媒介融合對(duì)高校體育文化傳播的創(chuàng)新探索及促進(jìn)研究

莊瑞雯

（云南師范大學(xué) 云南 昆明 650500）

互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)日新月異，互聯(lián)網(wǎng)不斷深入人們的生活，web 3.0將是徹底改變?nèi)藗兩畹幕ヂ?lián)網(wǎng)形式。web 3.0使所有網(wǎng)上公民不再受到現(xiàn)有資源積累的限制，具有更加平等地獲得信息資訊的機(jī)會(huì)。作為文化傳播的主要戰(zhàn)場(chǎng)，各種各樣的新媒體科技也開(kāi)始逐步滲入高校，傳統(tǒng)媒體與新媒體逐漸融合，給高校體育文化傳播造成了重大沖擊，也勢(shì)必帶來(lái)中國(guó)高校體育文化傳播方式的巨大變化。高等學(xué)校的體育文化活動(dòng),是我國(guó)高等學(xué)校文化的主體組成部分，可以最直觀反映高等學(xué)校的文化總體風(fēng)貌，也體現(xiàn)了高等教育精神。但是，要正確認(rèn)識(shí)在媒介融合社會(huì)條件下各種傳媒手段為高校體育文化發(fā)展所帶來(lái)的積極與消極影響，并深究其原因和彼此之間的關(guān)系，以促進(jìn)高等學(xué)校的體育文化傳承發(fā)展，對(duì)高等學(xué)校體育文明建設(shè)有著重要意義。

1、高校體育文化的含義

體育學(xué)的觀念一般認(rèn)為，高校體育文化以學(xué)校為主體場(chǎng)所，以全部的學(xué)生、老師為獨(dú)立個(gè)體，以學(xué)校體育設(shè)施為物質(zhì)基礎(chǔ)，個(gè)人可以通過(guò)直接或間接地參與體育活動(dòng)，從而對(duì)個(gè)人在高校體育領(lǐng)域中的意識(shí)形態(tài)產(chǎn)生影響，而這一連串的變化過(guò)程、結(jié)果最終構(gòu)成了高校中特有的體育氛圍。這樣，就能夠把學(xué)校文化視為整個(gè)高校體育文化的核心，也就可以引起整個(gè)學(xué)校個(gè)人的集體認(rèn)同，不僅是向心力、凝聚力的表現(xiàn)，而且是學(xué)校個(gè)人對(duì)體育文化產(chǎn)生意見(jiàn)的主要來(lái)源，能夠生成不同的校園體育輿情。故把高校體育的文化理解成是高等學(xué)校教師在大學(xué)中開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)信息交流的所有物質(zhì)與精神財(cái)富的集合，對(duì)高等學(xué)校教師體育精神、運(yùn)動(dòng)觀念的宣傳和培育有著重大作用。

關(guān)于學(xué)校體育文化的概念除了上面的觀點(diǎn)，還有許多觀點(diǎn)：廣泛采用的定義是：“以高校為獨(dú)特的環(huán)境，按照經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的需要，以培養(yǎng)優(yōu)秀的大學(xué)生為終極目的，它是體育教師和運(yùn)動(dòng)工作者等共同創(chuàng)造運(yùn)動(dòng)物質(zhì)財(cái)富和運(yùn)動(dòng)精神財(cái)富的總和”。

2、媒介融合視域下高校體育文化傳播創(chuàng)新探索

2.1、媒介融合視域下高校體育文化傳播的內(nèi)涵

高校體育文化是以高校課堂為空間，高校師生員工所進(jìn)行的體育精神、實(shí)踐運(yùn)動(dòng)過(guò)程，以及所創(chuàng)作出來(lái)的體育精神的物質(zhì)產(chǎn)品的總和。高校體育文化一直是中國(guó)高等學(xué)校管理、高校體育、體育發(fā)展等方面研究的重點(diǎn)對(duì)象。綜合前人研究成果,研究的重點(diǎn)聚焦于研究中國(guó)高校體育文化的作用和意義、以及構(gòu)建和弘揚(yáng)二大領(lǐng)域，專家們以不同角度、從不同層面闡述了高校體育文化在高等學(xué)校教學(xué)中的不可替代性，對(duì)中國(guó)高等學(xué)校體育文化的繼承和發(fā)揚(yáng)進(jìn)行了思想教育和社會(huì)實(shí)際指導(dǎo)。體育教育是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的教學(xué)活動(dòng)，體育參與也是體育教育的主要手段。想要取得預(yù)期的成效，就需要激發(fā)興趣愛(ài)好，以養(yǎng)成穩(wěn)定的體育興趣?！爸邉儆谏普?，善者勝于樂(lè)者。”人民自主運(yùn)動(dòng)和他們的愛(ài)好和動(dòng)機(jī)有關(guān)。高等教育體育教育可以促進(jìn)學(xué)生情感非智力因素的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生情感的動(dòng)機(jī)、興趣和興趣。學(xué)校運(yùn)動(dòng)文化能夠促使學(xué)生情感非智力方面的開(kāi)發(fā)，提升運(yùn)動(dòng)的積極力、效率與毅力，培養(yǎng)鍛煉身心的心理動(dòng)機(jī)。大學(xué)的運(yùn)動(dòng)知識(shí)中，教學(xué)人員主要通過(guò)顯性媒介(運(yùn)動(dòng)課、體育課外項(xiàng)目、體育運(yùn)動(dòng)競(jìng)賽、運(yùn)動(dòng)建筑物標(biāo)志、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)備、運(yùn)動(dòng)消息信息等)，或者隱藏媒介載體(大學(xué)運(yùn)動(dòng)傳統(tǒng)文化、大學(xué)生的運(yùn)動(dòng)激情、體育工程師的人格魅力、經(jīng)典體育人物引領(lǐng)等)了解教學(xué)信息，這既是將運(yùn)動(dòng)知識(shí)區(qū)分于大學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)教學(xué)體系的顯著標(biāo)志，又是大學(xué)運(yùn)動(dòng)知識(shí)教學(xué)體系的主要特色所在。

隨著信息社會(huì)的不斷發(fā)展，中國(guó)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展迅速，新媒體平臺(tái)數(shù)量不斷增加。教師和學(xué)生都有各種各樣的獲取體育信息的途徑，他們可以用自己喜歡的方式去了解和體驗(yàn)體育文化的內(nèi)容，尤其是大學(xué)生。目前，幾乎所有的大學(xué)生都是“90后”和“00后”，作為當(dāng)代媒體的受眾群體，他們從互聯(lián)網(wǎng)上獲得了大量的信息。因此，借助新媒體的作用，高校體育文化可以得到更好的傳播。隨著智能手機(jī)的不斷更新和便攜式平板電腦的日益先進(jìn)，大學(xué)生對(duì)這些電子產(chǎn)品的使用也越來(lái)越多。這些電子產(chǎn)品不僅是學(xué)生與外界聯(lián)系最重要的工具，也是學(xué)生能夠獲得更多外界信息的重要途徑。在體育教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要傳授運(yùn)動(dòng)技能和技巧，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的性格，要通過(guò)耳眼傳播運(yùn)動(dòng)精神，促進(jìn)學(xué)生身心健康。體育教師應(yīng)利用新媒體的發(fā)展，更新教學(xué)方法。例如，可以引導(dǎo)學(xué)生使用電視、手機(jī)、平板電腦等設(shè)備關(guān)注自己喜歡的體育運(yùn)動(dòng)，觀看相關(guān)比賽和體育新聞等，或者直接關(guān)注自己喜歡的運(yùn)動(dòng)員，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，展示體育文化內(nèi)涵。

2.2、媒介融合視域下高校體育文化傳播特征

（1）及時(shí)性。在傳統(tǒng)媒體時(shí)代，對(duì)高校體育文化的宣傳往往會(huì)經(jīng)歷繁瑣的流程和漫長(zhǎng)的期限，即時(shí)體育資訊的宣傳效果一般較差。高校擁有新一代傳媒科技的快速收集與傳輸能力，可以更及時(shí)地掌握校外體育信息，并在校內(nèi)即時(shí)傳播，學(xué)生和教師也可以通過(guò)媒體工具和校園網(wǎng)及時(shí)了解體育信息；

（2）多樣性。傳統(tǒng)上，中國(guó)高校體育的宣傳僅依托于體育教師，以及高校的學(xué)生體育、運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部等體育活動(dòng)，與體育的推廣在宣揚(yáng)者的傳播方式上比較單調(diào)。在媒介融合時(shí)代，學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)信息傳播者能夠利用網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)手段，以各種方法實(shí)現(xiàn)傳播體育信息，學(xué)校也能夠構(gòu)建多個(gè)互聯(lián)網(wǎng)體育文化傳播的平臺(tái)，以豐富傳播為主體形式，使學(xué)校整體的體育文化傳播更加豐富多彩；

（3）交互性。和傳統(tǒng)媒體比較,新興媒介不但在傳播速度和傳播方式上都產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，同時(shí)在反饋流程中也產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，由以內(nèi)容為導(dǎo)向逐漸轉(zhuǎn)入以受眾為導(dǎo)向。在體育運(yùn)動(dòng)文化的傳播活動(dòng)中，運(yùn)動(dòng)的傳遞帶有互動(dòng)性的特征，接收方可以隨時(shí)對(duì)在線體育信息傳播進(jìn)行評(píng)估或與傳播者實(shí)時(shí)交換意見(jiàn)，從而不斷縮短體育信息的傳播者與接收方之間的距離；

（4）全面性。傳統(tǒng)媒體通過(guò)指定的設(shè)備向公眾發(fā)布信息或提供教育和娛樂(lè)的平臺(tái)，尤其是報(bào)紙、雜志、廣播和電視。它是一種“主流受眾類型”，內(nèi)容和傳播方式單一，與受眾的互動(dòng)較少。新媒體的內(nèi)容有很多選擇，所以新媒體是“受眾驅(qū)動(dòng)”的。新媒體是“受眾驅(qū)動(dòng)”的。體育文化可以通過(guò)新媒體平臺(tái)傳播給學(xué)生。新媒體平臺(tái)允許與學(xué)生及時(shí)溝通，及時(shí)反饋，分析和開(kāi)發(fā)適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，這樣可以有效提高體育文化內(nèi)容的質(zhì)量和知名度。新媒體技術(shù)不僅是指?jìng)鞑?nèi)容的全面，還增強(qiáng)了受眾在互動(dòng)過(guò)程中的安全性，使雙方的互動(dòng)更加緊密。新媒體有效地解決高校體育文化傳播中存在的問(wèn)題，還可以保持學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教師、學(xué)生與學(xué)校之間的良好互動(dòng)，從而保持體育文化的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展；

（5）相關(guān)性。在時(shí)效性、多樣性、互動(dòng)性和普遍性的基礎(chǔ)上，高校體育文化傳播的內(nèi)容必須更加多樣化和豐富，能夠針對(duì)不同受眾的需求提供相應(yīng)的體育信息。

2.3、媒介融合視域下高校體育文化傳播的主體

根據(jù)文化信息的來(lái)源，高校體育文化傳播的主體可以分為三個(gè)層次：體育個(gè)人、體育團(tuán)體和校園體育組織根據(jù)體育參與度，又可將其分為一般體育活動(dòng)參與者、體育迷、體育社團(tuán)組織中的參與者；在高校中主要包括了高校學(xué)生和教職工等，他們既是學(xué)校體育信息傳遞的主要傳播者，又可成為體育訊息的接受方，是學(xué)校體育文化線上傳遞的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，而其通過(guò)在線上接受與傳遞體育訊息的過(guò)程中，產(chǎn)生了一定的運(yùn)動(dòng)意識(shí)和與體育信息互動(dòng)，并最終形成了具備不同院校特點(diǎn)的高校體育文化場(chǎng)域。另外，院校大學(xué)生個(gè)人線上申請(qǐng)建立的自媒體網(wǎng)站也可作為院校運(yùn)動(dòng)文化宣傳主體的重要形式。

2.4、媒介融合視域下高校體育文化傳播的困境

以往大多數(shù)高校仍然使用傳統(tǒng)媒體傳播體育文化，只在官網(wǎng)進(jìn)行推廣。究其原因，一方面是高校體育負(fù)責(zé)人對(duì)新媒體的作用和功能認(rèn)識(shí)不夠，不了解新媒體能為高校體育文化的傳播帶來(lái)多少機(jī)會(huì)；另一方面，體育精神文化的重要性不夠突出，高校對(duì)體育文化的作用認(rèn)識(shí)片面。高效管理觀念的落后，阻礙了利用新媒體發(fā)展高校體育文化的進(jìn)程。新媒體的出現(xiàn)加快了高校體育文化傳播的速度，增強(qiáng)了高校體育文化的影響力，但傳播的內(nèi)容存在問(wèn)題，需要進(jìn)一步完善和提升。例如，體育文化內(nèi)容的內(nèi)涵不夠豐富，體育文化內(nèi)容的形式單一，一些體育文化內(nèi)容虛假、太過(guò)荒誕，偏重西方體育不利于中國(guó)傳統(tǒng)體育的發(fā)展等。體育新聞媒體不斷壯大，體育文化的傳播也越來(lái)越廣泛，但這種發(fā)展并沒(méi)有在高校中得到充分體現(xiàn)。

在高校中，通過(guò)學(xué)校廣播、電視新聞、校園網(wǎng)站、校園通訊等渠道發(fā)布一些信息，但這些平臺(tái)對(duì)體育文化的宣傳很少，沒(méi)有一所高校開(kāi)設(shè)體育新聞專欄來(lái)傳播體育文化。傳播路徑的不健全和不成熟也會(huì)阻礙體育文化在高校的傳播。高校新媒體傳播渠道不僅不足，而且現(xiàn)有的新媒體傳播渠道還沒(méi)有形成科學(xué)完善的反饋機(jī)制，尤其是一些電子、數(shù)字媒體，如手機(jī)、電腦網(wǎng)頁(yè)等，傳播內(nèi)容更加自由，自主性較低。此外，校園網(wǎng)的監(jiān)督檢查機(jī)制落后，難免會(huì)出現(xiàn)一些虛假信息和負(fù)面的體育報(bào)道，可能會(huì)讓學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生誤解。這些負(fù)面影響的產(chǎn)生是由于高校體育文化傳播者與接受者之間缺乏必要的溝通與交流，以及校園網(wǎng)監(jiān)管不力等因素造成的。缺乏完善合理的監(jiān)督反饋機(jī)制也是制約高校體育文化傳播的重要因素。

3、媒介融合視域下高校體育文化傳播的促進(jìn)策略

3.1、加強(qiáng)“以人為本”的體育文化傳播的意識(shí)引導(dǎo)

大學(xué)體育中缺乏的以文化為中心的體育活動(dòng)精神可以通過(guò)增加體育項(xiàng)目來(lái)改善。通過(guò)增加體育鍛煉項(xiàng)目的選擇性，為當(dāng)代大學(xué)生提供了更多的選擇。具有人文色彩的體育活動(dòng)比競(jìng)技性較強(qiáng)的體育活動(dòng)更能激發(fā)大學(xué)生體育鍛煉的興趣和積極性。以文化為基礎(chǔ)進(jìn)行高校體育教育和學(xué)習(xí)，提高體育精神的學(xué)習(xí)，大學(xué)生不僅在體育鍛煉的過(guò)程中鍛煉身體，還會(huì)從體育活動(dòng)中學(xué)習(xí)人類文明不斷自我完善、與自然抗?fàn)帯⑼ㄟ^(guò)體育體悟自然精神的過(guò)程。對(duì)于當(dāng)代大學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是最根本的素質(zhì)教育。同時(shí)，體育是社會(huì)文化的載體，在體育中很容易看到人類社會(huì)的影子。在體育運(yùn)動(dòng)中很容易看到人類社會(huì)的影子。通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，我們可以了解人類社會(huì)的文化特征。例如，過(guò)去有毛主席乒乓球外交的先例，體育活動(dòng)的社會(huì)文化氣息極強(qiáng)。體育的社會(huì)和文化方面也非常強(qiáng)大。大學(xué)體育要“以文化為導(dǎo)向”，體育的目的是讓學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)了解社會(huì)文化，鍛煉身體，提高交際能力。它還提高了學(xué)生的溝通和社交技能。針對(duì)以上要求，高校的體育課程應(yīng)包括多種集體運(yùn)動(dòng)，并應(yīng)在體育課中加強(qiáng)人際運(yùn)動(dòng)。在體育課堂上加強(qiáng)人與體育的交流，給予大學(xué)生的社會(huì)鍛煉機(jī)會(huì)，與大學(xué)生的社會(huì)文化學(xué)習(xí)互補(bǔ)。

3.2、培養(yǎng)高校體育文化傳播主體的媒介與體育文化素養(yǎng)

高校應(yīng)提高利用新媒體進(jìn)行高校體育文化傳播的意識(shí)，使體育文化的推廣成為學(xué)校日常管理的重要組成部分。針對(duì)不同的體育文化傳播主體，高校應(yīng)采取不同的意識(shí)進(jìn)行引導(dǎo)。高校應(yīng)積極鼓勵(lì)體育教師利用QQ、微信、微博等新媒體平臺(tái)與學(xué)生進(jìn)行在線交流，分享體育文化信息，討論體育相關(guān)知識(shí)。比如，在QQ動(dòng)態(tài)、朋友圈、微博上發(fā)布一些可以吸引學(xué)生的日常體育小內(nèi)容。不同的體育老師擅長(zhǎng)的領(lǐng)域不同，他們每天更新的內(nèi)容也會(huì)有所不同。大學(xué)圖書(shū)館可以為學(xué)生提供各種體育書(shū)籍，更新體育方面的研究成果。例如，該學(xué)院在運(yùn)動(dòng)生理學(xué)方面取得了成果，一旦發(fā)表，生物專業(yè)的學(xué)生將對(duì)運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生興趣。學(xué)校的體育俱樂(lè)部主要是為了傳播體育科技文化，俱樂(lè)部中有優(yōu)秀的個(gè)人，因?yàn)樗麄儭白詣?chuàng)”，可以組織他們制作小視頻，利用抖音、小紅書(shū)、B站、微信公眾號(hào)等傳播體育科技。學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。在充分發(fā)揮學(xué)生自主性的同時(shí)，還要注意學(xué)生可以隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，不受時(shí)間和空間的限制。

3.3、制定高校體育文化傳播相關(guān)制度

以體育文化傳播的發(fā)展為依據(jù)，并逐步形成高校體育文化傳播的有關(guān)機(jī)構(gòu)。要建立體育類新媒體平臺(tái)建設(shè)與運(yùn)營(yíng)管理的相關(guān)規(guī)章制度，并針對(duì)平臺(tái)建設(shè)的資金申請(qǐng)、功能建設(shè)等環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化規(guī)范并切實(shí)落實(shí)執(zhí)行。此外，也必須形成與體育文化安全分類要求與處罰方法相應(yīng)的立法標(biāo)準(zhǔn):文化安全分類的要求，一方面主要是為了保障文化的自由傳播和在傳遞信息過(guò)程的自主權(quán)利而并非放縱，從而避免了對(duì)地址校園活動(dòng)的暴力；而懲罰的規(guī)定，一方面就是指對(duì)校園內(nèi)的運(yùn)動(dòng)等校園活動(dòng)中的文化主體都將加以懲罰；但是，可以針對(duì)不同的傳播主體提出具體的獎(jiǎng)勵(lì)制度，以調(diào)動(dòng)對(duì)體育的線上宣傳的熱情。如,針對(duì)線上宣傳活動(dòng)度超高、粉絲關(guān)注度、瀏覽率較好的體育教師等，各院系都將對(duì)其在本年度的企業(yè)經(jīng)營(yíng)績(jī)效考核中相應(yīng)加分。而對(duì)體育團(tuán)隊(duì)中的隊(duì)員和學(xué)生也將在考核評(píng)優(yōu)的活動(dòng)中，設(shè)立加分項(xiàng)以資鼓勵(lì)。

3.4、搭建高校體育文化傳播的多元化線上平臺(tái)

在高校，學(xué)生學(xué)習(xí)和社交的主要工具是微信、QQ、微博等。高校要利用新媒體自身的熱度，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)，搭建高校專屬新媒體平臺(tái)，申請(qǐng)官方微博號(hào)、微信公號(hào)、搖一搖公號(hào)等，開(kāi)發(fā)手端 APP、微信小程序，讓學(xué)生了解和關(guān)注，把體育文化傳播新媒體平臺(tái)做大做好。體育信息可以通過(guò)圖片、文字、視頻等多種方式展示，使學(xué)生對(duì)體育信息產(chǎn)生興趣并加強(qiáng)傳播內(nèi)容的時(shí)效性。同時(shí)，高校要重視對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)體育文化的傳承，利用新媒體的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生看到、聽(tīng)到、觸摸到傳統(tǒng)體育文化，改造創(chuàng)新“傳統(tǒng)”使之現(xiàn)代化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。通過(guò)這些平臺(tái)，高?？梢约皶r(shí)了解大學(xué)生的體育需求，根據(jù)學(xué)生真實(shí)的內(nèi)心想法設(shè)計(jì)體育文化內(nèi)容，從而更好地為學(xué)生服務(wù)。新媒體在高校與學(xué)生之間架起了溝通的橋梁，極大地促進(jìn)了高校體育文化的傳播與培育。

4、結(jié)語(yǔ)

體育運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ)不僅僅是身體鍛煉?，F(xiàn)代生活緊湊的節(jié)奏扭曲了體育活動(dòng)本身的意義。體育本來(lái)就是一種豐富的文化活動(dòng)，是人類通過(guò)與自然的斗爭(zhēng)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)自己、改造人的身心的活動(dòng)。體育不是為了獲得強(qiáng)大的競(jìng)技能力，而是通過(guò)體育活動(dòng)認(rèn)識(shí)自然、認(rèn)識(shí)他人、認(rèn)識(shí)社會(huì)、認(rèn)識(shí)自己。通過(guò)運(yùn)動(dòng)，了解自然，了解他人，了解社會(huì)，提高自己的身體和精神修養(yǎng)，以更健康、更向上的態(tài)度面對(duì)生活，迎接生活的挑戰(zhàn)。當(dāng)代大學(xué)體育教育受現(xiàn)代競(jìng)技體育氛圍的影響，教學(xué)傾向于注重競(jìng)技體育的技巧性學(xué)習(xí)，忽視了“文化本位”體育的本質(zhì)。通過(guò)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)體育的內(nèi)在文化，我們可以學(xué)習(xí)對(duì)自然的理解，對(duì)自我的改善和提升，在人類社會(huì)群體中溝通的能力，調(diào)節(jié)情緒的能力，這些都是大學(xué)生所必需的。高校體育教學(xué)應(yīng)從“以文化為本”的理念出發(fā)，提高教學(xué)效果。

文化對(duì)人的影響在于有形和無(wú)形，有形的是對(duì)人直接的“力”，無(wú)形的是通過(guò)潛移默化的滲透、影響。有形的是給人直接的“力”，無(wú)形的是影響人的思想觀念，固化和規(guī)范人的行為。高校逐漸成為中國(guó)體育文化建設(shè)和傳統(tǒng)體育文化傳承的主戰(zhàn)場(chǎng)。傳統(tǒng)體育文化傳承的主戰(zhàn)場(chǎng)。高校體育文化資源的豐富為高校體育文化傳播的發(fā)展提供了動(dòng)力。社會(huì)體育發(fā)展進(jìn)步的根本動(dòng)力是體育文化。體育在社會(huì)中發(fā)展進(jìn)步的根本動(dòng)力是體育文化，體育文化的進(jìn)一步發(fā)展可以提高體育在社會(huì)中的地位。大學(xué)生是當(dāng)前新媒體的用戶群體。在校園體育文化的傳播中，大學(xué)生要與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新媒體資源，提高體育在社會(huì)中的地位。在校園體育文化的傳播中，大學(xué)生應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，積極利用新媒體資源，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育的認(rèn)識(shí)，從而創(chuàng)造深刻的認(rèn)識(shí)，提高體育發(fā)展水平，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)而努力。這樣才能提高體育發(fā)展水平，為建設(shè)體育強(qiáng)國(guó)而努力。