馬克思主義哲學(xué)給思想政治教育的啟示研究

【摘 要】在新的歷史時(shí)期，思想政治教育工作的地位和作用更加凸顯。作為我國(guó)教育體系的重要組成部分，思想政治教育對(duì)于培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)具有重要意義。而馬克思主義哲學(xué)思想是思想政治教育的理論基礎(chǔ)之一，它不僅提供了科學(xué)的世界觀和方法論，還為思想政治教育提供了重要的指導(dǎo)思想。利用其所具有的豐富內(nèi)涵融入思想政治教育，能引導(dǎo)學(xué)生前進(jìn)的步伐，確保學(xué)生能形成正確的價(jià)值觀。鑒于此，研究從此層面深入探析，旨在為新時(shí)代思想政治教育工作開(kāi)展提供指引路徑。

【關(guān)鍵詞】馬克思主義；哲學(xué)思想政治教育；啟示

【中圖分類號(hào)】G41 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1007—4198（2023）24—160—03

思想政治教育工作在學(xué)生教育中扮演著至關(guān)重要的角色，它不僅關(guān)乎學(xué)生的思想觀念，更影響著整個(gè)社會(huì)的價(jià)值取向。高校應(yīng)將思想政治教育工作放在重要位置，不斷強(qiáng)化其教育價(jià)值，以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，通過(guò)不斷地融入馬克思主義哲學(xué)能確保思想政治教育工作順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，開(kāi)拓創(chuàng)新，推動(dòng)教育工作順利開(kāi)展，實(shí)現(xiàn)思想與價(jià)值觀的辯證統(tǒng)一。通過(guò)將馬克思主義哲學(xué)思想與思想政治教育相結(jié)合，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)最優(yōu)的教育效果。

一、馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

（一）邏輯思想一致

馬克思主義哲學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的核心地位，思想政治實(shí)踐觀是重要觀點(diǎn)。進(jìn)行思想政治工作時(shí)，教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)思想政治作為理論的重要性，堅(jiān)持以人為本的核心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀，促使學(xué)生身心健康成長(zhǎng)[1]。例如，教師以思政理論展開(kāi)教育工作，對(duì)學(xué)生實(shí)施潛移默化的引導(dǎo)，使學(xué)生從個(gè)人生活出發(fā)，助推其身心健康的發(fā)展。此措施的運(yùn)用，能讓教育質(zhì)量有所提高，為學(xué)生的實(shí)踐生活奠基。可見(jiàn)，從邏輯思想層面來(lái)看，它們都認(rèn)為人的發(fā)展是全面的，不僅包括身體方面，還包括精神方面。這種全面發(fā)展不僅需要滿足人們的基本需求，還需要提升人們的思想境界和認(rèn)知水平，使人們能夠在實(shí)踐中不斷創(chuàng)新和進(jìn)步。

（二）理論指導(dǎo)一致

馬克思主義哲學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)，皆在為人類實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的科學(xué)理論指導(dǎo)，深刻揭示了自然規(guī)律和社會(huì)規(guī)律，為人類的進(jìn)步和發(fā)展提供了強(qiáng)大的思想武器。這一偉大的哲學(xué)思想，是人類哲學(xué)史上的重大轉(zhuǎn)折，是辯證唯物主義的璀璨明珠，通過(guò)其獨(dú)特的哲學(xué)理論，不僅為中國(guó)思政教育工作提供理論源泉，還對(duì)學(xué)生的思想意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生了積極正面的影響。新時(shí)代背景下，為深入挖掘馬克思主義哲學(xué)的豐富內(nèi)在思想，推動(dòng)思想政治教育工作的創(chuàng)新和發(fā)展，需對(duì)該理論進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)會(huì)批判創(chuàng)新，從而健全已有的教育理念，讓思政教育朝著生機(jī)活力的方向持續(xù)發(fā)展。

（三）實(shí)踐形式一致

依據(jù)馬克思主義實(shí)踐觀中的理論能發(fā)現(xiàn)，人類生存的動(dòng)力源泉為實(shí)踐，實(shí)踐不僅能改變世界，也能深化人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，為人認(rèn)識(shí)世界的強(qiáng)有力手段。為此，在開(kāi)展思想政治教育工作時(shí)，致力于對(duì)學(xué)生展開(kāi)思想道德品質(zhì)教育，使學(xué)生能感受與體驗(yàn)到先進(jìn)文化熏陶，形成正確的社會(huì)主義價(jià)值觀。例如，思想政治教師展開(kāi)教育工作中，要堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以精神文化實(shí)踐活動(dòng)為客體，并確保學(xué)生在參與思想政治實(shí)踐活動(dòng)中豐富自身的精神文化內(nèi)涵。與此同時(shí)，學(xué)生的日常教育工作也能為實(shí)踐活動(dòng)提供諸多素材，讓二者實(shí)現(xiàn)良好協(xié)同，發(fā)揮最大的教育作用。

（四）理想目標(biāo)一致

馬克思主義哲學(xué)一直致力于推動(dòng)全人類的發(fā)展與解放，其理論的優(yōu)越性是其他哲學(xué)理論所無(wú)法比擬的。這不僅體現(xiàn)了馬克思主義哲學(xué)的核心價(jià)值觀，也彰顯了其對(duì)人類社會(huì)發(fā)展進(jìn)程的深刻洞察。與其他哲學(xué)理論相比，馬克思主義哲學(xué)在關(guān)注人類的全面發(fā)展和最終解放方面具有獨(dú)特性和優(yōu)越性。我國(guó)開(kāi)展的思想政治教育工作同樣承載著這一理想目標(biāo)，致力于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位的理論教育[2]。這項(xiàng)工作不僅注重學(xué)生的理論知識(shí)教育，還關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐能力和思想道德品質(zhì)的培養(yǎng)。例如，通過(guò)將先進(jìn)的理論思想與學(xué)生日常生活融合，利用思政教育培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)、身心發(fā)展、能力鍛煉及個(gè)性發(fā)展。這種全方位的理論教育可以幫助學(xué)生更好地理解馬克思主義哲學(xué)的理念，并將其應(yīng)用于實(shí)踐中，推動(dòng)個(gè)人和社會(huì)的進(jìn)步。在此過(guò)程中，學(xué)生的道德品質(zhì)和人格將得到不斷完善，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和人生觀，推動(dòng)人的全面自由發(fā)展。

二、馬克思主義哲學(xué)背景下思想政治教育的特點(diǎn)

（一）表達(dá)方式受馬克思主義哲學(xué)影響

思想政治教育工作的核心任務(wù)是彰顯人的價(jià)值，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生內(nèi)在涵養(yǎng)培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的思想態(tài)度，推動(dòng)其全面自由發(fā)展，并提升綜合素養(yǎng)。這項(xiàng)任務(wù)的重要性在于它強(qiáng)調(diào)了人的主體性和內(nèi)在價(jià)值，通過(guò)培養(yǎng)個(gè)體的內(nèi)在涵養(yǎng)和思想態(tài)度，推動(dòng)個(gè)體和社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步。例如，教師以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，并將之作為開(kāi)展思政教育的起點(diǎn)。他們致力于建立外在實(shí)踐與內(nèi)在思想道德品質(zhì)之間的緊密聯(lián)系，通過(guò)引導(dǎo)和幫助學(xué)生在日常生活中形成良好的價(jià)值觀，推動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)向更深層次發(fā)展。在思政教育過(guò)程中，學(xué)生以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，學(xué)會(huì)用辯證的視角去觀察社會(huì)現(xiàn)象，這將有助于推動(dòng)社會(huì)的和諧發(fā)展。而思政教育的表達(dá)方式也深受馬克思主義哲學(xué)的影響，它強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，推動(dòng)學(xué)生在個(gè)人發(fā)展、社會(huì)和諧以及人類自由健康發(fā)展等方面的進(jìn)步。通過(guò)思政教育，學(xué)生能夠更好地理解馬克思主義哲學(xué)的基本原理和方法，這將有助于他們?cè)谖磥?lái)的生活和工作中更好地運(yùn)用哲學(xué)思維，解決實(shí)際問(wèn)題。

（二）教育效果受馬克思主義哲學(xué)影響

思想政治教育成效與馬克思主義哲學(xué)緊密相連，這種教育過(guò)程中的哲學(xué)理論指導(dǎo)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的影響是深遠(yuǎn)的[3]。在哲學(xué)理論指導(dǎo)下，教學(xué)不僅具有直接效果，還具有間接效果。直接效果主要表現(xiàn)在學(xué)生接受正確的思政教育后，所形成的思政教學(xué)效果的外在表現(xiàn)，如積極的態(tài)度、正確的價(jià)值觀以及良好的行為習(xí)慣等。這些表現(xiàn)不僅影響學(xué)生在校期間的行為，還將在他們?nèi)蘸蟮纳钪挟a(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。間接效果則體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生思想意識(shí)層面的影響，哲學(xué)理論指導(dǎo)下的思政教育能夠幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的思辨能力和文化素養(yǎng)。這種影響是潛移默化的，但卻能讓學(xué)生在日后的人生道路上受益無(wú)窮。由于馬克思主義哲學(xué)具有豐富的內(nèi)容和實(shí)踐價(jià)值，這使得思想政治教育工作能夠幫助學(xué)生逐漸形成正確的人生價(jià)值觀。這種價(jià)值觀的建立將潛移默化地影響學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，從而對(duì)學(xué)生的日常生活行為產(chǎn)生間接影響。因此，思想政治教育工作的教學(xué)成效與馬克思主義哲學(xué)形成了高度統(tǒng)一，不僅體現(xiàn)在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)上，更表現(xiàn)在學(xué)生的日常行為和價(jià)值觀塑造上。

（三）作用功能受馬克思主義哲學(xué)影響

在馬克思主義哲學(xué)的影響下，思想政治教育的功能作用發(fā)生了適應(yīng)性變化，與核心理念形成了統(tǒng)一。這種變化具體表現(xiàn)在評(píng)價(jià)方式上，展現(xiàn)出了相應(yīng)的特點(diǎn)[4]。在馬克思主義哲學(xué)的指導(dǎo)下，思想政治教育能夠正確引導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)主流價(jià)值觀的價(jià)值觀，促進(jìn)他們選擇具有馬克思主義特色的實(shí)踐活動(dòng)，并在此過(guò)程中揭示出其深遠(yuǎn)的影響和作用功能的變化。思想政治教育適應(yīng)變化，更注重實(shí)踐性和應(yīng)用性，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐中。其核心理念是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持馬克思主義的核心價(jià)值觀，注重過(guò)程評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)和態(tài)度。

三、馬克思主義哲學(xué)給思想政治教育帶來(lái)的啟示

（一）生活觀念要堅(jiān)定理想信念

馬克思主義哲學(xué)作為中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展過(guò)程中的核心理論基石，為我國(guó)的社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了不竭的動(dòng)力。因此，在我國(guó)的思想政治教育工作中，必須堅(jiān)定不移地以馬克思主義哲學(xué)為指導(dǎo)，確保學(xué)生在理想信念上始終沿著正確的方向前進(jìn)。時(shí)代發(fā)展，讓多種社會(huì)思潮與負(fù)面思想紛紛涌現(xiàn)，學(xué)生在面對(duì)此類問(wèn)題時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)不穩(wěn)定的情緒與表現(xiàn)，為有效應(yīng)對(duì)此種情況，大力開(kāi)展思政教育工作，確保學(xué)生從中形成正確價(jià)值觀與人生觀[5]。為此，教師需準(zhǔn)確把握工作的核心，在教學(xué)中落實(shí)馬克思主義哲學(xué)理念。例如，日常教學(xué)中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生正確看待和分析社會(huì)現(xiàn)象，助推學(xué)生能學(xué)會(huì)利用科學(xué)理論武裝頭腦，增強(qiáng)抵抗不良精神文化干擾的能力，使學(xué)生能豐富自己的精神世界，形成崇高的信念和個(gè)人價(jià)值觀。而在馬克思主義哲學(xué)思想的指導(dǎo)下，學(xué)生能加深對(duì)社會(huì)現(xiàn)象與人類行為的理解，從而在日常生活中作出正確的決策。此外，馬克思主義哲學(xué)還提供了科學(xué)的分析方法，幫助學(xué)生深入探究事物的本質(zhì)和規(guī)律，為學(xué)生的未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。

（二）歷史態(tài)度要培養(yǎng)科學(xué)精神

在面對(duì)各種特殊的歷史事件時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)非理性的態(tài)度。因此，思想政治教育工作的重要性就凸顯出來(lái)，它對(duì)于引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的歷史觀具有關(guān)鍵作用。在思想政治教育中，應(yīng)當(dāng)融入馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義理念，幫助學(xué)生培養(yǎng)辯證的邏輯思維，讓他們能夠深入、理性地思考?xì)v史事件和社會(huì)現(xiàn)象，更好地理解各類歷史事件背后的本質(zhì)含義，避免片面性和絕對(duì)性的思考方式。例如，教師應(yīng)該在思想政治教育工作中，讓學(xué)生在對(duì)歷史觀察與學(xué)習(xí)時(shí)，能擺脫以往主觀情緒對(duì)自身產(chǎn)生的干擾，而是學(xué)會(huì)采用辯證統(tǒng)一的思維方式進(jìn)行思考，形成獨(dú)立思考的能力。在實(shí)踐中，學(xué)生應(yīng)堅(jiān)持貫徹落實(shí)實(shí)踐的思維方法，摒棄經(jīng)驗(yàn)主義，敢于探索創(chuàng)新，正確認(rèn)識(shí)事物，以歷史實(shí)踐結(jié)果來(lái)檢驗(yàn)?zāi)骋凰枷胗^念的正確性[6]。基于此思維模式下，能讓學(xué)生為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義貢獻(xiàn)力量，為祖國(guó)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力?？梢?jiàn)，思想政治教育工作對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的歷史觀和思維方式具有不可替代的作用。

（三）教學(xué)實(shí)踐要實(shí)現(xiàn)與時(shí)俱進(jìn)

中國(guó)正處于發(fā)展迅速階段，人民生活水平也在逐步提高。對(duì)此，思想政治教育也需與時(shí)俱進(jìn)，積極支持人的全面發(fā)展和社會(huì)的持續(xù)進(jìn)步。具體而言，要豐富思想政治教育實(shí)踐工作的意識(shí)形態(tài)，創(chuàng)新已有的工作，改變以往思想政治教育淺顯化、刻板化等問(wèn)題，對(duì)思想政治教育工作進(jìn)行調(diào)整[7]。首先，教師需以哲學(xué)理念鞏固自教學(xué)根本。例如，教學(xué)中要依據(jù)學(xué)生日常生活中的現(xiàn)象，讓學(xué)生思考馬克思主義哲學(xué)思想，以此來(lái)揭示社會(huì)一般規(guī)律，使學(xué)生能更好地理解馬克思主義哲學(xué)的一般規(guī)律與內(nèi)涵，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教師要反思教育中的落后現(xiàn)象，推動(dòng)教育教學(xué)能與時(shí)俱進(jìn)。這需要優(yōu)化現(xiàn)有的教學(xué)模式，并實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的深層引導(dǎo)。例如，教師可以借鑒先進(jìn)的科技手段和理論方法，如AI技術(shù)、大數(shù)據(jù)分析等，來(lái)提高思想政治教育工作的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生正確價(jià)值觀、人生觀、世界觀的引導(dǎo)，促使學(xué)生身心健康全面發(fā)展。

（四）經(jīng)濟(jì)發(fā)展要轉(zhuǎn)變價(jià)值認(rèn)知

隨著社會(huì)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，思想政治教育工作在社會(huì)中的作用越來(lái)越重要。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要轉(zhuǎn)變過(guò)時(shí)陳舊的觀念，摒棄落后的認(rèn)知，意識(shí)到思政工作對(duì)社會(huì)的推動(dòng)性，同時(shí)也能促進(jìn)國(guó)民思想意識(shí)的進(jìn)步。為了更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性[8]。例如，通過(guò)多媒體教學(xué)設(shè)備將馬克思主義以更加直觀、生動(dòng)的方式展現(xiàn)出來(lái)，利用信息化技術(shù)將馬克思主義哲學(xué)的來(lái)源、發(fā)展等以實(shí)際與生動(dòng)的形式展開(kāi)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)馬克思主義哲學(xué)的興趣，改變過(guò)去被動(dòng)式的教學(xué)模式。同時(shí)，教師還需要根據(jù)國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)，積極改進(jìn)思想政治教育工作，使其更加符合時(shí)代發(fā)展的需要，才能更好地推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)的繁榮與進(jìn)步。另一方面，教師要利用馬克思主義哲學(xué)的引導(dǎo)開(kāi)展各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)。例如，在經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中挖掘先進(jìn)理論實(shí)踐成果，形成能推廣的案例，確保全國(guó)上下在開(kāi)展一切經(jīng)濟(jì)活動(dòng)時(shí)，皆以該理論作為指導(dǎo)，提高其所具有的實(shí)踐價(jià)值。這不僅可以提高思想政治教育的實(shí)效性，還能為社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供有力地支持。只有這樣，我們才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多具有高尚品德和良好思想素質(zhì)的人才，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)作出更大的貢獻(xiàn)。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育工作之間存在著緊密的聯(lián)系。馬克思主義哲學(xué)可以為思想政治教育工作提供更多的動(dòng)力源泉和內(nèi)容，幫助教育教學(xué)工作更好地開(kāi)展，并受到馬克思主義哲學(xué)的良好指引和啟示。這樣可以提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)需求的全面發(fā)展人才奠定良好的基礎(chǔ)。

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作者簡(jiǎn)介：李軼嵐（1991—），女，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院，碩士，講師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、馬克思主義哲學(xué)、中國(guó)哲學(xué)。