基于語(yǔ)料庫(kù)的非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)研究

王巖 吳麗萍

（沈陽(yáng)航空航天大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院）

翻譯能力是非常重要的英語(yǔ)能力，但非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生由于長(zhǎng)期缺乏對(duì)翻譯的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，翻譯能力的提升較為緩慢。全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試在2013 年做出重大調(diào)整，用段落翻譯題型取代了原有的句子翻譯題型。這就要求非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生不僅要具備遣詞造句的能力，還要能夠理解漢英兩種語(yǔ)言間存在的差異，具備一定的語(yǔ)篇意識(shí)，能夠在忠實(shí)漢語(yǔ)原文的基礎(chǔ)上使用準(zhǔn)確、地道的英語(yǔ)進(jìn)行翻譯。與英語(yǔ)專業(yè)翻譯教學(xué)不同，大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)沒(méi)有安排專門的課時(shí)，一般都是融入平時(shí)的課堂教學(xué)當(dāng)中。大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)不但要培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力，還要為學(xué)生備考全國(guó)大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試提供一定的幫助，這就使得課堂教學(xué)時(shí)間非常寶貴。因此，大學(xué)英語(yǔ)教師必須認(rèn)真思考如何在大學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)中為學(xué)生提供必要的段落翻譯的相關(guān)指導(dǎo)和訓(xùn)練。作為工作在一線的大學(xué)英語(yǔ)教師，筆者自建大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)，探索平行語(yǔ)料庫(kù)輔助大學(xué)英語(yǔ)翻譯教學(xué)的新模式，證明基于語(yǔ)料庫(kù)的方法能提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯、特定結(jié)構(gòu)、復(fù)雜句子等譯法的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生總結(jié)翻譯規(guī)律和掌握翻譯技巧，對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。

一、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯能力研究現(xiàn)狀

語(yǔ)料庫(kù)是遵循一定的規(guī)范對(duì)自然語(yǔ)言進(jìn)行采集、加工和組織的，是某一特定語(yǔ)域語(yǔ)言的樣本。按照語(yǔ)種構(gòu)成類型，可以分為單語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)和平行語(yǔ)料庫(kù)。就翻譯而言，平行語(yǔ)料庫(kù)的潛在價(jià)值更為巨大，可以應(yīng)用于教學(xué)中相關(guān)例句和翻譯規(guī)律等的展示，也可以應(yīng)用于譯者風(fēng)格和翻譯共性等的研究。引入平行語(yǔ)料庫(kù)，英語(yǔ)工具書的編纂也進(jìn)入了一個(gè)全新的時(shí)期?？梢哉f(shuō)，平行語(yǔ)料庫(kù)是語(yǔ)言教學(xué)與研究的一座寶庫(kù)。近年來(lái)，基于語(yǔ)料庫(kù)的方法逐漸受到重視，被應(yīng)用到包括語(yǔ)言教學(xué)與研究的諸多領(lǐng)域，但是在國(guó)內(nèi)尚處于起步階段。截止2022 年3 月30 日，在知網(wǎng)上將“語(yǔ)料庫(kù)”和“翻譯能力”作為篇名關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索，得到的期刊論文只有11 篇，而且全部是近10 年內(nèi)的成果。其中9 篇為理論性探討：王安民、王?。?020）研究了英漢平行語(yǔ)料庫(kù)在基礎(chǔ)階段英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)中發(fā)揮的作用[1]；向士旭（2017）認(rèn)為英漢平行語(yǔ)料庫(kù)能很好地幫助學(xué)生養(yǎng)成進(jìn)行主動(dòng)性學(xué)習(xí)的習(xí)慣[2]；廖建霞（2016）探討了雙語(yǔ)翻譯模因語(yǔ)料庫(kù)與翻譯能力培養(yǎng)之間的關(guān)系[3]；馬燁文（2016）認(rèn)為借助語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行大學(xué)生英語(yǔ)翻譯能力的培養(yǎng)已成為一種新趨勢(shì)[4]；許春翎、郭琦（2016）探討了平行語(yǔ)料庫(kù)在翻譯教學(xué)中所具有的不可替代的價(jià)值[5]；趙圣芳、馬燁文（2016）認(rèn)為利用平行語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行翻譯教學(xué)是必要的[6]；李麗麗(2014)探討了雙語(yǔ)平行語(yǔ)料庫(kù)在學(xué)生翻譯能力培養(yǎng)中所發(fā)揮的作用[7]；陸彥（2013）認(rèn)為基于語(yǔ)料庫(kù)的詞塊學(xué)習(xí)能成為翻譯能力提升的一種有效方法[8]；黃信(2012) 認(rèn)為基于特色語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)既具有可行性又具有有效性[9]。這些學(xué)術(shù)成果雖然論證充分，但是所選取的詞匯和例句具有較大隨機(jī)性，缺乏代表性和普遍意義。其余2 篇為實(shí)證性研究：胡蘭西、王美玲（2021）對(duì)在校本科生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性對(duì)比研究,探究在翻譯學(xué)習(xí)過(guò)程中借助語(yǔ)料庫(kù)是否能更加有效地提高學(xué)生的詞匯辨別能力和對(duì)詞匯正確運(yùn)用不可或缺的語(yǔ)篇意識(shí)[10]。李燕（2019）通過(guò)對(duì)收集的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析,發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谡Z(yǔ)料庫(kù)的驅(qū)動(dòng)下翻譯能力得到了提升[11]。這兩項(xiàng)學(xué)術(shù)成果雖然是定量分析和定性分析相結(jié)合，有理有據(jù)，但是也存在一定的局限，如研究的周期都較短，而且沒(méi)有分享具體的翻譯教學(xué)方法。

二、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯能力培養(yǎng)模式的構(gòu)建

筆者自建的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)的語(yǔ)料來(lái)源主要包括兩部分：大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試段落翻譯真題和大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試段落翻譯模擬題。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試段落翻譯真題構(gòu)成真題庫(kù)，歷年49 篇段落翻譯真題全部收錄，并收集4 種較為權(quán)威的真題譯文進(jìn)行了平行對(duì)齊，包括：華研版、新東方版、滬江版和文都版。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試段落翻譯模擬題構(gòu)成模擬題庫(kù)，收錄四級(jí)段落翻譯模擬題200 篇。所有采集的語(yǔ)料均進(jìn)行了認(rèn)真的校對(duì)和處理。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)總庫(kù)容量達(dá)到約32萬(wàn)字/詞。真題庫(kù)和模擬題庫(kù)又分別設(shè)有段對(duì)齊子庫(kù)和句對(duì)齊子庫(kù)。段對(duì)齊庫(kù)和句對(duì)齊庫(kù)又分別設(shè)有標(biāo)注子庫(kù)和非標(biāo)注子庫(kù)。對(duì)語(yǔ)料進(jìn)行加工和處理時(shí)均使用主流的語(yǔ)料庫(kù)工具軟件：漢語(yǔ)分詞與標(biāo)注使用的是ictclas 軟件，英語(yǔ)標(biāo)注使用的是TreeTagger軟件，語(yǔ)料庫(kù)檢索使用的是BFSU ParaConc 和CUC_ParaConc 軟件。在基于大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)中，BFSU ParaConc 軟件主要用于雙語(yǔ)對(duì)照，如漢語(yǔ)原文和華研版英語(yǔ)譯文的對(duì)照；CUC_ParaConc 軟件主要用于多種英語(yǔ)譯文的對(duì)照，即漢語(yǔ)原文和華研版、新東方版、滬江版和文都版四種英語(yǔ)譯文的對(duì)照。這兩款語(yǔ)料庫(kù)檢索軟件都是免費(fèi)軟件，可以直接從網(wǎng)上下載使用，占用的空間也非常小，教師和學(xué)生參照軟件附帶的使用指南就可以根據(jù)實(shí)際需要自行進(jìn)行語(yǔ)料檢索，非常實(shí)用方便。

基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)以自建的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)，同時(shí)，以美國(guó)楊伯翰大學(xué)研發(fā)的美國(guó)當(dāng)代英語(yǔ)語(yǔ)料庫(kù)（COCA）和英國(guó)蘭卡斯特大學(xué)研發(fā)的Babel 語(yǔ)料庫(kù)作為參照。COCA 是單語(yǔ)庫(kù)，主要用于檢驗(yàn)翻譯時(shí)所使用的英語(yǔ)是否規(guī)范和地道；Babel 是雙語(yǔ)庫(kù)，主要用于學(xué)習(xí)高水平譯者的翻譯技巧和豐富翻譯中所使用的詞匯和結(jié)構(gòu)?；谡Z(yǔ)料庫(kù)的翻譯能力培養(yǎng)模式以大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)為驅(qū)動(dòng)力。教師提出相關(guān)的翻譯問(wèn)題或?qū)W生遇到翻譯的難題時(shí)，學(xué)生將主動(dòng)利用語(yǔ)料庫(kù)進(jìn)行檢索，自行分析語(yǔ)料，并且在語(yǔ)料觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納和總結(jié)，嘗試解決問(wèn)題。通過(guò)這種模式，能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，進(jìn)行探究式的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的翻譯能力和學(xué)習(xí)的積極性都得到有效的提升。

三、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯能力培養(yǎng)模式的實(shí)踐

在大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)實(shí)踐中，引入自建的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)輔助翻譯教學(xué)，主要可以從以下幾個(gè)方面展開：

（1）漢語(yǔ)詞匯的不同譯法。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)和檢索工具BFSU ParaConc 和CUC_ParaConc 軟件的使用能為某個(gè)檢索的漢語(yǔ)詞提供豐富的翻譯例句。如果覺(jué)得例句不充分，還可以借助更大規(guī)模的、擁有20 萬(wàn)句對(duì)的Babel 語(yǔ)料庫(kù)。雖然Babel 語(yǔ)料庫(kù)中的語(yǔ)料不是為學(xué)生量身打造的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯的真題或是模擬題，但是仍然是翻譯學(xué)習(xí)不可多得的寶貴資源，應(yīng)該加以充分利用。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生能對(duì)該漢語(yǔ)詞的譯法進(jìn)行深入的比較和學(xué)習(xí)。在檢索軟件或是語(yǔ)料庫(kù)網(wǎng)站中輸入想要查詢的詞匯，學(xué)生馬上就能看到查詢結(jié)果，并且可以通過(guò)設(shè)定不同的檢索條件，得到翻譯教學(xué)所需要的真實(shí)語(yǔ)料。這就能讓學(xué)生的眼光不再局限于個(gè)別例句，而是去探尋眾多例子背后蘊(yùn)含的規(guī)律，使學(xué)生能夠更加準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用學(xué)過(guò)的英語(yǔ)詞匯。學(xué)生們會(huì)慢慢地發(fā)現(xiàn)，大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯并不是簡(jiǎn)單的中英對(duì)譯，而是有著豐富的處理方法和手段。

（2）特定漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的不同譯法。除了可以對(duì)詞匯進(jìn)行檢索之 外，BFSU ParaConc 和CUC_ParaConc 軟 件 及Babel 語(yǔ) 料 庫(kù)還可以利用正則表達(dá)式檢索特定漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的不同翻譯例句。通過(guò)運(yùn)用BFSU ParaConc 軟件進(jìn)行檢索，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯考試中最為常用的對(duì)應(yīng)譯法。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以運(yùn)用CUC_ParaConc 軟件檢索相同的漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)得到更為豐富的對(duì)應(yīng)譯法。當(dāng)然學(xué)生們還可以到Babel 語(yǔ)料庫(kù)中探尋更多的譯法，并利用COCA 語(yǔ)料庫(kù)對(duì)各種譯法加以檢驗(yàn)和比較，深刻體會(huì)不同譯法所需要的不同語(yǔ)境，真正掌握該特定漢語(yǔ)結(jié)構(gòu)的翻譯方法。

（3）復(fù)雜漢語(yǔ)句子的不同譯法。由于漢英兩種語(yǔ)言間存在著較大的差異，在翻譯時(shí)學(xué)生需要忠實(shí)于原文，不能盲目地追求一一對(duì)應(yīng)地翻譯。BFSU ParaConc 和CUC_ParaConc 軟 件及Babel 語(yǔ)料庫(kù)可以利用正則表達(dá)式檢索出語(yǔ)料庫(kù)中復(fù)雜漢語(yǔ)句子的不同譯法。例如某個(gè)復(fù)雜漢語(yǔ)句子在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)中檢索出了多種對(duì)應(yīng)的翻譯例句。學(xué)生就可以通過(guò)比較這些不同的例句，不斷豐富處理復(fù)雜句子的方法。

（4）翻譯技巧的學(xué)習(xí)。翻譯技巧是翻譯教學(xué)的精髓所在。充分利用大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)使學(xué)生們掌握實(shí)用的翻譯技巧，是快速提高學(xué)生翻譯能力的有效途徑?；诖髮W(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)，學(xué)生可以學(xué)習(xí)以下幾個(gè)方面的翻譯技巧：短句合譯、長(zhǎng)句拆譯、無(wú)主語(yǔ)句的翻譯、確定語(yǔ)態(tài)及轉(zhuǎn)換、確定時(shí)態(tài)、適當(dāng)減詞、適當(dāng)增詞、處理難詞、確定修飾成分、了解漢英差異等。在每一種技巧的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可以在觀察語(yǔ)料庫(kù)索引行的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)和總結(jié)翻譯規(guī)律，歸納出實(shí)用的翻譯技巧。這種自己探究和習(xí)得的翻譯技巧，能夠更好地為學(xué)生所理解和接受，從而在大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯中得到靈活地運(yùn)用。

四、基于語(yǔ)料庫(kù)的翻譯能力培養(yǎng)模式的優(yōu)勢(shì)

基于語(yǔ)料庫(kù)的方法能夠提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯、特定結(jié)構(gòu)、復(fù)雜句子等譯法的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生總結(jié)翻譯規(guī)律和掌握翻譯技巧，能夠使非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生的翻譯能力獲得快速提升，具備如下幾個(gè)方面的優(yōu)勢(shì)：

（1）在大學(xué)英語(yǔ)課堂上采用大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)來(lái)輔助翻譯教學(xué)，不但能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，而且能夠幫助學(xué)生快速地掌握更為豐富的漢語(yǔ)詞匯、特定結(jié)構(gòu)、復(fù)雜句子的譯法和總結(jié)翻譯技巧，讓學(xué)生在對(duì)比中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中總結(jié)，在總結(jié)中掌握，實(shí)現(xiàn)平行語(yǔ)料庫(kù)驅(qū)動(dòng)下探究式的學(xué)習(xí)，從而提高了課堂教學(xué)的效率。

（2）采用大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)來(lái)輔助學(xué)生進(jìn)行翻譯學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在大學(xué)英語(yǔ)課堂外，語(yǔ)料庫(kù)就相當(dāng)于一個(gè)語(yǔ)言寶庫(kù)，學(xué)生可以徜徉其中，不斷汲取所需要的各種語(yǔ)言知識(shí)。大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)就像一位權(quán)威、地道、隨叫隨到的“老師”，能夠在整個(gè)的學(xué)習(xí)過(guò)程中為學(xué)生答疑解惑。

（3）大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試的段落翻譯基本上都是考察有關(guān)中國(guó)的一些特定主題，因此大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)能夠有效地幫助學(xué)生完成相關(guān)語(yǔ)料的輸入和輸出。這樣也為課程思政提供了豐富的資源，使我們的學(xué)生在將來(lái)與外國(guó)人的溝通交流時(shí)，能夠充分地把握用英語(yǔ)講述“中國(guó)故事”的話語(yǔ)權(quán)，能夠不斷提升中國(guó)的國(guó)際影響力。

五、結(jié)語(yǔ)

語(yǔ)料庫(kù)作為輔助語(yǔ)言學(xué)習(xí)的一種重要工具，正受到一線教師和學(xué)者們?cè)絹?lái)越多的關(guān)注。過(guò)去由于對(duì)操作技術(shù)和計(jì)算機(jī)軟硬件有一定要求，部分教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)料庫(kù)總是望而卻步。伴隨計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，師生群體的數(shù)字素養(yǎng)不斷提升的同時(shí)，應(yīng)用軟件界面也更加友好，操作更加便捷。筆者研究發(fā)現(xiàn)基于語(yǔ)料庫(kù)的方法培養(yǎng)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力是切實(shí)可行的，證明通過(guò)自建大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)，并借助COCA 和Babel在線語(yǔ)料庫(kù)，能夠提高學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)詞匯、特定結(jié)構(gòu)、復(fù)雜句子等譯法的學(xué)習(xí)效率，有助于學(xué)生總結(jié)翻譯規(guī)律和掌握翻譯技巧，對(duì)非英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生翻譯能力的培養(yǎng)具有促進(jìn)作用。當(dāng)然目前的研究也存在著一定的局限性，如自建的大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)段落翻譯平行語(yǔ)料庫(kù)的規(guī)模還不夠大，有一些翻譯現(xiàn)象還不能在語(yǔ)料庫(kù)中檢索到，需要借助Babel 等更大規(guī)模的語(yǔ)料庫(kù)。此外，一些版本的真題英語(yǔ)譯文并沒(méi)有正式出版發(fā)行，譯文質(zhì)量需要進(jìn)一步在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以檢驗(yàn)。但是基于平行語(yǔ)料庫(kù)的翻譯教學(xué)模式所具有的巨大潛力已經(jīng)顯現(xiàn)，有一定的推廣價(jià)值，對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革具有重要的理論意義和實(shí)踐意義。

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沈陽(yáng)航空航天大學(xué)（Shenyang Aerospace University，SAU），位于遼寧省沈陽(yáng)市，簡(jiǎn)稱“沈航”，是一所以航空宇航為特色，以工為主，包含工、理、文、經(jīng)、管等多科性高等院校，是教育部、中國(guó)航空工業(yè)集團(tuán)有限公司與遼寧省人民政府三方共建高校，國(guó)防科工局與遼寧省人民政府共建高校，空軍依托培養(yǎng)后備軍官的全國(guó)18 所地方院校之一，入選教育部“卓越工程師教育培養(yǎng)計(jì)劃”試點(diǎn)。