雙循環(huán)戰(zhàn)略下電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式探索*

周東亞

（鄭州電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院 經(jīng)管學(xué)院）

電商行業(yè)的不斷出現(xiàn)以及各種營銷策略手段的進(jìn)一步創(chuàng)新發(fā)展，在一定程度上為電商和各類直播行業(yè)以及國家整體經(jīng)濟(jì)建設(shè)貢獻(xiàn)出一定的力量，并由此衍生出大批量的新興行業(yè)，為大眾提供相對應(yīng)的就業(yè)崗位，并在一定程度上緩解了當(dāng)前面臨的緊張的就業(yè)形勢，進(jìn)一步提升國民經(jīng)濟(jì)水平與大眾健康幸福指數(shù)。雙循環(huán)的概念是指國內(nèi)與國際上相關(guān)產(chǎn)業(yè)之間形成一定的經(jīng)濟(jì)循環(huán)體，從而使得二者充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢地位和作用進(jìn)一步助推當(dāng)前經(jīng)濟(jì)文化水平向前發(fā)展。具體而言，國內(nèi)循環(huán)的比重隨著國家產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)規(guī)模的逐漸變大而有一定的提升。另外，國內(nèi)循環(huán)比重在增加的同時也要進(jìn)一步加大服務(wù)業(yè)產(chǎn)業(yè)的占比，從而助推第三產(chǎn)業(yè)和行業(yè)間經(jīng)濟(jì)水平以及比例分配達(dá)到一定的優(yōu)勢平衡和重要權(quán)衡。在此建設(shè)過程中，國內(nèi)循環(huán)處于雙循環(huán)背景下的重要中心地位，充分借助國內(nèi)國際的兩個市場、兩種市場中優(yōu)勢資源的重要影響作用，從而形成二者之間優(yōu)勢互補(bǔ)的關(guān)鍵。除此之外，電商營銷直播專業(yè)對人才的培養(yǎng)要求是不僅要掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，如電商直播策劃與運營、電商直播推廣與展示、新媒體營銷知識內(nèi)容體系、新媒體營銷策略以及方法手段、短視頻的剪輯與制作更新，還要面對廣大人民群眾的喜好與興趣進(jìn)行詳細(xì)的市場分析，并根據(jù)大數(shù)據(jù)智能平臺極速獲取用戶的愛好和喜好，能夠在當(dāng)前流行的淘寶、抖音和快手等被大眾廣泛運用的直播平臺上開展線上營銷活動，針對不同用戶的喜好推薦與之息息相關(guān)的產(chǎn)品，并為之提供詳細(xì)的產(chǎn)品信息。除了掌握一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識，更需要掌握一定的技能和手段，為成為復(fù)合型人才而努力創(chuàng)新。尤其是在雙循環(huán)背景下加強(qiáng)對電商直播人才的大力培育和建設(shè)，能夠為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展增添活力與生機(jī)。

一、雙循環(huán)戰(zhàn)略下電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式研究的重要意義

（一）有利于創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式

雙循環(huán)模式在一定程度上能夠助推經(jīng)濟(jì)水平的不斷提高，為電商營銷直播產(chǎn)業(yè)提供一個活躍的經(jīng)濟(jì)氛圍和經(jīng)濟(jì)環(huán)境，從而使得電商營銷直播平臺如火如荼地發(fā)展。而對雙循環(huán)模式下電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人教育模式進(jìn)行深化研究與探索，能夠在一定程度上創(chuàng)新專業(yè)人才的培養(yǎng)模式，[1]使得學(xué)生的理論學(xué)習(xí)與實際相結(jié)合，促進(jìn)自身技能的提升，從而為專業(yè)人才的培養(yǎng)提供一定的指導(dǎo)。具體而言，協(xié)同育人教學(xué)是教育部為了深化教育改革和實踐，不斷將產(chǎn)教融合的概念原理進(jìn)行相對的建設(shè)和發(fā)展，從而為學(xué)生提供更多進(jìn)入企業(yè)以及事業(yè)單位進(jìn)行實地實踐的機(jī)會和機(jī)遇，促使學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)與當(dāng)前社會發(fā)展需求的崗位要求相契合，進(jìn)而提升人才對專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

（二）培養(yǎng)高素質(zhì)電商技術(shù)技能型人才

面對當(dāng)前快速發(fā)展的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢和經(jīng)濟(jì)形態(tài)，以及國內(nèi)外形勢的變化，更加需要培養(yǎng)腳踏實地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)升級與創(chuàng)造的高素質(zhì)技能型人才隊伍。電商營銷直播產(chǎn)業(yè)作為新興產(chǎn)業(yè)更需要國家和社會為其提供一定的幫助，尤其是此類專業(yè)的優(yōu)秀人才，能夠促進(jìn)新興產(chǎn)業(yè)進(jìn)一步向前邁進(jìn)，從而為國家綜合能力的提升奠定一定的基礎(chǔ)。雙循環(huán)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)行形態(tài)下對電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人教育模式進(jìn)行深入研究，有助于培養(yǎng)高素質(zhì)電商技術(shù)技能型人才，[2]增強(qiáng)學(xué)生和教師專業(yè)素養(yǎng)的建設(shè)和發(fā)展，為學(xué)校開展電商營銷直播專業(yè)提供一定經(jīng)驗以及技術(shù)上的豐厚積累。具體而言，協(xié)同育人教育體系在電商營銷直播專業(yè)中的大力建設(shè)，能夠在一定程度上為學(xué)生提供更多進(jìn)入新型產(chǎn)業(yè)進(jìn)行實習(xí)的機(jī)會，也能夠接觸到最新的知識和技能，更多地了解產(chǎn)品的詳細(xì)信息資料，接觸到更多實際的營銷實例，從而培養(yǎng)學(xué)生在生活與工作學(xué)習(xí)中隨機(jī)應(yīng)變的能力和思維，進(jìn)一步開闊學(xué)生的眼界，促使學(xué)生不斷反思自身在學(xué)習(xí)過程中存在的不足和缺陷，從學(xué)習(xí)中不斷找到解決問題的方法和策略，提高自身的文化修養(yǎng)水平以及各類知識技能，并結(jié)合當(dāng)前高校教育對學(xué)生整體知識技能的培養(yǎng)以及思想品德教育，促進(jìn)學(xué)生整體綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

（三）進(jìn)一步拉動國家整體經(jīng)濟(jì)的增長

電商行業(yè)以及各類直播平臺的不斷創(chuàng)新發(fā)展，逐漸成為國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展環(huán)節(jié)中不可或缺的關(guān)鍵部分。尤其是當(dāng)前雙循環(huán)體制下加強(qiáng)對電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人教育體制的不斷探索與研究，能夠促使教師對當(dāng)前專業(yè)教學(xué)模式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，并進(jìn)一步深化，創(chuàng)新出新的經(jīng)濟(jì)增長形態(tài)與模式，進(jìn)一步拉動國家整體經(jīng)濟(jì)的穩(wěn)步增長。[3]具體而言，雙循環(huán)體制格局發(fā)展下國家大力鼓勵服務(wù)行業(yè)等第三產(chǎn)業(yè)之間互相形成循環(huán)且可持續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟(jì)態(tài)勢以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式，大力鼓動新型行業(yè)帶動當(dāng)前第一、二產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)形式，從而進(jìn)一步平衡三個產(chǎn)業(yè)之間的占比情況以及均衡發(fā)展態(tài)勢，進(jìn)而為經(jīng)濟(jì)的長遠(yuǎn)發(fā)展做準(zhǔn)備，為服務(wù)業(yè)以及電商行業(yè)、物流管理、大數(shù)據(jù)智能化的相對穩(wěn)定發(fā)展打好堅實的基礎(chǔ)。另外，國家整體經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長和建設(shè)發(fā)展也能夠助推電商營銷直播產(chǎn)業(yè)以及學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的穩(wěn)步提升，為學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)提供更加穩(wěn)定的外部條件和有利基礎(chǔ)，保障學(xué)生穩(wěn)定就業(yè)以及經(jīng)濟(jì)收入不斷提升，從而鼓勵學(xué)生積極報考電商營銷直播專業(yè)，為國家建設(shè)穩(wěn)定發(fā)展培養(yǎng)一代又一代電商行業(yè)新人，有助于將行業(yè)布局進(jìn)一步向精細(xì)化、針對性等方面全面化鋪開與呈現(xiàn)，將直播平臺的流量和數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的分析與精準(zhǔn)定位。針對此類現(xiàn)象，進(jìn)一步細(xì)化各個從業(yè)人員的優(yōu)勢地位以及與之相對應(yīng)的崗位分配，充分發(fā)揮自身優(yōu)勢地位和關(guān)鍵作用，將雙循環(huán)體制下的經(jīng)濟(jì)優(yōu)勢展現(xiàn)得淋漓盡致，并對高校專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和水平進(jìn)行系統(tǒng)的檢測和處理，進(jìn)一步更新專業(yè)教學(xué)理念，促進(jìn)與各大企業(yè)之間的合作交流和溝通發(fā)展，為學(xué)生順利進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)和實踐打下堅實的基礎(chǔ)。新鮮血液的良好輸入能夠在一定程度上為企業(yè)發(fā)展創(chuàng)新增添一定的生機(jī)與活力，并促使企業(yè)內(nèi)部進(jìn)一步升級改造，創(chuàng)新出更多的部門單位，以不斷增強(qiáng)學(xué)生為事業(yè)貢獻(xiàn)力量的巨大勇氣。

二、當(dāng)前電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人建設(shè)過程中遇到的問題

（一）學(xué)校專業(yè)實踐教學(xué)條件不足

由于電商行業(yè)的興起時間較短，且處在不斷發(fā)展變化中，時代性與潮流性雙向而行，更加需要有一定的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)備為專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)與實踐奠定一定的教育基礎(chǔ)。但是當(dāng)前學(xué)校中教育經(jīng)費相對欠缺，且各種基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)投入較多，在很大程度上忽視了對專業(yè)實踐教學(xué)設(shè)備的建設(shè)與大力投入，導(dǎo)致學(xué)校內(nèi)專業(yè)實踐教學(xué)條件存在嚴(yán)重不足的現(xiàn)象，[4]使得學(xué)生學(xué)習(xí)各種理論基礎(chǔ)知識之后難以進(jìn)行實地應(yīng)用和探索，造成學(xué)生理論與實踐產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象，學(xué)生綜合素養(yǎng)難以得到拓展。具體而言，學(xué)校將少部分教育經(jīng)費運用至電商營銷直播專業(yè)學(xué)習(xí)中，引進(jìn)的教學(xué)設(shè)施以及實踐設(shè)施都較為落后，一時間很難跟上企業(yè)的發(fā)展變化。如若再對其進(jìn)行升級改造，還需要一大筆教育經(jīng)費的投入才能夠為學(xué)生提供良好的教學(xué)條件，一定程度上使得學(xué)校教育經(jīng)費存在緊張的現(xiàn)象，無法為充足的教育條件提供一定的基礎(chǔ)。

（二）整體教學(xué)資源有待進(jìn)一步完善

新興行業(yè)的誕生和發(fā)展在一定程度上會引起社會各界的極大反響與反思，進(jìn)一步打開了大眾的眼界和視角，但也給教師和學(xué)生帶來一定的壓力。目前專業(yè)教學(xué)材料以及教學(xué)資源還存在嚴(yán)重的不足和缺陷，整體教學(xué)資源有待進(jìn)一步的完善。[5]一方面，之前沒有足夠的文獻(xiàn)資料以及大量的實際例子供教師參考與借鑒，教師僅僅憑借自身對電商營銷直播產(chǎn)業(yè)的了解進(jìn)行專業(yè)教材資源的編寫與分析規(guī)劃，逐層提高難度，對教師而言也是一個巨大的挑戰(zhàn)。另一方面，教學(xué)資源的缺乏使得教師和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的專業(yè)度不夠高，所學(xué)知識內(nèi)容體系與行業(yè)的匹配度還有一定的差距，導(dǎo)致整體專業(yè)教育存在一定的偏向性和不全面性，難以形成綜合有序的教育系統(tǒng)。且系統(tǒng)內(nèi)各知識體系之間的銜接也僅憑教師自身的理解進(jìn)行建設(shè)完善，缺乏一定的邏輯思維性，導(dǎo)致教學(xué)的不連貫現(xiàn)象頻繁發(fā)生，學(xué)生的系統(tǒng)分析能力也因此大幅度降低。

（三）校企合作的廣度和深度不夠透徹

協(xié)同育人教育模式的研究在一定程度上結(jié)合學(xué)校與企業(yè)發(fā)展之間的連接，針對企業(yè)生產(chǎn)發(fā)展的實際情況對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)化和精細(xì)化的指導(dǎo)與培訓(xùn)，使得學(xué)生的發(fā)展能夠符合當(dāng)前社會企業(yè)對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的實際需求等，使得學(xué)生的發(fā)展與時俱進(jìn)。但是由于當(dāng)前學(xué)校與企業(yè)之間的交流與溝通僅局限于淺層次內(nèi)容上，校企合作的廣度和深度不夠透徹，[6]導(dǎo)致學(xué)生和教師接觸企業(yè)內(nèi)部核心部分組件的機(jī)會較少，在一定程度上使得學(xué)生對專業(yè)知識理解存在淺薄的現(xiàn)象，在將來走上工作崗位的同時也會有一定壓力與緊張感。具體而言，學(xué)校沒能夠為學(xué)生贏得在大企業(yè)進(jìn)行實習(xí)與實踐的機(jī)會，只有少部分學(xué)生接受到專業(yè)對口且具有一定挑戰(zhàn)性的工作崗位進(jìn)行充分的實習(xí)與實踐。此外，與學(xué)校進(jìn)行合作的企業(yè)實力水平參差不齊，其中提供的各類設(shè)備信息之間也有一定的區(qū)別，各企業(yè)中的管理和直播人員以及電商營銷人員的能力水平也有一定區(qū)別，為學(xué)生提供專業(yè)實習(xí)的場所和氛圍也能夠在一定程度上影響學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)的理解與掌握，使得學(xué)生接受的實踐經(jīng)驗有所不同，各個學(xué)生之間的差異較為明顯。

（四）專業(yè)師資力量存在嚴(yán)重不足

行業(yè)的逐漸興起給教育帶來了一定的壓力，當(dāng)前電商行業(yè)以及各種直播平臺發(fā)展較為迅猛，需要教師掌握一定的實踐經(jīng)驗和在相關(guān)企業(yè)單位進(jìn)行實習(xí)與培訓(xùn)的大規(guī)模實踐，從而使教師在電商營銷直播專業(yè)教學(xué)中如魚得水，進(jìn)而促使產(chǎn)業(yè)的興盛與繁榮。但是實際中教師接受的教育大多是系統(tǒng)理論知識的大量灌輸，對電商營銷以及直播行業(yè)的了解較為淺薄，且沒有在相關(guān)企業(yè)進(jìn)行工作與學(xué)習(xí)，對專業(yè)的理解感悟不夠透徹。且教師的科研壓力較大，忽視了專業(yè)實踐。另外，教師對協(xié)同育人的理解存在差異，導(dǎo)致與企業(yè)之間的聯(lián)系不夠密切，沒能夠近距離接觸相關(guān)企業(yè)的運行與崗位職責(zé)要求，導(dǎo)致專業(yè)教師綜合素養(yǎng)不高。

三、雙循環(huán)戰(zhàn)略下電商營銷直播產(chǎn)業(yè)學(xué)院協(xié)同育人模式開發(fā)的具體實施策略

（一）增強(qiáng)學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)

學(xué)校應(yīng)不斷加大教育投資，全方位增強(qiáng)學(xué)校中電商營銷直播專業(yè)的硬件基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，[7]從而提升學(xué)生和教師對專業(yè)教學(xué)以及學(xué)習(xí)的熱情和強(qiáng)烈興趣，進(jìn)一步增強(qiáng)專業(yè)的專業(yè)性與綜合性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。具體而言，學(xué)校應(yīng)不斷引入先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和直播平臺的直播設(shè)備以及各種相關(guān)設(shè)備，建設(shè)一定的人才實訓(xùn)基地，打造與企業(yè)內(nèi)部之間相似的工作環(huán)境和氛圍，鼓勵更多的學(xué)生不斷投身于專業(yè)的鉆研和實踐中，增強(qiáng)專業(yè)技能。

（二）整合相對應(yīng)的教學(xué)材料與相關(guān)資源

教師以及各位專家學(xué)者應(yīng)不斷深入了解電商營銷直播產(chǎn)業(yè)內(nèi)部的知識體系，從整體上摸清楚整體運轉(zhuǎn)操作的一系列流程和環(huán)節(jié)，為學(xué)生和專業(yè)教師提供專業(yè)程度較高且具有一定參考價值的教學(xué)資源和教學(xué)材料，并將其進(jìn)行系統(tǒng)的整理。具體而言，教師應(yīng)加強(qiáng)對專業(yè)內(nèi)各種教學(xué)資源的大幅探索和實踐，并不斷深入企業(yè)之中進(jìn)行一定的實地考察和走訪調(diào)查，且在此基礎(chǔ)之上針對學(xué)生當(dāng)前發(fā)展實際合理進(jìn)行教材內(nèi)容的編排與整理，使其具有一定的邏輯性與系統(tǒng)性，方便學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和查閱。

（三）校企之間進(jìn)行系統(tǒng)全方位的合作

學(xué)校和企業(yè)之間應(yīng)進(jìn)行大規(guī)模的合作與深度融合發(fā)展，從而進(jìn)行系統(tǒng)且全方位的合作交流，以促進(jìn)協(xié)同育人教育目標(biāo)的順利實現(xiàn)。[8]具體而言，學(xué)校應(yīng)不斷加強(qiáng)與企業(yè)之間的交流與溝通，爭取更多的電商營銷直播專業(yè)相關(guān)的實習(xí)崗位，鼓勵更多的學(xué)生積極投身于企業(yè)的建設(shè)發(fā)展中，以提升自身素養(yǎng)水平，不斷實現(xiàn)自己的人生理想。并建立一定的校企合作實習(xí)基地，使學(xué)生將理論與實踐相結(jié)合，從而更好地適應(yīng)工作流程。

（四）加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍的大力建設(shè)

教師還應(yīng)不斷提升自身專業(yè)素養(yǎng)，抓住在企業(yè)中實習(xí)實踐的各種機(jī)會，為早日成為“雙師型”教師不斷努力，加強(qiáng)專業(yè)師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展，[9]從而增強(qiáng)專業(yè)教師的專業(yè)水準(zhǔn)。具體而言，學(xué)校應(yīng)為教師提供各種專業(yè)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)的機(jī)會和實踐，并給予教師一定的教育經(jīng)費，幫其解決后顧之憂，專心進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和深入探索，形成更多的創(chuàng)新思維和意識觀念，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展的潮流。其次，學(xué)校還應(yīng)該注重引進(jìn)專業(yè)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)人員作為實訓(xùn)教師來為學(xué)生提供手把手的教學(xué)服務(wù)，幫助學(xué)生更深層次了解專業(yè)學(xué)習(xí)的性質(zhì)和樂趣，鼓勵學(xué)生更多向?qū)I(yè)型人才的方向不斷努力。

四、結(jié)語

雙循環(huán)體制下，經(jīng)濟(jì)局勢更加活躍且具備一定的發(fā)展空間，而電商營銷直播產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展促使整個行業(yè)之間形成一定系統(tǒng)的聯(lián)系，也就給予教育一定的啟示，鼓勵學(xué)生和教師不斷勇于創(chuàng)新建設(shè)，為協(xié)同育人的順利實施提供一定的思路與方法。