應(yīng)用型本科高校機(jī)電類專業(yè)校外實(shí)踐模式探究

周志鵬 ，黃祥國(guó)

(1.武昌首義學(xué)院，湖北 武漢 430064；2.湖北技術(shù)交易所，湖北 武漢430071)

0 引言

應(yīng)用型本科高校是以“應(yīng)用型”為學(xué)生培養(yǎng)的主導(dǎo)思想，以培養(yǎng)適應(yīng)與社會(huì)生產(chǎn)需要的具有較強(qiáng)的專業(yè)知識(shí)及專業(yè)技能的工程技術(shù)人才為目標(biāo)。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，我國(guó)高等教育仍注重書本知識(shí)傳授，如機(jī)械類專業(yè)學(xué)生重視機(jī)械原理、機(jī)械設(shè)計(jì)、理論力學(xué)、材料力學(xué)等理論內(nèi)容，卻缺少實(shí)踐能力方面的培養(yǎng)，部分學(xué)生甚至不知道如何將理論知識(shí)有效地進(jìn)行應(yīng)用[1]。

我校學(xué)生目前工程實(shí)踐能力的培養(yǎng)主要是參與教師的項(xiàng)目和各種競(jìng)賽，從培養(yǎng)結(jié)果看，這部分學(xué)生的創(chuàng)新能力和工程能力確實(shí)比其他學(xué)生更加出色，但只有不到1/4的學(xué)生能夠進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，覆蓋面有限，不能惠及所有學(xué)生。 目前眾多應(yīng)用型學(xué)生的培養(yǎng)，很重要的手段就是校外實(shí)踐，在實(shí)際的企業(yè)生產(chǎn)單元頂崗實(shí)踐，在公司中承擔(dān)實(shí)際項(xiàng)目，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)才生動(dòng)、具體，才能更好地與實(shí)際需求接軌。但目前多數(shù)應(yīng)用型本科高校在人才培養(yǎng)方案中安排的是認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，限于實(shí)習(xí)條件和安全等因素，這兩種實(shí)習(xí)模式多半是參觀式的學(xué)習(xí)，不能讓學(xué)生到企業(yè)去承擔(dān)項(xiàng)目，真正感受企業(yè)的工作氛圍，對(duì)于學(xué)生能力提高作用并不大。

為解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)中存在的普遍問題，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020 年)》中明確提出，高等教育要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)立高校與科研院所、行業(yè)、企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)人才的新機(jī)制。增加高水平的校外實(shí)踐環(huán)節(jié)，這是中國(guó)高等工程教育改革發(fā)展思路的重要變化，為改善目前高校人才培養(yǎng)與行業(yè)、企業(yè)需求脫節(jié)的狀況，增強(qiáng)高校學(xué)生的工程實(shí)踐能力、就業(yè)能力起著十分重要的作用[2]。我校也就此展開了積極探索，積極申報(bào)教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人項(xiàng)目，與北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司、湖南卓芯智能科技有限公司、湖南歐智通科技有限公司等企業(yè)合作，將學(xué)生派往企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生接受企業(yè)管理，承擔(dān)實(shí)際任務(wù)。學(xué)校在校外實(shí)踐模式上取得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。

1 應(yīng)用型人才校外實(shí)踐存在的問題

1.1 校外實(shí)踐時(shí)間不足

應(yīng)用型人才的培養(yǎng)必須堅(jiān)持學(xué)以致用，目前我院機(jī)械類學(xué)生4年的培養(yǎng)過程中，實(shí)踐環(huán)節(jié)主要包括金工實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、上機(jī)等形式，主要還是集中在校內(nèi)完成，各課程之間相對(duì)獨(dú)立，知識(shí)碎片化嚴(yán)重。各種理論性的課程設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)，能夠促進(jìn)學(xué)生能力的提高，但離企業(yè)實(shí)際的需求還有較大差距。金工實(shí)習(xí)安排在大二上學(xué)期，主要是熟悉一些機(jī)械加工手段和現(xiàn)代的智能制造設(shè)備，為后續(xù)的理論學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)；數(shù)控編程、數(shù)控實(shí)訓(xùn)、機(jī)器人編程等實(shí)踐性較強(qiáng)的課程，對(duì)于設(shè)備要求比較高，由于學(xué)校實(shí)踐教學(xué)建設(shè)經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地等因素的制約，校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地在營(yíng)造和提供企業(yè)真實(shí)經(jīng)營(yíng)環(huán)境方面存在著許多困難和不足。校外實(shí)踐方面一般也只安排了1周的認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和3周左右的生產(chǎn)實(shí)習(xí)，短暫的校外實(shí)踐時(shí)間對(duì)于學(xué)生了解企業(yè)的運(yùn)營(yíng)和方方面面非常不夠，造成學(xué)生對(duì)于企業(yè)和工作的認(rèn)知比較淺顯。

以我校機(jī)械電子工程專業(yè)為例，人才培養(yǎng)課程體系豐富，包含通識(shí)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課、專業(yè)選修課和集中性實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，雖然人才培養(yǎng)方案中實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比例高達(dá)33%，但是真正的校外實(shí)踐時(shí)間非常有限。考慮到學(xué)生工程項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏，畢業(yè)生的能力、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與企業(yè)實(shí)際要求還存在較大差距，使得學(xué)生畢業(yè)后面臨就業(yè)困難或無法快速適應(yīng)工作崗位。機(jī)械類專業(yè)因?qū)I(yè)性很強(qiáng)，情況更是如此。在校期間合理有效地加大機(jī)械類專業(yè)學(xué)生校外實(shí)習(xí)時(shí)間，增強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)，是急需研究解決的現(xiàn)實(shí)問題。

1.2 校企合作深度不夠，學(xué)生操作實(shí)踐少

大多數(shù)專業(yè)的生產(chǎn)實(shí)習(xí)不僅存在時(shí)間不夠，而且普遍存在對(duì)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)的內(nèi)容理解不透徹的現(xiàn)象。生產(chǎn)實(shí)習(xí)廠家出于安全方面的考慮，不允許學(xué)生觸碰產(chǎn)品和零件，實(shí)際以參觀為主，一帶而過，并不能真正理解消化實(shí)習(xí)內(nèi)容，效果并不理想。學(xué)校目前的實(shí)踐教學(xué)形式與企業(yè)對(duì)于工程技術(shù)人員專業(yè)能力的需求存在一定偏差，致使部分學(xué)生畢業(yè)后難以快速勝任工作崗位要求。學(xué)生如果能通過高水平的校外實(shí)習(xí)實(shí)踐教學(xué)，完成各階段的考核，能更好地走向就業(yè)崗位，甚至快速成為某一領(lǐng)域的專家。通過我校專業(yè)學(xué)生在校外頂崗實(shí)習(xí)觀察，他們確實(shí)體會(huì)到了工作的辛勞，公司團(tuán)隊(duì)管理培養(yǎng)了他們吃苦耐勞的優(yōu)良傳統(tǒng)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，在工程素養(yǎng)方面比其他學(xué)生有較大提高。所以要探索打破原來“只看不動(dòng)”的實(shí)踐模式，不能只把實(shí)習(xí)當(dāng)作一門普通的實(shí)踐課，而忽視學(xué)生工程素養(yǎng)的培養(yǎng)。必須加強(qiáng)校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和管理，真正做到培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、工程能力和提高綜合素質(zhì)[3]。

1.3 校外實(shí)踐過程不能很好地滿足人才培養(yǎng)要求

以我校機(jī)械電子工程本科專業(yè)為例，畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)“2.1能夠理解并掌握機(jī)械工程項(xiàng)目管理原理和經(jīng)濟(jì)決策方法”，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)是其支撐課程之一；畢業(yè)要求指標(biāo)點(diǎn)“2.2能夠運(yùn)用基本的系統(tǒng)工程、項(xiàng)目管理知識(shí)和經(jīng)濟(jì)決策方法針對(duì)機(jī)械系統(tǒng)復(fù)雜工程問題進(jìn)行項(xiàng)目規(guī)劃及設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)用成本等方面的評(píng)價(jià)與決策”和“12.2在解決機(jī)械系統(tǒng)復(fù)雜工程問題時(shí)，要有環(huán)境保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)與責(zé)任。在進(jìn)行機(jī)械系統(tǒng)復(fù)雜工程實(shí)踐過程中，要有對(duì)社會(huì)、環(huán)境等方面可持續(xù)發(fā)展的評(píng)價(jià)”，生產(chǎn)實(shí)習(xí)都是其支撐課程之一。在人才培養(yǎng)方案中，認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)是作為工程能力的支撐課程之一，現(xiàn)階段的實(shí)習(xí)模式并不能完全支撐住人才培養(yǎng)方案里面對(duì)于工程能力培養(yǎng)的目標(biāo)。

現(xiàn)階段部分應(yīng)用型本科院校機(jī)械類本科生在實(shí)習(xí)實(shí)踐中更多的是走馬觀花的參觀，缺少親自動(dòng)手參與的機(jī)會(huì)。這造就了高校畢業(yè)生只是了解企業(yè)的皮毛，對(duì)于將來要從事的工作基本不了解，對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)工作流程和文化知之甚少，參加工作后，熟悉工作過渡期長(zhǎng)、溝通效率低、影響團(tuán)隊(duì)工作進(jìn)度，缺乏創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，職業(yè)道德、 敬業(yè)精神、人文素質(zhì)薄弱等，都是不適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)工作的表現(xiàn)[4]。這是困擾絕大多數(shù)應(yīng)用型本科院校的問題，如何提高學(xué)生就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，達(dá)成人才培養(yǎng)目標(biāo)，校外實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)是一個(gè)較好的途徑。

2 實(shí)踐教學(xué)最好的形式是學(xué)以致用

2.1 校外實(shí)踐的必要性

校外實(shí)踐是以真實(shí)設(shè)計(jì)制造產(chǎn)品、銷售產(chǎn)品為目標(biāo)，以企業(yè)資源為依托，設(shè)備、場(chǎng)所、生產(chǎn)的產(chǎn)品都是真實(shí)的；設(shè)計(jì)的產(chǎn)品是針對(duì)市場(chǎng)需求，制造、檢驗(yàn)、管理、營(yíng)銷、售后等環(huán)節(jié)都真實(shí)有效，最終的產(chǎn)品需要得到市場(chǎng)檢驗(yàn)和認(rèn)可，校外實(shí)踐的學(xué)生是以公司工程技術(shù)人員為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行定崗。這樣可以快速培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)制造、技術(shù)開發(fā)、應(yīng)用研究、運(yùn)營(yíng)管理、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面與社會(huì)接軌的能力。從目前學(xué)生培養(yǎng)的效果看，學(xué)生具備了較好的專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)，弱在與企業(yè)接軌的實(shí)際能力。

2.2 建立緊密深入的校企合作關(guān)系

我校機(jī)電與自動(dòng)化學(xué)院和北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司、湖南卓芯智能科技有限公司、湖南歐智通科技有限公司、武漢金石興機(jī)器人自動(dòng)化工程有限公、東風(fēng)汽車商用車公司、中國(guó)長(zhǎng)江動(dòng)力集團(tuán)有限公司等一批具有實(shí)力的企業(yè)在機(jī)械電子工程、智能制造、機(jī)器人工程等專業(yè)都有著良好的產(chǎn)學(xué)研協(xié)同育人合作基礎(chǔ)。學(xué)?？梢越柚髽I(yè)資源，逐步建設(shè)實(shí)踐基地，組建一支企業(yè)專家和校內(nèi)老師為一體的師資隊(duì)伍，共同制定教學(xué)大綱和實(shí)踐計(jì)劃，確保實(shí)踐落到實(shí)處。

2019年我專業(yè)利用暑假時(shí)間，選拔了6名學(xué)生參加了北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司定崗實(shí)習(xí)，寒假選派了6名學(xué)生前往湖南歐智通科技有限公司實(shí)習(xí)；2020年暑假和寒假共選拔了10名學(xué)生參加了湖南卓芯智能科技有限公司頂崗實(shí)習(xí)。學(xué)校安排專職指導(dǎo)老師引導(dǎo)，企業(yè)也安排了指導(dǎo)老師，完全按照企業(yè)的模式工作。學(xué)生實(shí)習(xí)歸來后撰寫了實(shí)習(xí)總結(jié)，召開了座談會(huì)，都一致認(rèn)為此次校外實(shí)習(xí)開拓了視野，真實(shí)接觸了企業(yè)的產(chǎn)品開發(fā)和制造等環(huán)節(jié)，大大提高了自己對(duì)于現(xiàn)代企業(yè)的認(rèn)知，顯著提高了自己的工程能力和創(chuàng)新能力。

2.3 校外實(shí)踐模式創(chuàng)新

2.3.1 人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新

以我院機(jī)械類本科生為例，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)參與到企業(yè)的設(shè)計(jì)、制造、管理等各個(gè)環(huán)節(jié)中去，將在學(xué)校學(xué)到的專業(yè)知識(shí)與企業(yè)的需求相結(jié)合，實(shí)實(shí)在在承擔(dān)工程任務(wù)，學(xué)以致用，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)專業(yè)知識(shí)、管理知識(shí)的理解，為將來的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。2019年和2020年機(jī)電專業(yè)共派出22名本科生到北京華晟智造科技有限公司、湖南卓芯智能科技有限公司、湖南歐智通科技有限公司實(shí)踐，學(xué)生被企業(yè)安排在不同的部門，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了具體的研發(fā)任務(wù)，很多知識(shí)還是課本上沒有學(xué)過的，學(xué)生在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，自學(xué)相關(guān)知識(shí)，按時(shí)完成任務(wù)。不僅培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)能力，還開拓了眼界，提高了職業(yè)素養(yǎng)。

2.3.2 校外實(shí)踐和校內(nèi)學(xué)習(xí)交替進(jìn)行模式

參與校外實(shí)踐的學(xué)生為大三學(xué)生，經(jīng)過3年的理論知識(shí)學(xué)習(xí)，具備了很好的專業(yè)基礎(chǔ)，缺少的是用專業(yè)知識(shí)去解決企業(yè)實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)。利用暑假時(shí)間，學(xué)生外出實(shí)踐兩個(gè)月，然后回校學(xué)習(xí)一個(gè)學(xué)期的理論知識(shí)，再出去校外實(shí)踐兩個(gè)月，實(shí)踐和理論學(xué)習(xí)交替進(jìn)行，從而既鞏固了理論知識(shí)，也增加了實(shí)踐工程項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生在外面實(shí)踐后，回學(xué)校學(xué)習(xí)過程中，更加主動(dòng)，更加清楚自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在畢業(yè)設(shè)計(jì)以及就業(yè)中更有優(yōu)勢(shì)。

2.3.3 校外實(shí)踐與就業(yè)相結(jié)合模式

建立一套良好、高效的校外實(shí)習(xí)管理機(jī)構(gòu)和管理制度，是校外實(shí)習(xí)基地的重要保障。校企雙方應(yīng)高度重視，成立管理工作機(jī)構(gòu)，根據(jù)合作中發(fā)現(xiàn)的問題不斷完善管理運(yùn)行機(jī)制。管理機(jī)構(gòu)成員應(yīng)職責(zé)明確，專人負(fù)責(zé)學(xué)生實(shí)習(xí)的安排，將實(shí)習(xí)合格的學(xué)生直接招聘為企業(yè)的員工[5]。我們與實(shí)踐單位簽訂協(xié)議，在實(shí)踐期間表現(xiàn)優(yōu)秀的，經(jīng)雙方同意，可以簽訂就業(yè)協(xié)議，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐和就業(yè)有機(jī)統(tǒng)一。實(shí)習(xí)完成后，湖南卓芯智能科技有限公司與我專業(yè)6名學(xué)生簽署了就業(yè)協(xié)議。

3 建設(shè)好“實(shí)踐實(shí)習(xí)基地一體化”的校外實(shí)踐基地

校外實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目標(biāo)，建設(shè)好基于“實(shí)踐實(shí)習(xí)基地一體化”模式，可以做到高效地培養(yǎng)應(yīng)用型人才。與校內(nèi)實(shí)踐相比，校外實(shí)踐組織工作更加復(fù)雜，既要保證能起到實(shí)踐的作用，同時(shí)要注意安全，尤其是要形成一套成型的方案，并固化為文件，根據(jù)實(shí)習(xí)的效果不斷修正流程。

3.1 實(shí)踐單位選擇

校外實(shí)踐單位選擇尤為重要，單位提供的崗位既要適合機(jī)電類學(xué)生實(shí)踐，又要能代表新工科技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。學(xué)校需要與項(xiàng)目依托單位簽訂校外實(shí)踐協(xié)議，就校外實(shí)踐的時(shí)間、地點(diǎn)、學(xué)生要求、實(shí)踐的方式方法、安全保障等方面與實(shí)踐公司簽署正式的框架協(xié)議，對(duì)以上事項(xiàng)進(jìn)行明確。我校機(jī)械電子工程專業(yè)就與北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司、湖南卓芯智能科技有限公司、湖南歐智通科技有限公司簽訂了實(shí)踐協(xié)議，公司給我校學(xué)生提供深度實(shí)踐崗位，不是走馬觀花式的看看，要求在崗位上實(shí)實(shí)在在的去做事情，還給學(xué)生付一定的薪水，并且承諾表現(xiàn)優(yōu)秀的可以簽訂就業(yè)協(xié)議，這大大增加學(xué)生的積極性。北京華晟經(jīng)世信息技術(shù)有限公司提供了云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR等技術(shù)崗位；湖南卓芯智能科技有限公司提供了機(jī)械結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、機(jī)電控制等崗位；湖南歐智通科技有限公司提供了機(jī)器人視覺識(shí)別、電路控制、計(jì)算機(jī)軟件等崗位，均非常適合有現(xiàn)代思維的機(jī)電類學(xué)生實(shí)踐，非常符合專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)生也非常有熱情和興趣去學(xué)習(xí)和探索，對(duì)于學(xué)生的眼界開闊和能力提升非常有益。

3.2 管理團(tuán)隊(duì)建設(shè)及學(xué)生實(shí)踐過程管理

校企雙方應(yīng)共同建設(shè)一支理論和實(shí)踐方面都具有良好經(jīng)驗(yàn)、穩(wěn)定的實(shí)習(xí)師資隊(duì)伍，保證校外實(shí)習(xí)基地高水平的運(yùn)行。我校機(jī)電專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)過程校內(nèi)教師全程跟蹤指導(dǎo)，配備了來自企業(yè)的高級(jí)工程師、工程師團(tuán)隊(duì)，有多年大型企業(yè)工作經(jīng)歷，既能教會(huì)學(xué)生看懂各類機(jī)械圖紙，還能教會(huì)學(xué)生工作學(xué)習(xí)的方法。在實(shí)習(xí)之前，校外實(shí)踐單位與學(xué)校聯(lián)合制定實(shí)習(xí)計(jì)劃，充分利用寒、暑假，協(xié)調(diào)好學(xué)校的理論教學(xué)計(jì)劃，延長(zhǎng)學(xué)生在校外的實(shí)踐時(shí)間。實(shí)習(xí)時(shí)采用理論培訓(xùn)后再進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)、輪崗操作的形式，做到為企業(yè)創(chuàng)造價(jià)值的同時(shí)，又能提高學(xué)生的實(shí)踐能力[6]。

學(xué)生實(shí)習(xí)過程管理也非常重要，學(xué)校指導(dǎo)老師需要經(jīng)常與實(shí)踐公司交流，同時(shí)要學(xué)生溝通，確保學(xué)生在安全的前提下，高質(zhì)量完成實(shí)踐學(xué)習(xí)。我校通過學(xué)習(xí)通網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行管理，學(xué)生需要將每天的實(shí)習(xí)內(nèi)容寫成實(shí)習(xí)日志，指導(dǎo)教師通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)可以實(shí)施了解學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生存在的問題和情緒進(jìn)行指導(dǎo)和溝通。

3.3 建立一套學(xué)生選拔標(biāo)準(zhǔn)和實(shí)踐報(bào)告模板

對(duì)于創(chuàng)新形式的實(shí)習(xí)，學(xué)校均要求跟蹤過程、反饋問題、分析結(jié)果。首先是學(xué)生的選拔，要形成一套學(xué)生校外實(shí)踐的選拔標(biāo)準(zhǔn)，并對(duì)機(jī)電類本科生高年級(jí)和低年級(jí)同時(shí)進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生清楚校外實(shí)踐的好處和過程的管理，能夠積極報(bào)名參與校外實(shí)踐。其實(shí)是對(duì)學(xué)生實(shí)踐進(jìn)行有效的過程管理，學(xué)生每天需要寫日志，回來后要寫不少于3 000字的實(shí)習(xí)報(bào)告。跟蹤指導(dǎo)學(xué)生校外實(shí)踐的整個(gè)過程，專業(yè)能力、專業(yè)素養(yǎng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面在實(shí)習(xí)中是否有所提高。校內(nèi)教師對(duì)參與校外實(shí)踐學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)、找工作情況、工作后在單位勝任崗位的情況進(jìn)行了跟蹤調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這些學(xué)生在產(chǎn)品開發(fā)、生產(chǎn)制造、經(jīng)營(yíng)管理等方面與同級(jí)其他學(xué)生相比具有明顯的優(yōu)勢(shì)，他們能更快地適應(yīng)企業(yè)的各種規(guī)章制度和工作。

4 結(jié)語

通過跟蹤分析我校機(jī)械電子工程專業(yè)2017級(jí)本科、2018級(jí)本科和2018級(jí)專升本的學(xué)生校外實(shí)踐過程和效果，結(jié)果表明：設(shè)計(jì)的實(shí)習(xí)過程合理，不僅全面融入企業(yè)，遵守企業(yè)制度，熟悉企業(yè)產(chǎn)品，了解企業(yè)文化，承擔(dān)具體工作，還接觸到了許多專業(yè)沒有開設(shè)的知識(shí)領(lǐng)域。這批學(xué)生回校后寫了總結(jié)，同時(shí)也和其他學(xué)生做了分享，這樣的校外實(shí)踐有以下效果：一是學(xué)生校外實(shí)踐回校后明顯學(xué)習(xí)目標(biāo)更加明確，學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，明晰自己想向哪個(gè)方向發(fā)展，自己欠缺什么知識(shí)；二是學(xué)生對(duì)于社會(huì)的認(rèn)識(shí)更加深刻，專業(yè)能力有明顯提高；三是有校外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)在就業(yè)時(shí)明顯更受招聘單位歡迎，經(jīng)過跟蹤調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該批學(xué)生工作后也能更快地適應(yīng)工作崗位。

對(duì)于機(jī)械類專業(yè)，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)不同于研究型人才的培養(yǎng)，學(xué)校必須營(yíng)造良好的產(chǎn)教融合協(xié)同育人環(huán)境，建設(shè)高水平的校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地。讓學(xué)生能更多地參與校外實(shí)踐，延長(zhǎng)校外實(shí)踐時(shí)間，到企業(yè)中承擔(dān)具體工作，接受企業(yè)統(tǒng)一管理，真正了解企業(yè)的運(yùn)作，不斷用專業(yè)知識(shí)去解決實(shí)際問題。只有這樣做，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的潛力。我校將在此次校外實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)探索，完善校外實(shí)習(xí)制度，規(guī)范流程，保證安全，通過實(shí)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生工程能力和創(chuàng)新能力，使學(xué)生就業(yè)后縮短在企業(yè)的適應(yīng)時(shí)間，快速融入企業(yè)和社會(huì)。