的活動，如接龍、三分鐘頭腦風(fēng)暴、即興演講比賽等，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，可以在課堂上運(yùn)用小組合作、翻轉(zhuǎn)課堂、探究式教學(xué)等多種教學(xué)模式，如此一來給課堂教學(xué)帶來了新的生機(jī)。

第三，作業(yè)的形式多樣化。

家庭作業(yè)作業(yè)是為了使學(xué)生掌握知識和加深對課堂知識的理解，并可以利用學(xué)到的知識進(jìn)行整合，從一個(gè)例子中得出結(jié)論。因此，在為學(xué)生安排作業(yè)時(shí)，給出的作業(yè)形式更加多樣化，并且給學(xué)生提供了想象空間，讓學(xué)生選擇、計(jì)劃、探索、體驗(yàn)。在課后作業(yè)的布置上，筆者設(shè)計(jì)了許多不同類型的作業(yè)。一些是課堂練習(xí)，如文章后面的思考題，或者是填相應(yīng)篇目的練習(xí)冊；一些是課前預(yù)習(xí)，比如一些生字詞、文章的大概內(nèi)容、畫出不懂的地方。更多的是學(xué)習(xí)課文的動手動腦作業(yè)，如戲劇表演、談話、積累文章優(yōu)美的句子等。例如，學(xué)習(xí)第一個(gè)單元有關(guān)季節(jié)的課文時(shí)，除了寫生字和填寫練習(xí)簿，也可讓學(xué)生通過寫卡片或畫，以不同的方式描述季節(jié)的美。有時(shí)，也會布置閱讀的篇目，讓學(xué)生回家閱讀，第二天在課堂上與全班同學(xué)分享，因?yàn)殚喿x是唯一的方法，唯一同時(shí)使人樂于閱讀，又培養(yǎng)寫作風(fēng)格、建立足夠詞匯、增強(qiáng)語法能力以及正確拼寫能力的方法，也有利于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

第四，營造良好的課堂氛圍。

要想促使愉快教學(xué)的開展有一定的效果與良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍營造是息息相關(guān)的。首先，有許多有趣的導(dǎo)入方式，如故事導(dǎo)入、問題導(dǎo)入和游戲?qū)?。例如，在講授《紀(jì)念白求恩》這篇文章時(shí)，筆者先播放了一個(gè)有關(guān)這篇文章寫作背景的視頻，讓學(xué)生對人物和寫作背景有了一定的了解再進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。這種有趣的導(dǎo)入形式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師在教學(xué)過程中要保持良好的狀態(tài)，以微笑面對學(xué)生，措辭也要親切，并在課堂教學(xué)過程中自信十足、自然大方、從容不迫，隨時(shí)與學(xué)生的目光交流，用真情感染學(xué)生。最后，教師應(yīng)該學(xué)會應(yīng)對課堂的冷場。為了避免這種情況，在設(shè)計(jì)難度較大的問題時(shí)，要適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)學(xué)生，課堂上要及時(shí)表揚(yáng)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在初中語文教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主性以及教授學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法。良好的學(xué)習(xí)方法能使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中取得更大的成效。在初中語文教學(xué)中，要把學(xué)生的聽、說、讀、寫和基本語文知識相結(jié)合，為學(xué)生提供有效的學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)。在這個(gè)階段，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力相對較強(qiáng)，是認(rèn)知發(fā)展的黃金時(shí)期，此時(shí)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效引導(dǎo)，可以獲得較好的教學(xué)效果。

（3）開展教學(xué)反思

只有在教學(xué)過程中開展及時(shí)反思才能達(dá)到一定的效果。愉快教育教學(xué)是教學(xué)效果與學(xué)生學(xué)習(xí)的愉悅情緒呈正比的關(guān)系。要想在課堂閱讀教學(xué)中取得一定的效果，首先要把控好課堂。蘇霍姆林斯基提出：“如果你所追求的只那種表面的顯而易見的刺激，以引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛?！逼浯危瑧?yīng)深入、全面地了解教材，這樣才能更好地表達(dá)教學(xué)中的情感基調(diào)。當(dāng)學(xué)生能夠理解作者所表達(dá)的情感并產(chǎn)生共鳴時(shí)，愉快教學(xué)才能發(fā)揮效果。再次，要應(yīng)對好課堂的突發(fā)情況。最后，要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，不能因營造愉快的氛圍而忽視學(xué)生的錯(cuò)誤。

總之，愉快教學(xué)法的應(yīng)用可以改變過去教師灌輸知識的方式，可以讓學(xué)生直接參與課堂活動，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，而不是被學(xué)習(xí)壓得喘不過氣，認(rèn)為學(xué)習(xí)很累。語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科，今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)以及弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提高我國國民素質(zhì)都具有非常重要的意義。以上主要對如何開展愉快教學(xué)進(jìn)行了闡述并反思了教學(xué)過程中存在的不足，提出了合理有效的解決策略，希望能促進(jìn)初中語文教學(xué)工作的順利開展，實(shí)現(xiàn)初中語文教學(xué)效率和質(zhì)量的顯著提高。

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