新時代黨史學習教育常態(tài)化理論內涵、維度及現(xiàn)實意義

劉本佳

（西藏民族大學馬克思主義學院，咸陽 712082）

引 言

黨的十八大以來，習近平總書記多次在重要場合表示，我們要加強和推進黨史學習教育。習近平總書記說：“黨的歷史是最生動、最有說服力的教科書。”[1]百年黨史，浩瀚跌宕，是我們不竭的動力之源，警醒我們的經(jīng)驗由此得出，指引我們的路線由此鋪陳，引領我們的理論由此發(fā)展，激勵我們的榜樣由此樹立。當下，我們開啟了向第二個百年奮斗目標前進的偉大征程，在新的征程上，推進黨史學習教育常態(tài)化，在提醒全黨全國各族人民不忘歷史的同時，可以增強我們的歷史主動精神，優(yōu)先把握歷史先機。進入新時代，我們更要發(fā)掘、利用好深厚的黨史資源，把黨史學習教育與中華民族的偉大復興深刻融合，以黨史學習教育為契機和依托，更好地發(fā)揮立德樹人的基礎作用，用百年黨史引領中華兒女樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，扣好人生的第一顆扣子。

一、黨史學習教育的理論含義

黨史學習教育主要是指面向一定的受教育者，以中國共產(chǎn)黨一百年的成長歷程所體現(xiàn)的發(fā)展脈絡、人物事跡及精神體系為主要的教育內容，使受教育者樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，達到立德樹人的教育目的的教育過程。

黨史學習教育作為一個我黨大力倡導和積極推進在全社會得到充分響應的系統(tǒng)性工程，因為其本身的特點而存在著兩種理解角度。首先，從廣義上看，黨史學習教育包括所有以中國共產(chǎn)黨為歷史主體的歷史教育，如新中國史、改革開放史和社會主義發(fā)展史，都有著中國共產(chǎn)黨人奮斗和建設的足跡，因而也屬于黨史學習教育的內容；其次，從狹義來說，黨史學習教育應主要從歷史事件中發(fā)掘作為歷史主體的中國共產(chǎn)黨不畏犧牲、英勇斗爭等的精神品格，并以此為重點對受教育者進行教育。

因此，黨史學習教育要想真正發(fā)揮好凝心聚力、堅定信念的作用，就要求我們必須深刻體悟其中豐富的概念、內涵，在理解的基礎上，正確處理好廣義和狹義兩種角度所帶來的不同側重。

黨史學習教育既有一般的愛國主義教育所具有的共性，也有其所獨有的特性。

首先，黨史學習教育具有豐富性。黨史學習教育依托于龐大、豐富的中國共產(chǎn)黨歷史，史料浩瀚，時間跨度久，涉及范圍廣，橫跨近代、現(xiàn)代和當代三個歷史階段，兼有革命斗爭、政治發(fā)展、理論創(chuàng)新、經(jīng)濟建設、文化指導和社會改造等諸多側面，異常豐富的史料成為開展黨史學習教育的重要資源。而且，中國共產(chǎn)黨作為一個成長型政黨，十分注重自身的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展，持續(xù)不斷地在經(jīng)濟社會發(fā)展、民主法治建設和生態(tài)文明建設等方面創(chuàng)造新的偉大成績，黨在新時代的理論創(chuàng)新和實踐發(fā)展都已成為我們開展黨史學習教育的新內容。

其次，黨史學習教育具有指導性?；仡櫄v史，鏡鑒當下。黨史學習教育提供了一個總結歷史經(jīng)驗、思考未來前景的機會。中國共產(chǎn)黨是一個善于總結歷史經(jīng)驗的馬克思主義政黨，在唯物主義歷史觀的指導下，認識歷史發(fā)展規(guī)律，總結勝敗經(jīng)驗教訓，打破“歷史周期率”的虛妄神話，把握歷史先機，做歷史的主人。黨史學習教育既是對中國共產(chǎn)黨科學歷史觀的生動體現(xiàn)，也是對馬克思主義唯物史觀的創(chuàng)造性發(fā)展，突出表現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在復雜歷史面前的自信面貌，彰顯了中國共產(chǎn)黨對自己過往歷史的坦蕩情懷。

再次，黨史學習教育具有生動性。黨史學習教育并不是枯燥、無聊的說教，它以生動、具體的史料為支撐，對受教育者進行積極向上的引導和潛移默化的熏陶。無論是中國共產(chǎn)黨創(chuàng)立之初的境況、進行民主革命戰(zhàn)爭時的犧牲，還是領導農民運動時的堅持、與反動勢力周旋時的智慧，抑或是革命成功建立新中國時的喜悅、探索社會主義建設時的艱辛，中國共產(chǎn)黨總是與一幕幕生動的歷史畫面聯(lián)系在一起，這讓學習者親身感受歷史場景、體驗歷史氛圍、認識歷史條件、參與歷史發(fā)展。黨史學習教育的生動性，既體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨在歷史洪流中周旋自如的生機活力，也是中國共產(chǎn)黨把握歷史主動性的生動確證。

最后，黨史學習教育具有高效性。當前黨史學習教育可應用的資料豐富，歷史場景并不單一，開展黨史學習教育不受時間、地點的限制，可以開展的形式多種多樣。在國家的投資建設下，當前我國已經(jīng)形成了以眾多愛國主義教育基地為主的公共學習場所，這些公共場所也多以黨的歷史發(fā)展為主線，向大眾宣傳、普及黨史知識，這也為當下開展黨史學習教育提供了物質支持。隨著我國民眾受教育水平的提高，黨史學習教育的受眾多有較好的受教育基礎，理解能力較好，因此黨史學習教育投入少、見效快，產(chǎn)生的社會效益也很明顯。

二、新時代推進黨史學習教育常態(tài)化的四重維度

在談到黨史學習教育的意義時，習近平總書記動情地指出：“我們黨歷來重視黨史學習教育，用黨的奮斗歷程和偉大成就鼓舞斗志、明確方向，用黨的光榮傳統(tǒng)和優(yōu)良作風堅定信念、凝聚力量，用黨的實踐創(chuàng)造和歷史經(jīng)驗啟迪智慧、砥礪品格。”[1]并且他強調：“全黨同志要做到學史明理、學史增信、學史崇德、學史力行。”對開展黨史學習教育提出了更加明確和具體的要求，在當下特殊的發(fā)展環(huán)境中，將黨史學習教育的價值追求放大、落實。

（一）理論維度：堅持以馬克思主義為指導思想

“明理”就是指在黨史學習教育中領悟百年來中國共產(chǎn)黨的理論發(fā)展進程，在歷史的動態(tài)中把握馬克思主義中國化、時代化的生命脈絡。黨史學習教育全景式地向我們展現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨以馬克思主義為指導，深刻結合中國革命、建設和發(fā)展的具體實際，不斷推進黨的理論創(chuàng)新的光輝圖景，展現(xiàn)了馬克思主義中國化的三次歷史性飛躍，豐富了我黨的精神寶庫，讓“中國共產(chǎn)黨為什么能、馬克思主義為什么行、中國特色社會主義為什么好”的問題不辯自明[2]。在“讀原著，悟原理”中樹立堅定的理論自信，增強對中國共產(chǎn)黨理論體系的貫徹落實，認同黨的理論創(chuàng)新，支持黨的堅強領導。

（二）政治維度：堅持中國共產(chǎn)黨的核心領導地位

“增信”就是在黨史學習教育中，認識到中國共產(chǎn)黨從創(chuàng)立之初到成長為現(xiàn)在的百年大黨所經(jīng)歷的艱苦歷程，并從中更加堅定擁護黨的領導，堅定對中國特色社會主義事業(yè)的信心和支持[3]。當前世界局勢動蕩，百年未有之大變局的影響日益明顯。

當此之時，推進黨史學習教育常態(tài)化就顯得刻不容緩。黨史學習教育充分發(fā)揮其“增信”效能，引導黨的各級領導干部樹立正確的黨史觀，認識到不良思潮的本質，從而創(chuàng)造出內生的防御機制，抵抗反動思潮的侵蝕。在正確的理論指引下，在黨史學習教育中厚植愛國情感、培育愛國情懷，堅定對中國特色社會主義的信仰與認同。

（三）道德維度：堅持社會主義核心價值體系

“崇德”就是要求學習者從黨史學習教育中領會中國共產(chǎn)黨人所具有的精神品格，并樹立起自己的道德榜樣，錘煉道德意志，提升道德修養(yǎng)[4]。這個時代正在經(jīng)歷一次“泛娛樂化”的沖擊，一切堅固的東西都會最終煙消云散。飛速變化的時代里，真正的英雄楷模被人冷落在歷史的角落，人民群眾的道德寄托也無從依靠。

黨史學習教育有一個不變的母題，就是為中華民族樹立一個堅固的道德標桿。歷史的厚重感和民族經(jīng)歷的苦難歷程賦予了黨史學習教育厚重的底蘊，從這厚重的背景中走出來的革命先烈天然地成為我們的道德標桿。黨史學習教育將會把革命先烈的高尚情懷展現(xiàn)給廣大民眾，強化人們的道德認知。在對黨的歷史回顧中，體悟中國共產(chǎn)黨精神譜系的生成理路和獨特內涵，引導廣大黨員、公民樹立正確的利益觀，處理好大德、公德和私德的辯證關系，明大德、守公德、嚴私德。以社會主義核心價值體系為指引，筑牢道德根基、涵養(yǎng)道德格局[5]。

（四）實踐維度：堅持身體力行的實踐要求

“力行”意即開展黨史學習教育的最終目的還是要內化于心、外化于行，讓受教育者以切身的實際行動明證自己精神世界的升華。行，既是對知的檢驗，也是知的出發(fā)點和落腳點。把黨的歷史搞清楚，把中國共產(chǎn)黨百年奮斗所走過的路搞清楚，是我們今后建成社會主義現(xiàn)代化強國、奮力實現(xiàn)中華民族偉大復興的基礎。歷史的責任現(xiàn)在落在了我們的肩頭，夢想的實現(xiàn)是汗水澆灌的結果。黨史學習教育承擔著時代賦予的歷史責任，那就是塑造堪當民族復興大任的新時代青年。黨史學習教育引導人民在實踐中增強能力、在奮斗中積累經(jīng)驗、在拼搏中歷練膽量、在追求中確立信念。在“明理”“增信”“崇德”的基礎上，大力踐行，落到實處。既在行動中檢驗自己對黨史的認識，也在行動中升華自己對黨的前途未來的認識[6]。

三、新時代黨史學習教育常態(tài)化的現(xiàn)實意義

隨著中國特色社會主義進入新時代，社會主義現(xiàn)代化強國的建成需要精神力量的支撐。因此，推進黨史學習教育在多方面顯示出了重要現(xiàn)實意義，助力中華民族偉大復興。

（一）鞏固中國特色社會主義事業(yè)的核心

近代以來面對苦難和不公，中華民族在中國共產(chǎn)黨的堅強領導下才最終實現(xiàn)了獨立富強的民族夢想。今天，我們之所以能取得全面建成小康社會、進而向著全面建成社會主義現(xiàn)代化強國邁進的偉大成就，也是因為我們堅持了黨的領導。黨史學習教育進入常態(tài)化，強化了黨的意志對我們事業(yè)的重要性，在用黨史對人民進行教育的同時，黨的精神品格和理論體系也起到了潛移默化的重要作用。類似“春風化雨”的效果，不需要強制性灌輸和枯燥說教，就增強了人民群眾對黨的認同與擁護，也就直接穩(wěn)固了黨作為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。

（二）豐富中國共產(chǎn)黨精神譜系的內容

在百年奮斗史，中國共產(chǎn)黨人熔鑄了以偉大建黨精神為圖騰的精神譜系，既是對百年黨史的高度凝練，也是新時代下激勵我們繼續(xù)前進的精神動力。中國共產(chǎn)黨的精神譜系，是對歷屆中國共產(chǎn)黨人團結帶領全國各族人民革命、建設、改革和發(fā)展的真實寫照，是對各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的模范榜樣的精神標識，它是中國共產(chǎn)黨人精神世界的脈絡主線，保證了“不忘初心、牢記使命”的責任擔當代代相傳。黨史學習教育常態(tài)化就可以用龐大的史料來再現(xiàn)中國共產(chǎn)黨精神譜系的內容，讓中國共產(chǎn)黨精神譜系在新時代的中國以改革創(chuàng)新的時代精神為依托，在新時代的偉大實踐中豐富內容。

（三）增強社會主義核心價值體系的作用

社會主義核心價值體系是中國特色社會主義意識形態(tài)的本質體現(xiàn)，是從各方面對我國指導思想、社會主義價值取向、民族意識、時代精神和精神信仰的凝練表達。社會主義核心價值體系在當前我國國內共存的多種價值體系中居于主導地位，發(fā)揮著凝聚人心、統(tǒng)一意志，團結各方、共同奮斗的重要作用，為中國特色社會主義事業(yè)提供強大的凝聚力、高尚的道德準則和堅定的理想信念。推進新時代下黨史學習教育的常態(tài)化會大大增強社會主義核心價值體系的重要作用，讓社會主義核心價值體系在實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史進程中更好地凝心聚力、固本培魂，共同營造中華民族的共有精神家園。

（四）指明時代新人擔當盡責的奮斗方向

“時代新人”是一個內涵豐富、外延廣闊的集合概念，它絕不應該僅僅包含青年一代，每一位緊跟時代步伐、服務民族復興的中華兒女都是現(xiàn)實意義上的時代新人?？爱斆褡鍙团d大任既是對時代新人的考察標準，也是時代新人必須承擔的歷史使命。黨史學習教育常態(tài)化將會樹立擔當盡責的榜樣、給予廣大人民群眾擔當盡責的勇氣、樹立堅定高尚的理想信念，從而造就一大批堪當民族復興大任的時代新人。黨史學習教育是當代人獲得精神偉力的重要源泉，為廣大心懷國家富強人民幸福的時代新人指明了擔當盡責的奮斗方向。

結 語

黨史學習教育是我們利用好歷史這一資源寶庫的有效方法，在實際開展中不能流于形式，更不能讓黨史學習教育的價值意蘊失去應有的效能。黨史學習教育常態(tài)化要牢記立德樹人的根本使命，以解決好當下國人思想出現(xiàn)的問題為主要抓手，在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，傳承紅色基因、賡續(xù)紅色血脈。