職業(yè)本科《新能源汽車構(gòu)造與維修》課程思政實施探究

羅龍江

摘 要：2016年習近平總書記在全國高校思政工作會議上反復強調(diào)，一定要把立德樹人當做教學的關(guān)鍵和中心環(huán)節(jié)，也就是說要把思想政治工作貫穿全局，滲透到教育的全過程，實現(xiàn)全員育人，全方位育人，全過程育人，構(gòu)筑三全育人，大思政教學工作體系，創(chuàng)造我國高等教育快速發(fā)展良性發(fā)展的全新局面。因此必須要牢記總書記的講話精神，抓住課堂教學這一人才培養(yǎng)的主要渠道，加快課程思政建設(shè)，通過課程思政的方式把思想政治教育理論知識變得更加具有人情味和溫度性，讓思政教育滿足學生成長和發(fā)展的良性需求，也要讓教學工作者樹立教學責任心，敞開心扉，接納課程思政教育的改造，使專業(yè)教學和思想政治教學理論能夠融為一體，形成協(xié)同育人的效應(yīng)。在這一背景之下，職業(yè)本科《新能源汽車構(gòu)造與維修》這門課程的課程思政建設(shè)也顯得非常重要。

關(guān)鍵詞：新能源汽車構(gòu)造與維修 課程思政 實施探究

Abstract：In 2016， at the national ideological and political work conference of colleges and universities， it was repeatedly emphasized that we must take moral cultivation as the key and central link of teaching， that is， we should run the ideological and political work through the whole situation， penetrate into the whole process of education， achieve the goal of educating people by all staff， in all directions， and in the whole process， build a “three all-around” and “big ideological and political” teaching work system， and create a new situation of rapid and sound development of China's higher education. Therefore， we must keep in mind the spirit of the General Secretary's speech， seize the classroom teaching as the main channel of talent training， accelerate the ideological and political construction of the curriculum， make the theoretical knowledge of ideological and political education more humane and warm through the ideological and political way of the curriculum， so that ideological and political education can meet the benign needs of students' growth and development， and also let the teaching staff establish a sense of teaching responsibility， open their hearts， and accept the transformation of ideological and political education of the curriculum， So that professional teaching and ideological and political teaching theory can be integrated to form the effect of collaborative education. In this context， the ideological and political construction of the course “New Energy Vehicle Construction and Maintenance” for the professional undergraduate course is also very important.

Key words：new energy vehicle construction and maintenance， ideological and political education， implement inquiry

《新能源汽車構(gòu)造與檢修》課程是汽車教學領(lǐng)域的核心教學內(nèi)容之一，以各種類型的汽車常見故障為主要的學習對象，它的任務(wù)是讓學生對新能源汽車內(nèi)部結(jié)構(gòu)以及機械構(gòu)造有大概的了解，同時要掌握汽車的性能判斷汽車在使用過程中經(jīng)常容易遇到的故障和問題，常見的新能源汽車主要指的是清潔能源汽車，以純電動汽車為代表，對其常見故障的分析有利于學生將來從事新能源汽車相關(guān)行業(yè)的工作，因此要充分發(fā)揮課堂教學主要渠道的作用，把思想政治理論融合到專業(yè)課程的教學領(lǐng)域，形成共同育人的實際效果。但反觀現(xiàn)狀，課程思政如何與新能源汽車構(gòu)造與維修課程相互結(jié)合、找到切入口是廣大教育工作者感到困難甚至是無能為力的方面，因此我們有必要對其進行研究和探討。

1 課程思政內(nèi)涵講述

課程思政指的是把握好課堂教學主要渠道，把各種類型的專業(yè)課程與思想政治理論融合在一起，實現(xiàn)二者同向而行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，在課程思政的實踐過程中一定要堅持顯性教育和隱性育人相互結(jié)合，加強對教學方式的創(chuàng)新和優(yōu)化，挖掘各門專業(yè)課程中隱含的課程思政教學資源，這樣才能實現(xiàn)三全育人的教學目的。建立課程思政框架和體系能夠加強學校課堂教學渠道的轉(zhuǎn)換和優(yōu)化，順利完成高等教育立德樹人的根本任務(wù)。從廣義的角度上來說，課程思政指的是通過高校思政課和專業(yè)課相互融合體現(xiàn)對學生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)關(guān)注，形成三位一體的課程體系，尤其是要把馬克思主義，毛澤東思想，鄧小平理論科學發(fā)展觀，習近平新時代中國特色社會主義思想融入到課程實踐當中，讓整體課程符合社會主義精神文明和現(xiàn)代化價值取向，樹立學生正確的人生觀，世界觀和職業(yè)道德，把學生的理論學習和當前中國社會主流思想相結(jié)合，讓學習為了社會主義服務(wù)，為人民群眾服務(wù)，通過潛移默化的形式讓知識和思想政治理論，潤物細無聲的影響學生的心靈，達到教書育人的真正目的[1]。

2 新能源汽車構(gòu)造與檢修課程特點介紹

隨著我國對新能源汽車的戰(zhàn)略支持不斷深入，新能源汽車構(gòu)造與檢修這門課程的重要性逐漸被教育工作者認識，目前它是汽車類相關(guān)專業(yè)的核心課程之一，在專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)和職業(yè)道德教育方面起到重要的作用。在課程內(nèi)容設(shè)置上，通過教學情境和學習任務(wù)的植入以電動車類型作為基礎(chǔ)構(gòu)造，充分講解電動車構(gòu)造原理以及系統(tǒng)性和典型性，同時還為學生講解如何進行汽車安全維修以及操作，介紹整車系統(tǒng)控制結(jié)構(gòu)原理，對電池系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)進行檢查，還包括驅(qū)動電機和控制結(jié)構(gòu)的檢修，相關(guān)輔助系統(tǒng)的學習[2]。無論是職業(yè)培養(yǎng)目標還是定位的方式，該課程都遵循職業(yè)本科的教學特點，突出教學特色，把教學實踐真正融為一體，為學生打造較為立體化的學習空間和環(huán)境，通過規(guī)范化的學習和訓練，學生能夠具備良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德，提高職業(yè)技術(shù)水平，幫助他們順利的進入工作崗位，適應(yīng)工作，需要讓學生具有良好的政治覺悟和政治方向，熱愛祖國，擁抱社會主義，正確認識到學習的作用和價值，培養(yǎng)學生正確的人生觀、世界觀和價值觀念，同時還要加強團隊精神和奉獻精神的塑造，使學生愛崗敬業(yè)，在崗位中以嚴格的標準要求自己，嚴格執(zhí)行標準化工作程序，此外還要加強工作內(nèi)容以及工作行為的創(chuàng)新[3]。

3 新能源汽車構(gòu)造與維修思政教學大體方法

在新能源汽車相關(guān)專業(yè)的教育過程中，教師要學會深度挖掘?qū)I(yè)課程中隱含的思政元素，并且找到學生喜聞樂見的形式對社會主義核心價值觀念和思維模式展開灌輸。具體而言，首先教師要在教學中貫徹社會主義法治教育的要求，使學生在汽車故障診斷和維修的過程中根據(jù)我國法律法規(guī)和行業(yè)標準來正確操作，培養(yǎng)學生的社會責任感以及綜合素質(zhì)。在當前的法律指導之下，讓學生遵紀守法并用實際行動體現(xiàn)出來，其次教育工作者在相關(guān)課程的教學過程中還必須要展示我國新能源汽車行業(yè)發(fā)展的整體實力，讓學生回顧我國制造業(yè)的發(fā)展歷程，通過閱讀維修手冊熟練的使用維修工具，進行備注登記，加強對學生誠信觀念的培養(yǎng)。除此之外，在教學過程中還必須要讓學生愛崗敬業(yè)，這樣才能為個人的發(fā)展以及畢業(yè)之后的就業(yè)順利性打下基礎(chǔ)，通過課堂思維的灌輸和講授，學生需要掌握基本的汽車故障判斷方法，利用科學和理性的思維回顧國內(nèi)汽車維修檢測工具的發(fā)展歷史，使學生學會先進的汽車診斷和檢測技術(shù)，培養(yǎng)愛國主義思想和科學化的思維，也讓學生的動手能力和實踐能力得到激發(fā)，同時還必須要結(jié)合我國關(guān)于機動車安全方面的法律法規(guī)和操作，加強法制教育和成績引導，把課程內(nèi)容與社會主義核心價值觀念相互協(xié)同，相互培養(yǎng)。教師也要做到和學生成為朋友，幫助學生答疑解惑，做好思想指路[4]。

4 職業(yè)本科新能源汽車構(gòu)造與維修課程思政元素提煉

4.1 職業(yè)道德元素

職業(yè)本科學校培養(yǎng)的學生將來會直接從事生產(chǎn)第一線的工作，他們面對的是廣大人民群眾和消費者，因此必須要培養(yǎng)他們良好的職業(yè)道德和職業(yè)操守，才能讓他們勝任基本崗位的工作任務(wù)和要求，贏得社會的尊重，全面提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能。新能源汽車相關(guān)技術(shù)專業(yè)的學生主要要從事的工作內(nèi)容是檢修汽車故障、進行維修和判斷，若要做好該崗位的工作，學生要具備專業(yè)的硬性知識同時還要有良好的職業(yè)道德作為保障和支撐[5]。具體而言，在課程思政的建設(shè)領(lǐng)域一定要加強對學生愛崗敬業(yè)精神的灌輸，只有愛崗敬業(yè)，才能讓學生懂得在我國社會主義制度之下人民群眾有不同的工作，但是并沒有高低貴賤之分，所謂360行，行行出狀元，學生必須要對自己的專業(yè)工作充滿熱情和喜愛，干一行才能愛一行，在專業(yè)領(lǐng)域中獲得不錯的成績，加強自我價值的實現(xiàn)。同時還要培養(yǎng)學生熱愛生活、誠實守信的品格，良好的誠信和信譽是每一個人的立身之本，在新能源汽車相關(guān)專業(yè)的相關(guān)工作中，從業(yè)者也必須要在自己的職業(yè)活動中做到誠信經(jīng)營，誠實勞動，做一個合法守法的經(jīng)營者，保障道德底線和社會聲譽。除此之外還要培養(yǎng)學生為人民服務(wù)的精神。在社會主義國家為人民服務(wù)是基本的道德建設(shè)核心內(nèi)容，這也是新能源汽車相關(guān)專業(yè)教學的根本之所在，如果學生畢業(yè)之后缺乏為人民服務(wù)的精神，即便擁有再為高超的汽車維修技藝也無法真正取之于民用之于民，不會為人類造福，如果失去了為人民群眾服務(wù)的思想意識和觀點，就注定學生必然失敗，只有想人民群眾之所想，才能做到換位思考，在具體工作日常中做到禮貌待人，把個人價值和人民價值、社會價值相互融合[6]。

4.2 理想信念元素

一個人的理想信念是堅不可摧的，是心靈世界的核心與基石，對于職業(yè)本科院校的學生而言，決定他們未來發(fā)展前途的不是專業(yè)技能掌握情況有多好，而是有無理想信念的支撐，以及是什么樣的理想信念支撐著他們。有的學生畢業(yè)之后為了人生理想而奮斗，他們的理想高尚而充實，也有的學生卻走上了違法犯罪道路，這是因為他們的理想和世界觀是扭曲的錯誤的。新能源相關(guān)專業(yè)的學生不免會肩負著社會的重托和親人的期望，在人生道路上挫折和幸福并存，沒有人的人生是一帆風順的，在畢業(yè)之后，每個學生的人生道路還很長，遇到困難是不可避免的，必須要做好思想準備，在逆境中奮勇爭先，在困難中琢磨自己，培養(yǎng)抗挫精神和意志力，這是每一個學生都必須要培養(yǎng)出的強大精神內(nèi)核以及動力支柱。學校若要鍛造出高尚的人物，社會若要培養(yǎng)出英雄，并不是要選拔那些技高一籌的人才，而是要在普通勞動者當中選擇具有高尚理想信念的人，這些學生必須真正做到樂于為人民服務(wù)，甘于從事社會主義勞動，在平凡的崗位中實現(xiàn)自己的偉大，因此在相關(guān)課程的教學中挖掘課程思政的元素還是要加強對理想信念相關(guān)部分的攫取[7]。

4.3 愛國主義元素

愛國主義元素是任何一門專業(yè)課程思政建設(shè)都不可磨滅的元素，中華民族是56個民族組成的團結(jié)大家庭，愛國主義是每一個學生從小到大都必須要修好的基本功課，必須要發(fā)揚光大中華民族愛國主義的傳統(tǒng)，做好社會主義新時代的國家建設(shè)者和維護者。在職業(yè)本科院校的新能源汽車相關(guān)專業(yè)人才培養(yǎng)中，教師要挖掘課程思政元素首先要從愛國主義做起，尤其是在經(jīng)濟全球化高度發(fā)展的現(xiàn)代化浪潮之下，我國學生經(jīng)常會容易受到西方國家思想文化的影響，在汽車領(lǐng)域，國產(chǎn)汽車和西方發(fā)達國家的汽車品牌相比明顯是后者的知名度更高，這也對我國國產(chǎn)品牌的汽車造成了不良的沖擊。在這一條件之下不免會有一些學生產(chǎn)生心理失衡現(xiàn)象，通過錯誤的認知和片面的認識對國產(chǎn)的汽車品牌乃至整個國產(chǎn)制造業(yè)喪失了信心和勇氣。國家的汽車工業(yè)水平和國家的裝備制造業(yè)以及工業(yè)水平息息相關(guān)，近些年來，我國的汽車工業(yè)在不懈的努力之下已經(jīng)奮起猛追，取得了巨大的進步和跨越式的成就，在新能源汽車相關(guān)課程教學中建設(shè)課程思政框架一定要加入愛國主義相關(guān)元素，這樣才能讓學生加強對自主品牌的信心和了解，防止崇洋媚外。只有樹立愛國主義精神，才能讓學生成為未來相關(guān)行業(yè)的佼佼者和領(lǐng)導者，為學生的長久發(fā)展注入不竭的動力。

4.4 工匠精神元素

李克強總理在2016年政府工作報告中強調(diào)，企業(yè)一定要展開個性化定制培養(yǎng)，進行柔性化生產(chǎn)，培育精益求精、熱愛勞動的工匠精神。對工匠精神的解釋大概可以被理解為一種高尚的勞動精神，崗位從業(yè)者一定要端正自己的崗位價值取向，規(guī)范行為表現(xiàn)。它的具體體現(xiàn)在追求工作盡善盡美，追求自我超越和自我實現(xiàn)，體現(xiàn)在細節(jié)之上表現(xiàn)為工作人員對自己生產(chǎn)出的產(chǎn)品有細節(jié)上的高標準和高要求。在當前社會的快速發(fā)展背景之下，很多生產(chǎn)企業(yè)心浮氣躁，追求短平快的快速生產(chǎn)節(jié)奏，這也就讓學校在人才培養(yǎng)的時候忽視了對學生職業(yè)靈魂和職業(yè)素養(yǎng)的打造。培養(yǎng)學生的工匠精神是課程思政建設(shè)不可缺少的元素之一，它是培養(yǎng)學生建立正確的勞動實踐觀念，從小事做起，對自己所從事的崗位和工作做到心領(lǐng)神會，心悅誠服，有敬畏感和熱愛之意，在工作的過程中不能夠急功近利，僅僅是為了養(yǎng)家糊口，而是要通過心無旁騖的研究和鍥而不舍的追逐，鍛煉自己腳踏實地的勞動思想和勞動精神，讓自己成為新時代的大國工匠。從古至今，中國的能工巧匠數(shù)不勝數(shù)，他們不僅具有高超的技藝，還具有嚴格要求自己、注重產(chǎn)品細節(jié)的良好精神風貌。在新能源汽車相關(guān)教學領(lǐng)域建設(shè)課程，思政一定要培養(yǎng)學生把職業(yè)當做信仰的精神，孜孜不倦，持之以恒，才能做到虛懷若谷，虛心向教師請教，實際動手和實踐操作過程中也要專心致志為人民服務(wù)，只有這樣才能夠成為真正對國家有用、對社會建設(shè)有益處的能工巧匠，達到職業(yè)本科院校人才培養(yǎng)的目的和要求。

4.5 法治思維元素

依法治國是十八屆四中全會提出的全新治國方略，其含義在于科學立法、嚴格執(zhí)法，同時還要公正司法，教導全國人民遵法守法。國家現(xiàn)代化建設(shè)離不開法治的保障，因此作為新時代的大好青年和社會新階段的學生，必須要加強法治思維的塑造，在具體行為中知法懂法，更要遵守法律。新能源汽車相關(guān)專業(yè)的學生在畢業(yè)之后必然會走上職場，面臨著工作崗位的相關(guān)問題，與他們最常打交道的除了企業(yè)之外還有各種類型的客戶和商家，這些錯綜復雜的關(guān)系很容易出現(xiàn)糾紛或問題，這些都是正?，F(xiàn)象，關(guān)鍵問題是學生要找到正確的方式去解決，如果遇到問題則要拿出法治思維解決問題，運用法律的武器保護自己，以法律為準繩判斷是非和對錯，如果出現(xiàn)了較大的矛盾和糾紛，必須要在尊重法律的前提和遵守法律的行為約束之下用正當?shù)氖侄位饧m紛，解決隔閡和誤會，這也是學生必須要具備的素養(yǎng)。法治思維的挖掘不僅能夠滿足課程思政的基本要求，也能夠為學生學習課程增加法治安全保障，讓每一個學生都能夠自帶促進社會穩(wěn)定發(fā)展的保障因子，為社會主義法治秩序的維護和構(gòu)造貢獻出自己的力量。法治思維的培養(yǎng)能夠帶給人們邊界感，不僅維護他人的權(quán)利也維護自己的權(quán)利，遇到問題用法律的原則去思考，用法律的手段去處理，這也是在新能源汽車構(gòu)造與維修課程中加入法治元素的依據(jù)之所在。

5 結(jié)語

綜上所述，在職業(yè)本科院校新能源汽車構(gòu)造與維修這門課程的學習中，要加強課程思政的實施和構(gòu)造，正確挖掘該門課程中隱含的思政元素，把握課程思政教學內(nèi)涵和意義，培養(yǎng)學生良好的職業(yè)道德和工匠精神，樹立堅強的理想信念以及愛國主義思想動力，同時還要鍛造法治思維，確保學生能夠成為對社會有用的優(yōu)質(zhì)人才。

基金項目：《新能源汽車構(gòu)造與維修》課程小班化教學改革的探索與實踐研究（項目編號：GXCVUJG2021B010）。

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