做有家國(guó)情懷的新時(shí)代小學(xué)思政教師

文/韶關(guān)市武江區(qū)教師發(fā)展中心 劉華華

在小學(xué)，道德與法治學(xué)科教師以非思政專(zhuān)業(yè)為主，且大多數(shù)是語(yǔ)文或數(shù)學(xué)老師兼任道德與法治學(xué)科。受教師年齡、專(zhuān)業(yè)、學(xué)歷、觀念、素質(zhì)、興趣、能力等主客觀因素影響，加上不同學(xué)校在道德與法治學(xué)科教學(xué)管理力度、制度、評(píng)價(jià)等方面參差不齊，小學(xué)道德與法治教師（下稱(chēng)思政教師）在重視程度、備課與上課質(zhì)量、育人效果等方面也天差地別。究其原因，主要是小學(xué)思政教師在思想上、政治上、行動(dòng)上未能較好地體現(xiàn)出應(yīng)有的家國(guó)情懷，未真正把思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。

一、要在思想上體現(xiàn)家國(guó)情懷

作為一名小學(xué)思政教師，要清楚地知道這與教師個(gè)人是否有深厚的家國(guó)情懷有關(guān)。一般而言，廣大教師都能清楚地認(rèn)識(shí)到自己身為教師的本職工作就是教書(shū)育人，卻忽略了“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”的問(wèn)題，缺乏高站位、深層次的思考，在思想上認(rèn)識(shí)不深、站位上高度不夠。

教育是國(guó)之大計(jì)，黨之大計(jì)。教師應(yīng)始終站在這個(gè)政治高度去看待這份神圣而光榮的職業(yè)，時(shí)刻牢記“教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的重要基石”，自己從事的小學(xué)教育工作是在為黨育人、為國(guó)育才，要為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。對(duì)于教師工作而言，沒(méi)有所謂的價(jià)值高低之分，不同級(jí)別不同類(lèi)別的教師都肩負(fù)著同樣的時(shí)代賦予使命。每位教師都需要找準(zhǔn)自己的人生定位，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，要充分認(rèn)識(shí)到自己身為教師，是黨和國(guó)家悉心培養(yǎng)的人才，要以感恩回報(bào)之心、以“功成不必有我，功成必定有我”的信念努力為黨為國(guó)培育人才，要承擔(dān)起傳播知識(shí)、傳播思想、傳播真理、塑造靈魂、塑造生命、塑造人的職責(zé)與使命，才能在平凡的教育崗位上創(chuàng)造出不平凡的業(yè)績(jī)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興貢獻(xiàn)力量。這既是時(shí)代賦予的使命，也是教師必須具備的家國(guó)情懷，也是一種理想信念。人民教師無(wú)上光榮，只有珍惜這份光榮，愛(ài)惜這份職業(yè)，以深厚的家國(guó)情懷增強(qiáng)對(duì)小學(xué)教師職業(yè)的內(nèi)心認(rèn)同，才會(huì)時(shí)刻帶著光榮感、使命感、榮譽(yù)感、幸福感做好新時(shí)代教育工作。

二、要在政治上體現(xiàn)家國(guó)情懷

從廣義角度講，廣大教師都是思政教師中的一員，都應(yīng)在“給學(xué)生心靈埋下真善美的種子、引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子”上下功夫。這是家國(guó)情懷政治站位高的一種體現(xiàn)。

教育者先受教育，鑄魂者先鑄其魂。思政課教師必須做到“六個(gè)要”，政治要強(qiáng)為首，對(duì)黨的先進(jìn)理論知識(shí)要做到常學(xué)常新，時(shí)常關(guān)注時(shí)事政治，在學(xué)思踐悟中堅(jiān)定理想信念，提升政治素養(yǎng)，增強(qiáng)為黨育人、為國(guó)育才的“精氣神”。要具備政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，在日常的教育工作和不同的學(xué)科教學(xué)中，注重“思政課程”和“課程思政”的有機(jī)融合，自覺(jué)將加強(qiáng)學(xué)生思想政治教育引導(dǎo)融入教育教學(xué)全過(guò)程。小學(xué)思政課教師要加強(qiáng)與語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、體育、音樂(lè)、美術(shù)等其他學(xué)科教師的溝通聯(lián)系，探討在思政課上和其他學(xué)科課堂上如何更好地根據(jù)實(shí)際滲透道德教育、生命安全與健康教育、法治教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育，特別是要形式多樣、科學(xué)有力地向?qū)W生講好黨的故事、革命的故事、英雄的故事等，共同提升學(xué)生思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)、法治修養(yǎng)和人格修養(yǎng)等，為培養(yǎng)有理想、有擔(dān)當(dāng)、有本領(lǐng)的時(shí)代新人打下牢固的思想根基。例如，道德與法治教師可以“中國(guó)式現(xiàn)代化”作為切入點(diǎn)上專(zhuān)題思政課，引導(dǎo)學(xué)生暢談社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)的宏偉藍(lán)圖，增強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感；數(shù)學(xué)教師可以將“黨的十八大以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)總量從53.9萬(wàn)億元提升到114.4萬(wàn)億元，人均國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值從6300美元提高到超過(guò)1.2萬(wàn)美元，多年對(duì)世界經(jīng)濟(jì)貢獻(xiàn)率超過(guò)30%”作為素材用在數(shù)學(xué)課中的問(wèn)題設(shè)計(jì)與解答上，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)情，增強(qiáng)政治認(rèn)同；體育教師可以時(shí)常將中國(guó)在國(guó)際體育賽事中取得的優(yōu)異成績(jī)作為素材融入到體育課，引導(dǎo)學(xué)生感受體育的魅力，促進(jìn)學(xué)生關(guān)注國(guó)內(nèi)國(guó)際體育賽事，增強(qiáng)身為中國(guó)人的自豪感。

三、要在行動(dòng)上體現(xiàn)家國(guó)情懷

有的小學(xué)思政課教師認(rèn)為，自己只是在教小學(xué)生，只有在不平凡的崗位或境遇下，才有機(jī)會(huì)體現(xiàn)家國(guó)情懷，家國(guó)情懷是轟轟烈烈的，這是片面的認(rèn)識(shí)。思政教師的家國(guó)情懷，除了體現(xiàn)在思想上、政治上，還體現(xiàn)在行動(dòng)上，即是體現(xiàn)在日常教育教學(xué)工作中的方方面面、點(diǎn)點(diǎn)滴滴，尤其是課堂教學(xué)上。小學(xué)思政教師是否緊扣核心素養(yǎng)設(shè)計(jì)教學(xué)，是否以生為本高質(zhì)量地上好每一節(jié)課，是否以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，是否立足真實(shí)生活體現(xiàn)德育生活化、引導(dǎo)生活德育化，是否遵循小學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律引導(dǎo)知情意行相統(tǒng)一，是否注重家校聯(lián)系建立校內(nèi)校外共同育人機(jī)制，是否重視科學(xué)評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生知行合一，等等。這些都是衡量小學(xué)思政課教師是否把家國(guó)情懷落實(shí)到行動(dòng)上的重要指標(biāo)。

《義務(wù)教育道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（2022年版）是上好小學(xué)道德與法治課的工作指南，思政教師必須認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)悟、研究實(shí)踐，把握好政治認(rèn)同、道德修養(yǎng)、法治觀念、健全人格、責(zé)任意識(shí)等5大核心素養(yǎng)，把握好不同學(xué)段的目標(biāo)和學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，按照教學(xué)“八個(gè)相統(tǒng)一”要求，以學(xué)生實(shí)際生活為基礎(chǔ)，充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的素材內(nèi)容，注重知識(shí)傳授、情感激發(fā)、價(jià)值引導(dǎo)、行為體驗(yàn)、評(píng)價(jià)導(dǎo)向相結(jié)合，發(fā)揮道德與法治課程在落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)中的關(guān)鍵作用。

2021年7月義務(wù)教育階段“雙減”政策出臺(tái)后，教師成為貫徹落實(shí)黨中央這一教育重大決策的關(guān)鍵。作為小學(xué)思政教師，應(yīng)該更具有政治敏銳性，把握“雙減”政策的背景、內(nèi)容和意義，做“雙減”政策的宣傳者、推動(dòng)者、實(shí)踐者，校內(nèi)做到應(yīng)教盡教，積極做好“減負(fù)提質(zhì)”，提高教育教學(xué)質(zhì)量。要樹(shù)立科學(xué)的學(xué)業(yè)質(zhì)量觀，充分利用好道德與法治課的主渠道作用，幫助引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、掌握正確的學(xué)習(xí)方法，加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行家庭教育方法的指導(dǎo)，推進(jìn)“雙減”落地見(jiàn)效，以自覺(jué)的實(shí)際行動(dòng)貫徹落實(shí)好黨中央關(guān)于“雙減”的重大決策部署，踐行自己應(yīng)有的家國(guó)情懷。