學(xué)前音樂教育對于幼兒綜合素養(yǎng)的發(fā)展效能

李珊珊，廖逸君，龔寶珣

（江漢大學(xué) 音樂學(xué)院，湖北 武漢 430000）

幼兒年齡小，情緒情感、語言思維、智慧認(rèn)識等尚處于發(fā)展階段，需要教師采用良好的教學(xué)手段促進(jìn)其各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展，培養(yǎng)其語言、動手、智慧、溝通、合作等多方面能力。學(xué)前音樂教育能加強(qiáng)幼兒交流互動，強(qiáng)化幼兒語言能力，協(xié)調(diào)發(fā)展幼兒的動手操作能力，提高幼兒運(yùn)用各種音樂文化符號的能力，滿足幼兒的綜合素養(yǎng)發(fā)展需求。對此，筆者結(jié)合個人對學(xué)前音樂教育的認(rèn)識，淺述個人對學(xué)前音樂教育綜合素養(yǎng)發(fā)展效能的見解，以供教育工作者參考。

一、學(xué)前音樂教育的特點(diǎn)

（一）教學(xué)手段豐富多元

相較于傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，學(xué)前音樂教育的手段更為豐富。一方面，教師可根據(jù)不同音樂曲目采取不同的教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)具體教學(xué)情境，自主創(chuàng)編舞曲。同時，教師還可根據(jù)不同的教學(xué)需求，利用鋼琴、電子琴、小鼓等樂器進(jìn)行演奏，開展不同形式的音樂教學(xué)，給幼兒不一樣的音樂鑒賞體驗(yàn)。另一方面，教師還可借助音樂比賽、音樂演唱會、音樂交流互動等不同教學(xué)模式，為幼兒學(xué)習(xí)、欣賞、品味音樂創(chuàng)設(shè)良好平臺，滿足不同幼兒的音樂學(xué)習(xí)需求。同時，學(xué)前音樂教育教學(xué)手段靈活多變，老師可基于幼兒需求靈活設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，這契合“生本教育”理念，可滿足幼兒對教學(xué)手段多樣化的需求。[1]

（二）教學(xué)內(nèi)容生動有趣

首先，學(xué)前音樂教育采用的歌曲符合幼兒年齡特點(diǎn)和思維認(rèn)知模式。學(xué)前音樂教育的教師會改編一些有趣的寓言故事，并用音樂的形式進(jìn)行展現(xiàn)，內(nèi)容連貫、生動有趣，能帶給幼兒良好的欣賞體驗(yàn)。其次，音樂教學(xué)游戲?yàn)閷W(xué)前音樂教育的趣味性助力，使幼兒在游戲中學(xué)習(xí)音樂，掌握音樂知識。同時，幼兒也可以通過音樂游戲體驗(yàn)不一樣的音樂表現(xiàn)形式，感悟不一樣音樂學(xué)習(xí)模式所帶來的樂趣，掌握游戲化學(xué)習(xí)音樂的要領(lǐng)；最后，學(xué)前音樂教學(xué)符合幼兒生活實(shí)際。為了降低學(xué)習(xí)難度，學(xué)前音樂教育者均會或多或少從幼兒日常生活中取材，創(chuàng)設(shè)一些生活化的音樂情境，幫助幼兒進(jìn)行生活化的音樂學(xué)習(xí)，這賦予了學(xué)前音樂學(xué)習(xí)不一樣的趣味，為幼兒的音樂學(xué)習(xí)注入了生機(jī)，提升了學(xué)習(xí)的趣味性。以上種種都體現(xiàn)了學(xué)前音樂教學(xué)內(nèi)容生動有趣的特點(diǎn)。

（三）教學(xué)效能綜合全面

學(xué)前音樂教育的育人效能綜合而全面。在學(xué)前音樂的學(xué)習(xí)過程中，幼兒不僅能開發(fā)個人智力，還可以透過創(chuàng)編音樂舞曲、進(jìn)行音樂欣賞、自主學(xué)習(xí)音樂等不同活動學(xué)會自主運(yùn)用所掌握的音樂知識。同時，幼兒可以通過欣賞感悟音樂陶冶個人的情操，養(yǎng)成良好的藝術(shù)鑒賞能力。同時，幼兒可以在練習(xí)舞曲的過程中充分體會音樂的節(jié)奏感，運(yùn)用身體各個部位強(qiáng)化身體的協(xié)調(diào)性、柔韌性，促進(jìn)身體素質(zhì)的發(fā)展。由此看來，學(xué)前音樂教育效能極具綜合性。[2]

二、學(xué)前音樂教育對幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展效能的具體體現(xiàn)

（一）有益于開發(fā)幼兒的認(rèn)知能力

認(rèn)知能力的開發(fā)是學(xué)前音樂教育的重要效能之一。幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中會充分利用左右腦，他們既要記憶歌詞、曲調(diào)、韻律，還要掌握有關(guān)音樂的基礎(chǔ)知識，還要觀察不同曲目的特點(diǎn)，了解音樂作品的文化背景，這在一定程度上開發(fā)了幼兒的認(rèn)知能力。同時，幼兒為了達(dá)到一定的音樂演唱水平，往往要持續(xù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，鞏固對歌詞、曲調(diào)、舞曲的認(rèn)知，以熟練地進(jìn)行音樂演奏。此外，幼兒在學(xué)習(xí)音樂的過程中，要綜合運(yùn)用各種感覺器官觀察、感悟音樂，記憶學(xué)習(xí)過程中各個感官的感受，對歌曲的旋律和節(jié)奏形成認(rèn)識，掌握運(yùn)用感覺器官的技巧。這一過程有助于對幼兒進(jìn)行智慧開發(fā)，強(qiáng)化幼兒的認(rèn)知能力。

（二）有助于啟迪幼兒的語言表達(dá)能力

音樂是語言的一種獨(dú)特表現(xiàn)形式。在學(xué)習(xí)學(xué)前音樂的過程中，幼兒要學(xué)習(xí)朗誦歌詞，而在此之前，幼兒要掌握歌詞的發(fā)音、讀寫，這在一定程度上增加了幼兒的詞匯儲備量，為其流暢使用語言提供幫助。同時，幼兒在演唱音樂的過程中要精準(zhǔn)地控制發(fā)音、氣息、音調(diào)，長期的音樂練習(xí)能使幼兒更加熟悉使用語言的方法，明白不同語言聲調(diào)所呈現(xiàn)的不同內(nèi)涵，掌握根據(jù)語境使用語言的能力。[3]此外，學(xué)前音樂教師還能啟迪幼兒通過音樂的形式進(jìn)行語言表達(dá)，客觀、準(zhǔn)確、有效地傳遞個人所想表達(dá)的內(nèi)容，使其他人有效感知他們的所思所想，并為后續(xù)語言能力的深度開發(fā)做好準(zhǔn)備。

（三）有利于培養(yǎng)幼兒的情緒表現(xiàn)能力

學(xué)前音樂教育能培養(yǎng)幼兒的情緒表現(xiàn)能力。一方面，一首好聽的歌曲除了有優(yōu)美的旋律外，往往還有極具辨識度的節(jié)奏感和內(nèi)涵豐富的情感。幼兒通過鑒賞一首好的歌曲，能深刻地體會其中的情感內(nèi)容，進(jìn)而引起情感共鳴。如歡快的歌曲能帶給幼兒歡樂的情感體驗(yàn)，哀傷的歌曲會使幼兒難過，傳遞感恩情感的歌曲能使幼兒感恩父母。同時，音樂學(xué)習(xí)也為幼兒個人情感的表達(dá)打開了一扇大門，幼兒可通過音樂抒發(fā)個人的情感，同時，讓他人了解他們的情感狀態(tài)。通過學(xué)習(xí)學(xué)前音樂，幼兒可以從小懂得喜、怒、哀、樂等情感，成長為一個擁有豐富情感的獨(dú)立個體。

（四）有益于幼兒的身心健康

學(xué)前音樂教育有益于幼兒的身心健康。一方面，學(xué)前音樂教育的內(nèi)容生動直觀，與幼兒的生活較為接近，幼兒可通過學(xué)前音樂的學(xué)習(xí)理解生活中的一些事物，體驗(yàn)音樂所展現(xiàn)的美好生活，進(jìn)而對未來生活產(chǎn)生憧憬，形成積極樂觀的心態(tài)。同時，幼兒能在學(xué)習(xí)過程中有所感悟、有所啟發(fā)，懂得一些生活中的道理，形成正確的思想觀念。另一方面，學(xué)前音樂中的舞蹈表演能提升幼兒的身體素質(zhì)，強(qiáng)化他們對身體的調(diào)控能力。學(xué)前音樂學(xué)習(xí)還能強(qiáng)化幼兒的心肺功能，使幼兒學(xué)會調(diào)節(jié)呼吸節(jié)奏，根據(jù)演唱及生活需求靈活調(diào)整氣息。

（五）有利于強(qiáng)化幼兒的交流合作能力

學(xué)前音樂教育中的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅有獨(dú)唱獨(dú)奏的曲目，也有形式豐富的合唱演奏曲目。學(xué)習(xí)合唱演奏的曲目需要幼兒密切合作，這使幼兒之間的關(guān)系更加親近。同時，音樂學(xué)習(xí)為幼兒的合作學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好平臺，以音樂學(xué)習(xí)內(nèi)容為“方向標(biāo)”，使幼兒圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容與小伙伴共同進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)，可以強(qiáng)化他們的協(xié)作意識。此外，音樂具有極強(qiáng)的環(huán)境氛圍渲染效果，能激發(fā)幼兒進(jìn)行人際交往的積極性，使幼兒主動與小組內(nèi)成員進(jìn)行合作，充分融入集體進(jìn)行演唱，這在一定程度上強(qiáng)化了幼兒的人際交往能力及語言溝通能力。

三、學(xué)前音樂教育促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)全面發(fā)展的策略

（一）教學(xué)內(nèi)容契合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，利用音樂體驗(yàn)活動陶冶幼兒情操

學(xué)前音樂教學(xué)綜合教育效能的實(shí)現(xiàn)建立在教學(xué)內(nèi)容契合幼兒年齡特點(diǎn)，符合幼兒實(shí)際需求的基礎(chǔ)上。同時，符合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的學(xué)前音樂教育內(nèi)容能降低幼兒學(xué)習(xí)壓力，教師在開展學(xué)前音樂教學(xué)時，要以幼兒的認(rèn)知模式為導(dǎo)向設(shè)計音樂體驗(yàn)活動，使幼兒形成良好的情感體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶幼兒的情感。[4]如在進(jìn)行《小兔子乖乖》這首歌曲的教學(xué)時，教師可選擇充滿童真的動畫片與幼兒一同賞析。教師可讓幼兒感受“小兔子乖乖，愛吃蘿卜愛吃菜”等歌詞的節(jié)奏和韻律，使幼兒在簡單有趣的動畫音樂中體會音樂節(jié)奏變化之美，進(jìn)而形成良好的音樂鑒賞能力。

（二）利用信息技術(shù)架構(gòu)音樂教學(xué)情境，督促幼兒開展音樂合作

音樂情境能啟迪幼兒的思緒，使幼兒開展合作式學(xué)習(xí)，為幼兒協(xié)作能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。對此，幼兒音樂教師不妨借助信息技術(shù)構(gòu)建特定的音樂教學(xué)情境，促使幼兒開展合作式學(xué)習(xí)，為幼兒互動提供方向。幼兒會在參與合作式音樂學(xué)習(xí)的過程中，根據(jù)自身角色與小伙伴進(jìn)行互動，進(jìn)而完成合作學(xué)習(xí)任務(wù)。[5]如在進(jìn)行《采蘑菇的小姑娘》一曲的教學(xué)時，教師可借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)“小姑娘背大竹筐，在樹林和山崗采蘑菇”的虛擬教學(xué)情境，然后，要求幼兒結(jié)合教師所創(chuàng)設(shè)的情境進(jìn)行互動交流，比如，教師可以說：“孩子們，小姑娘是不是很勤快啊，那么，請大家盡力表演出小姑娘的勤勞好不好？”這樣一來，幼兒就會說：“好”。然后，教師再說：“孩子們，表演過程中要與小伙伴積極互動呢，爭取與小伙伴多交流、多溝通呀”。這樣一來，幼兒就會在教師的引導(dǎo)下，主動與小伙伴進(jìn)行互動，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，這一過程能夠強(qiáng)化幼兒的合作學(xué)習(xí)能力。

（三）開展自主創(chuàng)編音樂活動，通過音樂競賽開發(fā)幼兒智力

學(xué)前音樂教育要想展現(xiàn)其智力開發(fā)效能，需要讓幼兒成為音樂學(xué)習(xí)的主體。對此，幼兒音樂教師不妨適當(dāng)開展一些自主創(chuàng)編活動，使用節(jié)奏感強(qiáng)、生活元素豐富、主題明確的音樂，讓幼兒自行結(jié)合音樂編排舞曲內(nèi)容，并根據(jù)自己的思考運(yùn)用音樂，從而培養(yǎng)他們的音樂思維能力，開發(fā)他們的智力。比如，在進(jìn)行《小兔與烏龜》一曲的教學(xué)時，教師可要求幼兒結(jié)合歌詞為音樂創(chuàng)編舞曲，并組隊參加班內(nèi)表演。這樣一來，幼兒就會根據(jù)歌曲節(jié)奏變化安排表演活動，根據(jù)自主創(chuàng)編的表演劇情設(shè)計表演服飾，并自主安排人員，開展舞曲排練，最后完成競賽表演。

（四）注重日常生活中的音樂教育滲透，促進(jìn)幼兒語言能力的發(fā)展

學(xué)前音樂教師需要適當(dāng)滲透開展生活音樂教育，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系實(shí)際生活學(xué)習(xí)音樂，促進(jìn)其語言能力的發(fā)展。幼兒音樂教師不妨選擇一些生活化的音樂素材，使幼兒通過學(xué)習(xí)音樂發(fā)展個人語言能力。[6]如在進(jìn)行《我們都是好朋友》一曲的教學(xué)時，幼兒教師可適當(dāng)進(jìn)行語言引導(dǎo)，使幼兒結(jié)合日常生活中與小伙伴交流的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣一來，幼兒就會在教師的引導(dǎo)下，有意識地結(jié)合歌詞和語言經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)掌握不同歌詞的發(fā)音和內(nèi)涵等。同時，教師還可以要求幼兒在日常生活中主動練習(xí)，不斷鞏固學(xué)習(xí)這首歌曲的收獲，進(jìn)而達(dá)到提升幼兒的語言能力的效果。

四、結(jié)語

綜上所述，學(xué)前音樂教育是提高幼兒語言能力、認(rèn)知水平的重要途徑，亦是促進(jìn)幼兒養(yǎng)成良好審美意識、健康行為習(xí)慣、積極生活理念的重要途徑。幼兒教師要以幼兒實(shí)際需求為“方向標(biāo)”，創(chuàng)設(shè)特定音樂情境，開展自主創(chuàng)編活動，落實(shí)音樂游戲教學(xué)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。同時，教師還要以音樂為載體，培養(yǎng)幼兒的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣，彰顯學(xué)前音樂教育促進(jìn)幼兒綜合素養(yǎng)發(fā)展的效能。