云南少數(shù)民族電影音樂在思政課中的運用研究

文 陳瑞琪 云南藝術(shù)學院馬克思主義學院副院長

林 林 云南藝術(shù)學院音樂學院院長

為深入貫徹落實習近平總書記關(guān)于“大思政課”的重要指示批示精神，加快構(gòu)建“大思政課”工作格局，推進習近平新時代中國特色社會主義思想“三進”工作，教育部與科學技術(shù)部等八部門聯(lián)合設(shè)立“大思政課”實踐教學基地。2022年7月，教育部發(fā)布了《教育部辦公廳等八部門關(guān)于公布“大思政課”實踐教學基地名單的通知》，云南藝術(shù)學院思想政治理論課實踐教學基地入選首批“大思政課”實踐教學基地。

云南藝術(shù)學院思想政治理論課實踐教學基地立足于“黨建+ 思政+ 藝術(shù)”的知行耦合的思想政治理論課實踐教學范式，充分發(fā)揮綜合性藝術(shù)院校的專業(yè)優(yōu)勢，圍繞“以人民為中心的創(chuàng)作導向，以藝術(shù)精品弘揚中國精神”的主題，用藝術(shù)的形式展示中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會主義先進文化。在講好思想政治理論課的基礎(chǔ)上，加強課程思政建設(shè)，推進馬克思主義的教育教學、研究宣傳和人才培養(yǎng)，弘揚社會主義核心價值觀，鑄牢中華民族共同體意識，并且為貫徹落實習近平總書記關(guān)于“主動服務(wù)和融入國家發(fā)展戰(zhàn)略，闖出一條跨越式發(fā)展的路子來，努力成為民族團結(jié)進步示范區(qū)、生態(tài)文明建設(shè)排頭兵、面向南亞東南亞輻射中心，譜寫好中國夢的云南篇章”重要指示和明確要求從文藝學的角度奠定了基礎(chǔ)性的工作。

藝術(shù)類教學實踐路徑探析

二十世紀五六十年代，隨著電影《五朵金花》《阿詩瑪》《蘆笙戀歌》《山間鈴響馬幫來》等反映云南少數(shù)民族生活的電影上映，片中插曲《蝴蝶泉邊》《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》《婚誓》《小河淌水》《遠方的客人請你留下來》《阿佤人民唱新歌》《有一個美麗的地方》唱響全國，這些曲風或悠揚婉轉(zhuǎn)，旋律或活潑歡快，具有強烈民族色彩的歌曲受到了廣大觀眾的喜愛，成為了傳唱不衰的經(jīng)典歌曲。這些經(jīng)典影片，優(yōu)美的插曲、主題曲，展示了云南獨特的自然風光和絢爛的民族風情，吸引了全國乃至全世界的目光。獨特的文化元素，不僅是云南對外宣傳的文化名片，而且成為云南極具辨識度的文化符號。而在此基礎(chǔ)上建立的文化自信，成為云南各族同胞團結(jié)一心跟黨走、踔厲奮發(fā)新時代、邁進新征程的強大動力。

2022年4月25日，習近平總書記在考察中國人民大學時強調(diào)：“思想政治理論課能否在立德樹人中發(fā)揮應(yīng)有作用，關(guān)鍵看重視不重視、適應(yīng)不適應(yīng)、做得好不好。思政課的本質(zhì)是講道理，要注重方式方法，把道理講深、講透、講活，老師要用心教，學生要用心悟，達到溝通心靈、啟智潤心、激揚斗志?！敝v好講活思政課，云南少數(shù)民族電影音樂是鮮活的思政課素材，把這一素材運用于藝術(shù)類高校思想政治理論課實踐教學基地建設(shè)是提升思政課實踐性的有效途徑之一。把云南少數(shù)民族電影音樂應(yīng)用于思想政治理論課實踐教學基地，以“黨建+ 思政+ 藝術(shù)”的模式，可以很好地解決藝術(shù)專業(yè)教育與思政教育融合的問題，實現(xiàn)音樂專業(yè)教育與思政教育同向同行的目標，落實立德樹人的根本任務(wù)。

一方面，以不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為立足點，用好學科交叉融合的“催化劑”，加強基礎(chǔ)學科培養(yǎng)能力，打破學科專業(yè)壁壘，對現(xiàn)有學科專業(yè)體系進行調(diào)整升級，以增強師生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自覺為切入點，以《云南少數(shù)民族電影音樂鑒賞》課程建設(shè)為載體，加強音樂專業(yè)教育課程思政建設(shè)，加快培養(yǎng)復合型音樂人才，推進新文科背景下的音樂專業(yè)本科教學的改革和創(chuàng)新。另一方面，通過生動的教學形式闡釋云南少數(shù)民族電影音樂的魅力，通過辨析中華優(yōu)秀音樂文化“一體”與云南少數(shù)民族音樂文化“多元”的辯證關(guān)系，在全面提升音樂教育質(zhì)量的同時，鑄牢廣大師生的中華民族共同體意識。

具體的實施思路和方法

構(gòu)筑“黨建+思政+藝術(shù)”知行耦合的思想政治理論課實踐教學范式，把云南少數(shù)民族電影音樂應(yīng)用于思想政治理論課教學實踐基地，主要思路具體如下：通過對云南少數(shù)民族電影音樂創(chuàng)作手法、表現(xiàn)形式、音畫結(jié)合方式、創(chuàng)作主題等藝術(shù)特征進行分析研究和闡釋，于潛移默化中向?qū)W生展現(xiàn)中國共產(chǎn)黨黨史、云南各民族團結(jié)史、云南生態(tài)文明發(fā)展史、云南民族音樂史。落實“三全育人”實踐要求，全面提升學生的藝術(shù)專業(yè)素養(yǎng)、行為規(guī)范、思維方式和價值觀念。

從影片創(chuàng)作背景和藝術(shù)表演等層面精心設(shè)計課堂教學。以《阿詩瑪》中的主題歌《馬鈴兒響來玉鳥兒唱》為例，課堂教學可以從兩個方面展開：一是立足思政課程建設(shè)，講清楚這一音樂文化現(xiàn)象凸顯了云南少數(shù)民族文化與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的“多元”與“一體”之間的關(guān)系；二是立足課程思政建設(shè)，從音樂技術(shù)層面，講清楚該歌曲曲調(diào)源自彝族撒尼人《阿細跳月》的三個核心音列素材，并用現(xiàn)代創(chuàng)作手法進行了發(fā)展，在保留撒尼民間音樂的基礎(chǔ)上融合了那個時代的創(chuàng)作特色。

例如，電影《五朵金花》音樂《蝴蝶泉邊》可以從以下兩方面進行課堂設(shè)計：一是立足于思政課程建設(shè)，講清楚該首歌的歌詞生動地描寫了云南建設(shè)全國生態(tài)文明排頭兵的歷史文化底蘊。通過這首歌的分析講解讓學生多層面理解“綠水青山就是金山銀山”的生態(tài)文明思想論斷；二是立足課程思政建設(shè)，從音樂技術(shù)技巧方面，講清楚該音樂取材于大理白族自治州的“白族調(diào)”，將生產(chǎn)生活中樸素的民歌升華為流傳至今的成熟的舞臺藝術(shù)精品。以此闡述好藝術(shù)從人民中來，要回到人民中去，服務(wù)好人民的深刻道理。

落實“大思政課”實踐教學基地保障機制

構(gòu)筑“黨建+思政+藝術(shù)”的知行耦合的思想政治理論課實踐教學范式，把云南少數(shù)民族電影音樂應(yīng)用于思想政治理論課教學實踐基地建設(shè)，既堅持了思政課實踐教學的鮮明問題導向，又推進了思政課實踐教學的多元協(xié)同機制，還提升了思政課實踐教學的扎實育人成效。結(jié)合教育部授予的“云南藝術(shù)學院思想政治理論課實踐教學基地”的相關(guān)要求，制定具體實施原則和保障機制如下：

實施原則方面：堅持黨的領(lǐng)導。把黨的領(lǐng)導貫徹到教育教學全過程，突出思想政治實踐教育工作的政治屬性，強化價值引領(lǐng)，踐行社會主義核心價值觀，大力弘揚科學精神。圍繞舉旗幟、聚民心、育新人、興文化、展形象建設(shè)社會主義文化強國，發(fā)展面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來的民族的科學的大眾的社會主義文化，激發(fā)藝術(shù)類大學生文化創(chuàng)新創(chuàng)造活力，增強實現(xiàn)中華民族偉大復興的精神力量。

準確把握實踐教學主題。教育引導廣大學生在實踐中感悟黨的創(chuàng)新理論的思想魅力和實踐偉力，增進對習近平新時代中國特色社會主義思想的政治認同、思想認同、理論認同、情感認同，爭做堪當民族復興重任的時代新人。在實踐教學中培育學生的科學精神，幫助學生形成正確價值取向和道德定力，提高辯證思維能力，引導學生立足基本國情、拓展國際視野，使學生在實踐創(chuàng)新中增長才干。

充分發(fā)揮綜合性藝術(shù)院校的特色優(yōu)勢。依托云南藝術(shù)學院作為綜合性藝術(shù)院校的藝術(shù)學科優(yōu)勢、人才聚集優(yōu)勢、學術(shù)引領(lǐng)優(yōu)勢，緊密結(jié)合文化強國和文化強省戰(zhàn)略，高點定位，勇當時代文化的先導。依托基地建設(shè)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，大力開展文化宣傳及優(yōu)秀作品產(chǎn)出等，為提高大學生文化素養(yǎng)，推進文化自覺，堅定文化自信，實現(xiàn)人民精神生活共同富裕提供豐富供給。

評價機制方面：嚴格落實學時學分制度，建立嚴格的考核評價機制，精心設(shè)計實踐教學大綱，堅決避免實踐教學娛樂化、形式化、表面化。