新形勢下高校輔導員開展學生黨建工作的路徑研究

毛嘉琪

（江西財經(jīng)職業(yè)學院）

高校黨建工作在大學生思想政治教育中起到龍頭作用，而高校黨建工作的重點在于學生黨建工作，開展好黨建工作可以幫助大學生在這個人生成長的重要階段筑牢信仰基礎(chǔ)，明確積極的人生目標，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、金錢觀、道德觀，成為合格的社會主義建設(shè)接班人。輔導員作為大學生黨建工作的重要環(huán)節(jié)并且是站在第一線的參與者，是高校黨建工作不可或缺的重要組成部分，對學生健康成長具有重要的引導作用，對黨建工作負有重大的使命和責任。

一、新形勢下學生黨建工作的必要性和新要求

大學是大學生們走向社會，成為國家建設(shè)和社會發(fā)展重要力量前的重要階段。因此，搞好學生黨建工作，對于幫助學生堅定理想信念，做好走向社會前的思想準備具有重大意義。

（一）新形勢下學生黨建工作面臨的問題與挑戰(zhàn)

1.客觀因素：社會不良風氣的影響

當代大學生思想活躍、富有創(chuàng)造性，具有很強的拼搏奮斗精神，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”風起云涌。但同時由于社會現(xiàn)實帶來的浮躁、功利思想，思想觀念、價值觀念的多元化，個性主義的膨脹，使得高校開展理想信念教育的緊迫性陡然增加。網(wǎng)絡上散布“一夜暴富”“不勞而獲”“奢靡浪費”的不正之風，鼓吹錯誤的價值觀和金錢觀，使得學生們的思想防線受到了很大沖擊。

2.主觀因素：輔導員自身黨建工作水平有待進一步提高

一是輔導員自身黨的理論知識吃的不夠深、悟的不夠透?！按蜩F還需自身硬”，要開展好學生黨建工作首先輔導員要提高自身理論素養(yǎng)。實際上，由于客觀原因大部分輔導員并不是出身于馬克思主義或相關(guān)專業(yè)，因此在理論基礎(chǔ)上是有所缺乏的，存在對馬克思主義基本理論和黨的理論成果了解不夠深入的問題。

二是理論教育方法、形式單一乏味，難以引起學生興趣。部分輔導員對學生的理論教育仍停留在照本宣科上，滿足于單向灌輸式教育，而現(xiàn)在的大學生都是出生于2000年后的新一代，傳統(tǒng)填鴨式的傳授方式對他們難以起到良好的作用，如果我們的理論教育不緊跟形勢，那么理論教育任務雖然看似完成了，但卻沒有真正深入學生的頭腦和內(nèi)心，最終只會事倍功半。

三是創(chuàng)造性地開展黨建活動能力欠缺，活動效果不如預期。在開展黨建活動時，滿足于完成上級布置的任務，雖然是按部就班，但卻缺乏創(chuàng)新性。黨建活動需要輔導員這樣的一線工作者在實踐中不斷探索、不斷創(chuàng)新，找到適合學生身心特點的活動方式，才能讓黨建活動綻放出新的光彩。

四是輔導員對黨建工作研究缺乏足夠重視。理論來源于實踐，輔導員在完成理論教育和活動開展的基礎(chǔ)上，還可以對自身提出更高的要求——將自身的經(jīng)驗和心得升華為研究成果。日常的一些具有創(chuàng)新性的想法和做法一旦升華為理論成果，就如同將一盤散落的珍珠串成一串項鏈，使其具有了理論普及性。通過輔導員互相之間的研究成果分享交流，遠勝于自己閉門造車，可以促進高校學生黨建工作再上一個新臺階。

（二）貫徹“三因”新要求，不斷提高工作水平

“因事而化、因時而進、因事而新”是全國高校思想政治工作會議對高校思想政治工作提出的新要求，輔導員開展學生黨建工作也應如此要求。

因事而化要求輔導員在黨建工作過程中，要以生為本，既要旗幟鮮明的抓好黨建教育，又要方法得當，具體情況具體分析，通過學生更易接受的方式引導、管理、服務學生。

因時而進要求輔導員在黨建工作過程中，要銳意進取，成為走在前沿的學生黨建工作引路人。既要在日常工作中根據(jù)時代變化和黨的最新理論成果開展主題教育，又要迅速敏銳地抓住開展學生黨建工作的重要契機，以社會廣為關(guān)注的熱點、焦點事件為基點開展教育活動。

因勢而新要求輔導員在黨建過程中，要與時俱進，開拓創(chuàng)新。創(chuàng)新不是“搭花架子”的形式主義的創(chuàng)新，而是在深入研究當前高校學生黨建工作的形勢和特征后，為了更好地服務學生成長成才的創(chuàng)新。

二、新形勢下輔導員開展學生黨建工作的路徑

（一）內(nèi)化于心：通過豐富多彩的教育形式讓黨的理論深入學生心靈

1.通過打造特色品牌使理論教育深入學生內(nèi)心

品牌建設(shè)是學生黨建工作的重要舉措，輔導員可以通過開展閱讀紅色書籍的第二課堂，引導學生以讀書分享的方式深化對紅色文化內(nèi)涵的理解，在注入紅色文化基因的同時提高學生的閱讀素養(yǎng)，讓紅色文化引領(lǐng)校園文化，黨建發(fā)展與學生成長共贏，具體可以通過以下方式來開展：

組織大家一起閱讀紅色書籍。挑選具有代表性的紅色書籍，組織全體學生同期進行閱讀并交流心得，以此感知紅色文化的深層內(nèi)涵，感恩黨的偉大及豐功偉績，樹立正確的政治信仰。

定期開展紅色閱讀分享會。以班級為單位選報閱讀分享會的分享人，通過演示文稿、演講等方式向大家分享紅色書籍。分享會采取閱讀接龍的方式，分享人需在閱讀上一本書籍的基礎(chǔ)上，先補充延展自己的感想，再分享傳遞下一本書籍，以增強閱讀分享會的靈動性和交互性。

舉辦讀書心得征文比賽。通過閱讀感受紅色經(jīng)典的時代魅力，并引導大家融入自己的思考和感想，使大家更加深刻地認識到“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”的真諦，激發(fā)學生的愛黨之情、報國之心和成才之志。

開展閱讀成果知識競賽。以知識搶答、有獎競猜等方式，以革命故事、歷史名人、黨的知識等紅色題材為題源，通過比賽加強學生對黨的知識的認識，并驗收大家對于紅色書籍的閱讀成效，鼓勵大家繼續(xù)加強這方面的學習。

開展紅色書籍主題黨課。邀請老黨員、老干部走進校園、走進班級為學生解說他們閱讀紅色書籍的感想和收獲，加深青少年學生對黨的感情和認識，激勵廣大師生向前輩們學習，珍惜現(xiàn)在的美好生活，不忘初心，艱苦奮斗。

參觀走訪紅色教育基地。正所謂“讀萬卷書，行萬里路”，要充分利用地區(qū)紅色教育資源，組織師生黨員前往紅色教育基地，學習先烈先進事跡，緬懷革命先烈，增強愛國心，堅定愛國情，立志奮發(fā)圖強，為學校建設(shè)作出貢獻。

集體朗誦紅色詩文。利用重大黨節(jié)黨日的時機，組織學生開展國旗下的早誦讀活動，讓大家在集體誦讀的聲浪中，感受黨對人民的強大凝聚力和向心力。

2.采用“互聯(lián)網(wǎng)+黨建”新模式，開展適合大學生身心特點的線上黨建教育活動

大學生是網(wǎng)絡的主要用戶，網(wǎng)絡成為大學生學習生活的重要場所，QQ、微信、抖音直播等新鮮事物不斷興起。大學生處于剛剛成年的時期，具有自主能力但心智尚完全成熟，對網(wǎng)絡上的事物充滿了好奇心但又缺乏甄別能力，因此，作為高校輔導員，不能固步自封停留在老思想、老辦法上，要主動學習、充分掌握網(wǎng)絡知識，關(guān)注并熟悉網(wǎng)絡新動態(tài)、新熱點，掌握網(wǎng)絡語言，這樣才能更好地與學生溝通交流。線上學生黨建工作可以通過以下方式來開展：

開展線上紅色文化“微閱讀”?，F(xiàn)實中的紙質(zhì)書籍存在笨重、閱讀場所和時間受限的局限性，在這方面線上閱讀具有很大的優(yōu)勢，打破了時間和空間的限制，可以在多個場景利用碎片化時間進行閱讀。輔導員可以充分利用院系微信公眾號平臺，建設(shè)黨建文化專欄，推出紅色書籍經(jīng)典節(jié)選、黨史小故事、黨的理論成果精要系列推送，供大家自主選擇閱讀，以更便捷、更易接受的方式進行黨建教育和文化傳播。

開展黨建教育在線直播。近幾年，網(wǎng)絡直播如火如荼的發(fā)展，然而為了獲取高額經(jīng)濟利益，其中一些直播內(nèi)容和信息良莠不齊，炫富、低俗內(nèi)容極大地影響著大學生的世界觀、人生觀、價值觀，不利于大學生的健康成長。對于網(wǎng)絡直播，我的觀點是“堵不如疏”，我們不能簡單粗暴的“一刀切”反對網(wǎng)絡直播，而是應該充分利用網(wǎng)絡直播的途徑，將教育轉(zhuǎn)移到線上，以生動活潑的形式開展主題教育。以黨史學習教育為例，輔導員在進行網(wǎng)絡直播前，應首先明確網(wǎng)絡直播黨史教育不是簡單地將線下傳統(tǒng)課堂原封不動搬到網(wǎng)上，這樣相當于“換湯不換藥”，失去了運用新媒體的意義。輔導員應充分掌握并使用生動幽默的網(wǎng)絡語言，去除“高高在上”的教師身份，拉近與學生的距離，變“單向輸出”為“雙向交流”，以平等的身份通過給學生講黨史小故事、與學生互動交流談觀后感和讀后感、在線知識競答等方式活躍直播氛圍，讓學生沉浸其中，成為廣受學生歡迎和期待的“金課”。通過這種方式既達到了推廣黨建文化的目的，同時也增強了大學生對網(wǎng)絡內(nèi)容的甄別能力，將學生的注意力轉(zhuǎn)移到了正確的導向上，促進大學生成長成才。

（二）外化于行：通過學生黨支部活動和社會實踐塑造學生高尚品格

1.創(chuàng)新開展學生黨支部活動

據(jù)調(diào)查，68.6%的學生黨支部書記由高校輔導員擔任。因此，如何開展好學生黨支部活動，輔導員需要做好功課。集中理論學習固然是必要的，這是指引學習和工作的重要理論基礎(chǔ)和指引，但是，是不是只要按部就班的完成理論學習就夠了呢？當然是不夠的。輔導員還要充分開動腦筋，創(chuàng)新性的開展支部活動。

為了讓黨支部活動能夠更深入學生內(nèi)心，我認為活動設(shè)置要盡量符合學生身心特點，通過寓教于樂的方式使活動達到更好的效果。例如：很多大學生都喜歡玩游戲，可以以飛行棋的形式讓學生組隊，選手們通過黨史問答獲取擲骰子的機會，答對可以擲骰子前進，答錯則對方獲取前進一格的機會，通過這種游戲競爭的方式滿足了青年大學生渴望獲勝的心理，可以更好地鼓勵學生主動學習黨史。不少學生業(yè)余時間喜歡繪畫，輔導員可以根據(jù)他們的這項愛好，開展“漫談黨史”活動，以單格或多格漫畫的形式，讓學生將黨史小故事以漫畫的形式畫出來，并在支部大會上讓創(chuàng)作者講出自己的創(chuàng)作思路和創(chuàng)作內(nèi)容，會后在全體學生中進行展示。

2.鼓勵大學生利用自身優(yōu)勢開展社會實踐活動，奉獻社會、服務人民

多年來，大學生暑期“三下鄉(xiāng)”活動、新時代文明實踐活動一直在持續(xù)開展。但大學生在校期間學業(yè)任務較重，長時間到基層和社區(qū)開展社會實踐活動顯然不現(xiàn)實，基于這種現(xiàn)狀，線上幫扶就成為了一個很好的途徑。農(nóng)村地區(qū)的兒童很多父母外出務工，由爺爺奶奶照顧。這些孩子中，很多家庭經(jīng)濟條件較差，缺少課后教育資源，沒有條件報輔導班，爺爺奶奶沒有受過高等教育，難以對他們的學業(yè)提供幫助。除了學業(yè)上的問題，留守兒童同時還存在缺少心理健康教育和關(guān)愛的問題。大學生的線上幫扶可以很好的填補空白，為留守兒童提供良好的教育資源和心理慰藉。晚上孩子們做作業(yè)的時間一般也是大學生比較閑暇的時間，大學生可以通過網(wǎng)絡連線的方式對孩子們的作業(yè)給予指導，幫助孩子們復習和預習新課，對孩子們提出的問題答疑解惑。輔導課業(yè)之余，孩子們面對與自己年齡更接近的大哥哥大姐姐們，也更容易敞開心扉，大學生們能及時幫助他們解決成長道路上的困惑，引導他們保持良好的心態(tài)。

（三）自我教育：充分發(fā)揮學生主體作用，引導學生自我教育

1.大力宣傳優(yōu)秀大學生先進事跡，讓大家感受到身邊榜樣的力量

從1921年建黨以來，在中國共產(chǎn)黨百年奮斗歷程中，無數(shù)共產(chǎn)黨員為了祖國獨立、民族解放、新中國的發(fā)展不懈奮斗，甚至獻出了自己寶貴的生命。無論是學生時代在書本里讀到的方志敏等革命先烈，還是雷鋒、焦裕祿等新中國建設(shè)中的工作模范，都為我們樹立了光輝高大的榜樣形象。但是，我認為除了在課堂上、在書本中學習榜樣，還應充分挖掘優(yōu)秀大學生的先進事跡，并大力宣傳。優(yōu)秀學生黨員事跡宣傳既包括新聞里的先進大學生，也包括我們身邊的同學。大學生勇救落水兒童、大學生直面歹徒見義勇為等新聞報道時常見諸報端，他們是大學生們學習的榜樣，讓大學生感受到榜樣并不遙遠，讓他們認識到作為一名普通大學生也能從點點滴滴的小事里為國家、為社會做出自己的一份貢獻。也許有的大學生會覺得新聞里大學生榜樣的事跡非常偉大、光輝，但是自己卻難以做到，輔導員可以告訴學生：“盡力而為、量力而行，做好事不求大但求實，不求多但求效，從自身做起，從身邊小事做起，從力所能及做起”。比如：無論在何時何地都不亂扔垃圾，做文明大學生，如果每位同學都能做到，必能建立一個美麗的校園；關(guān)心關(guān)愛同寢室的困難同學，從學習上、生活上、心理上幫助他們樹立積極向上的心態(tài)，如果每位同學都能做到，班級的班風學風都將煥然一新。

2.以黨建帶動團建，成立學生社團組織

高校輔導員大多是按照1:200的比例進行設(shè)置的，因此數(shù)量有限，并且輔導員還有大量的日常工作要做，并不能把全部精力放到學生黨建工作上。學生黨員在大學生中的人數(shù)比例并不高，雖然可以起到模范帶頭作用，但要更深入地將黨建工作做扎實，不能僅僅依靠小部分學生黨員。共青團員在大學生占有很大比例，絕大多數(shù)大學生都是共青團員，因此在團員中成立馬列學會等社團組織是具有廣泛的群眾基礎(chǔ)的，可以極大地提高學習教育覆蓋面。

輔導員可以首先牽頭在團員中發(fā)起成立社團，注重選拔有責任感的學生干部負責社團的管理。日?；顒拥拈_展除了傳統(tǒng)的組織集中學習和自學外，還可以將社員們劃分成若干個學習小組，在經(jīng)過一段時間的學習后，通過小組間比賽晉級的方式，給予一定的精神及物質(zhì)獎勵，滿足學生的成就感和榮譽感。

三、結(jié)語

大學生是實現(xiàn)在21世紀中葉建成社會主義現(xiàn)代化強國的中堅力量，為了祖國富強和民族振興，高校輔導員要牢記輔導員誓詞，主動擔當學生黨建工作的重要任務，為培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人而努力奮斗！