如何將立德樹人理念融入初中班級(jí)管理

文興寧市興民中學(xué) 黃偉宏

各科教師應(yīng)從不同的角度以及各個(gè)環(huán)節(jié)中挖掘和滲透德育資源，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。本文以初中班主任的視角，對(duì)班級(jí)管理以及教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的德育指導(dǎo)進(jìn)行了探討，結(jié)合自身的教育實(shí)踐，提出了以下幾點(diǎn)見解，目的是提高德育教學(xué)的實(shí)效性，為國家培養(yǎng)更高素質(zhì)的人才，同時(shí)也助力學(xué)生健康、全面地成長，讓教育成為培育人才的教育，培育全面發(fā)展的人的教育。

一、從班級(jí)主題活動(dòng)出發(fā)做好德育指導(dǎo)

（一）紅色主題實(shí)踐活動(dòng)踐行愛國主義精神

班主任要想將愛國主義精神落到實(shí)處，將德育教育落到實(shí)處，就必須開展更豐富的紅色主題班會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解并內(nèi)化紅色精神，進(jìn)而培養(yǎng)和提高學(xué)生的愛國情懷與意識(shí)。

首先，班主任可以開展班級(jí)內(nèi)的紅色經(jīng)典閱讀主題活動(dòng)。在此過程中，要讓學(xué)生自主地收集關(guān)于紅色精神的閱讀素材，然后讓學(xué)生仔細(xì)地閱讀，在文字中體會(huì)紅色精神。為了進(jìn)一步鞏固教學(xué)的成果和強(qiáng)化教學(xué)的實(shí)踐性，教師可以利用主題班會(huì)引導(dǎo)班級(jí)內(nèi)學(xué)生進(jìn)行紅色文章的誦讀。之后，班主任可以開展“重走長征路”的研學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生自主地收集關(guān)于長征的資料，然后將紅軍長征的路程以及路線以繪畫的形式呈現(xiàn)出來，并針對(duì)長征過程中所發(fā)生的一些事情進(jìn)行詳細(xì)的記錄。最后，班主任可以讓學(xué)生自由地結(jié)成小組，以小組為單位，學(xué)習(xí)一些紅色歌曲，然后利用主題班會(huì)的形式進(jìn)行紅色歌曲的合唱比賽。通過更豐富的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在閱讀、誦讀、資料收集以及音樂的熏陶中認(rèn)識(shí)和內(nèi)化紅色精神，培養(yǎng)和提升學(xué)生的愛國主義情懷。

（二）合作主題實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

以合作為主題開展豐富的實(shí)踐活動(dòng)，是要讓學(xué)生在自主交流與探索中成長，這一過程既是學(xué)生交際能力提高的過程，也是個(gè)人情感處理與情緒表達(dá)的過程。

首先，教師可以從班級(jí)衛(wèi)生內(nèi)容出發(fā)，讓學(xué)生組成衛(wèi)生管理小組，每一個(gè)小組負(fù)責(zé)一天班級(jí)衛(wèi)生，并對(duì)其衛(wèi)生情況進(jìn)行評(píng)分，班主任則可以通過主題班會(huì)定期對(duì)衛(wèi)生管理小組進(jìn)行評(píng)價(jià)。然后，班主任可以從黑板報(bào)的設(shè)計(jì)與管理方向出發(fā)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)的培養(yǎng)。例如，將學(xué)生分成若干個(gè)黑板報(bào)設(shè)計(jì)與管理小組，一個(gè)星期更換一次黑板報(bào)，并開展黑板報(bào)的民主評(píng)分活動(dòng)，通過分?jǐn)?shù)強(qiáng)化黑板報(bào)小組之間的競爭。這樣，能夠提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的榮譽(yù)感與班級(jí)凝聚力。

二、從生活實(shí)際案例出發(fā)做好德育滲透

（一）從生活細(xì)節(jié)中做好心理健康指導(dǎo)

班主任是學(xué)生們最經(jīng)常接觸的人之一，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都產(chǎn)生了極大的影響。在班級(jí)德育管理的教學(xué)實(shí)踐探索當(dāng)中，班主任同樣要利用自己的優(yōu)勢(shì)來將德育滲透于學(xué)生生活的每一個(gè)角落之中，要想實(shí)現(xiàn)這一點(diǎn)，教師就必須做到關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，從生活的點(diǎn)滴之中去引導(dǎo)學(xué)生健康成長。例如，在班級(jí)管理中，一些學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不夠理想，自尊心深受打擊，很難主動(dòng)地參與班級(jí)活動(dòng)以及與其他學(xué)生的交流當(dāng)中。班主任可以從這一生活細(xì)節(jié)出發(fā)，與其進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤?，如幫助其制定更適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，然后監(jiān)督其根據(jù)學(xué)習(xí)計(jì)劃進(jìn)行的自主學(xué)習(xí)。

（二）從班級(jí)管理中營造積極向上的班級(jí)氛圍

要想將班級(jí)德育落到實(shí)處，并讓德育滲透于學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的每一個(gè)角落之中，教師就必須營造積極向上的班級(jí)氛圍。我們要清楚的是，班級(jí)的管理并不只是班主任一個(gè)人的責(zé)任，更是班級(jí)內(nèi)所有學(xué)生的責(zé)任，所以班主任可以開展班級(jí)自主管理的教學(xué)活動(dòng)。

首先，從班級(jí)制度的民主管理出發(fā)，讓班級(jí)內(nèi)學(xué)生以投票的形式來制定班級(jí)管理制度以及獎(jiǎng)懲措施。從民主的班級(jí)制度制定出發(fā)，讓學(xué)生更清楚地了解班級(jí)制度，更好地遵守班級(jí)制度，進(jìn)而營造良好的班級(jí)氛圍。其次，從班干部的民主選舉出發(fā)，班主任可以通過主題班會(huì)的形式，讓學(xué)生民主地選舉出班干部，然后制定班干部輪換制度，每隔一段時(shí)間進(jìn)行班干部的換屆選舉。