項(xiàng)目式教學(xué)法在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

傅青云(福建省上杭縣白砂中學(xué) 364200)

物理學(xué)科具有實(shí)踐性、理論性等特征,旨在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維,促使學(xué)生全面成長(zhǎng)和發(fā)展。項(xiàng)目教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式,在布置的各項(xiàng)任務(wù)中鼓勵(lì)學(xué)生積極努力探索,通過(guò)討論和自主學(xué)習(xí)的方式在團(tuán)隊(duì)合作中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并在完成項(xiàng)目任務(wù)的過(guò)程中不斷構(gòu)建自己的知識(shí)框架。這一教學(xué)模式的運(yùn)用,將有效改變中職物理教學(xué)中枯燥、乏味的現(xiàn)狀,充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)能動(dòng)性,將一些抽象、復(fù)雜的知識(shí)轉(zhuǎn)變成具體的項(xiàng)目,有效提升教學(xué)質(zhì)量。

一、項(xiàng)目式教學(xué)法的內(nèi)涵及價(jià)值

項(xiàng)目式教學(xué)法是一種由若干個(gè)相互獨(dú)立,同時(shí)又能夠體現(xiàn)出不同物理知識(shí)之間邏輯關(guān)系的項(xiàng)目任務(wù)所構(gòu)建起來(lái)的教學(xué)模式。在對(duì)每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí),教師都需要圍繞一個(gè)特定的知識(shí)點(diǎn),整合相關(guān)教學(xué)內(nèi)容,使其成為一個(gè)完整的教學(xué)模塊。具體而言,教師可以初中物理整體教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為出發(fā)點(diǎn),將教學(xué)內(nèi)容分為多個(gè)項(xiàng)目任務(wù),指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體任務(wù)要求開(kāi)展學(xué)習(xí)。

在具體的教學(xué)實(shí)踐中,項(xiàng)目式教學(xué)主要具有以下兩個(gè)特點(diǎn):一是主體性。項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)施應(yīng)當(dāng)真正遵循以學(xué)生為本的思想理念,將學(xué)生的課堂主人地位還給他們,真正發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性。應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法,教師除了要對(duì)學(xué)生的主體地位予以重視外,還要最大程度地發(fā)揮教師在教學(xué)活動(dòng)中的主導(dǎo)作用,改變傳統(tǒng)教學(xué)方式,為學(xué)生制定明確的學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo),讓學(xué)生掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上發(fā)揮自身作用。二是實(shí)踐性。項(xiàng)目教學(xué)法根據(jù)所學(xué)知識(shí)內(nèi)容合理設(shè)計(jì),不僅能讓學(xué)生進(jìn)行自主探究的項(xiàng)目任務(wù),讓其在實(shí)踐中加深對(duì)物理知識(shí)的理解,還能培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力,幫助他們更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。

項(xiàng)目式教學(xué)法還具有以下三點(diǎn)價(jià)值:一是促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)效果提升。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)時(shí),往往無(wú)法深入理解并運(yùn)用物理知識(shí),通常是死記硬背相關(guān)公式和概念。而運(yùn)用項(xiàng)目式教學(xué)法,則可以進(jìn)一步提升學(xué)生物理知識(shí)的理解程度,提高初中物理課堂教學(xué)質(zhì)量、效率。二是促進(jìn)學(xué)生探究能力提升。探究能力屬于初中階段物理學(xué)習(xí)中的重要能力之一,項(xiàng)目式教學(xué)法在項(xiàng)目設(shè)計(jì)中保證了每個(gè)學(xué)生都可以找到相應(yīng)的探究任務(wù),明晰學(xué)習(xí)目標(biāo),對(duì)他們綜合素質(zhì)的提升意義較大。三是實(shí)現(xiàn)學(xué)生全方位發(fā)展,在課堂教學(xué)實(shí)踐中,項(xiàng)目教學(xué)法的運(yùn)用有助于引導(dǎo)學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展,確保課堂教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。

二、當(dāng)前初中物理教學(xué)中存在的不足

1.學(xué)生探究能力有待提高

對(duì)初中物理課堂實(shí)踐而言,不少教師在組織開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)沒(méi)有真正注重學(xué)生探究能力培養(yǎng),或是由于各種因素導(dǎo)致實(shí)際效果難以提升。因?yàn)榻處煵荒苁冀K跟隨學(xué)生,無(wú)法了解學(xué)生課后實(shí)際學(xué)習(xí)情況,不少學(xué)生在課堂教學(xué)中沒(méi)有積極參與,必然不能對(duì)知識(shí)有深入的理解、掌握,探究能力也無(wú)法得到提高。

2.學(xué)生欠缺主動(dòng)性、積極性

物理屬于初中階段的重要課程之一,應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生可以深入理解并掌握物理知識(shí),樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。但從當(dāng)前實(shí)際情況來(lái)看,初中物理知識(shí)包含了很多抽象的知識(shí)概念,部分學(xué)生有畏難情緒,教師如予以及時(shí)引導(dǎo),長(zhǎng)期下去必然會(huì)對(duì)物理學(xué)習(xí)失去喪失興趣,降低其學(xué)習(xí)積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)有待優(yōu)化

教學(xué)評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵一環(huán)?？陀^、全面的教學(xué)評(píng)價(jià)能讓學(xué)生知曉自身學(xué)習(xí)中的優(yōu)勢(shì)與缺點(diǎn),進(jìn)而制訂有針對(duì)性的學(xué)習(xí)計(jì)劃。實(shí)際上,初中物理教學(xué)評(píng)價(jià)較為單一,如教師僅僅將學(xué)生考試分?jǐn)?shù)當(dāng)作評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)評(píng)價(jià)較為主觀等。

三、在初中物理教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法的策略

1.目標(biāo)催動(dòng),科學(xué)設(shè)定任務(wù)點(diǎn)

要想有效保障項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)效,首先需要科學(xué)確定項(xiàng)目目標(biāo),這也是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要一環(huán)。教師要根據(jù)教學(xué)知識(shí)內(nèi)容,按照學(xué)生物理學(xué)習(xí)情況,合理設(shè)定項(xiàng)目目標(biāo)。同時(shí),其應(yīng)當(dāng)借助對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的科學(xué)判定,最終明確課堂教學(xué)中需要涉及哪些項(xiàng)目,對(duì)學(xué)生要掌握的項(xiàng)目展開(kāi)合理評(píng)估,保證項(xiàng)目教學(xué)目標(biāo)符合中學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),讓學(xué)生在參與項(xiàng)目前能大致了解最終目標(biāo),為項(xiàng)目式教學(xué)的實(shí)施提供明確方向。

2.興趣驅(qū)動(dòng),透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)

物理學(xué)科蘊(yùn)含的內(nèi)涵非常豐富,和日常生活關(guān)系密切。這就需要教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,將學(xué)習(xí)興趣和物理知識(shí)有機(jī)聯(lián)系起來(lái),設(shè)計(jì)有針對(duì)性的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,以興趣為驅(qū)動(dòng),讓學(xué)生有效完成對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)。如在學(xué)習(xí)“摩擦力”時(shí),大部分學(xué)生對(duì)于摩擦力這一概念僅僅只有模塊化的認(rèn)知,并未和自身興趣聯(lián)系起來(lái),對(duì)本節(jié)課知識(shí)的學(xué)習(xí)積極性也不是很高。針對(duì)這一現(xiàn)象,教師可通過(guò)興趣測(cè)評(píng),了解學(xué)生平時(shí)關(guān)注的事物。對(duì)測(cè)評(píng)結(jié)果進(jìn)行分析,學(xué)生的興趣愛(ài)好豐富多樣,有的喜愛(ài)音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù),有的喜愛(ài)籃球、足球等運(yùn)動(dòng),有的喜愛(ài)音樂(lè)、電影等影音類(lèi)。進(jìn)行測(cè)評(píng)后,教師可要求學(xué)生根據(jù)自身興趣來(lái)組成各個(gè)興趣小組,再引導(dǎo)他們對(duì)本小組興趣領(lǐng)域中與摩擦力相關(guān)的資料進(jìn)行收集,在興趣驅(qū)動(dòng)下,學(xué)生了解到“舞蹈、樂(lè)器、電影、運(yùn)動(dòng)等都和摩擦力有十分緊密的關(guān)聯(lián)”。通過(guò)這一形式,學(xué)生對(duì)摩擦力有了更加深入的理解、認(rèn)識(shí)。當(dāng)然,教師還應(yīng)當(dāng)要求項(xiàng)目小組組員自行選擇他們感興趣的物理現(xiàn)象進(jìn)行探究,有的小組探究了弦樂(lè)的摩擦原理,有的小組探究了體育運(yùn)動(dòng)的摩擦原理,還有的小組探究了影視作品中出現(xiàn)的摩擦原理。如此一來(lái),便真正把摩擦力和學(xué)生興趣結(jié)合起來(lái)。

3.探索帶動(dòng),重現(xiàn)知識(shí)觸發(fā)點(diǎn)

傳統(tǒng)的初中物理教學(xué)往往是由教師單方面進(jìn)行知識(shí)講授,課堂上的師生缺少互動(dòng),學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài),教學(xué)效果也不太理想。項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用,從根本上改變了這一情況,教師在課堂上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的項(xiàng)目學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)中,進(jìn)而最大程度地提高學(xué)生的探究力。為此,教師要做到以下三點(diǎn):一是設(shè)定好項(xiàng)目規(guī)劃,保證項(xiàng)目規(guī)劃的準(zhǔn)確度、精細(xì)度,才能更好地達(dá)成項(xiàng)目式教學(xué)的目標(biāo)。要科學(xué)地將項(xiàng)目式教學(xué)的任務(wù)、導(dǎo)向與定位結(jié)合到一起,針對(duì)教學(xué)過(guò)程中的注意事項(xiàng)、任務(wù)內(nèi)容以及準(zhǔn)備材料等進(jìn)行合理安排,引導(dǎo)學(xué)生積極參與項(xiàng)目學(xué)習(xí),落實(shí)項(xiàng)目式教學(xué)法中設(shè)定的任務(wù)。二要適當(dāng)整合和加工教學(xué)活動(dòng)中涉及的資源和問(wèn)題,使其能更好地投入項(xiàng)目實(shí)踐中來(lái),并根據(jù)學(xué)生實(shí)際參與項(xiàng)目教學(xué)的情況,確保每一個(gè)任務(wù)和項(xiàng)目都能高質(zhì)量得到落實(shí)。例如,在教學(xué)“汽化和液化”這部分內(nèi)容時(shí),可以先組織學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目任務(wù)分組進(jìn)行實(shí)踐,讓學(xué)生在實(shí)踐操作和探究思考的過(guò)程中收集相關(guān)數(shù)據(jù),從而更好理解“三態(tài)”,提升學(xué)生的認(rèn)知能力。三要引導(dǎo)學(xué)生了解物理知識(shí)的來(lái)源,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)物理這門(mén)學(xué)科的認(rèn)同感、敬畏心。不少學(xué)生在學(xué)習(xí)力學(xué)過(guò)程中,存在不同程度的困難,經(jīng)常是這里學(xué)不懂,那里也學(xué)不會(huì)。因此,在應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法時(shí),教師可先暫緩讓學(xué)生學(xué)習(xí)教材中的物理知識(shí),而是引導(dǎo)學(xué)生一起探索力學(xué)的來(lái)源。如“重力”的發(fā)現(xiàn)就來(lái)源于牛頓與蘋(píng)果的故事。其可指導(dǎo)學(xué)生以小組形式共同探索牛頓發(fā)現(xiàn)重力的過(guò)程,通過(guò)“什么事引發(fā)牛頓探索重力的興趣?”“牛頓在探索重力時(shí)采取了哪些實(shí)驗(yàn)?”等問(wèn)題的設(shè)計(jì),幫助學(xué)生了解牛頓發(fā)現(xiàn)重力的整個(gè)過(guò)程,進(jìn)而更好地理解牛頓探索重力時(shí)的思維方式、實(shí)驗(yàn)方法。這樣一來(lái),學(xué)生對(duì)重力相關(guān)知識(shí)的理解程度會(huì)進(jìn)一步提升,更好地學(xué)習(xí)、掌握重力相關(guān)物理知識(shí)。

四、結(jié)語(yǔ)

在初中物理教學(xué)中應(yīng)用項(xiàng)目式教學(xué)法,可為課堂教學(xué)帶來(lái)新的可能,可使學(xué)生主觀能動(dòng)性被調(diào)動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的一員、獲得獨(dú)特的學(xué)習(xí)體驗(yàn)、感悟,從而提高教學(xué)活動(dòng)的實(shí)效性。