中藥學(xué)專業(yè)本草學(xué)課程思政的實(shí)踐*

許 亮 謝 明

（遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院，遼寧 沈陽 116600）

“立德樹人”是教育教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，貫徹到高校教學(xué)全過程，“思政育人”，是當(dāng)前全國高校面臨的重要任務(wù)之一。無論是思政教育還是專業(yè)教育，課堂教學(xué)一直都是教育教學(xué)的主陣地，課程思政的提出，就是要打破長期以來思想政治教育與專業(yè)教育相互隔絕的狀態(tài)，在進(jìn)行專業(yè)知識(shí)教育的同時(shí)，融入思政課程的內(nèi)容[1]。課程思政旨在回應(yīng)“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一時(shí)代追問，建構(gòu)以培養(yǎng)時(shí)代新人為使命的教育信念，實(shí)現(xiàn)德才兼?zhèn)洹⒅泻弦?、全面發(fā)展的人才培養(yǎng)愿景[2]。本草學(xué)是中藥學(xué)下的一個(gè)子學(xué)科，在中華人民共和國國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T13745-92、GB/T13745-2009 學(xué)科分類與代碼中，代碼為3604020[3]。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)在2016 年開出了本草學(xué)的選修課，2018 年為必修考試課，并且開展本草學(xué)為核心的本草生輝工程，促進(jìn)遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)專業(yè)傳承教育的特色[4]，并開展以文化自信為引領(lǐng)的本草學(xué)課程思政要素挖掘整理與教學(xué)融入的實(shí)踐研究。

1 本草傳承 守正創(chuàng)新

1.1 本草學(xué)與本草典籍 古代“本草之學(xué)”見于宋代《本草圖經(jīng)》序中：“昔神農(nóng)嘗百草之滋味，以就萬民之疾苦。后世師祖，由是本草之學(xué)興焉”?！氨静輰W(xué)”應(yīng)屬于現(xiàn)代概念，20 世紀(jì)初，歐風(fēng)東漸，一系列“學(xué)”字的新名詞隨之而生，“本草學(xué)”一詞大約就產(chǎn)生于這一時(shí)代?！氨静荨边@個(gè)名詞最早出現(xiàn)于《漢書·郊祀志》：“方士，使者，付佐，本草待詔，七十余人皆歸家”。顏師古注解曰：“本草待詔，謂以方藥、本草而待詔者，蓋官名也”。“本草”一詞的含義大致可歸納為3 個(gè)方面：一是指藥物（中藥的統(tǒng)稱），二是指中醫(yī)的藥物學(xué)，三是指包括《神農(nóng)本草經(jīng)》在內(nèi)的歷代藥物學(xué)著作。

我國本草學(xué)是在《神農(nóng)本草經(jīng)》的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，《神農(nóng)本草經(jīng)》是我國第一部藥學(xué)專著，載藥365種，創(chuàng)三品分類，是中國藥物學(xué)最早的分類法，《神農(nóng)本草經(jīng)》原書已失傳。南北朝時(shí)期陶弘景以《神農(nóng)本草經(jīng)》為基礎(chǔ)，增加《名醫(yī)別錄》365 種，編成了《本草經(jīng)集注》，創(chuàng)用了自然屬性分類的方法，分為玉石、草木、蟲獸、果、菜、米食、有名無用等七類?！侗静萁?jīng)集注》原書已佚，其內(nèi)容散存在《證類本草》中，1900 年敦煌石窟出土了該書卷一序錄。公元657 年，唐政府組織修本草，名為《新修本草》。這是我國政府頒行的第一部藥典，也是世界上最早的國家藥典?！缎滦薇静荨份d藥850 種，分藥圖、圖經(jīng)、本草3 個(gè)部分。在編寫時(shí)，政府曾下令全國各地，選送道地藥材，作為“藥圖”繪制的依據(jù)，并附以文字說明，稱為圖經(jīng)，是我國藥學(xué)著作的首創(chuàng)。該書原著已不全，1900 年敦煌石窟出土《新修本草》部分殘卷。宋代唐慎微將《嘉祐本草》與《本草圖經(jīng)》，合二為一，并加經(jīng)、史、子、集中的資料，稱為《經(jīng)史證類備急本草》（簡稱《證類本草》），載藥1746 種。明代本草巨著是李時(shí)珍的《本草綱目》，載藥1892 種，并繪圖1160 幅，全書分16 部62 類?！侗静菥V目》出版后，傳到國外，陸續(xù)被全部或部分地譯成多種文字，在世界科學(xué)史上有很高的地位。

現(xiàn)存的本草典籍有1000 余種，已亡佚的數(shù)量更多。除了以上的綜合本草（又稱主流本草），還有許多專題類本草。如《植物名實(shí)圖考》《南方草木狀》《滇南本草》《本草蒙筌》《本草原始》《雷公炮炙論》《藥性論》《湯液本草》《食療本草》《食物本草》等。

1.2 本草學(xué)課程與本草生輝工程 我國的本草學(xué)是世界上迄今為止保持得最為完整的藥學(xué)體系之一。遼寧中醫(yī)藥大學(xué)在2016 年開出了本草學(xué)的選修課，2018 年調(diào)整為必修考試課。本課程講授本草源流的同時(shí)，將歷代諸家本草的內(nèi)容梗概、義理短長、價(jià)值特點(diǎn)、版本源流，以及諸藥物學(xué)家的成就、流派和師授淵源等介紹給學(xué)生，加強(qiáng)學(xué)生們對我國傳統(tǒng)藥物學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解。

在開出本草學(xué)課程的同時(shí)，在藥學(xué)院組織成立“本草研究會(huì)”、在學(xué)生中組織成立“本草學(xué)習(xí)研究會(huì)”，廣泛開展師生的“本草生輝論壇”，開展本草大賽和本草經(jīng)典誦讀大賽。目前已進(jìn)行了28 期“本草生輝論壇”，培養(yǎng)學(xué)生6 期，本科學(xué)生發(fā)表第一作者論文80 多篇。逐漸形成了遼寧中醫(yī)藥大學(xué)中藥學(xué)本科專業(yè)的本草傳承特色[5]。

1.3 深挖本草資源 守正創(chuàng)新 2015 年我國科學(xué)家屠呦呦先生榮獲諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，她說“在青蒿素發(fā)現(xiàn)的過程中，古代文獻(xiàn)在研究的最關(guān)鍵時(shí)刻給予我靈感”。這個(gè)古代本草文獻(xiàn)就是《肘后備急方》，書中“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之”為她提供了線索，治愈了無數(shù)的瘧疾病患者。在講述本草學(xué)課程時(shí)，要不斷挖掘本草資源，守正創(chuàng)新，促進(jìn)中藥現(xiàn)代化，增強(qiáng)中醫(yī)藥的民族意識(shí)，提升中醫(yī)藥的民族自信。黃璐琦院士團(tuán)隊(duì)提出了本草學(xué)研究的二重證據(jù)，從本草文獻(xiàn)考證到本草考古，這一新興交叉學(xué)科[6，7]。

2 課程思政 潤物無聲

2.1 準(zhǔn)確理解課程思政 課程思政旨在寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的人生觀、價(jià)值觀，這是課程教學(xué)的應(yīng)有之義，更是人才培養(yǎng)的必備內(nèi)容。課程思政是指挖掘高等學(xué)校各門課程所蘊(yùn)含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，實(shí)現(xiàn)所有課堂都有育人功能、所有教師都負(fù)有育人職責(zé)的要求。將思政融入本草學(xué)課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的全過程。

2.2 以中醫(yī)藥文化自信為引領(lǐng) 挖掘整理思政要素以中醫(yī)藥文化自信為引領(lǐng)，知識(shí)模塊重組、廣度延伸、深度解讀、德育內(nèi)涵挖掘。有多個(gè)屬性相近的“知識(shí)—思政”點(diǎn)，形成一條“思政線”由多條“思政線”形成一個(gè)“思政面”，與本草學(xué)教學(xué)內(nèi)容相融合，全面提升知識(shí)學(xué)習(xí)的教化效益。例如，在講述《本草綱目》時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)李時(shí)珍的“思政故事”，重視實(shí)踐，不畏艱險(xiǎn)，持之以恒，耗時(shí)27 年，書考800 多家，先后三易其稿，共52 卷，終成不朽著作，在世界科學(xué)史上，樹立了一座豐碑。

2.3 教學(xué)融入 潤物無聲 本草學(xué)課程中深挖思政元素，更要有機(jī)融入，切忌生硬。課程思政不是課程與思政的簡單堆疊，而是二者之間的有機(jī)融合。課程思政不是要把思政課的內(nèi)容簡單照搬到本草學(xué)課程中。思政課和專業(yè)課各有各的體系。課程思政不是本草學(xué)課程思政化，其專業(yè)課的性質(zhì)不變。在以本草學(xué)為主體的課程內(nèi)容講述中，有機(jī)融入思政元素，做到潤物細(xì)無聲。

2.4 課程思政實(shí)踐 打造中藥學(xué)專業(yè)特色 由于疫情的影響，很多課程采用線上教學(xué)，在此期間，本草學(xué)課程強(qiáng)調(diào)“思政要素”的培養(yǎng)，結(jié)合抗擊疫情的優(yōu)秀案例，尤其是發(fā)生在遼寧中醫(yī)藥大學(xué)的優(yōu)秀醫(yī)生護(hù)士的抗疫案例，培養(yǎng)學(xué)生的積極和熱情。疫情常態(tài)化開學(xué)后，廣泛開展線上“本草生輝工程”，以學(xué)生的成長為中心，培養(yǎng)學(xué)生的中醫(yī)藥思維和科學(xué)思維，開展本草考證研究[8-11]，打造遼寧中醫(yī)藥大學(xué)藥學(xué)院中藥學(xué)本科專業(yè)的教學(xué)特色。