偉大建黨精神融入高校思政課的三維探析

■ 程嘉妮 殷 筱

習(xí)近平總書記在黨的二十大報告中強(qiáng)調(diào)：“青年強(qiáng)，則國家強(qiáng)。全黨要把青年工作作為戰(zhàn)略性工作來抓，用科學(xué)的理論武裝青年，用黨的初心使命感召青年，做青年群眾的引路人。”[1]青年精神世界的發(fā)展迫切需要科學(xué)精神的滋養(yǎng)。偉大建黨精神生動體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的不懈奮斗史、不怕犧牲史、理論探索史、為民造福史以及自身建設(shè)史，依托高校思政課弘揚(yáng)和傳承偉大建黨精神，對于培養(yǎng)“有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時代青年”[2]具有重要的價值。

一、為何融入：深刻把握偉大建黨精神的內(nèi)在意蘊(yùn)

人無精神不立，國無精神不強(qiáng)。偉大建黨精神是中國共產(chǎn)黨百年輝煌革命史和奮斗史的精神精髓，是高校思政課的寶貴資源，將其融入高校思政課之中，意義重大。

（一）貫徹落實黨的二十大報告精神的重要體現(xiàn)

在黨的二十大報告中，習(xí)近平總書記開篇就強(qiáng)調(diào)：“高舉中國特色社會主義偉大旗幟，全面貫徹新時代中國特色社會主義思想，弘揚(yáng)偉大建黨精神?！盵3]偉大建黨精神形成于建黨的偉大實踐，貫穿于黨的百年奮斗歷程，體現(xiàn)在推動改革和發(fā)展的各項具體政策中，構(gòu)成了全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家、推進(jìn)中華民族偉大復(fù)興的精神力量。依托高校思政課開展偉大建黨精神教育，一是有助于偉大建黨精神從抽象走向具體，強(qiáng)化偉大建黨精神的真實感，喚起青年大學(xué)生共情共鳴；二是有益于引導(dǎo)青年大學(xué)生深刻感受百余年來黨櫛風(fēng)沐雨、砥礪前行歲月中的浩瀚、凜然乃至神圣，用共產(chǎn)黨人的精神力量教育引導(dǎo)青年大學(xué)生堅持馬克思主義真理，堅守社會主義、共產(chǎn)主義理想信念，激發(fā)青年大學(xué)生為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的責(zé)任擔(dān)當(dāng)；三是有利于塑造青年大學(xué)生不怕犧牲、英勇斗爭的價值觀念，涵養(yǎng)青年大學(xué)生忠誠奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯瘢M(jìn)而自覺地將愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入建設(shè)中國特色社會主義的進(jìn)程中。

（二）傳播主流思想反對歷史虛無主義的重要抓手

清代思想家龔自珍在《古史鉤沉論二》中寫道:“滅人之國，必先去其史?！盵4]新時代我國進(jìn)入縱深發(fā)展階段，國內(nèi)外發(fā)展形勢復(fù)雜多變，歷史虛無主義社會思潮持續(xù)蔓延，國內(nèi)外敵對勢力通過歪曲和否定中國革命歷史，戲謔民族英雄和杰出人物，主張“侵略有功論”，為已被歷史淘汰的舊勢力評功擺好，來否定中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)、馬克思主義指導(dǎo)地位和中國走向社會主義的歷史必然性。[5]大學(xué)階段是青年人理想信念、道德情操和價值取向的關(guān)鍵定型期，大學(xué)生思維活躍，接受新事物快，成長道路中面臨著各式考驗、挑戰(zhàn)，部分大學(xué)生缺乏正確的分析鑒別能力，容易被一些不良思想誤導(dǎo)和支配。利用高校思政課這一弘揚(yáng)主旋律、傳播正能量的主渠道和主陣地，一方面，教師要引導(dǎo)大學(xué)生深入學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨百年發(fā)展的輝煌史，用鮮活的革命事跡引導(dǎo)其感受老一輩革命家的優(yōu)秀品質(zhì)和崇高信仰；另一方面，教師要用透徹的學(xué)理說服學(xué)生使其堅信中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國特色社會主義的本質(zhì)特征，用中國共產(chǎn)黨的偉大成就來論證中國選擇馬克思主義指導(dǎo)思想的科學(xué)性，讓學(xué)生深刻認(rèn)識到中國共產(chǎn)黨之所以能，中國特色社會主義之所以好，歸根到底是馬克思主義行，是中國化時代化的馬克思主義行，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生堅守馬克思主義真理、堅持歷史唯物主義、批判歷史虛無主義，準(zhǔn)確把握中國共產(chǎn)黨百年歷史發(fā)展的主流、主線，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)開創(chuàng)中國特色社會主義偉大事業(yè)，以充足的信心和堅定的信念去抵御、回應(yīng)歷史虛無主義思潮。

（三）引導(dǎo)大學(xué)生識使命心系“國之大者”的重要力量

所謂“國之大者”，是指事關(guān)全局、事關(guān)根本、事關(guān)黨和國家事業(yè)興衰成敗的大事、大局、大勢。[6]青年是國家的未來、民族復(fù)興的先鋒力量，一百余年來我們黨取得的偉大成就是一代代青年接力奮斗的結(jié)果。當(dāng)代青年正是邁向全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程的關(guān)鍵一代，也是實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的關(guān)鍵一代。社會主義現(xiàn)代化事業(yè)建立在每個人負(fù)責(zé)任的基礎(chǔ)之上，我們今天的幸福生活以及明天的美好前景都需要青年一代去創(chuàng)造。[7]中國共產(chǎn)黨人踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命、不怕犧牲、英勇斗爭的偉大精神是教育引導(dǎo)新時代青年大學(xué)生挺身而出奮勇向前扛起時代所賦予的責(zé)任和使命的重要力量。要將偉大建黨精神教育融入高校思政課教學(xué)之中，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟偉大建黨精神中蘊(yùn)含的責(zé)任意識和家國情懷，激勵學(xué)生將報國之志轉(zhuǎn)化為強(qiáng)國之行，努力成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人。

二、融入什么：著力增強(qiáng)偉大建黨精神的內(nèi)涵闡釋

將偉大建黨精神融入高校思想政治教育并不是機(jī)械地將其強(qiáng)加在思想政治課教學(xué)當(dāng)中，而是要深刻審思偉大建黨精神對于豐富思想政治教育內(nèi)容的重要性，準(zhǔn)確理解偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，挖掘偉大建黨精神的時代價值，充分利用偉大建黨精神中蘊(yùn)藏的“人”“事”“物”“魂”等素材案例，在豐富教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上發(fā)揮其應(yīng)用價值，增強(qiáng)高校思政課的說服力、吸引力和感染力，促進(jìn)高校思政課落實立德樹人根本任務(wù)。

（一）準(zhǔn)確理解偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵

偉大建黨精神集中體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的性質(zhì)宗旨、初心使命、精神品格及價值追求，其具體內(nèi)涵可以從知情意行四個層面進(jìn)行解釋。

在認(rèn)知層面上，堅持真理、堅守理想是偉大建黨精神的基石和根本，彰顯了中國共產(chǎn)黨人的馬克思主義信仰和共產(chǎn)主義理想。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“沒有馬克思主義的信仰，就沒有中國共產(chǎn)黨，就沒有中國特色社會主義。”[8]在中華民族面臨亡國滅種、諸路走不通的危急時刻，十月革命的隆隆炮響給中國送來了馬克思主義，從此之后中國人民將馬克思主義科學(xué)真理與中國的具體實際相結(jié)合，始終堅持用中國化的馬克思主義指導(dǎo)中國的革命、建設(shè)和改革，在面對錯綜復(fù)雜的形勢時始終堅持正確的方向，戰(zhàn)勝了前進(jìn)途中的艱難險阻，取得了舉世矚目的偉大成就?！皥猿终胬怼允乩硐搿庇兄谝龑?dǎo)青年大學(xué)生堅守馬克思主義政治信仰，堅定共產(chǎn)主義理想信念，自覺抵制錯誤思想和不良誘惑，堅定不移地聽黨話、跟黨走。

在行為層面上，踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命構(gòu)成了偉大建黨精神的本質(zhì)和核心，標(biāo)明了中國共產(chǎn)黨“為了誰”的根本屬性和“往哪去”的奮斗方向?！盀榱苏l”體現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨的根本政治立場，從“全心全意為人民服務(wù)”到“堅持以人民為中心”，中國共產(chǎn)黨始終把人民放在最高的位置，將人民立場作為根本政治立場?！巴娜ァ斌w現(xiàn)的是中國共產(chǎn)黨的奮斗目標(biāo)，從帶領(lǐng)中國人民浴血奮戰(zhàn)推翻“三座大山”取得新民主主義革命的偉大勝利，到領(lǐng)導(dǎo)中國人民歷經(jīng)曲折在艱辛探索中取得社會主義革命和建設(shè)的偉大成就，到引領(lǐng)中國人民銳意進(jìn)取在解放思想中創(chuàng)造改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的偉大成就，到鼓舞中國人民砥礪奮進(jìn)在破局開路中創(chuàng)造新時代中國特色社會主義的偉大成就，生動地詮釋了中國共產(chǎn)黨實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的百年奮斗目標(biāo)?！佰`行初心、擔(dān)當(dāng)使命”激勵著青年大學(xué)生發(fā)奮圖強(qiáng)、敢于拼搏、無私奉獻(xiàn)，在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國中建功立業(yè)。

在意志層面上，不怕犧牲、英勇斗爭是中國共產(chǎn)黨人頑強(qiáng)意志和奉獻(xiàn)精神的集中展示?！盀橛袪奚鄩阎荆医倘赵?lián)Q新天?！盵9]中國共產(chǎn)黨人用頑強(qiáng)的意志淬煉了英勇不屈的堅毅品質(zhì)，用血肉之軀筑起了鋼鐵長城?！安慌聽奚?、英勇斗爭”鼓舞青年大學(xué)生不怕困難、敢于斗爭，塑造了大學(xué)生的堅韌品格。

在情感層面上，對黨忠誠、不負(fù)人民是偉大建黨精神的價值旨?xì)w，體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨人的政治品格。對黨忠誠，是中國共產(chǎn)黨人首要的政治品質(zhì)。天下至德，莫大于忠。中國共產(chǎn)黨之所以歷經(jīng)磨難和艱險屹立不倒，主要是因為擁有千千萬萬忠誠老實的黨員。不負(fù)人民，是中國共產(chǎn)黨人鮮明的崇高情懷。習(xí)近平總書記指出：“江山就是人民、人民也就是江山，打江山、守江山，守的就是人民的心?！盵10]“對黨忠誠、不負(fù)人民”錘煉著大學(xué)生忠誠擔(dān)當(dāng)?shù)恼纹犯?，厚植其為民情懷?/p>

偉大建黨精神是對黨在各個時期與人民團(tuán)結(jié)奮斗英勇事跡的高度概括、凝練與升華，具有極其重要的思想政治教育價值。馬克思在《〈黑格爾法哲學(xué)批判〉導(dǎo)言》中說：“理論一經(jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量?！盵11]需要結(jié)合高校思政課的特點，將偉大建黨精神有機(jī)融入，有效發(fā)揮偉大建黨精神思想引領(lǐng)、價值灌輸和行為塑造的重要作用，增強(qiáng)青年大學(xué)生“對馬克思主義的信仰、中國特色社會主義的信念和實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的信心”[12]，從而自覺為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國不懈奮斗。

（二）深入挖掘偉大建黨精神的豐富資源

在明確偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵之后，需要深入挖掘偉大建黨精神教育的豐富資源，賦能偉大建黨精神教育。偉大建黨精神中蘊(yùn)含著豐富的思想政治教育資源，具體表現(xiàn)為人、物、事、魂四個方面。

“人”指的是革命戰(zhàn)爭中仁人志士和先進(jìn)人物。幸福是千千萬萬的青年人奮斗出來的，是以數(shù)以萬計英雄人物的犧牲換來的。若條件允許，教師可以邀請老黨員現(xiàn)身說法，講述自己的親身經(jīng)歷和體驗，讓學(xué)生近距離接觸英雄，在可親、可知、可感的榜樣學(xué)習(xí)中激發(fā)其內(nèi)心深處的共情共鳴，深刻體悟偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵。同時，教師也可以借助多媒體設(shè)備播放講述模范人物奮斗歷程的紀(jì)錄片，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識國家和個人的關(guān)系，在學(xué)習(xí)生活中不怕困難、刻苦鉆研，敢于面對社會生活中的各種挑戰(zhàn)，在大是大非面前保持清醒的頭腦，善于運(yùn)用馬克思主義立場觀點方法做出科學(xué)的價值選擇。

“物”指的是革命英雄紀(jì)念館、戰(zhàn)爭遺址、博物館以及愛國主義教育基地等。教師可以開展各種形式的紅色主題實踐活動，一方面引領(lǐng)青年大學(xué)生走進(jìn)歷史、感悟歷史、銘記歷史，深刻體味今天幸福生活來之不易，從而更加熱愛、更加認(rèn)同我們偉大的祖國；另一方面幫助青年大學(xué)生澄清錯誤思想，堅決抵制享樂主義、拜金主義和個人主義腐朽思想，胸懷中華民族偉大復(fù)興的戰(zhàn)略全局，并以此校準(zhǔn)個人奮斗方向，將個人的“小我”融入社會的“大我”之中，自覺為建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國不懈努力[13]。

“事”指的是革命先輩心系人民群眾、為革命理想不懈奮斗的歷史故事。在百年征程中，中國共產(chǎn)黨堅守馬克思主義政黨的本色，始終堅持人民至上，從積貧積弱、任人凌辱到物阜民豐、海晏河清，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民實現(xiàn)了從站起來、富起來到強(qiáng)起來的偉大飛躍。教師在用偉大建黨精神中蘊(yùn)含的感人事跡厚植青年大學(xué)生的為民情懷時，需要在“獨(dú)斷”教育中引入“論證”，通過理性的挖掘、復(fù)雜的推理以及高深的提問，幫助學(xué)生在知其然的基礎(chǔ)上實現(xiàn)知其所以然、知其所必然，進(jìn)而真正理解、認(rèn)同和實踐中國共產(chǎn)黨的為民情懷。

“魂”指的是中國共產(chǎn)黨在革命、建設(shè)、改革的過程中凝結(jié)的精神氣質(zhì)?；仡欀袊伯a(chǎn)黨的百年崢嶸歲月，一代代仁人志士胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想，不畏艱難險阻，不懼流血犧牲，才使得中華民族在逆境中崛起、在磨難中重生。面對敵人的屠刀，陳延年回答：“革命者光明磊落、視死如歸，只有站著死，決不跪下！”面對敵人的酷刑，江竹筠回答：“竹簽子是竹子做的，共產(chǎn)黨員的意志是鋼鐵！”[14]一個個視死如歸的革命先烈用生命踐行了對黨忠誠、永不叛黨的無悔誓言。思政課教師要結(jié)合豐富的偉大建黨精神資源堅定青年大學(xué)生對馬克思主義的信仰、對英雄人物的崇敬、對歷史厚重感的敬畏，增強(qiáng)青年大學(xué)生的政治定力，幫助其在政治上、思想上排除各種干擾、消除各種困惑，做黨的路線方針政策的堅定擁護(hù)者和堅決執(zhí)行者，永遠(yuǎn)聽黨話、跟黨走。

三、如何融入：精準(zhǔn)把握促使兩者結(jié)合的方法策略

思政課是一門有溫度、有情懷的課程，單純依仗從理論到理論的單一說服往往難以達(dá)到最佳教育效果，融入具有感染性、共情性的精神文化，方能提升教育的效果和影響。對于高校思政課而言，要精準(zhǔn)把握偉大建黨精神的內(nèi)涵價值，充分利用其中的育人資源，堅持知行合一、研學(xué)共進(jìn)、顯隱并舉，從實踐、課程和文化三個方面融入高校思政課教學(xué)當(dāng)中。

（一）堅持知行合一，實現(xiàn)偉大建黨精神的實踐融入

偉大建黨精神的重要價值不是說出來的，而是做出來的。在全社會倡導(dǎo)學(xué)習(xí)偉大建黨精神的濃厚氛圍之下，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的身心特點，采用學(xué)生易于接受的方式將偉大建黨精神的理論教育與實踐養(yǎng)成相統(tǒng)一，從知、情、意、行多個層面引導(dǎo)學(xué)生深刻領(lǐng)悟偉大建黨精神的價值意蘊(yùn)。首先，引導(dǎo)青年大學(xué)生形成對偉大建黨精神的科學(xué)認(rèn)知。習(xí)近平總書記曾多次強(qiáng)調(diào)：“崇高信仰和堅定信念不會自發(fā)產(chǎn)生，要練就‘金剛不壞之身’，必須用科學(xué)理論武裝頭腦，不斷培植我們的精神家園。”[15]理想信念的確立不是一時的沖動，而是深思熟慮之后的理性選擇，因此單單只有樸素的情感是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要深厚理論的支撐，否則一有風(fēng)吹草動就會動搖。教師要結(jié)合學(xué)生的心理特點和思想狀況，深入分析偉大建黨精神的科學(xué)內(nèi)涵，深度講解馬克思主義科學(xué)真理，有效引導(dǎo)受教育者進(jìn)行知識建構(gòu)，將理論知識與現(xiàn)實問題相結(jié)合，在進(jìn)行知識建構(gòu)的時候有針對性地去回應(yīng)現(xiàn)實中的認(rèn)知誤區(qū)，用馬克思主義科學(xué)真理鞏固青年大學(xué)生理想信念的理論基礎(chǔ)。其次，引導(dǎo)青年大學(xué)生對偉大建黨精神產(chǎn)生情感認(rèn)同。情感認(rèn)同是指行為主體一旦對某件事物有了情，就會自覺或不自覺地表現(xiàn)出相應(yīng)的態(tài)度和行為。偉大建黨精神具有形而上的特點，同時凝結(jié)在一個個鮮活感人的故事當(dāng)中。譬如夏明翰面對敵人，高喊“砍頭不要緊，只要主義真”，就是共產(chǎn)黨人捍衛(wèi)真理、捍衛(wèi)共產(chǎn)主義信念，不怕流血、敢于犧牲的真實寫照。教師通過講好中國共產(chǎn)黨革命先驅(qū)的英雄事跡，讓偉大建黨精神從抽象走向具體，筑起偉大建黨精神的真實感，喚起青年大學(xué)生內(nèi)心深處強(qiáng)烈的共情共鳴，從而自覺做中國特色社會主義共同理想和共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的堅定信仰者。最后，引導(dǎo)青年大學(xué)生踐履篤行偉大建黨精神中蘊(yùn)含的理想信念。理想信念不僅是一個認(rèn)識的過程，還是一個實踐的過程。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)青年大學(xué)生要加強(qiáng)實踐鍛煉，“從知行合一上下功夫，核心價值觀才能內(nèi)化為人們的精神追求，外化為人們的自覺行動”[16]。理想信念屬于價值觀范疇，與實踐結(jié)合越密切，就越有力量。有的人因為看見了才相信，有的人是因為內(nèi)心相信用一生去實踐直至最終看見，這就是理想信念的力量。青年大學(xué)生自覺踐行偉大建黨精神中蘊(yùn)含的理想信念，有利于將深學(xué)和實干結(jié)合起來，將聲音和足音聯(lián)系起來，進(jìn)而自覺地將愛國情、強(qiáng)國志、報國行融入中華民族偉大復(fù)興實踐中。

（二）堅持研學(xué)共進(jìn)，促成偉大建黨精神的課程融入

思政課是培養(yǎng)“有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)”時代新人的靈魂課程和主渠道，也是弘揚(yáng)偉大建黨精神的關(guān)鍵課程。思政課教師要堅持研學(xué)共進(jìn)，發(fā)揮社會科學(xué)的優(yōu)勢，深入挖掘偉大建黨精神的科學(xué)真理，收集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)影視素材，進(jìn)行分類整理，尋找其與思政課教學(xué)內(nèi)容的契合點，積極使用現(xiàn)代化教學(xué)手段，立體再現(xiàn)偉大建黨精神。

一方面，在思想道德與法治課程中，在講述第一章中“高尚的人生追求”框題時，教師可以講述中國共產(chǎn)黨人在中華民族危難的關(guān)鍵時刻挺身而出，敢于與敵人動真碰硬，不惜拋頭顱灑熱血奪取偉大斗爭勝利的事跡，讓學(xué)生懂得“服務(wù)人民、奉獻(xiàn)社會的人生追求才是科學(xué)高尚的人生追求”，引導(dǎo)青年大學(xué)生將個人理想與社會理想相結(jié)合，將個人抱負(fù)與國家命運(yùn)相結(jié)合，在職業(yè)探索中充分考慮國家未來發(fā)展需要，將泛化的選擇具體化為與國家民族利益相一致的職業(yè)選擇。

另一方面，教師在上思想道德與法治課“繼承優(yōu)良傳統(tǒng) 弘揚(yáng)中國精神”一章中的“弘揚(yáng)以愛國主義為核心的民族精神”框題時，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀愛國主義教育基地，并講解百年來中國共產(chǎn)黨人在革命、建設(shè)、改革中的愛國主義偉大實踐案例，通過說理、共情、躬行等形式讓抽象的理論得到事實的驗證，教育引導(dǎo)青年大學(xué)生汲取偉大建黨精神中的愛國主義營養(yǎng)，切實感悟中國共產(chǎn)黨對人民的赤子之心，進(jìn)而理解我們?yōu)槭裁匆獝蹏约叭绾螑蹏?，最終將愛國主義情感上升為理性認(rèn)識和信念追求，并轉(zhuǎn)化為使命感、責(zé)任感，自覺成長為有情懷、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣髁x建設(shè)者和接班人。與此同時，教師要不斷觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和手段，尋找弘揚(yáng)偉大建黨精神的最優(yōu)形式，在教學(xué)實踐中總結(jié)經(jīng)驗并積極與教研室的專家同行交流、探討，學(xué)習(xí)其他教師們的先進(jìn)經(jīng)驗，借助科研論文的撰寫將所得所思所想進(jìn)行內(nèi)化吸收，最終將科研成果外化到課堂教學(xué)的實踐當(dāng)中，提高偉大建黨精神教育的實效性。

（三）堅持顯隱并舉，推進(jìn)偉大建黨精神的文化融入

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會上指出：“堅持顯性教育和隱性教育相統(tǒng)一，實現(xiàn)全程全方位全過程育人?！盵17]將偉大建黨精神融入高校思想政治教育，要牢牢樹立以學(xué)生為本的教育理念，把顯性教育和隱性教育結(jié)合起來，因時、因地、因人開展思想政治教育工作。

一方面，通過加強(qiáng)校園硬件設(shè)施建設(shè)，發(fā)揮偉大建黨精神的顯性教育功能。譬如，在學(xué)校中開設(shè)偉大建黨精神宣傳專欄、建設(shè)偉大建黨精神文化長廊以及擺放英雄人物雕塑，通過直接的視覺沖擊促進(jìn)偉大建黨精神入腦入心。

另一方面，開展社團(tuán)主題教育和網(wǎng)絡(luò)宣傳活動，發(fā)揮偉大建黨精神教育功能。譬如，在校園文化藝術(shù)節(jié)中開展紅色革命影片展、征文比賽、文藝匯演以及快閃活動等，推動學(xué)生主動學(xué)習(xí)、深入思考，自覺將偉大建精神融入日常生活進(jìn)行實踐創(chuàng)新；也可以與當(dāng)?shù)氐牟┪镳^、紀(jì)念館合作，開展黨史講解比賽、義務(wù)講解活動，引導(dǎo)青年大學(xué)生自覺成為偉大建黨精神的傳播者和踐行者。另外，還可借助微信、微博、抖音等社交軟件開辟紅色資源學(xué)習(xí)專欄，實時推送黨史知識、趣味問答、人物事跡、熱點透析等內(nèi)容，積極與學(xué)生進(jìn)行留言互動，增強(qiáng)偉大建黨精神在學(xué)生生活中的曝光率，引導(dǎo)學(xué)生將探索的興趣點從具體人物事件轉(zhuǎn)向找尋事件背后的邏輯，潛移默化中將偉大建黨精神內(nèi)化于心，進(jìn)而在日常生活中將其外化于行。

總的來說，偉大建黨精神作為中國共產(chǎn)黨從勝利走向勝利的精神支柱，是百年大黨風(fēng)華正茂的青春基因，具有凝聚意志、振奮士氣的積極作用，對于新時代青年大學(xué)生具有強(qiáng)大的號召力。將偉大建黨精神融入高校思政課有利于打造有深度、有溫度、有力度的思政課堂，培育有志氣、有骨氣、有底氣的新時代青年。