立德樹人視閾下的高校體育教學(xué)改革的策略分析

殷光儉

體育學(xué)科作為素質(zhì)教育的重要組成部分，是高校培育全面型人才的關(guān)鍵。立德樹人是當(dāng)前教育改革的主要指導(dǎo)思想，在此背景下開展體育教學(xué)活動，將學(xué)科目標(biāo)及立德樹人理論有機(jī)融合，有助于發(fā)展大學(xué)生的核心素養(yǎng)，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，豐富體育學(xué)科的內(nèi)涵。基于此，本文立足立德樹人視閾，分析了高校體育教學(xué)改革的價值及策略，以供參考。

立德樹人理念強調(diào)以學(xué)生為本，著重培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)社會主義接班人，是改革傳統(tǒng)課堂的有效途徑。目前，高校體育教學(xué)僅注重教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的改革，忽略學(xué)生德育修養(yǎng)、思政素養(yǎng)及道德品質(zhì)的培育，導(dǎo)致體育課程的育人作用難以得到充分發(fā)揮。對此，為轉(zhuǎn)變該現(xiàn)象，高校體育教師應(yīng)合理利用立德樹人的導(dǎo)向作用，加大教學(xué)改革力度，將立德樹人理念融入到體育教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，著重培養(yǎng)學(xué)生的德育素質(zhì)，有效提升學(xué)生的體育水平和體育技能，促進(jìn)大學(xué)生未來的全方面發(fā)展。

1 立德樹人視閾下的高校體育教學(xué)改革的價值

1.1 提高教學(xué)質(zhì)量

在立德樹人視閾下改革高校體育課程，能引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的體育價值觀念，養(yǎng)成良好、規(guī)范的體育鍛煉習(xí)慣，培育學(xué)生積極向上的體育精神。立德樹人的目的是培養(yǎng)具有道德的高素質(zhì)人才，其中立德強調(diào)在教學(xué)期間，教育人員應(yīng)始終堅守德育為先的理念，依托正面、趣味的教學(xué)手段激勵學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生；樹人則強調(diào)在教學(xué)時，教育人員需堅持以學(xué)生為本，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)習(xí)情況設(shè)計針對性、有效性強的教育模式，實現(xiàn)學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)。因此，基于立德樹人開展體育教學(xué)，能調(diào)動學(xué)生參加體育活動的熱情，滿足大學(xué)生的個性化體育需求，彌補傳統(tǒng)體育課堂的不足，增強學(xué)生體育學(xué)習(xí)的愉悅感。同時，立德樹人理念和高校體育學(xué)科的融合，有助于糾正學(xué)生偏差的體育觀念，提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)，達(dá)到理想的體育教育成效。

1.2 豐富道德認(rèn)知

認(rèn)知是指人們感官加工信息的過程，也是學(xué)生形成良好德行的主要基石。體育認(rèn)知是學(xué)生在了解體育知識、體育文化及體育活動后所形成的心理活動認(rèn)知，能為學(xué)生參加體育實踐活動提供指南。若學(xué)生缺少道德認(rèn)知，很難形成正確、規(guī)范的道德情感和道德行為。而立德樹人思想較為重視學(xué)生道德品質(zhì)的培育，在此視閾下改革高校體育教學(xué)，能豐富學(xué)生的道德認(rèn)知，增強學(xué)生的體育運動意識，使其產(chǎn)生競爭心理，主動、積極的參加體育實踐，養(yǎng)成終身運動的習(xí)慣。同時，在高校體育課堂提升學(xué)生道德認(rèn)知，能開拓學(xué)生的體育視野，幫助學(xué)生了解體育學(xué)習(xí)和身體健康的緊密聯(lián)系，進(jìn)一步完善學(xué)生的體育核心素養(yǎng)。

1.3 提高道德意志

意志是人們?yōu)閷崿F(xiàn)某個目標(biāo)，一直克服內(nèi)在壓力、外在阻力形成的頑強努力意念，對調(diào)節(jié)人們行為、規(guī)范人們舉止起著積極作用。高校體育課程的展開能在一定程度上培育學(xué)生勇于克服困難、堅持不懈的精神品質(zhì)。因此，高校體育教師需與時俱進(jìn)的更新教學(xué)理念，以立德樹人為指導(dǎo)，為學(xué)生提供充足的抗挫折機(jī)會，從而強化學(xué)生的體育技能水平。在高校體育課堂中，不管是身體素質(zhì)、運動競賽，還是運動要領(lǐng)與戰(zhàn)術(shù)要領(lǐng)，都極易遭遇各種阻礙，部分學(xué)生在遇到困難時可能會出現(xiàn)消極懈怠、放棄的心理，這不利于學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。為此，體育教師需借助立德樹人理念，加強對學(xué)生的思想教育、挫折教育，提高學(xué)生的抗打擊能力，增強學(xué)生的自信心，使其在體育學(xué)習(xí)中不斷的超越自我，進(jìn)而堅定學(xué)生的理想信念。

1.4 培養(yǎng)道德情感

道德情感的培育對提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，推進(jìn)體育課程的改革起著促進(jìn)作用。在立德樹人下，高校體育教師需加強培育學(xué)生的道德情感，為學(xué)生提供愉悅、輕松的情感體驗，使其能真正感受到體育學(xué)習(xí)的魅力和趣味。體育道德情感通常包含義務(wù)感、榮譽感、責(zé)任感和自豪感，因而高校體育教師應(yīng)加大教育改革力度，依托立德樹人教育思想，培育學(xué)生的道德情感，增強學(xué)生的責(zé)任感，使學(xué)生能以較高的熱情參加體育學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率的同時，優(yōu)化體育課堂的整體質(zhì)量。除此之外，高校體育課堂融入立德樹人理念，有助于實現(xiàn)隱性教育、顯性教育的充分結(jié)合，發(fā)展學(xué)生身心素質(zhì)的同時，堅定學(xué)生的社會主義價值觀念，更好的浸潤學(xué)生思想情操。

2 立德樹人視閾下的高校體育教學(xué)改革的策略

2.1 加強教育引導(dǎo)，豐富活動內(nèi)容

在立德樹人視閾下，為推進(jìn)高校體育課程的改革，體育教師需加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，適當(dāng)豐富體育活動內(nèi)容，選擇適宜的教學(xué)方法激起學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，進(jìn)一步提升體育教學(xué)質(zhì)量。首先，體育教師應(yīng)深入分析和研究體育課程、立德樹人思想之間的共通性、相似處，著重挖掘?qū)W科的德育因素，根據(jù)二者的相似共通內(nèi)容開展教學(xué)設(shè)計，以此滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和成長需求。在日常教學(xué)中，體育教師不僅要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的體育運動技巧，還應(yīng)幫助學(xué)生了解有關(guān)體育精神的內(nèi)容，從思想層面磨練學(xué)生的吃苦耐勞意識和抗打擊能力。如借助多媒體設(shè)備給學(xué)生播放我國運動健兒在奧運會的精彩表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)他們身上的體育精神和優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生在觀看視頻的過程中形成正確的體育觀念，主動提高自我，磨練自身的心理素質(zhì)，促進(jìn)體育課程達(dá)到立德樹人的目的。其次，在高校體育課堂中，教師不應(yīng)一味的組織學(xué)生進(jìn)行枯燥的體育訓(xùn)練，而是要根據(jù)學(xué)生的興趣愛好設(shè)計趣味性強的教學(xué)活動，使學(xué)生在活動期間獲得相應(yīng)的學(xué)習(xí)體驗，形成較高思想品質(zhì)。如在實際教學(xué)期間，體育教師可引進(jìn)拓展訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)置“斷橋”體育項目，使學(xué)生能在高高的立柱來回移動，幫助學(xué)生戰(zhàn)勝內(nèi)心恐懼，真正的突破自我，增強挑戰(zhàn)困難和克服困難的勇氣、自信心。

2.2 堅持以德施教，了解學(xué)生需求

在落實立德樹人教育理念的期間，高校體育教師需堅持以人為本的原則和思想，靈活利用現(xiàn)代化、多樣化的教學(xué)手段改變學(xué)生，采取以德施教的形式，深入了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)需求，改善傳統(tǒng)課堂的氛圍，使學(xué)生能在體育學(xué)習(xí)中提高自身素養(yǎng)。同時，不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)有著較為明顯的差異，若體育教師采取一刀切的教學(xué)方式，很難實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展與快樂成長。對此，為轉(zhuǎn)變該現(xiàn)象，教師應(yīng)基于立德樹人理念，以分層教學(xué)的模式對學(xué)生進(jìn)行教育指導(dǎo)，給予各層次學(xué)生同等關(guān)懷和愛，使學(xué)生能體會到教師的尊重、呵護(hù)，主動參加到體育活動。如部分學(xué)生的體育水平和身體素質(zhì)相對差，缺失體育學(xué)習(xí)的自信心，那么體育教師便可根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況設(shè)置難度低的活動，使學(xué)生在參與中收獲強烈成就感，真正找到自己的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高體育教學(xué)效率。又如部分學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力強，教師可指導(dǎo)這類學(xué)生幫助體育學(xué)困生，構(gòu)建和諧的生生關(guān)系，以此滿足學(xué)生的成長需求。如有的學(xué)生很少和他人溝通，性格內(nèi)向，這時體育教師可將其與性格開朗且體育水平高的學(xué)生分成一個小組，讓學(xué)生在小組合作中主動溝通，參加體育活動，快速融入集體，促進(jìn)其體育素養(yǎng)的提升。

2.3 改革教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計

在立德樹人視閾下，高校體育教師需及時轉(zhuǎn)變自身落后的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計。體育教師不僅要重視學(xué)生體育技能的鍛煉、體育知識的講解，還需明確學(xué)生道德品質(zhì)、德育修養(yǎng)提高的重要性，突破傳統(tǒng)課堂以技能教學(xué)為主的模式，積極拓展立德樹人教育資源，豐富教學(xué)內(nèi)容的同時，達(dá)到預(yù)期的體育教學(xué)目標(biāo)。首先，體育教師需將體育文化和體育精神全面融入到教學(xué)系統(tǒng)，并積極踐行與貫徹社會主義核心價值觀念，引領(lǐng)大學(xué)生形成熱愛民族、祖國和人民的意識及素質(zhì)，充分發(fā)揮體育學(xué)科的育人優(yōu)勢與作用。其次，體育教師應(yīng)根據(jù)立德樹人的教育要求精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，著重突出學(xué)科特色及學(xué)科育人的價值功效，使學(xué)生能真正的嚴(yán)私德、守公德和明大德，提高體育教學(xué)的針對性、有效性。同時，教師還應(yīng)依托立德樹人思想，將學(xué)生價值觀塑造、專業(yè)技能和體育技能培養(yǎng)充分結(jié)合，滿足學(xué)生群體的認(rèn)知特點、發(fā)展規(guī)律，達(dá)到理論、實踐的有機(jī)統(tǒng)一。除此之外，在高校體育課堂活動中，教師需利用體育文化及不同的活動傳播當(dāng)前社會的主流價值觀念和思想，增強學(xué)生的情感認(rèn)同，進(jìn)而實現(xiàn)文化育人和道德育人的目標(biāo)。

2.4 重視學(xué)科建設(shè)，營造合作氛圍

在立德樹人視閾下，高校體育教師需重視學(xué)科建設(shè)工作，引導(dǎo)學(xué)生之間和諧共處，營造輕松、愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍，保障體育教學(xué)改革的順利實行。首先，高校體育教學(xué)的開展能強化大學(xué)生的身體素質(zhì)，塑造學(xué)生健全的人格，最大化發(fā)揮體育學(xué)科的實踐育人功能。因此，體育教師應(yīng)挖掘課程的德育內(nèi)涵、文化精神等，感化、激勵和引導(dǎo)學(xué)生，保障學(xué)生體育素養(yǎng)的提高。同時，體育學(xué)科在助力體育強國建設(shè)，全面貫徹社會主義核心價值觀上起著無可替代的作用。為此，高校需采取行之有效的手段建設(shè)體育學(xué)科，不斷提升學(xué)科競爭力，豐富學(xué)科內(nèi)涵，使體育學(xué)科從原本的邊緣化逐漸向中心化轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)學(xué)科與人的目的。在新時代的學(xué)科建設(shè)工作中，需要高校體育教師明確學(xué)科、課程、專業(yè)的緊密聯(lián)系，以立德樹人為指導(dǎo)增強學(xué)生對體育學(xué)習(xí)的認(rèn)同感，充分發(fā)揮立德樹人的功效，使體育課程成功轉(zhuǎn)化成知識、實踐并重的課程。其次，高校體育教學(xué)活動能幫助大學(xué)生明確自身的不足，挖掘?qū)W生的體育潛能，使學(xué)生正確、客觀的認(rèn)知自我，及時端正體育學(xué)習(xí)態(tài)度和自我意識。因此，體育教師應(yīng)引領(lǐng)學(xué)生根據(jù)自身實際情況制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，開展自我評價，使學(xué)生在目標(biāo)的指引下努力奮進(jìn)和拼搏。此外，高校體育競賽有著較強的對抗性，需要小組成員互相理解、信任，齊心協(xié)力才能取得理想成績，這對發(fā)展學(xué)生的合作意識，健全學(xué)生的人格起著積極作用。對此，體育教師還應(yīng)基于立德樹人理念，組織學(xué)生開展小組競賽，在競賽中學(xué)會團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助，懂得良性競爭，營造愉悅的合作學(xué)習(xí)氛圍，鍛煉學(xué)生人際交往能力和社交能力的同時，進(jìn)一步提升學(xué)生的體育綜合素養(yǎng)。

2.5 改革課堂教學(xué)，提高教師素養(yǎng)

高校體育課堂教學(xué)的改革需要教師與時俱進(jìn)的更新自身教學(xué)理念、教學(xué)方法，不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)，以立德樹人為導(dǎo)向設(shè)計教學(xué)流程，使學(xué)生能全身心投入到體育課堂，確保體育教學(xué)活動的有序開展。首先，課堂教學(xué)作為體育學(xué)科實現(xiàn)立德樹人教育目標(biāo)的關(guān)鍵途徑，需要教師從以下三方面實行教學(xué)改革：一是優(yōu)化教學(xué)方法，注重引導(dǎo)學(xué)生自主探究、合作探究體育知識，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用和主觀能動性，并根據(jù)學(xué)生的體育水平布置適宜的任務(wù)，讓學(xué)生在小組合作、自主學(xué)習(xí)中理解體育知識，掌握體育技能，強化學(xué)生的問題解決能力及創(chuàng)新思維；二是體育教學(xué)期間，高校教師應(yīng)有意識、有計劃的培育學(xué)生意志品質(zhì)和道德修養(yǎng)，通過教學(xué)情境的設(shè)置、體育游戲的設(shè)計等，增強學(xué)生拼搏進(jìn)取的精神和永不言棄的體育品質(zhì)；三是采取行之有效的手段將體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富化和趣味化的改革，使立德樹人思想能全面滲透到課堂，最大化發(fā)揮體育學(xué)科的育人作用。其次，只有體育教師擁有較強的教學(xué)能力及較高的思想情操、道德品質(zhì)，才能在無形之中影響學(xué)生和熏陶學(xué)生，培養(yǎng)出適應(yīng)時代趨勢的高素質(zhì)人才。為此，高校應(yīng)基于立德樹人視閾，著重培育教師的思想素養(yǎng)和德育修養(yǎng)，幫助教師明確自身承擔(dān)的職責(zé)、使命，以德立身，做好學(xué)生的榜樣。高?？赏ㄟ^組織教研活動、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)交流平臺等形式，強化教師的德育教學(xué)能力及教學(xué)創(chuàng)新能力，并從整體上規(guī)劃教師隊伍，嚴(yán)格監(jiān)督教師的師德師風(fēng)，使其能以身示范，引領(lǐng)學(xué)生樹立正確的體育價值觀。

2.6 落實館藏建設(shè)，體現(xiàn)文化育人

當(dāng)前高校體育課程的改革，需要及時創(chuàng)造良好的教學(xué)條件，加強資金投入力度，全面落實和推進(jìn)館藏建設(shè)工作，真切體現(xiàn)文化育人的優(yōu)勢，促進(jìn)體育教學(xué)活動的順利開展。高校體育博物館作為集教育、收藏和研究為一體的文化綜合體，是開展文化教育的主要途徑，能使學(xué)生在參觀博物館的期間實現(xiàn)與人的目標(biāo)。為此，高校體育博物館的建設(shè)有助于實現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。具體而言，高?？蓮囊韵聨追矫骈g色好體育館藏：一是借助社會力量。與發(fā)達(dá)國家相對比，我國高校較少建設(shè)體育博物館的原因在于資金不足，而利用社會力量發(fā)動捐助是最快獲取資金的方式。因此，高校應(yīng)通過社會團(tuán)體捐助、企業(yè)捐助及個人捐助等形式獲得建設(shè)資金，滿足學(xué)生體育文化學(xué)習(xí)的多元需求，為體育教學(xué)立德樹人目標(biāo)的實現(xiàn)扎實基礎(chǔ)。二是規(guī)范文物管理。館藏文物有著一定的歷史價值和文化價值，是體現(xiàn)高校體育文化、體育精神的重要平臺。為此，高校需加強重視館藏的文物管理工作，營造愉悅的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能深入、全面的了解體育內(nèi)涵，促進(jìn)體育改革的順利實行。此外，在立德樹人視閾下，高校還需緊跟體育事業(yè)發(fā)展趨勢，加大體育設(shè)備及器材的資金投入，便于學(xué)生更好的開展體育活動。

3 結(jié)語

綜上所述，在立德樹人視閾下開展高校體育教學(xué)活動，有助于提升學(xué)生的道德品質(zhì)，開拓學(xué)生的知識視野，磨練學(xué)生的意志品質(zhì)，促進(jìn)其體育核心素養(yǎng)得以完善。因此，高校體育教師需加強對學(xué)生的教育引導(dǎo)，以立德樹人為指導(dǎo)豐富體育活動內(nèi)容，及時改革自身落后的教學(xué)理念，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，堅持以德施教的原則，培育學(xué)生的德育素質(zhì)，確保體育教學(xué)改革的順利實行。

（作者單位：廣東白云學(xué)院）