新媒體在高校圖書館數(shù)字閱讀推廣中的應(yīng)用

◎高金榮

相較于傳統(tǒng)媒體而言，新媒體在傳播速度、傳播范圍以及受眾群體等方面都有著顯著的優(yōu)勢，因此，高校圖書館在開展數(shù)字閱讀推廣的過程中，應(yīng)科學(xué)合理地運用新媒體，以此達到提升推廣效果和服務(wù)水平的目的，從而為廣大用戶提供個性化的閱讀服務(wù)，并進一步加快高校圖書館數(shù)字化建設(shè)步伐。然而，有些高校圖書館由于缺少相應(yīng)的實踐經(jīng)驗，在開展數(shù)字化閱讀推廣服務(wù)過程中，新媒體技術(shù)應(yīng)用體系還不夠完善，所以只有對其進行積極的優(yōu)化創(chuàng)新，才能為用戶提供更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)。

一、新媒體時代讀者閱讀的具體轉(zhuǎn)變

（一）閱讀形態(tài)發(fā)生改變

隨著新媒體時代的到來，讀者在閱讀形態(tài)上發(fā)生了極大的改變，高校師生可以通過手機等移動終端設(shè)備進行閱讀，此種方式更加高效便捷，且內(nèi)容更為多樣化。因此，當(dāng)前大部分高校開始將重心放在了數(shù)字化圖書館、館藏資源數(shù)字化的建設(shè)上面，并在大力推進建設(shè)發(fā)展進程，通過科學(xué)合理地發(fā)揮新媒體的優(yōu)勢，積極搭建起高校圖書館網(wǎng)絡(luò)閱讀平臺，讓讀者能夠以此種方式獲取到圖書館中豐富的信息資源。由此可見，面對新媒體帶來的沖擊和挑戰(zhàn)，高校圖書館應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，采取有效措施實現(xiàn)數(shù)字化閱讀。

（二）閱讀互動性發(fā)生改變

就傳統(tǒng)高校圖書館而言，其在為讀者提供閱讀服務(wù)過程中缺少足夠的互動，讀者在閱讀圖書過程中無法與其他讀者建立起有效的互動交流關(guān)系。而新媒體技術(shù)投入使用之后，讀者可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體平臺進行閱讀，并可以與其他讀者實時地溝通交流，以此使閱讀更具趣味性。同時，讀者還可以在平臺上將自身的觀點看法、閱讀體會等發(fā)表上去。在此過程中，讀者既是被動的閱讀者，也是閱讀的參與者和創(chuàng)造者，閱讀的雙向互動得以有效實現(xiàn)。因此，高校圖書館在開展數(shù)字閱讀服務(wù)推廣時，應(yīng)積極聽取廣大讀者的意見和建議，對自身服務(wù)模式進行適當(dāng)?shù)膬?yōu)化調(diào)整，從而使閱讀推廣服務(wù)品質(zhì)得到進一步提升。

（三）閱讀方式發(fā)生轉(zhuǎn)變

隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展進步，以新媒體平臺作為媒介來開展閱讀的方式也得到了進一步的發(fā)展，這無疑給紙質(zhì)閱讀方式帶來一定的沖擊力，新媒體技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使得文字、圖片以及音頻等閱讀方式可以有效融合在一起，讓讀者有更多的選擇性，這也在一定程度上使讀者多樣化、個性化的閱讀需求得到了滿足。雖然說紙質(zhì)閱讀也有著其自身的優(yōu)勢，但就當(dāng)前高校大學(xué)生整體閱讀情況來看，他們大多數(shù)人仍舊傾向于新媒體閱讀方式，這主要是由于其閱讀成本低，且閱讀資源非常豐富，這也充分體現(xiàn)了新媒體閱讀方式的優(yōu)勢。

二、新媒體在高校圖書館數(shù)字閱讀推廣中存在的問題

（一）數(shù)字閱讀推廣與新媒體缺少深度融合

就目前情況來看，有些高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)仍然采用以往的工作模式，主要以線下方式為主，從整體來看推廣形式單一化，并且也沒有與新媒體方式進行深度融合。例如一些高校通常開展的讀書節(jié)活動、征文活動等閱讀推廣服務(wù)形式，雖然能夠取得一定的成效，但隨著信息化時代的到來，此類推廣模式已經(jīng)難以有效吸引大學(xué)生讀者的注意力。雖然現(xiàn)階段有很多高校在嘗試著開展以新媒體為主的數(shù)字閱讀推廣服務(wù)，但由于其未能與新媒體形式有效結(jié)合在一起，新媒體數(shù)字閱讀平臺建設(shè)不到位，新媒體技術(shù)和平臺的優(yōu)勢沒有真正體現(xiàn)出來，致使數(shù)字閱讀推廣服務(wù)效果并不理想，學(xué)生所能獲取到的新媒體形式的閱讀推廣信息并不多。

（二）新媒體數(shù)字閱讀推廣體系尚不完善

高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)要想與新媒體有效結(jié)合，就需要有較為完善的推廣體系作為保障，這樣才能使服務(wù)水平和品質(zhì)得到有效提升，但當(dāng)前有些高校并未創(chuàng)建起一套完善的新媒體數(shù)字閱讀推廣體系，在推廣的渠道、平臺以及方式等方面并沒有形成有效的模式，新媒體數(shù)字閱讀推廣較為表面化，致使其應(yīng)有的作用無法真正發(fā)揮出來。因此，高校要根據(jù)自身實際發(fā)展情況，創(chuàng)建起與自身相匹配的完善的新媒體數(shù)字閱讀推廣工作體系，以此使閱讀推廣工作達到預(yù)期的目標(biāo)。

（三）數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容品質(zhì)需要增強

當(dāng)前，雖然在高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)中新媒體得到了一定的應(yīng)用，推廣效率也因此有所提升，但就實際情況來看，閱讀信息的質(zhì)量缺少保障。海量的閱讀信息資源質(zhì)量參差不齊，如果高校圖書館未能認(rèn)真篩選閱讀信息，使一些內(nèi)容質(zhì)量差的信息進入推廣服務(wù)當(dāng)中，就會使讀者的閱讀質(zhì)量受到不必要的影響。一些淺顯的內(nèi)容也會讓學(xué)生對新媒體平臺產(chǎn)生依賴感，進而逐漸形成不良的閱讀習(xí)慣。因此，高校圖書館要嚴(yán)格按照流程審查新媒體數(shù)字閱讀推廣內(nèi)容，從而使推廣內(nèi)容可以真正地幫助到讀者，使讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，將新媒體數(shù)字閱讀推廣的真正作用充分發(fā)揮出來，這也是高校圖書館實現(xiàn)數(shù)字化建設(shè)的一個重要環(huán)節(jié)。

三、新媒體在高校圖書館數(shù)字閱讀推廣中具有的優(yōu)勢

首先，有利于擴大推廣途徑。傳統(tǒng)閱讀推廣途徑單一化，主要采取線下的方式，而運用微博、抖音等新媒體平臺，則可以使推廣服務(wù)途徑得到進一步的擴大，并且這些平臺擁有著大量的大學(xué)生讀者用戶，可以讓他們更加快速便捷地獲取到更多的閱讀信息，進而使閱讀推廣效率得到提升。其次，有利于閱讀推廣服務(wù)更具針對性。在新媒體時代，讀者閱讀有了極大的改變，其中尤為明顯的就是讀者不斷增長的個性化需求，讀者通常會挑選那些自己較為感興趣的內(nèi)容進行閱讀，而傳統(tǒng)閱讀推廣服務(wù)由于缺少針對性，使得讀者的個性化閱讀需求難以得到滿足。新媒體的應(yīng)用，則可以按照讀者的喜好，推送具有個性化、定制化的閱讀內(nèi)容，這也是其重要的優(yōu)勢所在，可以推動高校圖書館數(shù)字閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量全面提升。最后，閱讀推廣形式更加靈活多樣。閱讀推廣的目的在于提供優(yōu)質(zhì)資源信息給校內(nèi)師生，以此更好地滿足他們的閱讀需求，使他們的知識儲備得以增加。因此，應(yīng)采取多樣化的推廣形式，使其更加具有吸引力。通過利用視頻、音頻等多種新媒體形式，讓數(shù)字閱讀推廣服務(wù)形式更為豐富，被越來越多的讀者所接受和認(rèn)可，切實提升服務(wù)效率和水平。

四、新媒體在高校圖書館數(shù)字閱讀推廣中的應(yīng)用優(yōu)化策略

（一）創(chuàng)建新媒體閱讀平臺，打造新媒體閱讀方式

利用新媒體這種方式進行閱讀是社會發(fā)展的必然趨勢，符合時代的發(fā)展方向，因此，高校圖書館也應(yīng)遵循此種發(fā)展方向，對自身的新媒體閱讀平臺進行不斷完善，為廣大師生提供高品質(zhì)的閱讀服務(wù)，從而推動自身朝著更好的方向發(fā)展。通過高校圖書館創(chuàng)建的新媒體閱讀平臺，讀者可以獲取到種類豐富、內(nèi)容翔實的圖書資源，并且也不再受到傳統(tǒng)線下閱讀服務(wù)時空所帶來的限制，可以隨時隨地進行閱讀。高校圖書館應(yīng)在借助新媒體開展閱讀推廣的過程中，深入挖掘自身館藏資源優(yōu)勢，使館藏圖書資源得到有效的利用，將優(yōu)質(zhì)的館藏資源轉(zhuǎn)化為數(shù)字化形式上傳至新媒體閱讀平臺，并以此為載體將更多優(yōu)質(zhì)、豐富的圖書資源信息推送給讀者。另外，高校圖書館還應(yīng)創(chuàng)建新媒體閱讀App移動平臺，在功能上要全面，以此使讀者的多元化需求得到滿足。同時，安排專人及時進行更新，使移動閱讀平臺的資源變得更加豐富多樣，讓師生能夠通過新媒體閱讀App獲得良好的閱讀體驗感，享受到優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。新媒體閱讀平臺的大力推行，能夠?qū)?shù)字閱讀推廣服務(wù)工作起到一定的推動作用，并且通過新媒體平臺將高品質(zhì)的閱讀信息推廣給讀者，以此讓他們的文化素養(yǎng)得到進一步提升。

（二）充分借助新媒體渠道，豐富閱讀推廣形式

就目前情況來看，新媒體傳播渠道非常多，有許多傳播渠道可以應(yīng)用到高校圖書館的閱讀推廣服務(wù)中。相較于高校自己創(chuàng)建的閱讀平臺，新媒體擁有著非常廣泛的受眾群體，并且可以省去開發(fā)和維護新媒體平臺的費用。例如高校圖書館可以在微信平臺上開設(shè)官方公眾號，通過線上與線下相結(jié)的方式進行閱讀推廣，從而使更多的本校師生關(guān)注本校圖書館的微信公眾號。圖書館則可以將優(yōu)質(zhì)閱讀信息通過公眾號推送出去，或是發(fā)布調(diào)查問卷，充分掌握師生的閱讀習(xí)慣、喜好等，并以此為依據(jù)每日或每周進行推廣，使閱讀推廣效率得到有效提升。還可以通過抖音等短視頻平臺，以視頻、圖文等形式來開展數(shù)字閱讀推送服務(wù)，例如由專業(yè)學(xué)科教師、圖書管理人員拍攝有關(guān)圖書資源的視頻，在視頻中還可以融入其他元素，增強其吸引力，充分利用新媒體平臺受眾群體多、形式靈活多變等優(yōu)勢，在增強推廣效果的同時，能創(chuàng)建起多元化、全面化的閱讀服務(wù)推廣體系。

（三）開展深度融合，增強閱讀推廣的互動性

從傳統(tǒng)閱讀推廣模式可以看出，其缺少必要的互動性，讀者較為被動，只能對閱讀推廣信息進行接收，卻無法予以相應(yīng)的反饋和評價，從而無法形成有效的互動關(guān)系。因此，高校圖書館應(yīng)緊跟時代發(fā)展步伐，將數(shù)字閱讀與新媒體平臺進行深度融合，這樣可以使閱讀推廣的互動性增強，使推廣方式得到改善，使讀者能夠更好地參與到整個閱讀過程。高校圖書館可以在微博開通官方賬號，并通過官方賬號來推送閱讀信息。微博這一媒介平臺有著較為完善的社交互動體系，當(dāng)通過官方賬號推送完閱讀信息之后，讀者可以在下面評論區(qū)留言。圖書館可以將讀者對推送內(nèi)容的看法和滿意度進行收集，以此為依據(jù)改進推送內(nèi)容。同時，讀者也可以在評論區(qū)溝通交流，分享彼此對所推送閱讀內(nèi)容的看法，這樣可以形成良好的互動氛圍，使學(xué)生可以將自己的閱讀感受更好地表達出來。在這種輕松愉悅的環(huán)境下，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。新媒體平臺在閱讀推廣上有著明顯的互動優(yōu)勢，可以使學(xué)生的互動需求得到滿足，因此，高校圖書館應(yīng)將閱讀推廣服務(wù)與新媒體充分融合在一起，借助新媒體互動這一特性為讀者提供良好的交流平臺，從而使廣大讀者能夠通過閱讀推廣服務(wù)獲得更好的閱讀體驗。

（四）嚴(yán)格審查推廣信息質(zhì)量，提供優(yōu)質(zhì)的閱讀內(nèi)容

高校圖書館在開展數(shù)字閱讀推廣服務(wù)過程中，應(yīng)全面、仔細地篩選所要推廣的閱讀信息，只有這樣才能確保推廣信息的質(zhì)量，使讀者的學(xué)習(xí)需求得到滿足，使他們的知識體系變得更加完善。高校圖書館應(yīng)針對不同專業(yè)學(xué)科的學(xué)生，推廣與之相關(guān)的閱讀資源，例如為歷史專業(yè)的學(xué)生推送歷史題材的圖書信息，并在確保高質(zhì)量內(nèi)容的同時，充分發(fā)揮閱讀推廣服務(wù)的功能，使學(xué)生的專業(yè)能力得到提升，知識儲備更加豐富，也使高校圖書館達到閱讀推廣的目的。通過嚴(yán)格的篩選和審查，推送的閱讀信息，可以使閱讀推廣體系變得更為完善，保障新媒體平臺閱讀推廣內(nèi)容質(zhì)量。微博等平臺推送閱讀信息時，要經(jīng)過多道審查程序，并創(chuàng)建一套科學(xué)合理的審核機制。只有審查合格的閱讀內(nèi)容才能被推送出去，這樣學(xué)生就不會接觸到劣質(zhì)的閱讀資源。隨著時代的發(fā)展進步，高校圖書館應(yīng)該擔(dān)負(fù)起閱讀推廣的重任，通過新媒體為廣大師生推送高品質(zhì)的閱讀內(nèi)容，這樣既可以提升他們的專業(yè)水平，還能使他們的綜合素養(yǎng)得到進一步的提升，從而充分體現(xiàn)出新媒體在數(shù)字閱讀推廣服務(wù)中的重要作用。

五、結(jié)語

總之，在新媒體時代背景下，人們的閱讀方式發(fā)生了極大的改變，高校圖書館也應(yīng)科學(xué)合理地應(yīng)用新媒體，使自身能夠在數(shù)字閱讀推廣工作中真正發(fā)揮作用。但是從目前情況來看，有些高校圖書館在將新媒體應(yīng)用到數(shù)字閱讀推廣工作過程中還存在著一定的不足，所以應(yīng)針對自身的實際情況，采取相應(yīng)的解決措施，以此使圖書館服務(wù)效率和服務(wù)質(zhì)量得到進一步提升，使讀者的閱讀服務(wù)需求能夠得到有效的滿足，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才打下基礎(chǔ)。