新時(shí)代學(xué)生紀(jì)律教育的有效路徑

李亞鋒

摘 要：如何提高農(nóng)村初中生的紀(jì)律教育，加強(qiáng)學(xué)生的自律性，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，是當(dāng)前初中教師所面臨的問(wèn)題之一。農(nóng)村教育作為當(dāng)前人們關(guān)注的熱點(diǎn)話題之一，要結(jié)合學(xué)生的發(fā)展現(xiàn)狀來(lái)制訂科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，針對(duì)德育制定具體方案。這就要求初中教師要在教學(xué)過(guò)程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從多方位的角度去考慮學(xué)生的發(fā)展，結(jié)合學(xué)生的家庭現(xiàn)狀以及學(xué)校環(huán)境和社會(huì)資源多方面來(lái)展開(kāi)初中紀(jì)律教學(xué)，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難，建立正確道德觀念，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生全方位發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中教學(xué)；紀(jì)律教育；綜合素質(zhì)

【中圖分類號(hào)】G633.2? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ?【文章編號(hào)】2097-2539（2023）04-0029-04

初中生正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，其心理和身體都在逐漸走向成熟，很容易出現(xiàn)叛逆心理，并且由于農(nóng)村的教學(xué)資源有限，很多農(nóng)村學(xué)生的家長(zhǎng)都會(huì)選擇進(jìn)城務(wù)工，這就造成學(xué)生和家長(zhǎng)之間缺乏溝通和交流。教師和家長(zhǎng)也不能及時(shí)進(jìn)行對(duì)話，缺乏溝通，不利于學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)。新時(shí)期要求培養(yǎng)高素質(zhì)綜合型人才，這就要求初中教師要站在學(xué)生的角度，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，對(duì)學(xué)生給予正確的引導(dǎo)和幫助。本文主要以農(nóng)村初中生紀(jì)律教育為主題展開(kāi)探討和分析。

1.當(dāng)前初中紀(jì)律教育中存在的問(wèn)題

（1）紀(jì)律方面管理松散，違紀(jì)行為多

要想進(jìn)一步提升新時(shí)代農(nóng)村初中紀(jì)律教學(xué)質(zhì)量，首先要明確當(dāng)前存在的問(wèn)題，主要問(wèn)題表現(xiàn)為很多學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，教師對(duì)紀(jì)律方面的管理不重視，這就導(dǎo)致學(xué)生的行為比較松散，很容易出現(xiàn)違紀(jì)行為。一部分學(xué)生在生活中會(huì)出現(xiàn)打人或罵人等錯(cuò)誤的行為，學(xué)生對(duì)自我認(rèn)知不夠正確。因?yàn)橐徊糠謱W(xué)生的家長(zhǎng)在外務(wù)工，這就導(dǎo)致這部分學(xué)生與家長(zhǎng)之間缺少溝通和交流，家長(zhǎng)不能第一時(shí)間了解學(xué)生當(dāng)前的情況，學(xué)生也不愿意將內(nèi)心的想法與家長(zhǎng)進(jìn)行交流。并且有很多學(xué)生由爺爺奶奶照顧，老一輩的家長(zhǎng)會(huì)比較溺愛(ài)孩子，且爺爺奶奶的文化水平有限，沒(méi)有給予學(xué)生正確的引導(dǎo)。這就導(dǎo)致很多學(xué)生在生活中沒(méi)有建立正確的行為方式和習(xí)慣。良好的行為習(xí)慣會(huì)影響孩子一生，初中生正處于一個(gè)發(fā)展的重要時(shí)期，抓住這一關(guān)鍵時(shí)期，讓其從小就建立正確的世界觀和價(jià)值觀，養(yǎng)成正確的行為習(xí)慣，懂得與他人進(jìn)行溝通和交流，懂得如何與他人和諧相處是尤為關(guān)鍵的。因此，身為初中教師要在這一過(guò)程中耐心地引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)紀(jì)律管理，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，針對(duì)重大違紀(jì)行為要給予學(xué)生一定的處分，從而讓其明白自己的行為是錯(cuò)誤的，及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤的行為。

（2）學(xué)習(xí)方面積極性不高，成績(jī)不理想

紀(jì)律性教育不僅僅強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的行為習(xí)慣和課堂紀(jì)律，更重要的是通過(guò)強(qiáng)調(diào)紀(jì)律來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。很多初中生不愿意將精力投入學(xué)習(xí)中，總是喜歡在課堂中思考別的問(wèn)題，不能跟隨教師的腳步，不能快速地融入課堂中，并且在生活中不愿意投入時(shí)間進(jìn)行課后作業(yè)的完成，這就導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低，學(xué)生沒(méi)有建立清晰的時(shí)間管理方式，沒(méi)有辦法獨(dú)立完成作業(yè)，很容易出現(xiàn)抄襲的情況。并且由于學(xué)生家長(zhǎng)的繁忙工作，導(dǎo)致其沒(méi)有時(shí)間去管理孩子，這就使很多學(xué)生沒(méi)有掌握基礎(chǔ)知識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)不牢固，在學(xué)習(xí)新的知識(shí)內(nèi)容時(shí)會(huì)存在困難，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打擊了學(xué)生的自信心。為了避免這一教學(xué)現(xiàn)狀的出現(xiàn)，也為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高學(xué)生的自律性，初中教師要采取兩種教學(xué)形式。一種是給予學(xué)生鼓勵(lì)式教育，采取適當(dāng)?shù)墓膭?lì)言語(yǔ)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；另一種是要采取懲戒的嚴(yán)厲形式來(lái)讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的重要性，讓學(xué)生懂得時(shí)間管理，保證學(xué)生能完成基本的學(xué)習(xí)任務(wù)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。教師在這一過(guò)程中，要結(jié)合學(xué)生情況，要考慮到每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體性格以及接受能力，從而制定出更為詳細(xì)具體的紀(jì)律管理形式，讓學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)。

（3）缺乏心理管理，紀(jì)律觀念不強(qiáng)

初中生正處于青春期，是身心發(fā)展的一個(gè)突變期，從小學(xué)到中學(xué)，環(huán)境改變、課程增多、難度增大，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)心發(fā)生變化，產(chǎn)生許多煩惱、困惑，造成了一定不健康心理。其特征大致表現(xiàn)為：

驕傲自負(fù)心理：有部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好，或是長(zhǎng)期擔(dān)任班干部，或是經(jīng)常參加比賽并獲獎(jiǎng)，或是自恃父母有錢有權(quán)而驕蠻無(wú)理等。進(jìn)入中學(xué)后不能正確對(duì)待以往的成績(jī)和外在的條件，不習(xí)慣中學(xué)的學(xué)習(xí)和生活方式，又沒(méi)有繼續(xù)學(xué)習(xí)的決心和行動(dòng)，就會(huì)產(chǎn)生失落、怨恨心理，總認(rèn)為自己被“冷落”，沒(méi)有人“關(guān)心”等。

自卑孤僻心理：有的學(xué)生由于身體素質(zhì)差、學(xué)習(xí)成績(jī)差等原因，產(chǎn)生了自卑孤僻的心理，不愿與同學(xué)、教師交往，尤其不愿與條件比自己好的同學(xué)或是學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，他們心理壓抑、行為孤僻，有時(shí)甚至有古怪異常的行為。

貪圖享受心理：一些家境較好的學(xué)生，家長(zhǎng)寵愛(ài)有加，不愿讓孩子吃一點(diǎn)苦，他們逐漸變得行為懶散、好逸惡勞，學(xué)習(xí)上怕苦、生活上講究吃穿、抗挫能力差。

過(guò)分依賴心理：一部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，學(xué)習(xí)上過(guò)于被動(dòng)，遇到難題就等教師講解，考不好就鬧情緒，生活上自理能力差，總覺(jué)得寄宿生生活很苦。

自私心理：當(dāng)前有部分學(xué)生在家中完全以自我為中心，頂撞父母，不孝敬長(zhǎng)輩，在學(xué)校里吃不得一點(diǎn)虧，不禮讓同學(xué)，不能正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體的關(guān)系。

盲目從眾心理：有些學(xué)生無(wú)法正確看待其他同學(xué)的違紀(jì)行為，總認(rèn)為別人可以，我也可以。

（4）學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)，不會(huì)規(guī)劃時(shí)間

信息技術(shù)的發(fā)展為人們的生活帶來(lái)了便利，同時(shí)影響了新時(shí)期的學(xué)生成長(zhǎng)，很多學(xué)生存在網(wǎng)癮的問(wèn)題，其將全部的精力投入打游戲中，沒(méi)有合理地分配自己的時(shí)間。并且學(xué)生沉迷網(wǎng)癮，會(huì)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)世界分不清楚，影響了與其他人的交流和溝通。農(nóng)村的學(xué)生父母大部分都是農(nóng)民，生活中是以種田為生，這就導(dǎo)致他們沒(méi)有時(shí)間去管理孩子。很多學(xué)生在放學(xué)后，趁著父母不在家就會(huì)溜去網(wǎng)吧打游戲。游戲世界帶給學(xué)生的快感，使其逐漸地沉迷其中無(wú)法自拔。針對(duì)這一類的學(xué)生，要結(jié)合三點(diǎn)內(nèi)容來(lái)展開(kāi)講解。其一，要讓家長(zhǎng)和學(xué)校保持一致，給予學(xué)生同步性的教育。其二，則是要利用榜樣教育法來(lái)起到帶頭示范作用，家長(zhǎng)和教師要在生活中引導(dǎo)學(xué)生敢于融入社會(huì)和學(xué)校，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)，不要遇到困難，第一時(shí)間就逃避到網(wǎng)絡(luò)虛擬空間中，而是要清楚理智地思考問(wèn)題，建立良好的問(wèn)題解決思路。其三，家長(zhǎng)要掌握孩子的自身特點(diǎn)，要根據(jù)孩子的個(gè)性化特點(diǎn)，采取聊天或者是引導(dǎo)的方式來(lái)幫助學(xué)生逐步擺脫網(wǎng)癮，讓其感受到生活的美好，幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促使學(xué)生可以積極地與他人交流和溝通，最終提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，縮短學(xué)生之間的差距。

2.新時(shí)代學(xué)生紀(jì)律教育的有效路徑

（1）注重課堂教育，強(qiáng)化紀(jì)律觀念

初中教師在教學(xué)過(guò)程中要突出德育教學(xué)，要結(jié)合課本的教學(xué)內(nèi)容，突出教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人格教育，要讓學(xué)生務(wù)本求實(shí)。紀(jì)律觀念是指人們對(duì)紀(jì)律的認(rèn)識(shí)和覺(jué)悟，它的基礎(chǔ)內(nèi)容是人們對(duì)紀(jì)律的認(rèn)知，即人們了解應(yīng)當(dāng)遵守什么樣的紀(jì)律。不同的社會(huì)中有不同的紀(jì)律內(nèi)容，因此，人們所要遵守的紀(jì)律，應(yīng)當(dāng)是被當(dāng)時(shí)社會(huì)推崇的為社會(huì)道德承認(rèn)的紀(jì)律。在今天的社會(huì)狀態(tài)下，必然要求人們?nèi)プ袷嘏c社會(huì)主義初級(jí)階段相適應(yīng)的紀(jì)律。

對(duì)中學(xué)生來(lái)講，主要包括兩個(gè)方面的內(nèi)容，一為班規(guī)校規(guī)，二為公共紀(jì)律，即社會(huì)公共物所中的紀(jì)律。中學(xué)生在小學(xué)的時(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始了紀(jì)律的模糊概念。隨著年齡的增長(zhǎng)，進(jìn)入中學(xué)的他們將逐漸改變過(guò)去那種主要靠他律的局面，而發(fā)展成為自律為主、他律為輔的狀況。中學(xué)生迫切需要樹(shù)立紀(jì)律觀念，從而自覺(jué)地遵守一定的規(guī)范。中學(xué)生主要的生活場(chǎng)所是學(xué)校，因此，班規(guī)校規(guī)是重要的紀(jì)律內(nèi)容，它要求中學(xué)生自覺(jué)地學(xué)會(huì)尊重他人，尊重師長(zhǎng)、愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，并在生活中逐步完善紀(jì)律觀念。中學(xué)生正處于一個(gè)形成自我意識(shí)的時(shí)期。在過(guò)去的時(shí)候，他們只是被動(dòng)地要求做什么就做什么，而現(xiàn)在他們將逐漸變?yōu)檎J(rèn)為該做什么就做什么。他們的自我意識(shí)在萌芽的時(shí)候，就會(huì)帶著一種叛逆。他們?cè)谶@個(gè)時(shí)候，往往表現(xiàn)出對(duì)紀(jì)律的蔑視，或者不愿意自覺(jué)遵守，尤其是以初二三年級(jí)最明顯。這一切都是因?yàn)樗麄兊淖晕乙庾R(shí)正在形成的緣故，越是在這個(gè)時(shí)期，越需要教師耐心地培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念。培養(yǎng)學(xué)生的紀(jì)律觀念要從以下幾個(gè)方面考慮。

第一，要建立明確、切實(shí)可行的紀(jì)律制度，并讓學(xué)生了解，學(xué)生首先要知道有什么樣的紀(jì)律需要遵守，才能建立明確的紀(jì)律觀念。在有的班級(jí)中，制定的紀(jì)律非常模糊，如“要熱愛(ài)勞動(dòng)”。這顯然屬于道德要求，不能具體地約束學(xué)生，應(yīng)為：學(xué)生要按時(shí)、保質(zhì)地完成勞動(dòng)任務(wù)，有了制度，還要讓學(xué)生及時(shí)了解。有的班級(jí)將班級(jí)公約制定出來(lái)后，只是掛在那里，沒(méi)有組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致學(xué)生認(rèn)為制度只是一個(gè)形式。作為班級(jí)的管理者，班主任應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)起宣傳規(guī)章制度的責(zé)任。

第二，要讓學(xué)生明白制度的原因。如果只是讓學(xué)生知道要遵守什么，而不讓他們明白為什么要遵守，那么，他們就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)：為什么非要遵守不可呢？對(duì)叛逆性格較為明顯的學(xué)生，就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。在宣傳規(guī)章制度的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓他們知道，紀(jì)律是成功的前提，是勝利的保證。而且紀(jì)律與他們密切相關(guān)，他們遵守紀(jì)律的同時(shí)，就是在保證學(xué)習(xí)、生活的正常進(jìn)行。

第三，教師要作出表率，自覺(jué)遵守學(xué)校紀(jì)律。青少年容易受榜樣的影響，而教師則是他們自然的榜樣。教師在教育學(xué)生的同時(shí)，也要反省自身，要經(jīng)常鞭策自己，爭(zhēng)取成為學(xué)生的好榜樣。如：有的班主任經(jīng)常遲到，則學(xué)生也會(huì)變得懶懶散散，而有的班主任無(wú)論開(kāi)班會(huì)還是集會(huì)，必準(zhǔn)時(shí)到場(chǎng)，則學(xué)生也很積極。

第四，教師要經(jīng)常注意監(jiān)督。良好的習(xí)慣是否形成，是學(xué)生紀(jì)律的覺(jué)悟是否建立的表現(xiàn)。教師應(yīng)當(dāng)建立可行的監(jiān)督制度，督促自律感較弱的學(xué)生，讓他們形成良好習(xí)慣。好的習(xí)慣一旦形成，學(xué)生就會(huì)自然地遵守紀(jì)律了。總之，青少年正處于迅速成長(zhǎng)的階段，對(duì)他們進(jìn)行紀(jì)律觀念的培養(yǎng)一方面是很必要的，另一方面也是很復(fù)雜的。這項(xiàng)工作的完成，需要教師的重視和耐心細(xì)致開(kāi)展工作，只有這樣，才能使學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（2）提高學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生紀(jì)律品格

為了進(jìn)一步提高農(nóng)村初中課堂紀(jì)律水平，也為了更好地促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展，要讓學(xué)生形成主人翁態(tài)度，形成自覺(jué)遵守紀(jì)律的品質(zhì)。學(xué)生認(rèn)為自己是紀(jì)律的制定者，也應(yīng)該是紀(jì)律的執(zhí)行者，自己不但是事物的主人，也是自我的主人，自己命運(yùn)的主人，因此把自覺(jué)遵守紀(jì)律看作自己的榮耀。學(xué)生做到這點(diǎn)并不難，因?yàn)樗麄冊(cè)谟螒蜻^(guò)程中，體驗(yàn)了遵守紀(jì)律的必要性。以自己獨(dú)特的個(gè)性，使集體更具有生機(jī)，使紀(jì)律更具有活力。每個(gè)學(xué)生以富有個(gè)性的思考去商議規(guī)則，以富有個(gè)性的方式維護(hù)紀(jì)律，在必要的時(shí)候發(fā)展甚至改變規(guī)則和紀(jì)律。以自己的價(jià)值，為集體的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，以自己的創(chuàng)造充實(shí)紀(jì)律的價(jià)值，提高紀(jì)律的效果。每個(gè)學(xué)生不但通過(guò)紀(jì)律的保證實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，而且通過(guò)自己的努力使集體得到鞏固。在共生性存在的時(shí)代，以這種互動(dòng)關(guān)系使自己成為全面發(fā)展的人，使集體成為誕生富有個(gè)性的優(yōu)秀人才的肥沃土壤。

（3）實(shí)施民主管理，增強(qiáng)有效溝通

事實(shí)上，要想提高初中農(nóng)村教學(xué)的紀(jì)律性，民主管理是一個(gè)很好的方式。通過(guò)民主管理可以讓學(xué)生有表達(dá)自我想法的空間，也可以幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的家庭情況和學(xué)生的心理狀態(tài)。教師采取民主的管理形式，可以在班級(jí)中建立一個(gè)溝通交流平臺(tái)，或者是以信箱的形式，讓學(xué)生將自己想表達(dá)的事情通過(guò)寫(xiě)信的方式傳遞給教師，這樣既給了學(xué)生尊重，也讓教師可以了解到學(xué)生面臨的狀況，這種民主管理形式非常符合以學(xué)生為本的發(fā)展理念，有助于教師清楚地把握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭狀況，對(duì)家庭環(huán)境有困難的學(xué)生，教師要給予一定的關(guān)懷和幫助，可以通過(guò)家庭走訪的形式幫助學(xué)生克服困難，讓學(xué)生有足夠的時(shí)間學(xué)習(xí)理論知識(shí)。對(duì)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要耐心指導(dǎo)，要注重理論知識(shí)的復(fù)習(xí)，可以讓學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，牢固的基礎(chǔ)知識(shí)有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，并且針對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要與其進(jìn)行深入式的談話，通過(guò)談話了解學(xué)生的想法，要給予引導(dǎo)和說(shuō)教，通過(guò)一定形式的引導(dǎo)，讓學(xué)生明白沒(méi)有充足的理論知識(shí)，早早步入社會(huì)的生活是很艱辛的。教師要將學(xué)生的想法告知家長(zhǎng)，通過(guò)家長(zhǎng)和教師的相互配合讓學(xué)生可以進(jìn)一步融入校園生活，讓學(xué)生能夠完成自己應(yīng)該完成的學(xué)校教育。班級(jí)里也可以開(kāi)展民主測(cè)評(píng)，通過(guò)民主測(cè)評(píng)總結(jié)當(dāng)前班級(jí)管理中存在的問(wèn)題，然后再結(jié)合大家共同提出的意見(jiàn)改正，民主測(cè)評(píng)要采取公平公正的形式，要尊重學(xué)生的看法，要突出學(xué)生的想法，從而使班級(jí)管理形式民主化、公平化，讓學(xué)生可以在一個(gè)良好的環(huán)境中順利開(kāi)展學(xué)習(xí)。

（4）精細(xì)紀(jì)律管理工作，強(qiáng)化心理健康教育

因材施教是很多教師常常掛在嘴邊的教學(xué)主題，但如何將因材施教落實(shí)到位，精細(xì)化紀(jì)律管理，對(duì)學(xué)生展開(kāi)分層教學(xué)，是當(dāng)前教學(xué)的重點(diǎn)難題之一，初中教師要先明確每一個(gè)學(xué)生的家庭狀況以及學(xué)習(xí)情況，可以通過(guò)調(diào)查或建立檔案的形式，全面深入地了解每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，針對(duì)特殊的學(xué)生給予多一點(diǎn)的關(guān)愛(ài)，要了解學(xué)生的基本信息，要對(duì)特殊類的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)幫助。例如，有些學(xué)生在課堂中會(huì)隨意打斷教師的講解，這可能是因?yàn)槠湎氡磉_(dá)自己的想法，但是沒(méi)有注重課堂紀(jì)律，影響了教師上課的進(jìn)程，這時(shí)候教師要給予學(xué)生表達(dá)的時(shí)間和平臺(tái)。而針對(duì)在課上偷吃零食的學(xué)生，教師則要正確引導(dǎo)，告知其在合理的時(shí)間吃東西，而不是一味地批評(píng)。并且要對(duì)其進(jìn)行分層管理，學(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)心理健康教育的大環(huán)境。學(xué)校要重視心理健康教育工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍的師德建設(shè)，班級(jí)要營(yíng)造健康的心理氛圍。

首先，班主任及科任教師要加強(qiáng)心理輔導(dǎo)知識(shí)的學(xué)習(xí)，有計(jì)劃地為班級(jí)學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)。其次，改進(jìn)班級(jí)管理方法。在班內(nèi)推行班干競(jìng)選、學(xué)生代表大會(huì)制等民主治班措施；建設(shè)優(yōu)秀班集體，積極營(yíng)造一個(gè)平等、和諧的心理環(huán)境。再次，以活動(dòng)為載體進(jìn)行潛移默化的心理健康教育。通過(guò)晨會(huì)和班會(huì)對(duì)班級(jí)問(wèn)題和同學(xué)關(guān)心的熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行討論，發(fā)動(dòng)學(xué)生共同管理班級(jí)，宣傳班級(jí)的好人好事；開(kāi)展“無(wú)批評(píng)日”活動(dòng)，舉辦“我能行”演講賽、“誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)”討論會(huì)以及班級(jí)“天天有歌聲”活動(dòng)等。最后，以榜樣力量感染學(xué)生，用同齡人的群體效應(yīng)影響學(xué)生，對(duì)“三好學(xué)生”“優(yōu)秀學(xué)生干部”的光榮事跡加以宣傳，以此感染學(xué)生，通過(guò)班干部的模范言行影響同學(xué)，共同樹(shù)立良好的班風(fēng)。

此外，要幫助家長(zhǎng)掌握心理健康教育知識(shí)。心理學(xué)家認(rèn)為，人們往往在幼兒期就開(kāi)始體驗(yàn)到心理困惑。這些心理困惑的緩解有待于父母撫慰。倘若缺乏這種感情愛(ài)撫，幼小的心靈就會(huì)受傷，被孤獨(dú)感籠罩，易形成孤僻的個(gè)性。如果孩子在小時(shí)候心理障礙就潛伏下來(lái)，在長(zhǎng)大以后遇到困難時(shí)，就無(wú)法正確克服，甚至走錯(cuò)路。現(xiàn)在許多農(nóng)村家長(zhǎng)還沒(méi)有意識(shí)到心理健康教育的重要性，普遍認(rèn)為孩子沒(méi)病就是健康，在這種情況下，學(xué)校要通過(guò)多種渠道幫助家長(zhǎng)提高認(rèn)識(shí)，幫助家長(zhǎng)掌握更多的心理健康教育知識(shí)。

首先，要重視每學(xué)期一次的家長(zhǎng)會(huì)，班主任可利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)向家長(zhǎng)傳授心理健康教育知識(shí)，教師到會(huì)為家長(zhǎng)上課，讓家長(zhǎng)知道如何對(duì)孩子進(jìn)行心理健康教育，同時(shí)也解決了農(nóng)村學(xué)生住家比較分散，召集家長(zhǎng)不易的難題。其次，班主任通過(guò)家訪與家長(zhǎng)溝通，與家長(zhǎng)一起共同商定、共同采取措施解決孩子的心理問(wèn)題。最后，班主任還可以通過(guò)寫(xiě)書(shū)信或電話聯(lián)系的方法，與家長(zhǎng)進(jìn)行更多的交流，及時(shí)把學(xué)生有關(guān)情況反映給家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)支持，共同提高學(xué)生的心理素質(zhì)。改進(jìn)學(xué)生錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式和行為習(xí)慣，可以在班級(jí)中展開(kāi)榜樣教學(xué)，在班級(jí)中選取優(yōu)秀的學(xué)生為代表，讓其他學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀代表的好習(xí)慣和好學(xué)習(xí)態(tài)度。優(yōu)秀代表不是不變的，而是結(jié)合學(xué)生日常的表現(xiàn)不斷變化，這種變化形式可以鼓舞學(xué)生不斷進(jìn)步，讓學(xué)生為了成為優(yōu)秀代表而努力奮斗，讓學(xué)生可以不斷向前，幫助學(xué)生去建立起信心，最終讓所有學(xué)生都可以健康成長(zhǎng)，提高班級(jí)的整體學(xué)習(xí)質(zhì)量和班級(jí)整體的綜合素質(zhì)。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，初中教師要針對(duì)不同的教學(xué)環(huán)境和不同的學(xué)生，制訂不同的教學(xué)計(jì)劃，要充分考慮到當(dāng)前農(nóng)村教育中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，提高學(xué)生的素質(zhì)教育，加強(qiáng)紀(jì)律教學(xué)，要讓學(xué)生可以遵守校規(guī)，幫助學(xué)生克服當(dāng)前生活中的困難和學(xué)習(xí)困難，讓學(xué)生建立起良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)信心，促使學(xué)生可以融入校園生活中，為學(xué)生日后的成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，讓農(nóng)村初中生也可以獲得高質(zhì)量教育。

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