新時代基層黨校政治理論教育的實效性探索

韋振龍

（中國共產(chǎn)黨馬山縣委員會黨校）

黨校姓黨的特殊性要求基層黨校政治理論教育工作必須以黨的理論教育為基礎(chǔ)，不斷堅定黨員干部理想信念和組織觀念，提高黨員干部的政治理論水平。各類班級積極采用創(chuàng)新做法，采用取長補短的方式，注重對學員學習效率和學習質(zhì)量的提升，更好地提高學員學習積極性。同時結(jié)合國際國內(nèi)形勢，歷史與現(xiàn)實維度，理論與實踐探索等，不斷提高政治理論教育的針對性、時效性和有效性。

一、新時代背景下加強基層黨校政治理論教育實效性的意義

中央黨校條例規(guī)定，黨校理論教育和黨性教育的課程比重不低于總課時的70%，由此可見理論教育的重要性。當前，世界正面臨百年未有之大變局，加強和改進新形勢下黨校政治理論教育工作勢在必行，因此，提高基層黨校政治理論教育的實效性具有重要意義。

（一）有利于增強基層黨員干部的綜合素質(zhì)

在中國特色社會主義事業(yè)的建設過程中，不同級別的黨員干部和基層黨員在社會發(fā)展中具有不可忽視的力量，他們是廣大人民群眾的領(lǐng)路人，同時也是各地部門的組織者、服務者和管理者[1]。因此加強基層黨員干部的政治理論教育工作，不斷提升他們的政治素養(yǎng)，有助于切實提升黨校政治教育的實效性，也能給社會主義和國家培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的基層黨員，實現(xiàn)更好服務社會主義和廣大人民群眾的最終目的。

（二）有利于完成黨的偉大歷史使命

共產(chǎn)主義是我們黨的遠大理想。在新時代，中國共產(chǎn)黨作為強大的領(lǐng)導核心力量，肩負著領(lǐng)導偉大事業(yè)、偉大斗爭、偉大工程、偉大夢想重任，同時還肩負著中華民族的偉大復興使命。因此基層黨校在新時代背景下，必須不斷加強對黨校學員政治教育工作，用黨的理論武裝到每一個黨員干部，并做到堅持實事求是的原則，實現(xiàn)更進一步地推進社會主義事業(yè)的發(fā)展[2]。各基層黨校在加強對基層黨員干部政治教育中，要著力提高基層黨員干部的政治覺悟和修養(yǎng)，加強思想淬煉、政治歷練、實踐鍛煉、專業(yè)訓練，夯實黨的執(zhí)政根基，更進一步地帶動全體廣大人民群眾積極投入到中國特色社會主義事業(yè)建設過程中，奮力實現(xiàn)第二個百年奮斗目標，最終完成中華民族偉大的復興夢想。

（三）有利于更好地適應國內(nèi)外局勢的變化

黨校要始終堅持正確的政治方向。當前社會主義建設發(fā)展正經(jīng)歷著百年未有之大變局，國內(nèi)外各種敵對勢力，總是企圖讓我們黨改旗易幟、更換姓名，讓我們丟掉對社會主義和共產(chǎn)主義的信念。而我國正處在社會主義初級階段，在面對國際局勢的情況下，不僅要接受來自各方的挑戰(zhàn)，同時也要在前進的道路上尋求機遇[3]。因此在攻克當下難題的過程中，必須加強基層黨校政治理論教育工作，提升基層黨員干部的政治素養(yǎng)和個人綜合能力，才能使黨員干部思想緊跟時代的發(fā)展步伐，并在面對世界變化時，能夠應用所學的知識靈活應對當前國內(nèi)外不斷變化的局勢。

二、基層黨校政治理論教育實效性評價的價值取向分析

在基層黨校政治理論教育實效性的評價分析中，首先必須是基于考察政治教育為目的培養(yǎng)基層黨校學員，才能使黨校學員在整個學習過程中具備良好的情感認知能力。同時在塑造基層黨校學員獨立自主的意識體系基礎(chǔ)上，充分尊重每一個基層黨校學員的發(fā)展個性，有助于更好地實現(xiàn)對基層黨校學員的全面發(fā)展，在教育觀念上，對于以往所選拔的學員，創(chuàng)造更加合適的教育方式，實現(xiàn)對基層黨員主體性的尊重。針對基層黨校政治理論教育的整個實效性評價過程中，由原來的選拔功能轉(zhuǎn)向促進學員發(fā)展的教育功能，基層黨校開展政治理論教育時，需要對基層黨員個體發(fā)展的目的性給予有效的評價。其次是采取“以人文本”的價值取向作為基層黨校政治理論教育的主體，在這個過程中充分發(fā)揮出黨校的政治教育客體性，當這種主體性的客體發(fā)揮得越來越充分，那么基層黨校政治理論教育的質(zhì)量就會變得越來越高[4]。在黨校教學中，良好的政治理論教育還能促使學員思想認知能力的提升，使學員掌握和認識事物發(fā)展的規(guī)律，這對基層黨校政治理論教育主體性的發(fā)展程度有著至關(guān)重要的作用。最后是在基層黨校政治理論教育的價值性考察中，對基層黨校給予價值性和實效性的評價，有效實現(xiàn)對客體實施的快速評價。主要采用由黨校教學管理人員負責對黨校教職員工和黨員干部進行評價，同時充分地發(fā)揮出學員的主動性。在基層黨校政治理論教育過程中，積極促使基層黨員干部參與到實效性的評價過程中，更好地選擇以基層學員評價的方式作為價值參考標準，使整個基層黨校政治理論教育評價體系采取了有效的自評、互評和他評方式，對提高基層黨校政治理論教育實效性有著非常好的評價幫助效果。

三、基層黨校政治理論教育實效性的特點

（一）顯著的動態(tài)性

當前及往后更長的一段時期，學習、貫徹和研究新時代中國特色社會主義理論體系是黨校的重點工作?；鶎狱h校在政治教育實效性中，只有堅持將政治教育放在整個教育教學過程中，才能做到對基層黨校政治理論教育實效性的有效考察分析[5]。同時在相同的時間、環(huán)境下，加強基層黨校政治理論教育動態(tài)發(fā)展過程的情況，并給予相應的判定，可以對其評價情況進行分析與考核，而充分緊抓事物的本質(zhì)特征時，還能得出更加符合基層黨校政治理論教育的最終實際情況結(jié)論，否則如果僅憑一次評論就給基層黨校政治理論教育實效性進行評價結(jié)論，那么會導致評價結(jié)論存在一定的偏頗性。黨的理論建設和黨的建設是共同發(fā)展的一個動態(tài)過程，這一點要把握好。

（二）嚴密的科學性

基層黨校在政治理論教育的質(zhì)量評價實踐過程中，必須將始終堅持一切從實際情況出發(fā)作為基本要求，同時做到實事求是和遵循政治教育評價的原則與規(guī)律方式，可以有效確保基層黨校政治理論教育具備足夠的客觀性要求[6]。在構(gòu)建具有嚴密邏輯的評價結(jié)構(gòu)體系中，采取科學性的評價程序和方法，并以系統(tǒng)、準確和真實的評價信息作為基本的判斷依據(jù)，還能有效避免主觀臆斷中存在的盲目性和荒謬性等情況發(fā)生。黨校政治理論教育要實施遵循科學性原則。

（三）完整的系統(tǒng)性

新時代中國特色社會主義理論體系具有明顯的系統(tǒng)性。在基層黨校的政治教育工作教學中，往往也存在較為異常的復雜性特點和思維活躍波動較大的情況[7]。這些思想通常都會決定政治教育只具備系統(tǒng)性和全新的工程，這也使得基層黨校政治理論教育實效性的探析中，只有協(xié)調(diào)好黨校教育的系統(tǒng)內(nèi)部子系統(tǒng)之間關(guān)系，才能實現(xiàn)對基層黨校內(nèi)部各個要素之間的關(guān)系，確保從教育到被教育的整個過程，符合基層黨校政治理論教育實效性探索的需求，這也是基層黨校實效性的特點之一。

四、新時代背景下基層黨校政治理論教育實效性的探索

（一）著力營造基層黨校政治理論宣傳氛圍

堅持黨校姓黨，是做好黨校工作的根本原則。通過深入分析當前基層黨校政治理論教育工作中存在的不足之處，可以及時發(fā)現(xiàn)基層黨員干部政治理論教育存在的不足。因此無論是基層黨?；蛘叩胤秸块T，都應該加強對政治教育內(nèi)容的宣傳力度，并給廣大黨員干部營造出一個良好且積極向上的氛圍與環(huán)境，將政治理論學習內(nèi)容以多樣化的形式呈現(xiàn)給基層黨員干部。與此同時，鼓勵基層黨員借助碎片化的時間學習政治理論知識，在這個過程中，將傳統(tǒng)的文字學習方式采用生動有趣的視頻替代，可以極大地提高基層黨員對政治知識的學習興趣，也能避免傳統(tǒng)文字學習中單一且枯燥情況發(fā)生[8]。基層黨校在開展政治教育的方式中，需要積極吸納每一位黨員干部的意見，并提出全新的宣傳方式，這對政治教育工作的開展具有十分重要的作用，同時地方政府部門積極做好對黨校工作的配合，有利于使黨校政治理論教育工作順利開展。除此之外，定期進行黨性教育總結(jié)，制定全新的學習計劃和學習目標，促使基層黨員干部充滿學習的興趣。將政治理論教育作為黨性教育必修課，抓住機遇和時機，不斷提升黨員干部的思想境界。

（二）創(chuàng)新基層黨校政治理論教育教學方式

當前基層黨校開展政治理論教育時，由于傳統(tǒng)的政治教育方式比較枯燥，使黨員干部在政治理論知識的學習中的困難度大幅度提升，嚴重降低了黨員干部的學習積極性。因此在基層黨校政治理論教育中，基層黨校應該采用“線上學習+線下學習”“集中學習+自主學習”“理論學習+實踐訓練”等方式，大膽地創(chuàng)新理論教育方法和方式，加強對學習強國APP、共產(chǎn)黨員網(wǎng)、相關(guān)公眾號的關(guān)注學習，提高基層黨員干部的學習積極性。在基層黨校政治理論教育中依托于更加先進的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)或者網(wǎng)絡信息技術(shù)方式，利用不同的軟件進行視頻、音頻的制作，將政治理論知識以豐富多彩的方式呈現(xiàn)給基層黨員進行學習，有助于提高學習效率[9]。站在微觀的視角下，對政治教育學習內(nèi)容進行深入的分析和呈現(xiàn)時，可以基于全方位的情況為基層黨員干部展示政治教育教學的重要性，從而引導黨員干部認真學習。從宏觀角度入手，將政治理論教學工作和其他領(lǐng)域的知識有效結(jié)合在一起，在進行綜合考量和分析中，進一步提升政治教育的實際性和應用性。同時，借助大數(shù)據(jù)的方式進行分析，建立有目的、有針對性的學習方式，提高基層黨員干部理論學習的有效性。

（三）組建一支強有力的黨校教師團隊

基層黨校政治理論教育工作，必須要有一定的秩序和組織，同時以單位進行學習時，必須跟進基層黨員的學習進度和學習質(zhì)量?；诖耍ㄔO一支強有力的黨校教師團隊，必須充分考慮到多方面的因素?；鶎狱h校政治理論教師團隊除要有完善的理論知識外，還應該有著充足的學習場所和學習設備，這樣的教師團隊不僅更加專業(yè)，同時也更加有秩序[10]?；鶎狱h校在政治理論教學中，還應該多與外界交流和溝通，做到與時俱進。在各種類型的學習活動中做到相互交流，不斷進步。同時要熟悉當前的一些政策和理論，要結(jié)合具體的實際情況進行分析，活學活用，使政治理論成為行動的指向標。黨校教師團隊的建設時，靈活組合教師團隊，使教師團隊成員多元化，發(fā)揮團隊互補優(yōu)勢。基層黨校根據(jù)黨校教師團隊的實際情況，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)絡科學技術(shù)的作用，構(gòu)建專業(yè)的網(wǎng)絡平臺，強化采取以網(wǎng)絡的形式將教學內(nèi)容組織在一起，促進基層黨員干部進行有規(guī)律的學習。除此之外，基層黨校教師團隊要經(jīng)常進行相應的教學比拼活動，以競爭的方式促進教師專業(yè)發(fā)展，努力為基層黨員干部創(chuàng)設一個良好的學習環(huán)境和學習氛圍。

（四）加強對基層黨校黨員干部政治學習的力度

要讓黨校的教育者先接受教育，努力把政治理論的學習當作自己的看家本領(lǐng)。提高黨員干部對政治學習的重視程度，做好相應的教育工作是非常重要的環(huán)節(jié)，因此基層黨校帶頭定期召開政治理論學習交流會，有效提高基層黨校黨員的政治理論知識?；鶎狱h校要充分調(diào)動黨員的學習積極性，使廣大黨員干部在學習中充滿正能量，以至于把良好的精神狀態(tài)帶入到黨校學員中。各基層黨校在政治理論教育教學中，必須明確教育的目標和教學內(nèi)容，同時做好詳細的教學計劃以及考核制度。在提高基層黨員對政治學習的重視程度時，有必要給予相應的物質(zhì)獎勵，對學生的學習態(tài)度和學習理論能夠形成較強的表彰，實現(xiàn)最大限度地激發(fā)基層黨員干部對政治理論知識的學習熱情[11]。加強與基層黨員的聯(lián)系，通過深入基層，在收集相關(guān)資料和當?shù)厝嗣袢罕娺M行交流互動中，不斷提高自身的思想認知能力，提高自身實踐水平。學術(shù)探索無禁區(qū)，黨校講課有紀律。要加強理論教學的全程跟蹤，對于那些有懈怠心理的黨員干部必要時給予一定的監(jiān)督或者單獨談話，及時地給予適當幫助，讓基層黨校黨員干部不觸犯底線，不逾越紅線，確保黨校課堂無“雜音”，理論教育有質(zhì)量。

五、結(jié)束語

在新時代背景下，加強基層黨校政治理論教育的實效性探索是基層黨校教學工作的重點所在，在這個過程中要注重基層黨校政治教育的實效性，并結(jié)合時代的發(fā)展要求進行改革和創(chuàng)新，才能不斷提升基層黨校的教育教學水平，實現(xiàn)廣大基層黨員干部從內(nèi)心深處接受政治理論知識，最終使黨的政治主張在廣大基層黨員干部中得到貫徹實施。

【相關(guān)鏈接】

簡單的說,網(wǎng)絡科學（Network Science）應該是專門研究復雜網(wǎng)絡系統(tǒng)的定性和定量規(guī)律的一門嶄新的交叉科學,研究涉及到復雜網(wǎng)絡的各種拓撲結(jié)構(gòu)及其性質(zhì),與動力學特性(或功能)之間相互關(guān)系,包括時空斑圖的涌現(xiàn)、動力學同步及其產(chǎn)生機制,網(wǎng)絡上各種動力學行為和信息的傳播、預測(搜索)與控制,以及工程實際所需的網(wǎng)絡設計原理及其應用研究,其交叉研究內(nèi)容十分廣泛而豐富。