流行音樂進課堂促小學高年級學生成長的探索

文/高州師范附屬第一小 吳麗明

流行音樂盛行著整個社會，在學生的生活中已經(jīng)占有一席之地，音樂學科是以提高學生的文化素養(yǎng)，陶冶性情，培養(yǎng)學生正確的審美觀的一門課程。流行音樂的種類繁多，有好有壞，中學生對其分辨能力薄弱，所以，在課堂教學中，引導學生欣賞好的流行音樂作品，對學生的健康成長大有裨益。

一、好的流行音樂的主要特點

1.流行音樂蘊藏著大量的傳統(tǒng)音樂元素。好的流行音樂不只是停留在淺顯的歌詞上，而是在與傳統(tǒng)音樂元素相融合的情況下，將流行歌曲的藝術性大大提高，使流行歌曲的可觀賞度更高，如學生們都喜歡的周杰倫音樂中就融入了具有中國民族文化的音樂元素，這些具有民族文化的元素包括了使用民族樂器，如二胡、琵琶、笛子、大鼓等，運用了民族的唱腔如京劇，而他的一些用“饒舌”風格演唱的歌曲，又讓我們感到一些中國快板和繞口令的味道。

2.流行歌曲更有時代性、社會性。流行歌曲在某一程度上是社會與音樂文化發(fā)展的產(chǎn)物，它總是走在時代的尖端，講述著社會上發(fā)生的各種事情，利用歌曲將現(xiàn)實表現(xiàn)出來，比如在奧運會上一首《北京歡迎你》差不多響遍了中國每一個角落。

3.流行音樂通俗易懂。好的流行音樂充滿生活氣息抒情，風趣，音域不寬，手法通俗，演唱難度比藝術歌曲相對要低，學生更容易演唱和學習。現(xiàn)今很多的流行歌曲都具備了旋律優(yōu)美，活躍，簡單這些特點，也更容易讓人接受，像周華健的《朋友》，這首歌曲旋律簡單，意味深遠，音域不寬，很適合學生演唱。

二、引入流行音樂的重要原則

1.滿足學生的心理需要。初中學生是一個有一定的主見，有較強的模仿能力，而自控能力相對薄弱的群體，他們喜歡追逐潮流卻不能成熟的明辨是非。在這樣的情況下，老師在教唱歌曲、欣賞歌曲來豐富學生生活的同時，更要利用這樣的機會，利用學生的明星模仿效應，講述明星們奮斗的歷程來引導青少年不崇拜明星外表的亮麗，而更多的認識明星的內(nèi)涵，正確引導學生的人生觀和價值觀。

2.教材的有益補充。作為一個音樂教師，在課堂中適當?shù)募尤肓餍懈枨?，讓學生有一個全新的課堂，在課堂里還能進行教材與自己補充的教材作一個對比，讓學生發(fā)掘課本內(nèi)容的好處，哪怕開始的時候只有一小步，但是，不積跬步無以至千里，在這樣的對比中，逐步的讓學生學會欣賞，學會審美，自然而然他們個人的音樂素養(yǎng)就有所提高了。

3.讓課堂的內(nèi)容更多姿多彩。傳統(tǒng)音樂包括器樂、戲曲、說唱、以及民族民間舞蹈音樂，而很多流行音樂也融合了這些元素，讓學生更容易接受，更愿意接受，老師要善于發(fā)掘流行歌曲中的亮點，發(fā)覺其與民族音樂的共同點，例如歌曲《天涯歌女》是由江蘇民歌改編的，《何日君再來》《夜來香》等也帶有一些江南民歌的風格，通過這些歌曲，引申出我國的民歌，又由民歌往外延伸，讓課堂的內(nèi)容更加豐富。

三、課堂引入流行音樂的注意事項

課堂選擇流行音樂時，要注意學生身心發(fā)展，選擇與他們身心健康發(fā)展有積極意義的歌曲，選用這些歌曲的目的是正確引導學生人生觀，價值觀，而不只是為了娛樂學生，在這個過程中，不能忽視音樂在課堂的教育功能。

1.課堂中的流行歌曲要適量適度，我們不能因為學生喜歡就讓整個音樂課堂的教學都充斥著流行歌曲，老師可以利用流行歌曲作為一個擴展，將幾首流行歌曲整理好作為一個課題等，要將流行音樂放在一個適當?shù)沫h(huán)節(jié)上，而不是必須每一節(jié)課都充斥流行歌曲，不要使音樂課堂變成了沒有了流行歌曲就不成型的課堂。

2.在課堂中，不要脫離教材。教材內(nèi)容是根據(jù)學生的身心發(fā)展，接受能力等編著而成，適合學生學習，教師不能一味利用流行音樂而擯棄教材，而應該做到教材與流行歌曲相結合。

3.注意流行音樂與傳統(tǒng)音樂相結合，教師在教學中要注意挖掘歌曲與傳統(tǒng)音樂的共同點，發(fā)掘里面的傳統(tǒng)音樂元素，要讓學生在流行歌曲中找到傳統(tǒng)音樂的美，在流行歌曲中提高審美能力。

4.在流行歌曲中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，在聽流行歌曲的設置活動里，如更改歌詞，以不同形式體現(xiàn)歌曲等，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力以及發(fā)散思維。

流行音樂是中學生喜歡的樂種，如果老師在課堂中適當引入教學，就能讓學生體驗到音樂給他們帶來的快樂，讓課堂更多姿多彩，讓學生在好音樂中不斷成長。