高?？萍计诳W校學科建設(shè)的若干思考

李 晶

(天津師范大學期刊出版中心 天津300387)

高?？萍计诳歉叩葘W校主辦的一種學術(shù)型刊物，承擔著反映學?？蒲兴胶驼故究蒲谐晒闹匾熑?，因此也是學?？蒲泄ぷ鞯闹匾M成部分。目前，我國的高?？萍计诳?1 000 多種，是中國科技期刊的生力軍。高校科技期刊的辦刊經(jīng)費主要來自主辦單位即學校，因此不存在生存壓力。一方面，高?？萍计诳捎跊]有經(jīng)費壓力，編輯沒有后顧之憂，因此可以將主要精力投放在辦刊上，不用擔心發(fā)行量的問題，尤其是在當前傳統(tǒng)紙媒向全媒體融合轉(zhuǎn)化的時期，相較于專業(yè)期刊，高?？萍计诳硾r相對較好，沒有太大的生存壓力；另一方面，沒有生存壓力也容易造成某些高?？萍计诳偁幰庾R薄弱、不思進取的情況，常常是等稿上門、不拓寬組稿渠道，期刊發(fā)展面臨停滯的局面。這也造成了高校最好的科研成果往往流向 SCI 期刊以及國內(nèi)專業(yè)核心期刊的情況。高校通常將本校的科技期刊定位為研究生發(fā)表論文的基地，雖然提供辦刊經(jīng)費，但重視度不夠，期刊常常被邊緣化。實際上，學報與學科建設(shè)關(guān)系密切，學報對學科發(fā)展的影響程度越大，學科在學術(shù)發(fā)展中的地位越高[1]。因此，在新時期高校科技期刊要轉(zhuǎn)變以往的辦刊思路，增強服務于本校科研發(fā)展的意識，開拓進取，拓寬辦刊思路，爭取學校學科發(fā)展與期刊發(fā)展雙贏的結(jié)果。

學科建設(shè)涉及人才培養(yǎng)、科學研究、隊伍建設(shè)和學校管理等一系列重要方面，是高校的一項根本性任務。學科建設(shè)需要通過科學研究來提高學科整體水平，而每項科研從開始到最后都離不開學術(shù)期刊[2]。高?？萍计诳绻蔀檎嬲恼故緦W校學術(shù)水平的前沿和陣地，就要在學科建設(shè)中獲取認同感和參與權(quán)，改變以往單純發(fā)表學術(shù)論文的功能，強化服務意識，提高服務能力，提升期刊在學校科研工作中的作用和地位，爭取更好的發(fā)展空間和機遇。

1 從論文發(fā)表平臺的角度助力重點學科和特色學科發(fā)展

高校科技期刊通常的定位是本?？蒲谐晒陌l(fā)表平臺和科研水平的展示窗口，它服務于學校的學科建設(shè)，是學校科研工作的延伸。同專業(yè)學術(shù)期刊在欄目設(shè)置時有所側(cè)重一樣，高校科技期刊在欄目設(shè)置方面，也會根據(jù)本校的重點學科和特色學科定位自己的重點和特色欄目，這也是對本校優(yōu)勢學科的反映。在日益激烈的期刊競爭中，高校科技期刊一方面要形成自己的特色，突出具有競爭力的優(yōu)勢欄目和品牌欄目；另一方面，要立足于自身特色，密切追蹤學科發(fā)展方向，把握熱點和重點研究。對于多數(shù)高?？萍计诳瘉碚f，校內(nèi)稿源是論文發(fā)表的主體，本校的重點學科和重點實驗室是爭取和挖掘優(yōu)質(zhì)稿源的主要對象。發(fā)表論文是高校科技期刊對于學校學科建設(shè)最主要的貢獻：①高?？萍计诳捎谠跈谀吭O(shè)置上與學校學科設(shè)置高度契合，除了接收自然投稿以外，要將工作重點放在定向約稿組稿上，將本校重點學科重點課題組作為組稿目標，結(jié)合重點課題組研究項目的熱度，主動約稿，爭取形成系列發(fā)表；②論文發(fā)表平臺的等級雖然是作者發(fā)表論文的首要考慮問題，發(fā)表時效性也是多數(shù)課題組比較看重的方面，因此期刊要打破常規(guī)論文發(fā)表的時間順序，對于重點課題組的熱點文章，加快編輯流程，縮短發(fā)表時間，爭取早日見刊，早日形成影響力；③對于重點學科的優(yōu)質(zhì)論文可以進行獎勵，包括設(shè)置優(yōu)秀論文獎、減免版面費、提高稿酬等。

2 協(xié)助重點學科和重點實驗室監(jiān)測學科發(fā)展動態(tài)

高校科技期刊作為本?？蒲谐晒l(fā)表的重要平臺，一端是需要將自己的研究成果公布于眾的科研人員，另一端是需要從大量的論文中獲取信息的讀者，后者也往往是科研工作者。任何一項科研工作都不是獨立進行的，都需要科研人員從海量的文獻資料中獲取跟自身研究相關(guān)的重要信息，獲取科研靈感的同時也及時了解同類研究進展，調(diào)整自己的研究方向和重點，避免無意義的重復研究。這些文獻檢索工作需要耗費科研人員大量的時間和精力，有些資料還需要付費才能獲得。而高?？萍计诳谔岣弑灰l次和提升影響力的需求，傾向于發(fā)表具有較高熱度、能產(chǎn)生高被引效應的論文，因此期刊編輯日常工作之一就是借助于中國知網(wǎng)等數(shù)據(jù)庫及時了解本刊論文的被引情況、本校重點學科和課題組的論文發(fā)表和被引情況以及相關(guān)研究的國內(nèi)外進展情況。編輯可以與本校的高被引課題組和高被引作者建立長期穩(wěn)定的聯(lián)系，一方面，將獲取的研究信息和文獻資料提供給后者，使其有側(cè)重地查閱資料，節(jié)省人力物力，將更多的時間精力投放在科研工作中；另一方面，向科研人員提供作者及論文被引情況，使其能夠掌握自己研究的影響力和熱度，了解自身研究在同類研究中的位置，及時調(diào)整研究方向和重點。

3 通過期刊編委會輔助學科發(fā)展

高?？萍计诳木幬瘯ǔＳ筛鲗W院院長、科研處領(lǐng)導、各重要學科的學科帶頭人等組成，集合了學?？蒲嘘犖榈墓歉闪α?。編委是期刊的學術(shù)靈魂和重要學術(shù)資源[3]，也是期刊工作的領(lǐng)導者，主導著期刊的發(fā)展方向和水平。期刊每年都要定期召開編委會會議，編輯就期刊發(fā)展中的問題和困難同編委進行溝通，尋求編委幫助，編輯同編委間的日常聯(lián)系也是期刊工作的重要組成部分。在編委會人員構(gòu)成上，一方面，期刊要平衡學校的學科構(gòu)成和期刊欄目組成，在考慮學校各學院編委齊備的基礎(chǔ)上，有側(cè)重地增加重點學科、重點欄目編委的比例；另一方面，期刊要根據(jù)學校學科建設(shè)需要及時調(diào)整編委會隊伍，在學院領(lǐng)導和學科帶頭人作為主導力量的基礎(chǔ)上，吸納學術(shù)新秀和沒有行政職務的年輕編委。年輕編委是學?？蒲挟a(chǎn)出的主力軍，他們處于事業(yè)上升階段，相比于有領(lǐng)導職務的編委更接近于科研第一線，有更多的工作熱情和更活躍的科研思維。編委是聯(lián)系學校期刊與所在學科之間的重要紐帶，期刊編輯要增強對編委的服務意識，可以通過微信公眾號、編委微信群以及編委會會議等，及時將了解到的科研信息、熱點問題的研究進展等反饋給編委，供編委在學科建設(shè)與發(fā)展中加以參考。

4 促進校外專家和本校重點學科間的交流

高?？萍计诳庉嬙诮M稿、審稿、發(fā)表過程中，必須同大量的專家學者進行交流，尤其是校外專家，他們一般是高校或科研院所的教授或研究員，也是期刊的重要學術(shù)資源，期刊通常會據(jù)此建立作者專家?guī)旌蛯徃鍖＜規(guī)?。期刊編輯在長期的工作過程中，通常會和部分專家建立起良好且穩(wěn)定的聯(lián)系，這就使得期刊編輯促進本?？蒲袌F隊和校外專家的交流成為可能。當前的科研環(huán)境趨向于開放，科研團隊越來越注重跟同行之間的交流與合作，尤其是熱點研究比較集中的交叉學科和新興領(lǐng)域。因此，期刊作為匯集了眾多專家資源的平臺，可以拓展自身的服務功能，尤其是針對本校重點學科重點實驗室提供服務。①編輯首先要加強同這些重點實驗室的溝通和聯(lián)系，充分了解他們的在研課題，根據(jù)這些重點實驗室的特點和需要，在專家?guī)熘袑ふ矣锌赡芘c之進行合作的校外專家，構(gòu)建二者之間的聯(lián)系；②期刊可以組織專欄交流會，邀請校內(nèi)外專家共同就期刊欄目發(fā)展進行研討，促進校內(nèi)專家同外界的交流合作；③期刊可以邀請一些知名度高、影響力大的校外專家擔任編委，每年定期召開編委會會議，也會在一定程度上促進校內(nèi)外專家的交流與合作；④期刊編輯出于組稿和提升自身學術(shù)水平的需要，每年都要參加一些重要的學術(shù)會議和學科論壇，有機會接觸到一些比較優(yōu)秀的專家和課題組，可以推薦給本校相關(guān)的科研團隊，爭取合作的機會。

5 培養(yǎng)優(yōu)秀作者和科研團隊

5.1 進行定期的科技論文寫作與發(fā)表講座

高校科技期刊由于自身的影響力和傳播力稍遜于專業(yè)學術(shù)期刊，往往爭取不到最優(yōu)質(zhì)的稿件。投稿作者通常是在讀的碩士研究生，寫作水平參差不齊，對科研成果的總結(jié)能力有限，不善于從實驗結(jié)果中突出研究價值，對科研論文的寫作規(guī)范也缺乏了解。因此，期刊編輯可以從論文寫作和發(fā)表的角度出發(fā)，對碩士研究生進行定期的科技論文寫作與發(fā)表培訓，包括論文題目的擬定、中英文摘要的書寫規(guī)范、圖表制作、對實驗結(jié)果的提煉、討論與總結(jié)的書寫要點等方面，著重培養(yǎng)研究生作者的邏輯條理性和思維嚴謹性，規(guī)范寫作時科學術(shù)語和語言的運用。這些培訓一方面能夠提高校內(nèi)稿源的質(zhì)量，減輕編輯在稿件編校時的工作量；另一方面，有助于提高科研團隊向校外高水平期刊投稿時被錄用的概率，從成果發(fā)表的角度助力學科發(fā)展。這種培訓也有助于進一步加強期刊與校內(nèi)科研團隊及作者的聯(lián)系。

5.2 給青年教師提供成果展示平臺

青年教師是科研第一線的主要力量，他們思路開放活躍，擅長于接觸和吸收新技術(shù)和方法，有無限的探索積極性和工作熱情。青年教師由于從事科研工作年限短，缺少前期的研究積淀，難以申請到重大的基金資助項目，論文寫作和發(fā)表經(jīng)驗不足，更沒有學科影響力，這也導致他們一開始很難在知名刊物上發(fā)表文章。高?？萍计诳鳛閷W校論文的重要發(fā)表基地，在保證期刊整體水平不會下降的前提下，可以適當?shù)匕l(fā)表一些青年教師的研究性論文和綜述?！熬庉嫻ぷ饕徊糠值囊饬x在于要盡己所能來挖掘、塑造作者的才華”[4]。期刊要鼓勵青年教師撰寫綜述，根據(jù)他們的研究方向、參與課題的情況，結(jié)合國內(nèi)外領(lǐng)域的研究進展，定向約稿綜述，針對某一領(lǐng)域的研究熱點和焦點問題去進行深入了解和剖析，激發(fā)青年教師的研究興趣，培養(yǎng)自己的科研思路和方向，加深對新技術(shù)新方法的了解，進而運用到自己的研究中。這部分作者也是期刊寶貴的作者資源，是未來校內(nèi)組稿約稿的主要目標。

綜上所述，高?？萍计诳D(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦刊方向和思路，不能簡單地將自身視作校內(nèi)論文發(fā)表平臺。高校期刊和學校學科發(fā)展是相輔相成、互相促進的。在科研競爭日益激烈的今天，高校期刊要將自己主動融合到學校學科建設(shè)中，助力重點學科的發(fā)展，在學校的科研工作中尋求自己的一席之地，而學校學科建設(shè)的進步和壯大，反過來也會促進期刊發(fā)展，向高水平行列邁進。