“雙一流”視角下的民辦高校特色學(xué)科建設(shè)路徑研究

顧波 吳瑩

【摘? 要】 文章旨在探討在“雙一流”背景下，民辦高校如何通過特色學(xué)科建設(shè)路徑實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。通過對(duì)雙一流政策的解讀，以及對(duì)民辦高校的現(xiàn)狀分析，文章提出了一條可行的特色學(xué)科建設(shè)路徑，并通過實(shí)證研究和案例分析驗(yàn)證了該路徑的有效性。

【關(guān)鍵詞】 雙一流；民辦高校；特色學(xué)科；發(fā)展路徑

近年來，我國(guó)高等教育進(jìn)入了深刻變革的新時(shí)期。為了提升中國(guó)高校的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，推動(dòng)高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，政府出臺(tái)了一系列促進(jìn)高校建設(shè)的政策，其中最為引人矚目的便是“雙一流”建設(shè)。該政策旨在通過優(yōu)化高校布局，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)，提升教育質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)目標(biāo)。然而，在這一發(fā)展浪潮中，民辦高校面臨著諸多挑戰(zhàn)，如何在“雙一流”背景下找到發(fā)展的新路徑成為擺在每一所民辦高校面前的現(xiàn)實(shí)問題。文章探討了在“雙一流”政策指導(dǎo)下，如何通過特色學(xué)科建設(shè)路徑促進(jìn)民辦高校的可持續(xù)發(fā)展。通過深入分析“雙一流”政策的內(nèi)涵，結(jié)合民辦高校的實(shí)際情況，尋找一種既符合政策導(dǎo)向，又能夠充分發(fā)揮民辦高校優(yōu)勢(shì)的特色學(xué)科建設(shè)路徑，為高校的可持續(xù)發(fā)展提供理論和實(shí)踐支持。文章旨在為“雙一流”時(shí)代下民辦高校的發(fā)展提供深入剖析和創(chuàng)新性思考，推動(dòng)這一特殊類型高校在中國(guó)高等教育版圖上發(fā)揮更為重要的作用。

一、文獻(xiàn)綜述

（一）“雙一流”政策解讀

“雙一流”政策的制定背景主要源于我國(guó)高等教育體制改革的深入推進(jìn)以及國(guó)家創(chuàng)新體系建設(shè)的需求。我國(guó)高等教育事業(yè)進(jìn)入新時(shí)代，要在全球范圍內(nèi)更好地展示國(guó)家綜合實(shí)力，必須通過提升高校的整體水平，使其在國(guó)際上更有競(jìng)爭(zhēng)力。為此，國(guó)家出臺(tái)了“雙一流”政策，旨在通過一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)，提升我國(guó)高等教育的整體水平，推動(dòng)科研創(chuàng)新，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展提供更多強(qiáng)有力的支持?！半p一流”政策的目標(biāo)，是在2030年前建設(shè)一批世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，實(shí)現(xiàn)我國(guó)高等教育的跨越式發(fā)展。具體而言，一流大學(xué)的建設(shè)要在整體水平、學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍、科研創(chuàng)新等方面取得顯著成果，成為國(guó)內(nèi)外享有較高聲譽(yù)的學(xué)府。而一流學(xué)科則要在國(guó)際上具有領(lǐng)軍地位，為國(guó)家的創(chuàng)新體系貢獻(xiàn)重要力量。政策要求高校要加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)，提高綜合實(shí)力，培養(yǎng)更多具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的高層次人才。在“雙一流”政策中，民辦高校被明確納入整個(gè)高等教育體系的建設(shè)范圍。政策并未將一流大學(xué)和一流學(xué)科的建設(shè)限定在公立高校，而是強(qiáng)調(diào)了對(duì)一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的普惠性支持。因此，民辦高校在“雙一流”中的定位是具有一定的參與度和發(fā)展空間。在政策引導(dǎo)下，民辦高校有望通過建設(shè)特色學(xué)科，充分發(fā)揮其靈活機(jī)制和教育創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)，為我國(guó)高等教育的整體進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。

（二）民辦高?，F(xiàn)狀分析

民辦高校相對(duì)公立高校更具有靈活的管理機(jī)制，能夠更快速地響應(yīng)市場(chǎng)需求，實(shí)施教育創(chuàng)新。民辦高校在辦學(xué)理念上更加多元化，能夠更好地滿足學(xué)生多樣化的學(xué)科需求，培養(yǎng)具有實(shí)際應(yīng)用能力的人才。由于機(jī)構(gòu)設(shè)置的靈活性，民辦高校更容易根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)設(shè)置，開設(shè)與市場(chǎng)需求緊密相關(guān)的特色學(xué)科。但是與公立高校相比，民辦高校在融資方面面臨更大的難度，經(jīng)濟(jì)壓力較大，對(duì)資金的依賴性較高。一些民辦高校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面相對(duì)薄弱，這在一定程度上制約了學(xué)科的深度發(fā)展。一些民辦高校在學(xué)科建設(shè)上相對(duì)滯后，缺乏具有國(guó)際水平的一流學(xué)科。由于一些民辦高校相對(duì)年輕，社會(huì)認(rèn)可度不如傳統(tǒng)公立高校高，這對(duì)學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)帶來一定的制約。民辦高校在“雙一流”建設(shè)中面臨著激烈的競(jìng)爭(zhēng)，如何在競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出成為一項(xiàng)重要挑戰(zhàn)。隨著政策的不斷變化，民辦高校需要及時(shí)調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，適應(yīng)新的政策環(huán)境。鑒于上述問題和挑戰(zhàn)，特色學(xué)科建設(shè)成為民辦高校發(fā)展的緊迫任務(wù)。通過建設(shè)特色學(xué)科，民辦高?？梢愿玫赝癸@自身優(yōu)勢(shì)，提升學(xué)科競(jìng)爭(zhēng)力，吸引更多優(yōu)秀師生資源，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)認(rèn)可度和經(jīng)濟(jì)實(shí)力。特色學(xué)科的建設(shè)不僅是適應(yīng)“雙一流”政策的需要，更是民辦高校自身可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。

二、“雙一流”下民辦高校特色學(xué)科建設(shè)路徑研究

（一）市場(chǎng)需求與社會(huì)發(fā)展

選定特色學(xué)科的首要依據(jù)是市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)。民辦高校應(yīng)通過市場(chǎng)調(diào)研，深入了解社會(huì)對(duì)人才的需求，抓住未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的機(jī)遇。通過與當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)、企業(yè)進(jìn)行合作，了解其對(duì)人才的需求，以此為依據(jù)確定特色學(xué)科，確保學(xué)科的設(shè)置與社會(huì)實(shí)際需求緊密相連。民辦高校在選定特色學(xué)科時(shí)應(yīng)充分考慮學(xué)校自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。通過評(píng)估學(xué)校的師資力量、教育資源、設(shè)施條件等，確定學(xué)校在哪些領(lǐng)域具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。同時(shí)，也要審慎考慮學(xué)校的定位，確保選定的特色學(xué)科與學(xué)校整體發(fā)展方向相契合，有助于形成學(xué)校獨(dú)特的辦學(xué)特色。特色學(xué)科的選定還需要考慮國(guó)家政策導(dǎo)向，確保學(xué)科建設(shè)與國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略相一致。通過深入了解國(guó)家對(duì)各個(gè)領(lǐng)域的支持政策，如產(chǎn)業(yè)政策、科技政策等，選擇與之相契合的學(xué)科方向，以便更好地獲取政策支持和資源。在選定特色學(xué)科時(shí)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)科之間的交叉與融合，以培養(yǎng)具有跨學(xué)科綜合能力的人才。這不僅有利于拓寬學(xué)科的研究領(lǐng)域，還能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)全面復(fù)合型人才的需求。特色學(xué)科的選定不僅要關(guān)注學(xué)科的獨(dú)特性，還應(yīng)注重學(xué)科之間的協(xié)同發(fā)展，提高學(xué)科整體影響力。通過綜合考慮市場(chǎng)需求、學(xué)校自身優(yōu)勢(shì)、國(guó)家政策導(dǎo)向以及學(xué)科交叉與綜合發(fā)展等因素，民辦高校可以更有針對(duì)性地選定特色學(xué)科，為未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

（二）師資隊(duì)伍建設(shè)

為建設(shè)特色學(xué)科，學(xué)校需要擁有一支高水平的教師隊(duì)伍。因此，首要任務(wù)是通過招聘和引進(jìn)高水平的學(xué)科帶頭人和青年骨干，形成具有較強(qiáng)創(chuàng)新能力和研究實(shí)力的師資隊(duì)伍。引進(jìn)的人才應(yīng)該與學(xué)科的發(fā)展方向相契合，具有國(guó)際視野和研究經(jīng)驗(yàn)。在師資隊(duì)伍建設(shè)中，學(xué)校需要注重對(duì)教師的培養(yǎng)和團(tuán)隊(duì)建設(shè)。這包括對(duì)青年教師的培訓(xùn)與成長(zhǎng)計(jì)劃，為他們提供學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)他們的研究興趣。同時(shí)，建立有利于團(tuán)隊(duì)協(xié)作的工作氛圍，促進(jìn)教師之間的學(xué)術(shù)交流和合作，形成良好的師資團(tuán)隊(duì)。推動(dòng)國(guó)際合作與交流是提升師資隊(duì)伍水平的重要手段。通過建立國(guó)際學(xué)術(shù)合作項(xiàng)目、邀請(qǐng)國(guó)際知名學(xué)者進(jìn)行學(xué)術(shù)交流、鼓勵(lì)教師參與國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議等方式，拓寬師資隊(duì)伍的國(guó)際視野，提高他們的學(xué)術(shù)水平和創(chuàng)新能力。師資隊(duì)伍建設(shè)既要注重教學(xué)水平的提升，又要強(qiáng)調(diào)科研能力的培養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^設(shè)立科研團(tuán)隊(duì)、提供科研經(jīng)費(fèi)、鼓勵(lì)發(fā)表高水平論文等方式，激發(fā)教師的科研激情，推動(dòng)學(xué)科建設(shè)與科研成果的協(xié)同發(fā)展。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)機(jī)制對(duì)師資隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。通過設(shè)立績(jī)效評(píng)估體系，可對(duì)教師的教學(xué)和科研成果進(jìn)行全面評(píng)價(jià)，為表現(xiàn)優(yōu)異的教師提供激勵(lì)措施，如獎(jiǎng)金、晉升等，以增強(qiáng)師資隊(duì)伍的凝聚力和活力。通過以上措施，學(xué)校可以不斷提升師資隊(duì)伍的整體水平，確保特色學(xué)科的建設(shè)得到有力的支持和推動(dòng)。師資隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)科發(fā)展的核心，對(duì)提高學(xué)科影響力和吸引力至關(guān)重要。

（三）教育資源整合與創(chuàng)新

在特色學(xué)科建設(shè)中，教育資源的整合是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)校應(yīng)該借助內(nèi)外部資源，整合各類教育資源，包括實(shí)驗(yàn)室設(shè)備、圖書館資料、信息技術(shù)支持等。通過建設(shè)共享平臺(tái)，促進(jìn)資源間的共享和合理利用，以確保學(xué)科建設(shè)有足夠的支持和保障。借助現(xiàn)代信息技術(shù)是教育資源整合的一項(xiàng)創(chuàng)新手段。學(xué)?？梢酝ㄟ^建設(shè)在線教育平臺(tái)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等在線資源，為特色學(xué)科提供更加便捷、高效的教學(xué)和研究工具。這不僅可以拓寬教學(xué)手段，還可以促進(jìn)學(xué)科的國(guó)際化合作與交流。特色學(xué)科建設(shè)需要更多創(chuàng)新性的實(shí)踐教學(xué)。通過與企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)等合作，開展產(chǎn)學(xué)研一體化的實(shí)踐項(xiàng)目，使學(xué)生在實(shí)際工作中獲得更多的經(jīng)驗(yàn)和技能。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)際操作能力，提升學(xué)科建設(shè)的實(shí)際效果。為了推動(dòng)特色學(xué)科建設(shè)，學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)跨學(xué)科的教學(xué)與研究。通過設(shè)置跨學(xué)科的課程，促使學(xué)生在多個(gè)領(lǐng)域獲得知識(shí)，培養(yǎng)全面復(fù)合型人才。同時(shí)，建立跨學(xué)科的研究團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)不同學(xué)科的交叉合作，促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的整體協(xié)同發(fā)展。學(xué)校還應(yīng)主動(dòng)整合社會(huì)資源，與企業(yè)、政府、社會(huì)組織等建立緊密的合作關(guān)系。通過共建實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研合作項(xiàng)目，吸引社會(huì)資源進(jìn)入特色學(xué)科建設(shè)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源支持。教育資源整合與創(chuàng)新需要建立一個(gè)持續(xù)的創(chuàng)新機(jī)制。學(xué)?？梢栽O(shè)立專門的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)資源整合與創(chuàng)新工作，制定創(chuàng)新政策，鼓勵(lì)教師提出創(chuàng)新性的教學(xué)方法和研究方向。建立經(jīng)驗(yàn)分享機(jī)制，促進(jìn)教育資源整合與創(chuàng)新的良性循環(huán)。通過以上手段，學(xué)校可以更好地整合和創(chuàng)新教育資源，為特色學(xué)科的發(fā)展提供有力支持，確保學(xué)科建設(shè)的深入開展。這樣的努力旨在使學(xué)科更具吸引力、更具國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)校的整體發(fā)展注入新的活力。

（四）與社會(huì)需求對(duì)接

為了更好地與社會(huì)需求對(duì)接，學(xué)校應(yīng)首先進(jìn)行深入的社會(huì)需求調(diào)研。這包括與行業(yè)企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、社會(huì)組織等相關(guān)方進(jìn)行溝通，了解當(dāng)前社會(huì)對(duì)特定領(lǐng)域人才的需求和未來發(fā)展趨勢(shì)。通過調(diào)研，學(xué)校能夠更加準(zhǔn)確地確定特色學(xué)科的發(fā)展方向。建立與企業(yè)的產(chǎn)學(xué)研合作是與社會(huì)需求對(duì)接的有效途徑。學(xué)?？梢耘c企業(yè)簽訂合作協(xié)議，共建實(shí)踐基地，開展聯(lián)合研究項(xiàng)目。通過產(chǎn)學(xué)研合作，特色學(xué)科得以更好地聯(lián)系實(shí)際問題，將學(xué)科研究成果更快、更直接地應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐，滿足社會(huì)對(duì)專業(yè)人才的實(shí)際需求。

特色學(xué)科建設(shè)應(yīng)當(dāng)充分考慮人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，使培養(yǎng)出的學(xué)生更好地適應(yīng)社會(huì)需求。這包括根據(jù)社會(huì)需求調(diào)整專業(yè)課程設(shè)置，引入實(shí)踐性教學(xué)項(xiàng)目，強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力培養(yǎng)。培養(yǎng)模式的創(chuàng)新應(yīng)當(dāng)與行業(yè)需求緊密結(jié)合，確保學(xué)生畢業(yè)后能夠迅速融入職業(yè)生涯。除了傳統(tǒng)的本科生教育，學(xué)校還可以通過開設(shè)專業(yè)培訓(xùn)課程、舉辦產(chǎn)業(yè)人才培訓(xùn)班等方式，滿足社會(huì)對(duì)在職人才的培養(yǎng)需求。這有助于學(xué)校更靈活地響應(yīng)社會(huì)需求，為不同層次的人才提供符合實(shí)際要求的培訓(xùn)服務(wù)。為了更深入了解社會(huì)需求，學(xué)校可以建立專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，邀請(qǐng)業(yè)內(nèi)專家組成咨詢委員會(huì)，為學(xué)科建設(shè)提供指導(dǎo)和建議。通過專業(yè)咨詢機(jī)構(gòu)，學(xué)校能夠及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)，更好地預(yù)測(cè)未來社會(huì)需求變化。學(xué)校應(yīng)當(dāng)積極推動(dòng)學(xué)科建設(shè)中產(chǎn)生的科研成果在實(shí)際應(yīng)用中落地。這可以通過轉(zhuǎn)化科研成果為技術(shù)、產(chǎn)品，參與解決社會(huì)問題，提供專業(yè)咨詢服務(wù)等方式實(shí)現(xiàn)。

這樣的實(shí)際應(yīng)用既為學(xué)科建設(shè)提供了社會(huì)影響力，也為學(xué)校與社會(huì)需求的對(duì)接奠定了實(shí)質(zhì)性基礎(chǔ)。通過以上方法，學(xué)校能夠更好地與社會(huì)需求對(duì)接，確保特色學(xué)科的建設(shè)符合實(shí)際需求，培養(yǎng)出更符合社會(huì)期待的專業(yè)人才。這有助于提升學(xué)科建設(shè)的社會(huì)影響力，使學(xué)科成果更好地服務(wù)于社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展。

三、結(jié)語

在“雙一流”政策引導(dǎo)下，文章通過深入分析民辦高校的現(xiàn)狀、雙一流政策要求及背景，提出了一條符合實(shí)際的特色學(xué)科建設(shè)路徑。首先，學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)確把握自身優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，基于市場(chǎng)需求和社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)選定特色學(xué)科。其次，通過靈活的組織與管理，包括科學(xué)的戰(zhàn)略規(guī)劃、高水平師資隊(duì)伍建設(shè)、合理的教育資源整合與創(chuàng)新、與社會(huì)需求的深度對(duì)接，實(shí)現(xiàn)學(xué)科建設(shè)的協(xié)同發(fā)展。最后，通過評(píng)估與激勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)科建設(shè)的持續(xù)創(chuàng)新。這一路徑旨在引導(dǎo)民辦高校更好地適應(yīng)“雙一流”政策，通過特色學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)校整體實(shí)力，為中國(guó)高等教育質(zhì)量的提升作出積極貢獻(xiàn)。