基于新時代傳統(tǒng)文化觀的高校思政課教學(xué)改革研究

高 婷

（四川城市職業(yè)學(xué)院）

傳統(tǒng)文化是中國在漫長的歷史發(fā)展過程中所積累和沉淀的重要精神財富，也是我們國家和民族興旺發(fā)達(dá)的重要力量。習(xí)近平總書記于中央政治局第十三次集中學(xué)習(xí)中高度強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)和了解傳統(tǒng)文化的重要性，對于高校學(xué)生而言，更應(yīng)該肩負(fù)起中華民族偉大復(fù)興的光榮使命，不斷加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化修養(yǎng)，樹立正確的價值觀念，培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德，成長為合格的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

一、傳統(tǒng)文化對高校思政課教學(xué)的影響

（一）培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷

加強(qiáng)對高校學(xué)生的愛國主義教育迫在眉睫、刻不容緩。高校學(xué)生正處于思想價值觀念樹立的關(guān)鍵時期，非常容易受到錯誤思想的影響。尤其當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)實(shí)名制還沒有得到落實(shí)，部分“鍵盤俠”喜歡在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)布偏激言論，部分學(xué)生缺乏思考能力和辨別能力，很容易受到錯誤思想的影響，導(dǎo)致個人的價值觀受到?jīng)_擊和扭曲，進(jìn)而影響學(xué)生的個人品行和思想水平。此外，部分學(xué)生對國家和民族的關(guān)注不足也是值得關(guān)注的重要內(nèi)容。不少學(xué)生將時間和精力放在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中、游戲中、追星中，鮮有關(guān)注國家時事政事，對國家的發(fā)展和未來毫不關(guān)心，這不利于國家凝聚力的統(tǒng)一，也不利于國家的發(fā)展和進(jìn)步。因此，高校必須加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融入，借助愛國愛民的英雄事例來有效增強(qiáng)學(xué)生的愛國情懷，使其能夠真心擁護(hù)和支持國家的各項(xiàng)發(fā)展舉措。

（二）提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融入能有效提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)。一方面，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著非常豐富的人文知識、哲學(xué)思想、科學(xué)精神、藝術(shù)觀念等，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的融入能夠有效增強(qiáng)學(xué)生對各方面知識的理解和吸收，拓寬知識面，增加知識儲備，增長見識，提高文化修養(yǎng)以及對事物的判斷能力和分析能力，這對于學(xué)生的未來成長和發(fā)展有非常重要的作用。另一方面，傳統(tǒng)文化中蘊(yùn)含著較高的道德標(biāo)準(zhǔn)，也有很多道德模范事跡，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的融入能夠幫助學(xué)生提高道德修養(yǎng)，不斷約束自我，嚴(yán)格規(guī)范自身行為，不斷向偉人、圣人的道德標(biāo)準(zhǔn)靠近。對于高校思政教育工作而言，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融入和引導(dǎo)，能夠有效提高高校學(xué)生的思想品質(zhì)和文化素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

（三）幫助學(xué)生樹立文化自信

加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融入能夠有效提升高校學(xué)生的文化自信。中華民族偉大復(fù)興非常重視增強(qiáng)國人的文化自信，習(xí)近平總書記曾在慶祝中國共產(chǎn)黨成立95 周年大會上多次提到文化自信，指出文化自信是理論自信、道路自信、制度自信的基礎(chǔ)和前提，習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)文化是一個國家和民族的靈魂，只有重視文化、增強(qiáng)文化自信才能讓整個國家和民族屹立起來，站于世界之巔。因此，高校應(yīng)當(dāng)積極承擔(dān)起育人的責(zé)任和使命，要在思政教學(xué)工作中加強(qiáng)傳統(tǒng)文化的融入，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，有效拉近學(xué)生與傳統(tǒng)文化之間的距離，讓學(xué)生感受到中國傳統(tǒng)文化的偉大魅力，并對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生深厚的感情，從而建立和增強(qiáng)文化自信，有效推動整個國家文化自信的樹立，為國家發(fā)展助力。

二、當(dāng)前高校思政課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感低

高校學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感不足是影響傳統(tǒng)文化融入的重要因素，也是影響思政教育效果和質(zhì)量的重要原因。首先，高校學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化缺乏了解的欲望。當(dāng)今的大學(xué)生是在網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展的時代背景下成長起來的，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為他們?nèi)粘Ｉ畈豢扇鄙俚闹匾獌?nèi)容，在網(wǎng)絡(luò)娛樂化和碎片化信息的影響下，學(xué)生對我國底蘊(yùn)深厚的傳統(tǒng)文化缺乏了解的興趣，反而對娛樂明星等具有極強(qiáng)的熱情，這在一定程度上會影響中國傳統(tǒng)文化的融入效果和質(zhì)量。其次，受到網(wǎng)絡(luò)中其他不良思想的影響，部分學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)同感。網(wǎng)絡(luò)的非實(shí)名制性質(zhì)使得各種不良思想肆意傳播，特別是某些偏激人群利用網(wǎng)絡(luò)發(fā)布錯誤的言論、傳播錯誤的思想理念，這在一定程度上會沖擊學(xué)生的正確世界觀和價值觀，學(xué)生很容易受到錯誤思想的影響，降低對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同。

（二）傳統(tǒng)文化缺位

傳統(tǒng)文化在思政教育中缺位是思政教育工作非常嚴(yán)重的問題，必須得到有效解決。首先，部分學(xué)校對思政教學(xué)認(rèn)識不夠充分，沒有意識到思政課的重要性尤其是對學(xué)生價值觀樹立的重要意義，部分教師在開展思政教學(xué)時只是一味照本宣科或隨意播放相關(guān)視頻，對學(xué)生也沒有過多的要求，學(xué)生在這種氛圍的影響下，對思政學(xué)習(xí)也缺乏重視，甚至在思政課上做一些與思政學(xué)習(xí)無關(guān)的事，這在很大程度上嚴(yán)重影響了思政課程作用的發(fā)揮。其次，傳統(tǒng)文化的融入不夠。部分教師在開展思政教學(xué)工作時僅僅局限于講授教材內(nèi)容，而沒有將傳統(tǒng)文化融入進(jìn)來，沒有意識到在思政教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的重要意義，在一定程度上直接影響學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，影響學(xué)生正確價值觀的樹立和文化自信心的培養(yǎng)。

（三）教學(xué)手段單一

教學(xué)手段較為單一也是影響思政教學(xué)效果和質(zhì)量的重要因素。部分教師在開展思政課程教學(xué)時僅僅依托課本，通過口述的方式進(jìn)行知識點(diǎn)的灌輸，這種教學(xué)方式會讓學(xué)生感到思政課程較為枯燥和乏味，難以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。這一方面是由于部分教師缺乏對思政課程教學(xué)的足夠重視，認(rèn)為思政課程不需要采用豐富的教學(xué)手段，照本宣科即可，因此嚴(yán)重影響了教學(xué)效果和質(zhì)量。另一方面，部分教師年齡較大，思想落后，對大數(shù)據(jù)、信息技術(shù)等的應(yīng)用能力相對較低，在教學(xué)過程中難以探索應(yīng)用新穎的教學(xué)手段，也會在一定程度上影響思政教學(xué)效果和質(zhì)量。

三、新時代基于傳統(tǒng)文化觀的高校思政課教學(xué)改革的有效措施

（一）加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性

要想有效提高傳統(tǒng)文化的融入程度、提高思政課堂的教學(xué)效果和質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)不斷提高教學(xué)內(nèi)容的針對性。首先，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化資源的整合和挖掘利用，結(jié)合思政課程教材內(nèi)容，進(jìn)一步規(guī)劃課堂教學(xué)設(shè)計，提高教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性、合理性與針對性。其次，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際需求，利用傳統(tǒng)文化中的相關(guān)內(nèi)容開展思政教學(xué)，提高思政教學(xué)的時效性和實(shí)用性。比如，學(xué)生剛剛進(jìn)入校園時，對于即將開始的新生活、新的人生階段感到困惑和迷茫，此時教師在思政教學(xué)工作中應(yīng)該充分結(jié)合傳統(tǒng)文化開設(shè)人生規(guī)劃、學(xué)業(yè)規(guī)劃等課程，也可以分析中國歷史上珍惜時間、合理規(guī)劃人生從而獲得成功的先人事跡，以此來幫助學(xué)生合理規(guī)劃學(xué)業(yè)和人生，珍惜時光，不斷提升自我、充實(shí)自我。在高年級學(xué)生的思政教育中，教師應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合傳統(tǒng)文化幫助學(xué)生樹立責(zé)任擔(dān)當(dāng)意識，培養(yǎng)愛國主義情懷，比如，可以借鑒傳統(tǒng)文化中愛國愛民的英雄事例和相關(guān)文化知識幫助學(xué)生加強(qiáng)對思政內(nèi)容的理解和吸收，培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)。

（二）豐富教學(xué)方法

除了加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性外，還應(yīng)當(dāng)不斷豐富教學(xué)方法，提高思政教學(xué)效率和質(zhì)量，讓中國傳統(tǒng)文化真正發(fā)揮出應(yīng)有的作用。首先，教師應(yīng)當(dāng)通過多種多樣的教學(xué)方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，只有這樣才能確保學(xué)生在課堂教學(xué)過程中有更強(qiáng)的參與性，從而有效提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。比如，教師可以借助多媒體技術(shù)將傳統(tǒng)文化通過圖片、視頻、文字等多種形式呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生帶來較強(qiáng)的視覺沖擊，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，教師應(yīng)當(dāng)充分利用小組合作方式開展思政教學(xué)，有效突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生對知識的理解和吸收。比如在學(xué)習(xí)馬克思主義中國化的相關(guān)知識時，教師可以先講解馬克思主義的基本理論知識，然后再進(jìn)一步引入與這一理論相關(guān)的傳統(tǒng)文化內(nèi)容，通過小組辯論的方式，探討分析本土文化和域外文化的區(qū)別，以及兩者之間的契合點(diǎn)。在辯論的過程中既能有效增強(qiáng)學(xué)生對知識的運(yùn)用能力，又能進(jìn)一步提高學(xué)生對知識的理解水平，從而助力于學(xué)生更好地成長和發(fā)展。

（三）開展各種實(shí)踐活動

要想有效提高思政課堂教學(xué)效果和質(zhì)量，就應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生開展各種實(shí)踐活動，在實(shí)踐活動中感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高對自我的要求和標(biāo)準(zhǔn)，提高思政教育質(zhì)量。首先，應(yīng)當(dāng)積極組織多樣性的主題活動，將傳統(tǒng)文化融入其中，讓學(xué)生在參與過程中有效提高自身的文化修養(yǎng)和道德水平。比如，教師可以圍繞傳統(tǒng)文化組織文藝匯演活動，讓學(xué)生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有更深刻的了解，也讓傳統(tǒng)文化有更多表現(xiàn)的舞臺和展示的機(jī)會。也可以圍繞傳統(tǒng)文化融入思政課程的主題開展演講比賽，學(xué)生需要通過查閱資料等方式了解傳統(tǒng)文化，豐富演講素材，還需要思考當(dāng)前思政課程教學(xué)現(xiàn)狀，提出建設(shè)性的意見建議，展示演講的亮點(diǎn)。在比賽時，可以充分借助演講比賽的強(qiáng)感染力屬性，擴(kuò)大傳統(tǒng)文化和思政教育的影響力，提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知和對思政教育的認(rèn)可。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與社會團(tuán)體和組織的合作，邀請傳統(tǒng)文化或思政方面的專家開展系列主題講座，讓學(xué)生更深入、更系統(tǒng)地了解中國傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生更好地提升自我。最后，應(yīng)當(dāng)積極組織學(xué)生參觀紀(jì)念館、博物館等，讓學(xué)生能夠深刻感受傳統(tǒng)文化的魅力，也能增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的接受和熱愛程度，從而樹立文化自信。

（四）加強(qiáng)環(huán)境熏陶

要想有效增強(qiáng)傳統(tǒng)文化對學(xué)生的影響，就必須營造良好的環(huán)境，讓學(xué)生能夠時時刻刻接觸到優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，在潛移默化中受到傳統(tǒng)文化的熏陶，提高自身的文化修養(yǎng)，更好地成長和進(jìn)步。首先，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對線下環(huán)境的營造?？梢栽谛@中擺放孔子雕像，也可以在教室走廊張貼名人名言、書法畫作等，從而營造濃郁的文化氛圍，既能有效加強(qiáng)對學(xué)生的熏陶，又能塑造良好的校園形象。其次，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對線上環(huán)境的營造。高校學(xué)生在線上所花的時間和精力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于線下，因此必須加強(qiáng)對線上環(huán)境的重視和氛圍的營造?？梢越⑽⑿殴娞?，定期上傳優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，可以講解歷史偉人的事跡，也可以講解傳統(tǒng)習(xí)俗，鼓勵學(xué)生進(jìn)行閱讀，引導(dǎo)學(xué)生在朋友圈轉(zhuǎn)發(fā)，擴(kuò)大影響范圍，增強(qiáng)影響力度。還可以引導(dǎo)學(xué)生積極撰文表達(dá)自己對傳統(tǒng)文化的認(rèn)知，從而有效提高學(xué)生的文化修養(yǎng)。此外，學(xué)校、教師還要對網(wǎng)絡(luò)中的熱點(diǎn)事件及時關(guān)注，特別是當(dāng)網(wǎng)絡(luò)中出現(xiàn)消極聲音時，學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極進(jìn)行回應(yīng)，駁斥錯誤觀念，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

（五）提高教師素質(zhì)

要想有效提高學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解和認(rèn)知、提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和道德水平，就必須要加強(qiáng)對教師的要求，只有教師自身素質(zhì)過硬、能力較強(qiáng)，才能在教學(xué)過程中給予學(xué)生正確的引導(dǎo)，也才能更好地宣傳和融入傳統(tǒng)文化，不斷提高思政教學(xué)效果和質(zhì)量。首先，思政老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化，通過書本、網(wǎng)絡(luò)等多種途徑加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，豐富自身的知識儲備，提升自身的文化修養(yǎng)。其次，思政教師應(yīng)當(dāng)樹立正確的教學(xué)觀念，要充分意識到在思政教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化的意義，仔細(xì)研讀思政教材，結(jié)合教材內(nèi)容融入相關(guān)的傳統(tǒng)文化，做好備課工作，從而有效提高教學(xué)效率和質(zhì)量。最后，學(xué)校應(yīng)當(dāng)為思政教師提供學(xué)習(xí)的機(jī)會，多組織教師參與論壇會議等相關(guān)活動，讓教師能夠?qū)W習(xí)更多傳統(tǒng)文化相關(guān)知識、提高自身的文化素養(yǎng)，還能在相互交流、溝通中提高自身的教學(xué)能力，加強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的滲透和融入。

（六）加強(qiáng)資源整合

整合傳統(tǒng)文化資源是將傳統(tǒng)文化融入思政教學(xué)的重要基礎(chǔ)和前提，學(xué)校應(yīng)當(dāng)充分重視對傳統(tǒng)文化的收集和整合，通過挖掘傳統(tǒng)文化資源，提高傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中融入的科學(xué)性與合理性。首先，學(xué)校可以創(chuàng)辦傳統(tǒng)文化網(wǎng)站，用于分享和整合傳統(tǒng)文化資源，教師可以將自己了解到的傳統(tǒng)文化資源上傳到網(wǎng)絡(luò)中，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和了解。學(xué)生也可以將自己生活和學(xué)習(xí)中所掌握的關(guān)于傳統(tǒng)文化的內(nèi)容或感悟上傳到系統(tǒng)中，從而有效提高網(wǎng)絡(luò)的利用效率和質(zhì)量。其次，要加強(qiáng)對地方傳統(tǒng)文化資源的整合，尤其是要加強(qiáng)對地方紅色資源的整合，通過走訪調(diào)研等多種方式不斷豐富資源儲備庫。再次，要對網(wǎng)站進(jìn)行科學(xué)管理，通過分門別類提高資源利用率。

四、結(jié)束語

在思政教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，提升學(xué)生核心素養(yǎng)，樹立文化自信。當(dāng)前高校思政教學(xué)工作中還存在諸多問題，比如：學(xué)生對傳統(tǒng)文化認(rèn)同感不強(qiáng)、傳統(tǒng)文化在思政教學(xué)中缺位、思政教學(xué)手段相對較為單一等。因此，必須加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的針對性，滿足學(xué)生發(fā)展所需，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生參與教學(xué)的積極性和主動性，開展實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐活動中加深對傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)知，加強(qiáng)環(huán)境熏陶，提高教師的文化素質(zhì)，加強(qiáng)資源整合，從而有效促進(jìn)學(xué)生更好地成長和發(fā)展。