中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生校園文化建設的策略分析

劉思瑤 楊素禎

【摘 要】中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有豐富的文化內涵與深厚的文化底蘊，而高校是對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承與發(fā)揚的重要平臺。與此同時，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為高校校園文化建設帶來大量資源，確保高校校園文化建設工作保持正確方向。本文對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的意義做出論述的基礎上，以提升二者融合成效為出發(fā)點，對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化融合工作開展策略進行了研究與探討。

【關鍵詞】優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；高校；校園文化；問題；優(yōu)化策略

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】1007—4198（2023）24—065—03

高校校園文化建設既是高校育人體系中不容忽視的組成部分，也是現(xiàn)代高校開展品牌建設的重要抓手。通過將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設當中，可以在豐富高校校園文化內涵的基礎上，確保高校校園文化的多元功能得以充分發(fā)揮，由此可見，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入大學生校園文化建設的策略做出探索，具有至關重要的理論價值與現(xiàn)實意義。

一、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設的意義

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設中的融入展現(xiàn)出了多元化的價值。具體而言，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化實現(xiàn)深度融合的意義主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

首先，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化中的融入，能夠為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚助力。雖然中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在傳承與發(fā)展過程中展現(xiàn)出了極強的生命力，但是這一過程也面臨著一些挑戰(zhàn)。例如，在現(xiàn)代化進程中，互聯(lián)網文化、西方價值觀的傳播，在一定程度上擠占了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的弘揚空間。在此背景下，部分青少年對我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化欠缺了解的情況客觀存在。與此同時，一些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化在傳承與發(fā)展過程中欠缺創(chuàng)新，難以適應當代青少年文化審美需求產生的變化。近年來，高校對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重視程度不斷提升，針對大學生群體開展的文化自信教育也取得了良好成效，在鞏固成果的過程中，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設實現(xiàn)深度融合，能夠促使高校校園文化成為展示優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，這則對于應對傳統(tǒng)優(yōu)秀文化發(fā)展式微問題具有重要意義。

其次，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化中的融入，能夠為高校校園文化建設帶來豐富資源。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有多元化的存在形式，高?？梢試@校園文化建設需求，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取營養(yǎng)，這既有利于為高校校園文化建設工作提供資源支撐，也有利于有效深化高校校園文化的文化底蘊。例如，高?？梢詫⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體系中的哲學文化、道德文化、價值觀文化以及景觀設計文化、建筑設計文化和民俗文化等融入高校校園文化建設工作當中，促使高校校園文化呈現(xiàn)出濃郁的傳統(tǒng)文化韻味，確保高校校園文化建設工作與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密融合。與此同時，高校還可以通過對具有地域性色彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行挖掘，將其應用于高校校園文化建設當中，推動高校校園文化呈現(xiàn)出鮮明特色，為高校校園文化品牌建設工作提供有力支撐。

最后，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有多元化的育人價值，將其融入高校校園文化建設當中，能夠有效強化高校校園文化的育人功能。以高校校園文化為載體對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行呈現(xiàn)，能夠有效拓展大學生群體的文化視野，深化大學生群體對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知。與此同時，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是涵養(yǎng)社會主義核心價值觀的源泉，承載著中華民族共有的思想觀念與共同追求的精神內核，和社會主義核心價值觀內容展現(xiàn)出了極高的契合性，為此，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設中的融入，能夠引導大學生群體樹立正確的價值觀，有效提升社會主義核心價值觀教育成效。不容忽視的是，以高校校園文化為載體促使大學生群體更多的接觸優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的獨特魅力，對于強化大學生群體的文化自覺與文化自信也具有重要價值。

二、優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化深度融合策略

在高校校園文化建設實踐中，既需要認識到推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校校園文化建設工作的重要性，提升依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提升校園文化建設水平的意識，也需要對二者實現(xiàn)深度融合的路徑做出探索。在此過程中，高校從校園環(huán)境設計、校風建設以及精神文化活動三個方面入手，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園文化建設體系，進而充分發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在推進高校校園文化發(fā)展中的作用。

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園環(huán)境設計的融合

高?；A設施以及校園景觀都是校園文化建設中的重要內容。將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入校園環(huán)境設計當中，是推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化實現(xiàn)深度結合的必要路徑。在此過程中，高校需要從以下兩個方面對相關工作進行優(yōu)化。

一方面，高校需要重視依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化打造良好的人文環(huán)境。在此過程中，高校不僅可以依托傳統(tǒng)設計元素提升校園景觀的表現(xiàn)力，還要重視在校園景觀設計中呈現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神內核。從傳統(tǒng)設計理念與傳統(tǒng)設計元素的直接應用來看，高?？梢栽谛Ｉ峤ㄖL格、綠化設計風格中展現(xiàn)傳統(tǒng)理念，依托墻壁、黑板報、宣傳欄等對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行呈現(xiàn)，在建筑的命名、道路的命名中展現(xiàn)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化色彩，從而塑造濃郁的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化氛圍。從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精神內核的表現(xiàn)來看，高校需要重視通過合理設計校園景觀，展現(xiàn)厚德載物、自強不息等精神品質，發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園景觀在感染人、熏陶人方面的作用。在實踐中，高校可以使用人物雕像弘揚特定人物具有的精神品質，也可以使用特定植物來傳遞相應的價值觀。例如，通過在校園中種植胡楊來展現(xiàn)胡楊精神，發(fā)揮這一精神的育人作用，是促進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園景觀設計實現(xiàn)有效融合的重要策略之一。

另一方面，高校需要重視在校園基礎設施建設中展現(xiàn)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。無論是高校育人工作還是日常管理工作，都離不開完善的基礎設施作為支撐。例如圖書館、宿舍樓、體育館等，都是高校基礎設施建設中的組成部分。通過提升這些基礎設施具有的文化內涵，可以對大學生群體產生不容忽視的影響。這則要求高校在基礎設施建設中能夠重視發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在展現(xiàn)基礎設施人文氣息、彰顯基礎設施文化底蘊中的作用，促使高校的物質文化與精神文化實現(xiàn)和諧統(tǒng)一。在此過程中，為了避免優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和校園基礎設施建設的融合過于突?；蛘弋a生脫節(jié)，高校有必要重視針對基礎設施的特點，合理選擇融入其中的傳統(tǒng)元素，確保二者展現(xiàn)出較高的契合性。

（二）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園風尚建設的融合

校園風尚建設包括校風建設、教風建設與學風建設，在校園風尚建設中滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有利于為校園風尚建設目標的實現(xiàn)提供動力。

從高校校風建設來看，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園文化建設工作的深入結合，能夠影響高校成員言行舉止，進而發(fā)揮出對校風進行闡釋與凈化的作用。許多高校所提出的校訓都是校風建設中的核心內容，而這些校訓也往往與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展現(xiàn)出了緊密的關系。例如，《周易》所提出的自強不息、厚德載物，在清華大學校訓設計、校風建設中發(fā)揮出了重要作用，而出自《禮記》的允公允能、日新月異，則在南開大學校訓設計、校風建設中展現(xiàn)出了重要價值。由此可見，傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化能夠傳遞高校在校風建設過程中所秉持的理念與精神，闡釋高校在校風建設中所追求的價值觀，從而影響高校物質文化、精神文化以及制度文化建設開展方向，確保高校育人工作以及管理工作都能夠具備正確導向。由此可見，在高校校風建設中，有必要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，通過實現(xiàn)校風建設與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的緊密融合，推動校風建設成效的提升。

從高校教風建設來看，通過引導教育工作者深化對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與理解，能夠有效提升教育工作者的職業(yè)道德水平，為營造良好育人風氣以及教研氛圍夯實基礎。例如，通過引導教育工作者透過中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化掌握言傳身教、因材施教等育人理念，可以為教育工作者開展育人創(chuàng)新工作帶來啟示，促使教育工作者能夠更為嚴格的要求自身，在大學生群體中發(fā)揮出率先垂范的作用，并做到尊重學生個性、開展差異化的教學實踐。另外，我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化還可以引導教育工作者堅定自身職業(yè)理想、強化其責任感與使命感，促使其具備嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度。由此可見，在高校教風建設過程中，高校有必要充分發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在教師隊伍建設中的重要作用，將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入教育工作者培訓體系當中，從而在提高高校校園文化建設水平的基礎上，推進教師隊伍實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展，有效提升高校育人能力。

從高校學風建設來看，高校有必要從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘有利于激發(fā)學生學習動力、引導學生對自身作出客觀認知以及促使學生開展自我教育的內容，從而讓大學生群體能夠好學、會學，為大學生的全面發(fā)展夯實基礎。例如，在激發(fā)學生學習動力的過程中，高?？梢猿尸F(xiàn)我國傳統(tǒng)優(yōu)秀文化中的家國情懷，促使學生能夠樹立高遠的理想，確保學生以自身的責任感與使命感為驅動，將更多的精力投放于學習和自身全面發(fā)展當中。在提升大學生群體自我控制能力的過程中，高校需要重視宣傳知行合一，吾日三省吾身等傳統(tǒng)知識，讓學生在對自身學習態(tài)度、學習習慣開展不斷反思的過程中，提升學生的學習能力。總之，高校需要針對學生特點，從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中挖掘能夠推進學生成長的內容，為高校良好學風的形成提供保障。

（三）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與精神文化活動的融合

推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園精神文化活動實現(xiàn)緊密融合，既是依托優(yōu)秀傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)校園文化的有效形式，也是在高校中對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳播的重要路徑。在此過程中，高?？梢詮囊韵聨讉€方面入手，對承載優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神文化活動進行設計。

首先，高?？梢砸酝七M優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在校園中的傳播為出發(fā)點，辦優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座或者展覽等活動。通過邀請專家學者開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化講座，能夠為大學生群體更為深入的了解優(yōu)秀傳統(tǒng)文化提供有效渠道。而對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素進行展覽，可以拉近優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與大學生群體之間的距離，促使大學生群體更為直觀的感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化具有的強大魅力。

其次，高校可以對優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術形式以及優(yōu)秀傳統(tǒng)技藝進行推廣。例如，高?？梢酝ㄟ^校園媒體對傳統(tǒng)音樂藝術、舞蹈藝術等進行講解，也可以通過舉辦傳統(tǒng)藝術活動、邀請專業(yè)的藝術團隊或者由學生自發(fā)組織的形式，對傳統(tǒng)藝術進行呈現(xiàn)。在此基礎之上，高校還可以設計各種傳統(tǒng)技藝體驗活動，豐富大學生群體精神文化生活。

再次，高?？梢詫⒚袼谆顒右胄@精神文化活動的設計當中。民俗文化是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是具有地域色彩的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，通過將民族文化引入校園精神文化建設，可以在高校校園中塑造濃厚的文化氛圍。例如，各個地區(qū)的高?？梢詫?shù)鼐哂刑厣墓?jié)慶活動引入高校精神文化建設當中，促使大學生能夠對當?shù)貎?yōu)秀傳統(tǒng)文化進行更為全面的了解，進而推進區(qū)域文化得以更為有效的傳播。

最后，高校有必要建立文化交流平臺，為大學生群體圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化開展交流提供支撐。在此方面，高校既需要重視發(fā)揮出互聯(lián)網、新媒體在推進大學生開展文化交流中的作用，也可以引導大學生圍繞優(yōu)秀傳統(tǒng)文化成立社團，依托這些由大學生自發(fā)構建的組織，推進優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園中實現(xiàn)繁榮發(fā)展，從而有效提升優(yōu)秀傳統(tǒng)文化發(fā)展活力，發(fā)揮出優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在高校校園文化建設工作以及育人工作中的作用。

三、結語

綜上所述，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化能夠為高校校園文化建設工作帶來豐富養(yǎng)分，因此，在高校開展校園文化建設工作的過程中，需要提升對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同，看到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在推進校園文化建設工作進程、發(fā)揮校園文化育人功能方面的作用，通過探索中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與校園環(huán)境設計、校園風尚建設以及精神文化活動之間的融合策略，促使中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與高校校園文化建設實現(xiàn)深度融合，進而在推進中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承、發(fā)展的基礎上，為高校校園文化建設工作水平的提升提供保障。

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基金項目：本文系山西大同大學2022年度社會科學類思政項目研究成果（項目編號：2022S5），項目名稱《新時代紅色文化資源的價值重塑及其在高校思想政治教育中的應用研究》。

作者簡介：劉思瑤（1995—），女，漢族，山西大同人，碩士，山西大同大學教育科學與技術學院助教，研究方向為大學生思想政治教育；楊素禎，女，漢族，山西大同人，碩士，山西大同大學教育科學與技術學院副教授，研究方向為大學生思想政治教育。