產教融合背景下職業(yè)院?；ヂ摼W金融人才培養(yǎng)探索

韓穎麗

摘要：近些年來，隨著社會對人才的要求越來越高，培養(yǎng)高質量的人才已經成為教育工作者的共識。產教融合是一種新的教學方式，將教育與產業(yè)融合起來，增強教育的針對性，保證學校所培養(yǎng)的人才正是企業(yè)所需要的人才。職業(yè)院校中，互聯網金融專業(yè)是一個非常重要的專業(yè)，鑒于目前專業(yè)教學中存在的問題，教師應該及時更新教學內容和教學方式，提高人才培養(yǎng)的質量。本文將從產教融合的概述、職業(yè)院?；ヂ摼W金融人才培養(yǎng)的現狀以及產教融合背景下職業(yè)院?；ヂ摼W金融人才培養(yǎng)措施等方面入手，重點關注如何做好金融人才的培養(yǎng)工作。

關鍵詞：產教融合；職業(yè)院校；互聯網金融；人才培養(yǎng)

中圖分類號：G712

引言

職業(yè)院校要緊跟時代發(fā)展的潮流，采用先進的教學理念和科學的教學方式，從職業(yè)院校自身的特色出發(fā)，從學生的實際水平出發(fā)，制訂出詳細的教學計劃，制訂明確的教學目標，逐步培養(yǎng)出高質量的專業(yè)人才。在產教融合的教學背景下，教師要以就業(yè)為導向，深入了解企業(yè)對人才的需求，適時調整教學計劃，做好企業(yè)和學校的雙向合作工作，利用好職業(yè)院校的教學資源，為學生提供優(yōu)質的學習環(huán)境和學習資源。

一、產教融合的概述

產教融合是新的時代背景下應運而生的一種教學方式，通過企業(yè)與學校的合作，明確學校的培養(yǎng)目標，細化學校學生的工作，為學生今后更好地走向就業(yè)崗位打下堅實的基礎。產教融合加強了學校與地方企業(yè)的聯系，為職業(yè)院校的學生提供了實習的機會和自我實踐的場所，學生可以將自己在課堂上學習到的理論知識應用到企業(yè)當中，在實踐中意識到自己的不足之處和薄弱之處。同時，由于職業(yè)院校的教師大都是直接分配的，自身缺乏實際操作的經歷和經驗，只是在課堂上傳授理論知識，忽視了實踐鍛煉的重要性，所以產教融合也給教師提供了一個自我發(fā)展的空間和契機，教師可以在企業(yè)中進行實際動手操作演示，總結教學經驗，不斷提高自身的教學水平。職業(yè)院校的辦學目的與普通院校相比還是存在著一定的差距，其主要是為了培養(yǎng)專門人才，為社會的發(fā)展培養(yǎng)技術型人才，所以職業(yè)院校的教學與現實經濟發(fā)展聯系的十分緊密，尤其是與地方經濟發(fā)展，產教融合教學方式的存在，讓職業(yè)院校與地方經濟的發(fā)展聯系更加緊密，職業(yè)院?？梢詫⒅R直接轉化為經濟發(fā)展的動力，為企業(yè)的發(fā)展注入新的生機和活力。與此同時，產教融合教學背景下，學校為了緊跟時代發(fā)展的步伐，就不得不在教材編寫、教師教學、教學管理上下功夫，如此一來就會提高學校的辦學質量和辦學水平，為學校的長遠發(fā)展打下堅實的基礎，贏得良好的辦學口碑。產教融合符合新時代人才培養(yǎng)的需要，發(fā)揮了教育資源的價值和作用，注重以學生為中心，以活動為中心，以經驗為中心，是對傳統(tǒng)教學模式的革新。

二、職業(yè)院?；ヂ摼W金融人才培養(yǎng)的現狀

目前，職業(yè)院?；ヂ摼W金融人才培養(yǎng)工作還存在著諸多的問題，主要是受傳統(tǒng)的應試教學理論的影響，教師過于重視理論知識的講解，忽視了實踐活動的作用，同時缺乏與外界的溝通與交流，導致學校培養(yǎng)的人才無法滿足企業(yè)的發(fā)展需要，所以導致了教育資源的浪費情況。

（一）教學重理論輕實踐

互聯網金融專業(yè)實踐性很強，而且與時代的發(fā)展聯系十分緊密，不僅需要學生具備分析數據的能力、市場調研與分析能力、文案撰稿能力，還需要辦公軟件操作能力。但是當前的職業(yè)院校由于種種原因，教師過于重視理論知識的講解，忽視了實踐活動的價值，同時在考察學生的能力時選用的方式比較單一，仍舊是傳統(tǒng)的書面考察，這就導致學生對于互聯網金融專業(yè)了解不夠透徹，知識只是停留在表面上，學生并不具備實際操作的能力。重理論輕實踐的教學方式不僅不能培養(yǎng)出社會所需要的人才，而且會模糊職業(yè)院校的定位，不利于學生今后的就業(yè)。

（二）人才培養(yǎng)不對口

學校所培養(yǎng)的人才應當是企業(yè)所需要的人才，學校所學習的知識應當是企業(yè)發(fā)展所需要的知識，但是實際的情況卻是教師教授的知識與企業(yè)發(fā)展所需要的知識并不是同一類，導致學生所學非所用，不僅浪費了學生寶貴的年華和精力，而且還不利于當地企業(yè)的高質量、持續(xù)性發(fā)展。人才培養(yǎng)不對口，一方面是由于企業(yè)與學校之間的聯系不夠緊密造成的，另一方面是由于學校教師缺乏創(chuàng)新教學觀念導致的。人才培養(yǎng)不對口的情況嚴重影響了教學資源的發(fā)揮，因此教師應該重視教學理念的革新，力求培養(yǎng)企業(yè)所需要的高質量人才。

（三）教育資源浪費

一些職業(yè)院校沒有給學生提供專門的計算機教室和教學設備設施，同時由于教師專業(yè)水平和教學素養(yǎng)的限制，教師并不能有效地發(fā)揮教學資源的作用，導致互聯網金融課程文字占比大，而實際的實踐部分占比少，學生無法接觸到先進的教學資源和教學設備，阻礙了學生進步的步伐。同時，一些老教師沿用傳統(tǒng)的教學方式，抵觸新的教學理念和教學方式，所以導致教學資源的浪費。

三、產教融合背景下職業(yè)院?；ヂ摼W金融人才培養(yǎng)措施

針對職業(yè)院?；ヂ摼W人才培養(yǎng)教學中存在的一些問題，教師要采取針對性的措施，從加強教學平臺的建設、成立一支優(yōu)秀的教學隊伍、提供優(yōu)質的教學設備以及深化產教融合工作等方面入手，加強學校與當地企業(yè)的聯系和合作，用高標準嚴要求培養(yǎng)學生，力求為企業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)高素質全方位發(fā)展的人才。

（一）加強教學平臺的建設

職業(yè)院校的薄弱之處就是學生的學習基礎較差，由于基礎較差，學習能力較低，職業(yè)院校的學生在與其他普通院校的學生相比時往往會處于劣勢，為了給學生提供一個良好的學習環(huán)境，營造一個優(yōu)質的學習氛圍，教師要發(fā)揮互聯網技術和網絡信息技術的作用，給學生提供更多更優(yōu)質的教學資源。翻轉課堂、慕課等詞匯的興起，標志著新的教學方式的產生和發(fā)展，教師利用信息技術和網絡技術，聯合其他學校的教師對課程資源進行開發(fā)，尤其是通過慕課的網絡平臺，學生可以找到有關互聯網金融專業(yè)的視頻，學生在課下時間可以通過計算機和手機觀看教學視頻，在課上時間將自己不會的問題整理出來集中向教師進行詢問。學校要加強教學平臺的建設，組織優(yōu)秀的教師共同開發(fā)學校課程，開發(fā)校本課程是一項龐大的工程，不僅需要人力資源還需要學校的經濟支持，為此學校領導要制定正確的方針政策，給教師提供經濟支持和政策上的鼓勵，學校教師要在借鑒其他學校教學經驗的基礎上，根據本地區(qū)經濟發(fā)展的狀況以及學生互聯網金融水平，突出職業(yè)院校的辦學特色，符合學生的實際情況，調動學生的學習積極性和主動性。教師利用教學平臺，與其他學科的教師以及其他學校的教師進行信息上的交流與互換，做到信息資源的共享?；ヂ摼W金融知識的學習難度系數較大，為了比較真實的跟進學生的學習情況，了解學生的學習水平，教師可以在教學平臺上留意相關的活動大賽，鼓勵和引導學生積極參加實踐活動，讓學生在活動中鍛煉自己，找到自己的薄弱之處，并針對自己的不足之處進行及時的改進和彌補。

（二）組建一支專業(yè)的隊伍

教師在教學中起著重要的帶頭作用，教師的專業(yè)水平、教學能力等將直接決定教學質量的好壞，隨后決定了學生培養(yǎng)的質量和水平。在進行互聯網金融產業(yè)教學時，學校要注重教師隊伍的建設和優(yōu)秀教師的選拔，將能力強、水平高的教師選拔出來組成專業(yè)的教師隊伍，教師隊伍的作用除了進行日常的教學之外，還承擔著研究教學內容，開發(fā)校本課程的任務。教師要明確自己的角色，不僅是傳道授業(yè)解惑者的角色，更是教學研究的角色，教師要善于從日常教學活動中總結經驗教訓，不斷反思自我的教學活動，形成豐富的成體系的教學內容，從而增強課程的科學性和可傳授性。專業(yè)隊伍的建立離不開一套可執(zhí)行的獎懲制度，學校領導要根據本學校的具體情況制定出一套嚴格的獎懲制度，對表現優(yōu)秀的教師給予及時的獎勵，對表現不好、工作懈怠的教師給予嚴厲的懲罰。只有獎罰措施實施到位，才能調動教師的教學熱情，才能進一步激發(fā)學生的學習

熱情。職業(yè)院校由于學生的層次比較低下，相較于其他學校的學生來說，教師可能會出現教學懈怠和教學熱情不高的情況，為此，學校領導要加大物質、財力的投入，給予教師較高的薪資報酬，留住年輕的優(yōu)秀的教師，給職業(yè)院校的發(fā)展注入新的生機和活力。教師要深入到企業(yè)當中，扮演企業(yè)工作人員，了解企業(yè)發(fā)展過程中需要經歷哪些工作，這些工作運用到了哪些教學知識，哪些教學理論需要強化，哪些教學知識只是需要簡單了解，哪些知識需要動手操作，這些都是需要教師在企業(yè)中進行實地考察得出來的。教師一定要從實踐中得出結論，在實踐中不斷總結教學經驗。

（三）提供優(yōu)質的教學設備

教師要意識到互聯網金融產業(yè)的學習需要優(yōu)質的教學設備，現如今，企業(yè)的發(fā)展追求高質量和高效率，這樣才能在市場中站穩(wěn)腳跟，有一席之地。同樣的，為了培養(yǎng)適應企業(yè)發(fā)展的學生，學校也應該重視學校硬件設備和軟件設備的布置和更新，給學生和教師提供優(yōu)質的教學設備，不僅方便學生的學習，也方便教師的教學。學校要為學生提供專門的操作電腦的教室，可以容納學校的學生，并且要合理安排上課的時間和上課的地點，教師要引導學生好好愛護學校的機械設備，盡量延長儀器的使用年限。同時為了方便教師的教學，學校要加強對教師的培訓，包括如何正確操作機器以及如何應對機器故障等。學校在購買儀器設備時可以與企業(yè)建立緊密的聯系，提前到企業(yè)中進行考察，看企業(yè)的工作人員使用什么樣的機械設備，然后再按照相關的標準進行設備的采購，能夠給學生提供一個真實的工作環(huán)境，激發(fā)了學生的學習熱情。企業(yè)領導人員或者是工作人員也可以到學校中進行走訪和調查，觀察學生的學習環(huán)境和學習內容，并對教師的教學情況進行評價和分析。在假期期間，企業(yè)也可以給學校學生提供實習的崗位和平臺，學生在企業(yè)中工作可以了解工作內容，熟悉工作環(huán)境，同時對企業(yè)所使用的硬件軟件設施有一個深入的理解和把控，方便學生展示自己的水平，讓學生扮演主人翁的角色。教學設備要定期進行更新和系統(tǒng)的升級，學生要時時刻刻了解企業(yè)的發(fā)展情況，將自己的水平與企業(yè)所需人才的情況進行對照，給自己一個比較明確的定位。

（四）深化產教融合的工作

學校要持續(xù)推進產教融合工作，重視企業(yè)的作用和價值，在教學活動中征求企業(yè)領導的意見，豐富教學內容，更新教學方式，采用更為先進的教學設備，用先進的科學的教學理念培養(yǎng)新時代的高素質人才。學校教師在考察學生的學習情況時要做到診斷性評價、過程性評價和終結性評價相結合，量的評價和質的評價相統(tǒng)一，不僅對學生進行書面作業(yè)的考察，還要注重考察學生的動手操作能力以及解決實際問題的能力。深化產教融合工作就是要做好企業(yè)和學校的合作與聯系工作，在每一學期的教學工作開始前，教師都要與企業(yè)的工作人員共同商討學期計劃，給學生制訂出嚴格的科學的學習計劃，明確學生本學期的學習目標，所要取得的成就，這樣可以有效發(fā)揮教學資源的價值，并且教師也可以在與企業(yè)工作人員交談的過程中收獲豐富的教學經驗，有助于教師水平的不斷提升。教師要適當地在教學內容中融入生活常識和工作常識，提前鍛煉學生的工作適應能力，為學生今后走向工作崗位打下堅實的基礎。產教融合不是單向的合作，而是雙向的合作，不是功利性的教學，是功利性教學與科學教學的統(tǒng)一，符合新時期社會對于人才的培養(yǎng)要求，有助于促進人才的全方位全面發(fā)展。

四、結束語

綜上所述，針對當前職業(yè)院校中互聯網金融人才的培養(yǎng)現狀，教師要給予足夠的重視，既要關注現實生活變化，也要加強與企業(yè)的合作與聯系，同時不斷提高自身的教學水平，了解學生的實際水平和能力，制訂出優(yōu)質的教學計劃，力求讓學生做到所學即所用，增強知識的實用性。教師要學習豐富的教育學相關理論，提升自己的專業(yè)水平，用大量的生活實例做理論支撐，為學生學好專業(yè)知識打下堅實的基礎。

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