數(shù)智時代高校財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化研究

孟雨晴 南京審計大學(xué)會計學(xué)院

引言

當(dāng)今社會，以大數(shù)據(jù)和人工智能為核心的技術(shù)深刻改變了人們的生活方式和社會的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也進一步推動了企業(yè)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)型和管理變革。數(shù)智時代，海量數(shù)據(jù)成為關(guān)鍵生產(chǎn)要素，現(xiàn)代化信息網(wǎng)絡(luò)成為支撐載體，智能算法成為重要工具，三者相輔相成，重新定義了時代發(fā)展的基礎(chǔ)設(shè)施，創(chuàng)造了全新的商業(yè)環(huán)境，促進了運營效率的提升。

隨著“大智移云物區(qū)”等先進技術(shù)在財務(wù)管理領(lǐng)域的融合發(fā)展，財會工作方式和重心發(fā)生轉(zhuǎn)變，財務(wù)管理轉(zhuǎn)型與發(fā)展是時代進步的必然趨勢。社會對具有大數(shù)據(jù)思維、業(yè)財融合理念、數(shù)據(jù)挖掘能力的智能財務(wù)人才有旺盛的需求。高校作為培養(yǎng)人才的前沿陣地，面臨著優(yōu)人才培養(yǎng)模式優(yōu)化與創(chuàng)新的艱巨而迫切的任務(wù)，以培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展變化的高素質(zhì)、具有可持續(xù)發(fā)展能力的財務(wù)管理人才。

教育部要求申報一流本科專業(yè)建設(shè)點時，需要報送科學(xué)合理的人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案的科學(xué)設(shè)置和有效執(zhí)行關(guān)系著人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。本文首先分析數(shù)智時代財務(wù)管理領(lǐng)域的發(fā)展與變化，然后立足N校財務(wù)管理專業(yè)的實踐，探索優(yōu)化人才培養(yǎng)方案的路徑，然后提出保障人才培養(yǎng)方案實施的策略。

一、數(shù)智時代財務(wù)管理領(lǐng)域的發(fā)展與變化

（一）促進工作效率提升

得益于以業(yè)財融合為基礎(chǔ)的智能財務(wù)共享平臺的使用，企業(yè)的業(yè)務(wù)和財務(wù)之間的聯(lián)系更加緊密。企業(yè)各項交易活動或事項能與財務(wù)系統(tǒng)進行聯(lián)動，財務(wù)數(shù)據(jù)能夠?qū)崟r更新。算法技術(shù)的應(yīng)用也能夠?qū)⒇攧?wù)人員從重復(fù)性和規(guī)則性工作中解脫出來，人才創(chuàng)新空間得以釋放。財務(wù)人員可以集中精力在更具價值的財務(wù)管理工作中，制定科學(xué)高效的財務(wù)管理計劃，提升財務(wù)預(yù)算、資金管控、成本控制等工作的有效性，進而提高財務(wù)管理的整體工作效率。

（二）深度挖掘數(shù)據(jù)價值

隨著數(shù)智化建設(shè)的推進，企業(yè)發(fā)展歷程中的各類數(shù)據(jù)的價值得以充分發(fā)揮。借助數(shù)據(jù)挖掘和清洗技術(shù)，與企業(yè)相關(guān)的各項數(shù)據(jù)，包括企業(yè)內(nèi)部業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)、所屬行業(yè)供應(yīng)鏈數(shù)據(jù)甚至來自企業(yè)外部包括政府部門、監(jiān)管機構(gòu)、競爭對手、交易伙伴等利益相關(guān)者的數(shù)據(jù)，都能夠被整理成為有價值的信息，通過智能財務(wù)的應(yīng)用平臺，實現(xiàn)信息的實時反饋和精準(zhǔn)傳遞，增強決策有用性。財務(wù)管理會逐步實現(xiàn)從信息化到數(shù)智化轉(zhuǎn)型，充分發(fā)揮財務(wù)作為天然的數(shù)據(jù)中心的優(yōu)勢，挖掘數(shù)據(jù)資產(chǎn)價值。

（三）重塑財務(wù)管理職能

數(shù)智時代，技術(shù)條件的進步催生了財務(wù)管理的職能變革。傳統(tǒng)意義的財務(wù)的工作范圍局限在賬務(wù)處理、簿記經(jīng)營、資金結(jié)算、信息報送等方面，主要承擔(dān)資金管控、財務(wù)報告、稅務(wù)管理等基本保障職能。在新的經(jīng)濟業(yè)態(tài)和商業(yè)模式的影響下，在數(shù)智技術(shù)的加持下，財務(wù)管理面臨職能重塑。在戰(zhàn)略維度，能夠促進資源合理配置，優(yōu)化資本機構(gòu)，支撐戰(zhàn)略落地；在決策維度，準(zhǔn)確、及時、高效提供多維高價值數(shù)據(jù)信息，服務(wù)科學(xué)決策；在業(yè)務(wù)層面，全面融入業(yè)務(wù)流程，識別機會和目標(biāo)，解決痛點難點，提升運營效率；在價值創(chuàng)造層面，提升資金管理有效性，優(yōu)化融資結(jié)構(gòu)，提高資產(chǎn)配置效能，促進企業(yè)價值提升；在風(fēng)險防控層面，建立健全風(fēng)險防控體系，精益過程管理，加強跟蹤監(jiān)測，及時預(yù)警、妥善處置，保障企業(yè)運營。

（四）推動工作崗位升級

財務(wù)管理在數(shù)智時代主要崗位可以分為核算財務(wù)、業(yè)務(wù)財務(wù)、戰(zhàn)略財務(wù)三個維度。不同崗位的人員為企業(yè)提供不同維度的服務(wù)。

在核算財務(wù)方面，財務(wù)管理人員在精通會計基本原理和方法的基礎(chǔ)之上，還需要熟練掌握智能算法以完成標(biāo)準(zhǔn)化的核算工作，生成規(guī)范化的數(shù)據(jù)信息，滿足企業(yè)內(nèi)部流轉(zhuǎn)需求或外部監(jiān)管需求。

在運營財務(wù)層面，財務(wù)管理人員一般需要擁有理工科背景，同時對會計原理有一定理解，能深入分析企業(yè)生產(chǎn)運營，優(yōu)化智能財務(wù)系統(tǒng)，借助智能算法實現(xiàn)價值數(shù)據(jù)的提純。例如在采購環(huán)節(jié)，運營財務(wù)師能夠運用智能算法，快速確定最優(yōu)供應(yīng)商；在生產(chǎn)環(huán)節(jié)，能通過技術(shù)手段優(yōu)化生產(chǎn)過程，提高生產(chǎn)效率；在銷售環(huán)節(jié)，能評估客戶信用，優(yōu)化賒銷政策。

在戰(zhàn)略財務(wù)層面，財務(wù)管理人員將眼光投諸商業(yè)模式和企業(yè)戰(zhàn)略，需要負責(zé)財務(wù)與戰(zhàn)略的連接，協(xié)助企業(yè)戰(zhàn)略落地。財務(wù)管理人員不僅需要在財務(wù)會計、企業(yè)運營、風(fēng)險管理方面擁有雄厚的知識儲備，還需要擁有敏銳的戰(zhàn)略洞察力和極度的創(chuàng)造力，將各方面能力融會貫通，在決定企業(yè)競爭力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)進行科學(xué)決策，助力企業(yè)戰(zhàn)略的實施。

二、數(shù)智時代財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化路徑

隨著信息技術(shù)與財務(wù)管理的深度融合，企業(yè)在知識儲備、技能結(jié)構(gòu)、思維方式等方面對財務(wù)管理人才提出了更高的要求。社會對專業(yè)基礎(chǔ)扎實、邏輯思維清晰并且能熟練運用數(shù)智工具的高層次復(fù)合型財務(wù)管理人才有旺盛的需求。

作為培養(yǎng)人才的前沿陣地，高校應(yīng)當(dāng)致力于人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究與實踐，向社會輸送滿足數(shù)智時代的需求高素質(zhì)人才。本文立足N校的創(chuàng)新實踐，探索數(shù)智時代人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化路徑。

（一）精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)

精準(zhǔn)定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)是人才培養(yǎng)方案的基本出發(fā)點。人才培養(yǎng)目標(biāo)確定需要緊密貼合市場需求，符合教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)。在全國教育大會上，習(xí)近平總書記提出高校培養(yǎng)創(chuàng)新型、復(fù)合型、應(yīng)用型人才的目標(biāo)。教育部頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標(biāo)準(zhǔn)（2020年版）》（下稱《國家標(biāo)準(zhǔn)》）提出明確要求，財務(wù)管理培養(yǎng)目標(biāo)包括社會擔(dān)當(dāng)、人文精神、科學(xué)素養(yǎng)、專業(yè)技能、創(chuàng)新精神、團隊意識等方面。數(shù)智時代，高校人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)緊跟社會發(fā)展潮流。因而，N 校在人才培養(yǎng)方案中，將目標(biāo)確定為培養(yǎng)大數(shù)據(jù)和財務(wù)管理深度融合的創(chuàng)新型、復(fù)合型智能財務(wù)管理專業(yè)人才，同時在政治素質(zhì)、專業(yè)知識、實踐能力、人文素養(yǎng)、創(chuàng)新思維、學(xué)科潛力等6個維度細化了培養(yǎng)目標(biāo)。其中實踐能力維度的目標(biāo)為學(xué)生能熟練運用智能技術(shù)工具，進行財務(wù)核算、分析決策、風(fēng)險管控，能夠勝任財務(wù)管理咨詢工作。同時指出，學(xué)生畢業(yè)時要具有合理的數(shù)智知識和技能儲備，掌握專業(yè)的分析方法，能夠選用適當(dāng)?shù)呢攧?wù)分析工具，提供財務(wù)管理問題的解決方案。

（二）優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，開拓智能課程

人才培養(yǎng)方案的核心在于課程體系的科學(xué)設(shè)置。高校應(yīng)以人才培養(yǎng)目標(biāo)為基點，促進課程結(jié)構(gòu)的進一步優(yōu)化。《國家標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，高校財務(wù)管理專業(yè)需要根據(jù)自身定位與特色，開設(shè)專業(yè)必修課程，同時設(shè)置課程模塊組供學(xué)生作為專業(yè)選修課修讀，同時，為均衡學(xué)生知識結(jié)構(gòu)設(shè)置通選課。值得注意的是，在學(xué)科的跨專業(yè)發(fā)展層面，《國家標(biāo)準(zhǔn)》明確表明支持鼓勵新興交叉課程，以滿足時代發(fā)展的需求。

數(shù)智時代的財務(wù)管理人才，傳統(tǒng)的財務(wù)知識儲備是基礎(chǔ)，大數(shù)據(jù)思維與技能是關(guān)鍵。N校財務(wù)管理專業(yè)在最新版人才培養(yǎng)方案中建立了“通識教育+專業(yè)教育+數(shù)智化教育”多元化課程體系。課程結(jié)構(gòu)清晰，內(nèi)容完整，“通識教育”板塊旨在培養(yǎng)學(xué)生在人文與社科、數(shù)學(xué)與科技、語言與文學(xué)、健康與藝術(shù)方面的能力和素養(yǎng)，提升學(xué)生未來發(fā)展的潛力。在專業(yè)教育板塊，科研專家、教學(xué)院長、系主任、各課程組老師緊跟學(xué)術(shù)發(fā)展熱點，優(yōu)化課程內(nèi)容，除保留傳統(tǒng)的財務(wù)管理課程外，還設(shè)置了企業(yè)價值評估、供應(yīng)鏈價值管理、金融市場學(xué)、證券投資學(xué)等課程，使學(xué)生充分感知現(xiàn)實的金融環(huán)境，理解財務(wù)管理應(yīng)用場景，切實提升解決實際問題的能力。在數(shù)智化教育模塊，開設(shè)智能財務(wù)基礎(chǔ)、智能財務(wù)共享、商務(wù)智能分析等必修課，增設(shè)一系列智能化專業(yè)選修課，講授大數(shù)據(jù)基本原理和方法，幫助學(xué)生樹立數(shù)據(jù)思維，培養(yǎng)學(xué)生新技術(shù)條件下財務(wù)數(shù)據(jù)的挖掘、整理、分析的能力。在設(shè)置課程體系時，注重加強學(xué)科間的交叉融合，強化學(xué)生數(shù)智素養(yǎng)，突出理論應(yīng)用型、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型課程，塑造人才核心競爭力。

（三）重視實踐環(huán)節(jié)，豐富實踐教學(xué)層次

在實踐教學(xué)方面，《國家標(biāo)準(zhǔn)》也提出了明確要求，指明教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)包括實驗、實習(xí)、專業(yè)實訓(xùn)等環(huán)節(jié)。高校應(yīng)加強對實訓(xùn)實驗環(huán)節(jié)的重視，豐富實踐教學(xué)內(nèi)容。首先，N高校在開設(shè)財務(wù)會計、成本管理會計、財務(wù)管理等專業(yè)核心課時，不局限于講授專業(yè)基礎(chǔ)理論，適時開展配套實訓(xùn)，增強了實踐和理論的契合度。其次，為引到學(xué)生迅速掌握技術(shù)要領(lǐng)，圍繞數(shù)智技能開展多門的實訓(xùn)課程。再者，單獨設(shè)置大數(shù)據(jù)實踐模塊，開設(shè)智能財務(wù)管理決策、大數(shù)據(jù)在財務(wù)管理中的高級應(yīng)用等課程，培育學(xué)生綜合應(yīng)用專業(yè)知識、借助現(xiàn)代化技術(shù)工具解決實際問題的能力。最后，促進校外實習(xí)基地建設(shè)，加強與企業(yè)的聯(lián)系與合作，促進產(chǎn)教深度融合，讓學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)數(shù)智課程的同時有機會走訪企業(yè)，參加實習(xí)，提升大數(shù)據(jù)實踐能力。

三、數(shù)智背景下財務(wù)管理人才培養(yǎng)方案的保障策略

（一）充實師資隊伍，提升教學(xué)能力

為高質(zhì)量完成培養(yǎng)順應(yīng)時代發(fā)展要求、具有創(chuàng)新型復(fù)合型財務(wù)管理人才的任務(wù)，專業(yè)素質(zhì)過硬、實踐經(jīng)驗豐富的師資隊伍是關(guān)鍵。高校應(yīng)當(dāng)加強渠道建設(shè)，竭力打造具備大數(shù)據(jù)思維、擁有智能化能力的師資團隊。首先，在崗教師需要積極適應(yīng)行業(yè)變革，培育不斷更新知識儲備，完善技能機構(gòu)，鍛煉大數(shù)據(jù)思維和能力，提升教學(xué)水平。其次，高校應(yīng)當(dāng)擇優(yōu)引進兼具商科能力素養(yǎng)與信息技術(shù)與人工智能專業(yè)背景的復(fù)合型人才，增強師資力量。再者，積極組織專業(yè)教師參加智能財務(wù)專題會議與講座，吸收前沿性數(shù)智發(fā)展成果，拓寬專業(yè)視野。另外，高校應(yīng)當(dāng)注重加強與實務(wù)界的溝通與聯(lián)系，聘請在財務(wù)智能化轉(zhuǎn)型方面經(jīng)驗豐富的大型企業(yè)中高層財務(wù)管理人員、咨詢公司高級顧問、會計師事務(wù)所資深會計師等擔(dān)任客座講師、實踐導(dǎo)師，定期開展智能財務(wù)專題講座，幫助學(xué)生感知財務(wù)管理領(lǐng)域最新智能化發(fā)展成果，提升學(xué)生實務(wù)認知能力。

（二）改進教學(xué)方法，強化數(shù)智思維

數(shù)智時代財務(wù)管理教學(xué)應(yīng)當(dāng)擯棄傳統(tǒng)教學(xué)中以任課教師為中心的利用PPT進行講授的模式，而應(yīng)當(dāng)融合現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富教學(xué)場景。教師應(yīng)積極進行角色轉(zhuǎn)變，由主導(dǎo)者轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)者，通過線上線下混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。任課教師在課程教學(xué)過程中，可以適當(dāng)引入典型案例供學(xué)生探討，也可以借助虛擬仿真平臺，對業(yè)務(wù)經(jīng)營與運作進行綜合實訓(xùn)。實訓(xùn)對實際業(yè)務(wù)情景進行模擬，學(xué)生往往需要進行分組討論，經(jīng)歷合作與對抗的過程。這個可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、協(xié)調(diào)能力與溝通技巧，讓學(xué)生直觀感受大數(shù)據(jù)下財務(wù)管理在企業(yè)中的運用。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)留給學(xué)生充分的思考和分析時間，嘗試?yán)么髷?shù)據(jù)技術(shù)方法進行決策，進一步強化數(shù)智思維。

（三）完善考核標(biāo)準(zhǔn)，健全評價機制

對學(xué)生學(xué)習(xí)過程和結(jié)果的考核評價是人才培養(yǎng)的重要支撐環(huán)節(jié)。科學(xué)設(shè)置考評指標(biāo)體系是促進人才培養(yǎng)方案落實的關(guān)鍵。高校現(xiàn)有的考核評價方基本建立在學(xué)業(yè)成績的基礎(chǔ)之上，并且以結(jié)果性評價為主導(dǎo)。智能財務(wù)背景下，財務(wù)管理人才需要具備綜合性素養(yǎng)和全方位能力。高校需要對原有的考核方式進行改革，制定適合數(shù)智化財務(wù)管理的多維度、綜合性指標(biāo)評級體系，打破分?jǐn)?shù)決定論，強化過程考核。高?？梢耘c實踐層面的企事業(yè)單位、在理論層面與教育專家通力合作，聯(lián)合擬定評價指標(biāo)，并在實踐過程中不斷完善，最終實現(xiàn)提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的目的。

結(jié)語

信息技術(shù)的進步與革新推動了企業(yè)數(shù)智化轉(zhuǎn)型，也改變了企業(yè)財務(wù)管理工作的模式，提升了工作效率，重塑了財務(wù)管理職能，推動了數(shù)據(jù)價值挖掘，同時也促進了財務(wù)管理工作崗位的變革。高校是人才培養(yǎng)搖籃，承擔(dān)著向社會輸送兼具專業(yè)素質(zhì)和數(shù)智思維的復(fù)合型、創(chuàng)新型財務(wù)管理人才的艱巨任務(wù)。本文立足N校財務(wù)管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新實踐，從精準(zhǔn)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系、豐富實踐教學(xué)層次方面進行優(yōu)化探索，并從師資隊伍、教學(xué)方法、考評機制等方面提出保障財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)方案實施的策略，以期為提升財務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量積累經(jīng)驗。