新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景下新入職護(hù)士工匠精神培育研究

車少冬 李曉霞 貝彩霞

摘 要：目的：探討新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景下新入職護(hù)士工匠精神培育的效果。方法：針對(duì)南寧市某醫(yī)院2021年12月到2022年12月間錄用的138名新入職護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，根據(jù)入職時(shí)間分為對(duì)照組和觀察組各69例，其中對(duì)照組沿用常規(guī)培訓(xùn)模式，觀察組則重點(diǎn)基于新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景，高度關(guān)注新入職護(hù)士工匠精神的培育，然后對(duì)比兩組新入職護(hù)士培訓(xùn)后的職業(yè)認(rèn)同感以及綜合護(hù)理素質(zhì)。結(jié)果：從新入職護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感對(duì)比來看，觀察組平均得分（138.27±13.62）要明顯高于對(duì)照組平均得分（127.68±14.69），差異顯著（P＜0.05）；從新入職護(hù)士的綜合護(hù)理素質(zhì)得分狀況對(duì)比分析，觀察組平均得分（281.7±26.94）要明顯高于對(duì)照組平均得分（269.18±25.17），差異顯著（P＜0.05）。結(jié)論：在新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景下，新入職護(hù)士的培訓(xùn)工作引入工匠精神的效果較為突出，值得推廣運(yùn)用。

關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理，新入職護(hù)士，工匠精神

DOI編碼：10.3969/j.issn.1002-5944.2023.12.053

在當(dāng)前醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)面臨更高要求的背景下，醫(yī)院應(yīng)該不斷提升自身綜合能力，以便更好滿足患者及其家屬的更高醫(yī)護(hù)需求。從醫(yī)院護(hù)理工作開展來看，現(xiàn)階段標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理模式越來越受重視，為了有效提升臨床護(hù)理工作的標(biāo)準(zhǔn)化水平，注重提升醫(yī)院護(hù)士的綜合素質(zhì)和能力極為必要，尤其是對(duì)于新入職護(hù)士，更是需要借助于適宜合理的培訓(xùn)機(jī)制，促使其具備更高崗位勝任力。在新入職護(hù)士的培訓(xùn)工作開展中，工匠精神的有效融入運(yùn)用成為新的關(guān)注點(diǎn)，新入職護(hù)士工匠精神培育的效果如何，有待于引起重視[1]。我院即針對(duì)新入職護(hù)士培訓(xùn)時(shí)引入運(yùn)用了工匠精神，現(xiàn)簡(jiǎn)要匯報(bào)培訓(xùn)結(jié)果如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

針對(duì)南寧市某醫(yī)院2021年12月到2022年12月間錄用的138名新入職護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)，其中男護(hù)士12人，女護(hù)士126人，年齡分布在21歲到32歲之間，平均年齡（24.82±3.57）歲。所有新入職護(hù)士均知曉本研究，同意參與，簽署知情同意書。以2022年6月為界，之前入職的69例護(hù)士作為對(duì)照組，之后入職的69例護(hù)士為觀察組，兩組護(hù)士在性別以及年齡上不存在顯著差異（P＞0.05），具備可比性。

1.2 方法

本研究針對(duì)新入職護(hù)士的培訓(xùn)均為21天，前期為上午培訓(xùn)理論知識(shí)，下午培訓(xùn)實(shí)操，后期則為臨床實(shí)際護(hù)理工作指導(dǎo)。具體到對(duì)照組護(hù)理人員崗前培訓(xùn)活動(dòng)開展中，理論知識(shí)培訓(xùn)主要圍繞護(hù)士專業(yè)知識(shí)、醫(yī)院規(guī)章制度、醫(yī)院文化以及標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理等內(nèi)容展開；實(shí)操培訓(xùn)則主要圍繞著護(hù)士掌握的基本護(hù)理操作，確保護(hù)理人員能夠準(zhǔn)確掌握和熟練運(yùn)用，保障操作規(guī)范度；臨床實(shí)際護(hù)理工作指導(dǎo)，則為經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士長(zhǎng)針對(duì)新入職護(hù)士的臨床實(shí)際工作進(jìn)行指導(dǎo)，根據(jù)新入職護(hù)士的臨床表現(xiàn)予以反饋，指導(dǎo)其調(diào)整不當(dāng)行為，不斷提升自身水平。

針對(duì)觀察組的新入職護(hù)士，在崗前培訓(xùn)中除了高度關(guān)注上述基本培訓(xùn)內(nèi)容，重點(diǎn)引入工匠精神培育環(huán)節(jié)，力求將工匠精神融入到各個(gè)培訓(xùn)活動(dòng)中，由此促使所有新入職護(hù)士能夠具備較高的工匠精神。具體到觀察組新入職護(hù)士的崗前培訓(xùn)工作開展中，比較關(guān)鍵的工匠精神培育做法如下：

首先，在針對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行崗前理論知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，工匠精神作為重要培訓(xùn)內(nèi)容，引導(dǎo)新入職護(hù)士認(rèn)識(shí)工匠精神的基礎(chǔ)上，為自身逐步培養(yǎng)工匠精神奠定理想條件。在新入職護(hù)士的崗前理論知識(shí)培訓(xùn)時(shí)，培訓(xùn)人員注重詳細(xì)講解工匠精神的內(nèi)涵及其意義，引導(dǎo)新入職護(hù)士明確工匠精神在醫(yī)院標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理工作中的重要性，確保所有新入職護(hù)士具備主動(dòng)培養(yǎng)工匠精神的意識(shí)，由此較好實(shí)現(xiàn)工匠精神的優(yōu)化培育。具體到培訓(xùn)工作開展中，工匠精神的有效培育還可以引入一些典型案例，具體到護(hù)理領(lǐng)域，培訓(xùn)人員可以借助于多媒體資料，詳細(xì)展示榜樣，向新入職護(hù)士呈現(xiàn)具備較高工匠精神的護(hù)理人員，由此明確護(hù)理人員的學(xué)習(xí)方向和目標(biāo)。當(dāng)然，具體到理論層面引導(dǎo)護(hù)理人員培養(yǎng)工匠精神時(shí)，培訓(xùn)人員指導(dǎo)新入職護(hù)士掌握培養(yǎng)自身工匠精神的方法，引導(dǎo)其在實(shí)際工作中培養(yǎng)謹(jǐn)慎態(tài)度，自覺分析評(píng)估自身存在的問題和不足，進(jìn)而秉持精益求精的理念，不斷提升自身臨床護(hù)理水平，同時(shí)注重從實(shí)踐入手予以不斷創(chuàng)新研究，力求推動(dòng)護(hù)理行業(yè)發(fā)展[2]。

其次，在新入職護(hù)士實(shí)操培訓(xùn)中引入工匠精神，確保所有新入職護(hù)士可以秉持工匠精神來約束自身，由此更好提升實(shí)操水平。針對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行實(shí)操培訓(xùn)時(shí)，具體到各項(xiàng)臨床護(hù)理任務(wù)以及具體環(huán)節(jié)中，培訓(xùn)人員依托精細(xì)化理念針對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行指導(dǎo)，除了要促使新入職護(hù)士掌握所有的護(hù)理細(xì)節(jié)以及關(guān)鍵要點(diǎn)，注重培養(yǎng)其實(shí)操過程中的精益求精品質(zhì)，要求所有護(hù)理人員均能夠切實(shí)做到規(guī)范執(zhí)行相關(guān)任務(wù)，可以將具體護(hù)理工作標(biāo)準(zhǔn)化執(zhí)行，嚴(yán)禁在任何方面出現(xiàn)混亂無序或者偏差問題[3]。比如在基本的靜脈取血操作培訓(xùn)中，新入職護(hù)士的培訓(xùn)就需要表現(xiàn)出嚴(yán)格控制意識(shí)，要求相應(yīng)新入職護(hù)士不僅僅要掌握靜脈取血的基本流程和順序，在具體操作中秉持精益求精理念以及敬業(yè)精神，力求為患者提供優(yōu)質(zhì)護(hù)理服務(wù)，避免僅僅是簡(jiǎn)單完成靜脈取血操作，由此不斷提升自身臨床護(hù)理操作水平。

另外，新入職護(hù)士在臨床實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理工作中，培訓(xùn)人員對(duì)其進(jìn)行全面優(yōu)化指導(dǎo)，秉持工匠精神培育目標(biāo)，引導(dǎo)新入職護(hù)士可以在臨床具體護(hù)理過程中，逐步養(yǎng)成工匠精神，可以做到精益求精和追求完美，由此更好在臨床護(hù)理中，不斷提升自身綜合護(hù)理水平。在臨床實(shí)際護(hù)理過程中開展相應(yīng)培訓(xùn)活動(dòng)時(shí)，培訓(xùn)人員注重積極引導(dǎo)護(hù)理人員從細(xì)節(jié)出發(fā)，綜合分析回顧自身在臨床工作中出現(xiàn)的問題和不足，進(jìn)而探討如何予以調(diào)整和改進(jìn)，由此推動(dòng)自身在實(shí)踐工作中不斷成長(zhǎng)和進(jìn)步，滿足精益求精的基本要求，對(duì)于新入職護(hù)士存在的疏忽大意以及僥幸心理，培訓(xùn)人員及時(shí)予以批評(píng)糾正，使其秉持愛崗奉獻(xiàn)精神以及精益化理念，確保自身可以成為崗位勝任力較高的護(hù)士[4]。

1.3 觀察指標(biāo)和統(tǒng)計(jì)學(xué)分析

本研究為了驗(yàn)證新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景下，新入職護(hù)士工匠精神培育的重要性，從職業(yè)認(rèn)同感以及綜合護(hù)理素質(zhì)兩個(gè)層面進(jìn)行對(duì)照組和觀察組護(hù)士培訓(xùn)結(jié)果的對(duì)比分析。

職業(yè)認(rèn)同感采用劉玲編制的《職業(yè)認(rèn)同評(píng)定量表》進(jìn)行測(cè)評(píng)，本量表共30個(gè)條目，采用Linker5級(jí)計(jì)分法，合計(jì)總分為150分，分?jǐn)?shù)越高，說明護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同水平越高。其中量表總分在30～60分為低分組，61～90分為偏低組，91～120分為中等組，121～150分為高分組[5]。

新入職護(hù)士的綜合護(hù)理素質(zhì)評(píng)價(jià)，則主要從理論考試、操作考核以及臨床實(shí)際工作能力考核三個(gè)方面入手，綜合評(píng)定新入職護(hù)士的崗位勝任力狀況，每一部分考核以滿分100分打分，總分300分。所有考試均在新入職護(hù)士完成培訓(xùn)后一周內(nèi)完成。所有數(shù)據(jù)分析結(jié)果采用spss 20.0進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，主要采取獨(dú)立樣本平均數(shù)差異t檢驗(yàn)，對(duì)比兩組新入職護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感以及綜合護(hù)理素質(zhì)狀況，顯著性水平選擇0.05。

2 結(jié) 果

從新入職護(hù)士職業(yè)認(rèn)同感對(duì)比來看，觀察組平均得分要明顯高于對(duì)照組平均得分，差異顯著（P＜0.05）；從新入職護(hù)士的綜合護(hù)理素質(zhì)得分狀況對(duì)比分析，觀察組平均得分要明顯高于對(duì)照組平均得分，差異顯著（P＜0.05）。具體數(shù)據(jù)如表1所示。

3 討 論

工匠精神早在2016年就被提出，且迅速流行開來，對(duì)于指導(dǎo)工作人員不斷提升自身綜合素質(zhì)和能力，具有重要意義。工匠精神最初在制造行業(yè)得到有效運(yùn)用，成為培養(yǎng)高素質(zhì)制造業(yè)人才的重要?jiǎng)恿υ?，要求所有技工人員能夠具備較高工匠精神，由此更好推動(dòng)行業(yè)高水平發(fā)展?；诠そ尘竦木唧w內(nèi)涵而言，其既包括愛崗奉獻(xiàn)以及崇尚勞動(dòng)這一基本精神要求，同時(shí)還包括精益求精以及追求完美的工作品質(zhì)，要求工作人員能夠?qū)Ｗ⒂诩?xì)節(jié)，規(guī)避工作中可能出現(xiàn)的錯(cuò)亂問題，此外，工匠精神還包括不斷進(jìn)取的創(chuàng)新精神，要求工作人員不滿足于現(xiàn)狀，善于發(fā)現(xiàn)工作缺陷和不足并予以創(chuàng)新改進(jìn)，推動(dòng)行業(yè)不斷進(jìn)步[6-7]。

工匠精神運(yùn)用到醫(yī)護(hù)行業(yè)，醫(yī)護(hù)人員具備工匠精神，可以實(shí)現(xiàn)自身工作的創(chuàng)新優(yōu)化，保障醫(yī)護(hù)工作得以規(guī)范有序開展，還能夠積極尋求醫(yī)護(hù)工作的創(chuàng)新和突破，進(jìn)而不斷優(yōu)化醫(yī)護(hù)效果。針對(duì)新入職護(hù)士進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，積極關(guān)注其工匠精神培育同樣不容忽視，應(yīng)該作為重要培訓(xùn)目標(biāo)。本研究相關(guān)結(jié)果證實(shí)，在新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景下，新入職護(hù)士的培訓(xùn)融入工匠精神培育任務(wù)極為必要，不僅僅能夠有效提高新入職護(hù)士的職業(yè)認(rèn)同感，有效提升綜合護(hù)理素質(zhì)，確保新入職護(hù)士在培訓(xùn)后表現(xiàn)出更高的崗位勝任力，由此更好凸顯培訓(xùn)價(jià)值[8]。

因此，在新時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化護(hù)理背景下，為了有效實(shí)現(xiàn)新入職護(hù)士培訓(xùn)工作的優(yōu)化，培訓(xùn)人員應(yīng)該積極關(guān)注新入職護(hù)士工匠精神的培育，以便促使新入職護(hù)士認(rèn)識(shí)到工匠精神的重要性，同時(shí)秉持工匠精神的相關(guān)理念，不斷提升自身護(hù)理綜合素質(zhì)和能力，解決自身崗位勝任力不足的問題，為我們國家培育出更多的優(yōu)秀醫(yī)護(hù)人員。

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作者簡(jiǎn)介

車少冬，本科，講師，研究方向?yàn)樽o(hù)理教育。

李曉霞，通信作者，本科，研究方向?yàn)閮?nèi)科護(hù)理學(xué)。

貝彩霞，本科，主管護(hù)師，研究方向?yàn)樽o(hù)理教育。

（責(zé)任編輯：劉憲銀）