新時(shí)代背景下的少先隊(duì)陣地建設(shè)路徑研究

【摘要】新時(shí)代背景下，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)已成為推動(dòng)現(xiàn)代教育發(fā)展及實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的重要內(nèi)容。所以，在教育實(shí)踐中，學(xué)校及輔導(dǎo)員需設(shè)計(jì)充滿政治性、趣味性的實(shí)踐活動(dòng)，調(diào)動(dòng)少年兒童參與實(shí)踐活動(dòng)的熱情，促使少年兒童在活動(dòng)中感受活動(dòng)的價(jià)值，形成良好的道德素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】少先隊(duì)；陣地建設(shè)；建設(shè)路徑

作者簡(jiǎn)介：曹晉涵（1989—），男，江蘇省南通市如東縣城中街道九總小學(xué)。

少先隊(duì)陣地建設(shè)，是指依托于一定的軟件條件和硬件條件，由少先隊(duì)員參與建設(shè)管理，針對(duì)少年兒童實(shí)施適當(dāng)教育并展開實(shí)踐體驗(yàn)的基本形式以及主要途徑。這也是全面提高少年兒童素質(zhì)的基本形式與重要途徑，是針對(duì)少先隊(duì)員產(chǎn)生輻射、吸引、凝聚、影響等諸多方面磁場(chǎng)效應(yīng)的教育核心［1］。中共中央在2021年2月所頒布的《中共中央關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代少先隊(duì)員工作的意見》（以下簡(jiǎn)稱《意見》）中指出，需從多角度出發(fā)，明確少先隊(duì)建設(shè)方向，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)，《意見》還提及活動(dòng)建設(shè)、組織建設(shè)、思想建設(shè)等多方面內(nèi)容，為少先隊(duì)陣地的全方位建設(shè)提供了理論依據(jù)。因此，學(xué)校需積極探索少先隊(duì)陣地的建設(shè)路徑，加快我國(guó)少先隊(duì)事業(yè)建設(shè)進(jìn)程，為每位少年兒童的身心健康發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

一、少先隊(duì)陣地建設(shè)思路

（一）注重少先隊(duì)員的全面發(fā)展

少先隊(duì)建設(shè)的主體任務(wù)為推動(dòng)少先隊(duì)員的自身

發(fā)展［2］。習(xí)近平總書記在致中國(guó)少年先鋒隊(duì)建隊(duì)70周年的賀信中提出如下五方面內(nèi)容，主要包括遠(yuǎn)大理想、優(yōu)良品德、學(xué)習(xí)知識(shí)、強(qiáng)健體魄、勞動(dòng)精神，與新時(shí)代德智體美勞五育并舉思路相契合。因此，建設(shè)少先隊(duì)陣地時(shí)，必須以推動(dòng)少先隊(duì)員學(xué)習(xí)、發(fā)展、成長(zhǎng)為主。

具體來說，可從如下幾方面展開。首先，應(yīng)重視樹立科學(xué)建設(shè)理念。新時(shí)代背景下，建設(shè)少先隊(duì)的主要目標(biāo)在于推動(dòng)每位隊(duì)員德智體美勞全面發(fā)展。所以，需先清晰梳理上述五方面內(nèi)容間的辯證關(guān)系。

其次，加大勞動(dòng)教育力度，結(jié)合馬克思關(guān)于勞動(dòng)教育的基本觀點(diǎn)，有機(jī)融合勞動(dòng)與文化、政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和人的全面發(fā)展，將樹立少先隊(duì)員的健康勞動(dòng)觀念作為重點(diǎn)，著重培養(yǎng)少先隊(duì)員的健康勞動(dòng)價(jià)值觀，提高少先隊(duì)員的勞動(dòng)技能。

再次，應(yīng)改進(jìn)少先隊(duì)建設(shè)路徑，積極探索隱性教育、顯性教育二者有機(jī)融合的路徑。教育主要包括顯性教育、隱性教育兩種基本方式，其中顯性教育以課程為主，具備清晰明確的方案、資源、組織與目的，在教育體系中發(fā)揮著基礎(chǔ)作用；而隱性教育則主要體現(xiàn)為環(huán)境育人，特點(diǎn)是潤(rùn)物細(xì)無聲。學(xué)校在探索顯性教育、隱性教育二者有機(jī)融合的路徑中需充分考慮少年兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)，確保融合路徑具有針對(duì)性和有效性。

最后，還應(yīng)重視豐富少先隊(duì)的教育內(nèi)容，推動(dòng)少先隊(duì)員綜合素質(zhì)全面發(fā)展，積極挖掘課程資源，組建個(gè)性與共性共存的活動(dòng)課程資源，建立特色少先隊(duì)建設(shè)品牌。

（二）增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織歸屬感

從建黨百年視角出發(fā)，學(xué)?？蓮亩鄠€(gè)維度劃分少先隊(duì)建設(shè)任務(wù)，如少先隊(duì)員自身發(fā)展維度，或是國(guó)家與黨建設(shè)發(fā)展中少先隊(duì)員的重要功能維度。此外，少先隊(duì)建設(shè)的重點(diǎn)在于推動(dòng)少先隊(duì)的自身發(fā)展，而增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織歸屬感是建設(shè)少先隊(duì)的首要前提。組織歸屬感指對(duì)組織的忠誠(chéng)、承諾、依戀，培養(yǎng)組織認(rèn)同感及組織榮譽(yù)感。《意見》指出“堅(jiān)持把增強(qiáng)少先隊(duì)員光榮感作為工作主線，并充分注重少先隊(duì)組織的先進(jìn)性”。

所以，學(xué)校需將培養(yǎng)少先隊(duì)員的組織歸屬感作為重要內(nèi)容，彰顯少先隊(duì)的發(fā)展價(jià)值，同時(shí)應(yīng)始終注重突顯少先隊(duì)員的主體性，通過創(chuàng)新少先隊(duì)活動(dòng)形式，增強(qiáng)少先隊(duì)員的組織歸屬感。

二、少先隊(duì)陣地建設(shè)路徑

（一）加強(qiáng)少先隊(duì)陣地組織文化建設(shè)

其一，應(yīng)充分發(fā)揮指導(dǎo)員的榜樣和號(hào)召作用。眾所周知，加強(qiáng)少先隊(duì)陣地建設(shè)與輔導(dǎo)員隊(duì)伍關(guān)聯(lián)密切，一支具備先進(jìn)、科學(xué)理念的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是現(xiàn)代校園少先隊(duì)文化的活力因素，可對(duì)一大批隊(duì)員的身心健康發(fā)展產(chǎn)生影響，并有助于少先隊(duì)文化育人功能的充分發(fā)揮［3］。所以，輔導(dǎo)員必須是一名樂學(xué)、會(huì)學(xué)的學(xué)習(xí)者，不斷努力提高自己的思政水平，拓展知識(shí)視野，與時(shí)俱進(jìn)。僅有如此，才能充分發(fā)揮自身職位的育人職責(zé)。除此之外，學(xué)校還可召集社會(huì)力量，倡議各領(lǐng)域優(yōu)秀工作者成為學(xué)校的校外輔導(dǎo)員，并定期至校內(nèi)開展講座，如可向少年兒童講述真實(shí)的革命歷史故事，介紹改革開放的偉大成就，宣傳心理健康知識(shí)、法制安全知識(shí)等，以此豐富少先隊(duì)文化內(nèi)涵，感染每一位少年兒童，并鼓勵(lì)少年兒童積極參與形式多樣的少先隊(duì)活動(dòng)。

其二，應(yīng)充分發(fā)揮少先隊(duì)干部的作用。少先隊(duì)干部的藝術(shù)才華、組織能力、決策能力將會(huì)對(duì)少先隊(duì)的建設(shè)產(chǎn)生直接影響，所以必須打造一支工作能力強(qiáng)、素質(zhì)高、熱愛少先隊(duì)工作，在隊(duì)員中有一定影響力的干部隊(duì)伍，再由少先隊(duì)干部帶動(dòng)、團(tuán)結(jié)其他隊(duì)員，協(xié)調(diào)溝通，積極參與活動(dòng)。除此之外，還應(yīng)重視對(duì)少先隊(duì)干部的培養(yǎng)與選拔，要求少先隊(duì)干部嚴(yán)于律己、平等待人、以身作則，通過打造高質(zhì)量的少先隊(duì)干部團(tuán)隊(duì)，提升少先隊(duì)的整體建設(shè)水平［4］。此外，還應(yīng)注重對(duì)少先隊(duì)干部的鍛煉，相信少先隊(duì)干部并大力支持其工作，幫助少先隊(duì)干部樹立威信，讓少先隊(duì)干部充分發(fā)揮智慧，解決問題，并通過實(shí)踐活動(dòng)的組織，鍛煉少先隊(duì)干部的意志力與工作能力。如在紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗設(shè)置監(jiān)督員，每周一升旗儀式設(shè)置護(hù)旗手、升旗手、主持人，紅領(lǐng)巾廣播臺(tái)設(shè)置小主持人、小編輯、小記者等，充分挖掘并發(fā)揮少先隊(duì)干部的潛能，從而在潛移默化中增強(qiáng)少先隊(duì)干部的組織歸屬感，推動(dòng)少先隊(duì)干部綜合素質(zhì)的提升。

（二）充分利用校園資源

少先隊(duì)陣地建設(shè)所營(yíng)造的育人氛圍，每時(shí)每刻都在發(fā)揮育人的作用，其具備延續(xù)性、活動(dòng)性等諸多特點(diǎn)，可在潛移默化中達(dá)到活動(dòng)育人的目的。針對(duì)少年兒童而言，校園是他們經(jīng)?；顒?dòng)的地點(diǎn)，因此學(xué)校應(yīng)充分利用校園資源。

其一，應(yīng)營(yíng)造優(yōu)美的校園環(huán)境。寬敞明亮、美麗優(yōu)雅的校園環(huán)境可使人心情愉悅；新穎別致的教學(xué)樓群可讓學(xué)生愉悅地生活和學(xué)習(xí)；文娛設(shè)施及體育器材的配置可讓人身心活躍、積極向上。良好的校園環(huán)境可為少年兒童的健康成長(zhǎng)提供高質(zhì)量的外部生長(zhǎng)條件。

其二，注重多種宣傳教育陣地的應(yīng)用，如少先隊(duì)可利用手抄報(bào)、宣傳欄、黑板報(bào)、墻報(bào)等多種形式宣傳文化教育、思想教育，使學(xué)生在圖片、文字等多種媒介的刺激下，在潛移默化中接受良好教育，并對(duì)少先隊(duì)的主張、理念形成深入理解。創(chuàng)造美、追求美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛美的良好氛圍，促使校園成為少先隊(duì)開展活動(dòng)并汲取精神力量的重要場(chǎng)所。

（三）組織豐富多樣的校園活動(dòng)

組織靈活多變的少先隊(duì)活動(dòng)是突顯少先隊(duì)陣地建設(shè)的集中表現(xiàn)，也是滿足少年兒童成長(zhǎng)需求，契合他們身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點(diǎn)的集中體現(xiàn)，還是學(xué)校德育的重要構(gòu)成部分。學(xué)校可開展以下幾方面的活動(dòng)。

其一，主題文化活動(dòng)。主題文化活動(dòng)是少先隊(duì)開展自我教育的有效形式。高質(zhì)量的主題文化活動(dòng)有助于陶冶隊(duì)員的高尚情操，增強(qiáng)少年兒童的語(yǔ)言實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)能力，提升隊(duì)員的思想覺悟水平。例如，可設(shè)計(jì)“紅領(lǐng)巾節(jié)儉大行動(dòng)”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)隊(duì)員從身邊小事做起，養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的環(huán)保意識(shí)，并推動(dòng)隊(duì)員養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；還可組織“學(xué)榜樣、正氣節(jié)”“為母親送溫暖”等諸多實(shí)踐活動(dòng)，促使少年兒童通過參與實(shí)踐活動(dòng)養(yǎng)成熱愛社會(huì)、尊敬師長(zhǎng)、熱愛家人的良好品質(zhì)。

其二，體驗(yàn)教育活動(dòng)。學(xué)?？山M織體驗(yàn)教育活動(dòng)，為少年兒童充分張揚(yáng)個(gè)性提供充足的空間。少年兒童可大膽嘗試，迸發(fā)靈感，并在體驗(yàn)過程中發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、認(rèn)知、感悟。例如，可設(shè)計(jì)“體驗(yàn)大自然，我能行”主題活動(dòng)，鼓勵(lì)少年兒童走出校園，親近大自然，利用游記、攝影、繪畫等諸多方式記錄自己的所見、所聞、所感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的感情。此外，還可組織“人人爭(zhēng)當(dāng)小雷鋒”的主題活動(dòng)，讓少年兒童朗讀《雷鋒日記》，講述雷鋒故事，歌唱雷鋒歌曲，體會(huì)雷鋒全心全意為人民服務(wù)的精神。

其三，組織節(jié)日活動(dòng)。分析節(jié)日文化中蘊(yùn)含的海量教育資源，利用充滿吸引力、親和力的節(jié)日活動(dòng)激發(fā)少年兒童的參與興趣，拓展他們的知識(shí)視野，充實(shí)他們的精神世界。如可設(shè)計(jì)英語(yǔ)節(jié)、體育節(jié)、讀書節(jié)等活動(dòng)，為少年兒童鍛煉自身綜合能力創(chuàng)造良好條件。各類節(jié)日活動(dòng)有助于挖掘少年兒童的潛能與特長(zhǎng)，推動(dòng)少年兒童實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。

（四）引入新媒體手段

基于信息技術(shù)高速發(fā)展的背景，學(xué)?？蓪⑿旅襟w手段引入少先隊(duì)陣地的建設(shè)中，這是順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的必然趨勢(shì)。少先隊(duì)可利用抖音、微博、微信等用戶數(shù)量龐大的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開展網(wǎng)絡(luò)宣傳，發(fā)揮媒體優(yōu)勢(shì)，注冊(cè)平臺(tái)賬號(hào)，在賬號(hào)中發(fā)布關(guān)于少先隊(duì)建設(shè)的視頻資源。少年兒童可觀看視頻資源，培養(yǎng)政治觀念，了解少先隊(duì)員先進(jìn)事跡，學(xué)習(xí)少工委最新講話等。此外，還可利用信息技術(shù)，以少先隊(duì)建設(shè)目標(biāo)、少年兒童身心發(fā)展特征為依據(jù)，創(chuàng)建少先隊(duì)專屬APP，設(shè)計(jì)諸多模塊，為少先隊(duì)員的自我發(fā)展及自我學(xué)習(xí)提供平臺(tái)支撐。

（五）挖掘特色教育資源

少先隊(duì)陣地建設(shè)的關(guān)鍵點(diǎn)之一在于課程建設(shè)，為充分發(fā)揮課程功能，學(xué)校需要充分挖掘特色文化教育資源，突顯其兒童性與政治性。具體而言，可通過帶領(lǐng)少年兒童參觀學(xué)習(xí)歷史文物古跡的方式，深化少年兒童的組織意識(shí)與政治啟蒙［5］。與此同時(shí)，還應(yīng)將少年兒童喜聞樂見的風(fēng)俗與民俗引入教育活動(dòng)中，幫助少年兒童形成關(guān)于家鄉(xiāng)民俗文化的全面認(rèn)知與了解，培養(yǎng)他們對(duì)于家鄉(xiāng)的熱愛之情。此外，還應(yīng)充分挖掘精神文化資源，向少年兒童詳細(xì)講解榜樣人物事跡，從而充分發(fā)揮榜樣力量，推動(dòng)少年兒童樹立正確、健康的價(jià)值觀。

除此之外，還應(yīng)重視少年兒童實(shí)際生活與課程內(nèi)容的有機(jī)融合。學(xué)校所設(shè)計(jì)的課程內(nèi)容必須以少年兒童的生活實(shí)踐為切入點(diǎn)，選取獨(dú)具特色的精神文化、制度文化、物質(zhì)文化，開展主題文化活動(dòng)。如可選擇具有代表性的名勝古跡、人文景觀、歷史人物等，設(shè)計(jì)“我是解說小能手”主題活動(dòng)。此外，還可鼓勵(lì)少年兒童對(duì)獨(dú)具特色的民俗習(xí)慣展開深入研究，或是鼓勵(lì)他們參與到小品、相聲、話劇表演等多項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)中，通過親身體驗(yàn)的方式，促使少年兒童在寓教于樂的過程中傳承家鄉(xiāng)文化精神，了解家鄉(xiāng)文化特質(zhì)，深化對(duì)于家鄉(xiāng)的情感。

（六）優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)

學(xué)校可采取優(yōu)化干部結(jié)構(gòu)的方式，讓少先隊(duì)陣地建設(shè)更具先進(jìn)性和創(chuàng)新性。為了更好地優(yōu)化選人用人機(jī)制，學(xué)校可采取競(jìng)爭(zhēng)上崗制度，通過大、中隊(duì)委的競(jìng)選活動(dòng)，從優(yōu)秀者中精挑細(xì)選，為少先隊(duì)陣地注入新鮮血液，補(bǔ)充新生力量，讓每一位少先隊(duì)成員都積極參與到少先隊(duì)陣地的建設(shè)和管理中，共同推動(dòng)少先隊(duì)事業(yè)的發(fā)展。此外，還可選拔責(zé)任心強(qiáng)的隊(duì)員組成紅領(lǐng)巾文明禮儀監(jiān)督崗，建立學(xué)習(xí)交流制度，以此提升少先隊(duì)隊(duì)員的綜合素質(zhì)，促進(jìn)他們的發(fā)展和成長(zhǎng)，促進(jìn)少先隊(duì)的發(fā)展壯大。

少先隊(duì)可統(tǒng)一制作和發(fā)放標(biāo)志牌，每個(gè)中隊(duì)分別為兩位中隊(duì)長(zhǎng)和四位小隊(duì)長(zhǎng)配備標(biāo)志牌，以此增強(qiáng)少先隊(duì)干部的榮譽(yù)感，促進(jìn)少先隊(duì)干部社會(huì)責(zé)任感的形成。激勵(lì)隊(duì)員積極參與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感，促進(jìn)少先隊(duì)活動(dòng)的有序開展，提升少先隊(duì)的整體素質(zhì)，增強(qiáng)少先隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力，實(shí)現(xiàn)“負(fù)責(zé)管理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的事務(wù)、組織團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、承擔(dān)團(tuán)隊(duì)任務(wù)”的目標(biāo)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)代背景下的少先隊(duì)陣地建設(shè)具有重要意義，不僅可為少年兒童的個(gè)性化發(fā)展?fàn)I造良好的空間，同時(shí)也為塑造青少年的健全人格和高尚道德情操提供了重要的途徑。因此，學(xué)校需設(shè)計(jì)多樣化活動(dòng)，如開展主題活動(dòng)、體驗(yàn)活動(dòng)，充分挖掘區(qū)域特色文化資源及利用學(xué)校教育資源等，推動(dòng)少先隊(duì)陣地的建設(shè)，促使少年兒童在積極向上的活動(dòng)氛圍中實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)與發(fā)展。

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