“文化潤疆”背景下塔吉克族音樂文化在高校音樂教育中的傳承與實踐

□曹永強 哈里丹

在第三次中央新疆工作座談會上，習近平總書記強調(diào)要通過“文化潤疆”工程大力持續(xù)發(fā)展建設好新疆，傳承和弘揚民族傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為建設美麗新疆和推動多民族文化大融合的一項十分重要的工作。在這種背景下，高校音樂教育中的少數(shù)民族文化傳承就顯得尤為重要。塔吉克族音樂文化作為我國少數(shù)民族音樂文化中的重要組成部分，在歷史的發(fā)展進程中，擁有著深厚的文化和藝術底蘊。塔吉克族的音樂和舞蹈在很大程度上推動了新疆地區(qū)，尤其是南疆地區(qū)的文化發(fā)展和社會進步。如今，在“文化潤疆”背景下，高校音樂教育對傳承和發(fā)展少數(shù)民族音樂文化具有至關重要的作用。作為極具特色的塔吉克族音樂文化，只有依托高校音樂教育才能深入挖掘和弘揚優(yōu)秀音樂文化。這有利于對塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展?；诖耍疚闹饕退俗逡魳肺幕诟咝Ｒ魳方逃齻鞒信c實踐中所面臨的問題及應對策略展開探究。

一、塔吉克族音樂文化面臨的時代環(huán)境

過去十年，黨中央多次召開會議，就“對口援疆”“文化潤疆”等問題進行了深入研究，對新疆工作作出了總體部署，并在此基礎上，進一步落實了“依法治疆、團結穩(wěn)疆、文化潤疆、富民興疆、長期建疆”這一新時代的治疆方略。近年來，政府報告多次提到要加強基層服務，做好新疆文教工作，認真貫徹黨的號召和方針政策，齊心協(xié)力，共同促進“文化潤疆”建設，推動新疆精神文明的大發(fā)展。塔吉克族音樂文化作為新疆地區(qū)較為豐富的音樂文化形式，具有高度的審美內(nèi)涵、深刻的文化意義以及深遠的社會影響，這為“文化潤疆”工程的順利推進提供了源源不斷的動力。

在當前“文化潤疆”的時代背景下，高校加強對塔吉克族音樂文化教育既有利于繼承和發(fā)展塔吉克族音樂文化，也有利于提升大學生的民族文化認知和促進民族團結。隨著我國經(jīng)濟實力的增長，人們?nèi)找嬖黾拥奈镔|(zhì)文化建設越來越受到重視，新疆的文化建設必將迎來新的春天。但是，由于地理位置、文化藝術長期存在發(fā)展不均衡等方面的影響，少數(shù)民族音樂的普及依然比較薄弱，特別是在音樂教育方面，缺乏一定的專業(yè)指導。因此，高校、教師、學生需要一起努力，以塔吉克族音樂作為突破口，共同打造良好的文化傳播環(huán)境，以促進民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展。

二、在高校音樂教育中傳承塔吉克族音樂文化的價值

塔吉克族音樂是新疆地區(qū)具有代表性的少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂，也是在漫長的歷史長河中創(chuàng)造并傳承至今的國家藝術瑰寶。作為我國民族音樂文化的重要組成部分，塔吉克族音樂文化在高校音樂教育中的傳承和發(fā)展，不僅有利于少數(shù)民族音樂文化的傳承和發(fā)揚，還有利于加深大學生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識和了解，促進自身人文素養(yǎng)的提升。

（一）有助于塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展

塔吉克族音樂有著悠久的歷史、深厚的文化底蘊和鮮明的地域特色。作為傳統(tǒng)音樂文化的重要組成部分，塔吉克族音樂是新疆各民族共同創(chuàng)造、共享、共融的文化結晶。高校將塔吉克族音樂融入音樂教學中，不僅可以提高學生的專業(yè)音樂技能，還能加深學生對傳統(tǒng)音樂文化價值的認識，并增強學生對塔吉克族音樂文化的保護意識，推動民族音樂文化的傳承。在教學過程中，主流音樂文化和塔吉克族音樂文化會產(chǎn)生一定碰撞，迸發(fā)出新的音樂火花，創(chuàng)新塔吉克族音樂的內(nèi)容、形式，促進其更好地傳承和發(fā)展。

（二）有利于促進音樂教育的改革與創(chuàng)新

目前，高校音樂教育要想順應時代的發(fā)展，就要進行高校音樂教育改革，把高校音樂教學與民族音樂文化傳承進行有機結合。塔吉克族音樂文化既是民族音樂文化的重要組成部分，又符合當前“文化潤疆”的時代背景，恰好為高校音樂教育的改革與創(chuàng)新提供了良好的契機。所以，將塔吉克族音樂文化融入高校音樂教學過程，通過以學生為主體、以改革和創(chuàng)新為動力、調(diào)整教育理念、更新教育內(nèi)容和方式等手段，能夠有效促進音樂教育的改革與創(chuàng)新，提高音樂教學質(zhì)量。

（三）有利于提升大學生的人文素養(yǎng)

塔吉克族音樂文化是中華民族優(yōu)秀文化的重要組成部分，在高校音樂教育中融入塔吉克族音樂文化，能夠提高學生對民族音樂文化的興趣，促進其專業(yè)音樂水平的提高，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生全面發(fā)展，成為新時代高素質(zhì)人才。

三、目前高校音樂教育中塔吉克族音樂文化傳承面臨的問題

（一）文化傳承觀念意識不足

目前，我國師范院校、音樂學院等高校大多開設了音樂教育專業(yè)，想要以此來提高學生的綜合能力。但民族音樂文化，如塔吉克族音樂與高校音樂教育的融合仍存在一定的問題。首先，部分專業(yè)教師對塔吉克族音樂文化的認識僅僅停留在表面，缺乏一定的深入了解和研究。其次，由于教學方法單一，教師對塔吉克族音樂融入課堂的教學模式缺乏完整的認識，教師的文化傳承意識不強讓學生難以深入掌握和了解更多的塔吉克族音樂文化知識，影響了學習成果。此外，相較于民族音樂，大學生們更容易接受流行音樂，對塔吉克族音樂的興趣不高，不重視該部分音樂知識的積累和學習。

（二）專業(yè)化師資力量不足

雖然目前高校音樂教育專業(yè)的教師都具備一定的能力和綜合素質(zhì)，但是依舊存在著對民族音樂文化認識不足等問題。此外，課程之間的銜接不夠有效，師資力量的薄弱也是導致民族音樂文化在高校音樂教育中的傳承受限的一大原因。近幾年來，各大高校紛紛出臺擴招政策以增加生源，但并沒有同步加強師資隊伍建設。就音樂教育而言，師資隊伍水平參差不齊，教師整體的專業(yè)素養(yǎng)和學術水平還有待提升。教師對塔吉克族音樂文化的理解還不夠深入，教學方式也缺乏一定的科學性和有效性，使塔吉克族音樂文化的發(fā)展停滯不前，面臨著較大的窘境。

（三）教學內(nèi)容單一，缺乏創(chuàng)新

目前，在部分高校音樂教育教學中，部分少數(shù)民族音樂文化還未完全融入音樂教學中，一些優(yōu)秀的內(nèi)容還未得到及時調(diào)整和跟進，這也導致高校音樂教學內(nèi)容呈現(xiàn)出單一情況，不僅不能很好地推動民族音樂文化的傳承與發(fā)展，還難以滿足學生多樣化、全面化的知識需求。此外，少數(shù)民族音樂的教學工作必須結合該民族的地域、人文環(huán)境來選擇教材內(nèi)容。就目前而言，很多高校的音樂教材僅僅是介紹了音樂產(chǎn)生的背景，并沒有深入介紹民族音樂文化的發(fā)展歷程，這使學生難以有更加深入的了解。

（四）缺乏文化傳承的特定環(huán)境

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國的音樂教育環(huán)境、教學方式都有了一定的改善，但目前高校音樂教育依舊以就業(yè)為目的，缺乏文化傳承和保護意識。而且，由于文化傳承和保護特定氛圍的缺乏，大學生無法真正地接觸、學習民族音樂，也就無法對民族文化有深刻的了解，阻礙了民族音樂文化的傳承。就塔吉克族音樂文化而言，大學生實際生活中對該民族音樂的接觸比較少，如果高校或者教師沒有組織關于該民族音樂的實踐活動以營造特定的學習環(huán)境，就會導致學生缺乏繼續(xù)學習塔吉克族音樂的興趣，從而影響塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展。

四、在高校音樂教育中傳承塔吉克族音樂文化的實現(xiàn)路徑

（一）提高師生對塔吉克族音樂文化傳承的重視度

在傳統(tǒng)的音樂教學觀念中，民族音樂文化教學與一般音樂文化教學沒有太大差別。為了提高學生對音樂文化的認知度和學生音樂專業(yè)能力的掌握度，教師還需要根據(jù)民族音樂文化的獨特性，以提高學生對當?shù)孛褡逡魳肺幕攸c的認知水平為目的展開教學。所以，提升高校、教師以及學生對民族音樂文化傳承的重視度是十分有必要的。對于塔吉克族音樂文化而言，首先，高校需要重視塔吉克族音樂文化在音樂教學中的應用，并完善相關管理制度，為塔吉克族音樂文化的傳承營造良好的校園氛圍。其次，教師需要改變傳統(tǒng)的教學觀念，積極開發(fā)教學資源，制訂完整的課程體系以及科學的教學模式，以促進塔吉克族音樂文化與高校音樂教育的有機融合。最后，當代大學生可以在學習過程中加深對塔吉克族音樂文化的了解，培養(yǎng)對塔吉克族音樂的興趣，增強對塔吉克族音樂文化的認同感，為傳承塔吉克族音樂文化貢獻自己的一分力量。

（二）建立專業(yè)的教師隊伍，提高教學能力

對于高校音樂教育而言，要想實現(xiàn)塔吉克族音樂文化傳承的目的，就必須充分發(fā)揮教師的作用。首先，高?？梢蚤_展專項學習和培養(yǎng)活動，聘請外部專業(yè)人士來對教師進行培訓，提高教師對塔吉克族音樂文化的理解和應用能力，使其可以結合學生實際情況對教學內(nèi)容進行合理調(diào)整，提高教學質(zhì)量。其次，高?？梢詫ｉT邀請塔吉克族音樂人，開展各種講座、演出活動，這既可以為校內(nèi)教師創(chuàng)造良好的學習機會，也可以在一定程度上培養(yǎng)學生對塔吉克族音樂的興趣，為后續(xù)的教學工作奠定基礎。最后，高校還可以引導教師明確自身所肩負的重要責任，明確傳承塔吉克族音樂文化的重要性，加強自我學習，切實提高教學質(zhì)量。

（三）豐富音樂教學內(nèi)容，提高教學質(zhì)量

當前，高校音樂教育改革是我國高校音樂教育發(fā)展的必然趨勢，而借助“文化潤疆”這一特定時代背景，將塔吉克族音樂文化與高校音樂教育進行充分融合，創(chuàng)新音樂教學模式和內(nèi)容，能夠有效推動改革進程?；诖?，教師首先需要以學生為主體，豐富當前音樂教學內(nèi)容，激發(fā)學生對塔吉克族音樂文化的學習興趣，并充分發(fā)揮學生的主觀能動性，以推動塔吉克族音樂文化的創(chuàng)新與發(fā)展。其次，教師還可以結合先進的多媒體教學技術和網(wǎng)絡技術，開展更加多樣化、多元化、特色化的教學活動。最后，教師還可以根據(jù)新疆塔吉克族的地域、人文環(huán)境來選擇教材，并創(chuàng)新音樂課程教學模式和內(nèi)容，有效提升學生的音樂素養(yǎng)。

（四）開展塔吉克族音樂文化傳承實踐活動

要想讓學生對塔吉克族音樂文化有更加深入的了解，教師就需要將塔吉克族音樂融入日常教學中，并通過舉辦多樣化的實踐活動來營造良好的文化保護和傳承氛圍。高校可以定期舉辦民族音樂比賽，讓學生在收集資料、準備比賽的過程中對各民族音樂文化的魅力有更加充分的認識，以此加深學生對各民族音樂文化，尤其是塔吉克族音樂文化的理解。在經(jīng)濟、地域條件都允許的情況下，高校還可以組織學生、教師遠赴塔什庫爾干塔吉克族自治縣與塔吉克族同胞一起交流，融入他們的生活，熟悉塔吉克族人民的生產(chǎn)生活。這樣學生、教師對塔吉克族的風俗會有更為真切的感知，以便更好地投入塔吉克族音樂文化的學習中。

在“文化潤疆”的時代背景下，將塔吉克族音樂文化與高校音樂教育進行有機結合，不僅有助于塔吉克族音樂文化的繼承和發(fā)展，還有利于促進音樂教育的改革與創(chuàng)新，也能讓塔吉克族音樂文化在高校學生的心中生根發(fā)芽，增強學生的民族文化自信心。