學(xué)校“微視頻”德育實(shí)踐探討

張恒山

“微視頻”是指通過(guò)手機(jī)、攝像機(jī)等攝錄，并在視頻終端進(jìn)行播放共享的視頻短片的統(tǒng)稱。它涵蓋小電影、紀(jì)錄短片、DV短片、視頻剪輯、廣告片等。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，“微視頻”因互動(dòng)性、娛樂(lè)性、“快餐性”受到人們喜愛(ài)。與傳統(tǒng)德育課堂教師簡(jiǎn)單的說(shuō)教相比，微視頻生動(dòng)具象的表現(xiàn)形式更容易觸動(dòng)學(xué)生心靈，提升德育實(shí)效。

“才者，德之資也；德者，才之帥也?！钡掠陵P(guān)重要，然而當(dāng)前中學(xué)德育普遍存在著重視不夠、內(nèi)容滯后、形式主義、信息化融合程度不夠等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，鄭州市回民初級(jí)中學(xué)開(kāi)展了“微視頻”的德育探索，取得了顯著成效。

“微視頻”德育實(shí)踐方式

學(xué)校“微視頻”德育實(shí)踐主要采取了以下兩種方式：一是收集經(jīng)典“微視頻”德育作品，結(jié)合國(guó)家課程對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，讓德育潛移默化發(fā)生。二是學(xué)生在教師指導(dǎo)下自主錄制“微視頻”作品，參與沉浸式德育。

經(jīng)典“微視頻”作品之德育

收集經(jīng)典“微視頻”作品進(jìn)行德育，是針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生實(shí)際，從電影、電視劇、時(shí)政新聞或相關(guān)視頻網(wǎng)站上的微視頻資源中挑選優(yōu)秀作品，對(duì)作品篩選再加工后，通過(guò)播放觀看、學(xué)習(xí)討論進(jìn)行的德育形式?！拔⒁曨l”作品主要包括以下幾類內(nèi)容：一是理想信念與勵(lì)志教育，如《開(kāi)講啦》《少年中國(guó)說(shuō)》《文藝之約》《永不放棄》《我是演說(shuō)家》等；二是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，如《大道之行》《長(zhǎng)征在路上》《最美的舞者》等；三是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及感恩教育，如央視微視頻《家風(fēng)傳承》《感恩父母》《他忘記了一切，但從未忘記愛(ài)你》等；四是生態(tài)文明與禮儀教育，如《綠水青山就是金山銀山》《中華禮儀文化》《文化視點(diǎn)》等；五是心理健康教育，如《我想更懂你》《三個(gè)我》《蛻變》《心路》等；六是科技與文化及綜藝，如《網(wǎng)易公開(kāi)課》《幸福公開(kāi)課》《開(kāi)講啦》《青年中國(guó)說(shuō)》等。

微視頻的內(nèi)容五花八門(mén)，選擇適合學(xué)生的作品很重要。我校德育微視頻的選擇原則如下：第一，堅(jiān)持和國(guó)家課程、課堂教學(xué)緊密結(jié)合，圍繞國(guó)家課程必修內(nèi)容選擇視頻材料，通過(guò)相關(guān)微視頻對(duì)國(guó)家課程、課堂教學(xué)形成有力補(bǔ)充，提高學(xué)生的理解力、辨別力、行動(dòng)力。第二，根據(jù)學(xué)校德育主題和重大節(jié)日組織整理或拍攝高質(zhì)量的微視頻，讓微視頻的學(xué)習(xí)成為德育主題和重大節(jié)日活動(dòng)的重要內(nèi)容，保證活動(dòng)效果。

師生錄制“微視頻”之德育

角色表演是教育學(xué)經(jīng)典的品德培養(yǎng)方法。它設(shè)置了一個(gè)與現(xiàn)實(shí)生活類似的學(xué)習(xí)情境，演員和觀眾都處于一種真實(shí)的情境中，并形成解決問(wèn)題的愿望和對(duì)參與的理解，產(chǎn)生移情，有利于態(tài)度和價(jià)值觀的形成。

學(xué)生錄制自己的微視頻德育作品，實(shí)際上就擔(dān)任了德育活動(dòng)中的表演角色。學(xué)生將自己及同伴的學(xué)習(xí)、生活故事錄制為微視頻，通過(guò)參與劇本的構(gòu)思、臺(tái)詞的設(shè)計(jì)、角色的扮演以及拍攝過(guò)程，在錄制視頻作品過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，成為這些德育活動(dòng)的實(shí)際宣傳者、受益者。

教師可以利用一年中的各個(gè)節(jié)日，如端午節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)等，或者學(xué)校的特色節(jié)日，如讀書(shū)節(jié)、金秋詩(shī)會(huì)、漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽、體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等，把學(xué)生參與其中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴匯編成不同的視頻短片，在校園里巡回播放。這能取得意想不到的德育效果。

在錄制“微視頻”的過(guò)程中，不僅要發(fā)揮學(xué)生的主體作用，也要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。微視頻拍攝前，教師與學(xué)生一起商議德育主題內(nèi)容，明確微視頻的目標(biāo)，寫(xiě)好腳本。微視頻的選取和制作的角度要“小而精”，每次一個(gè)主題，內(nèi)容多的可以多做幾集，形成系列，以保證微視頻作品內(nèi)容和形式的高質(zhì)量。