“三全育人”視域下高校文化育人優(yōu)化路徑探索

文/陳蓉 林素琴

引言

“三全育人”理念旨在將思想政治工作滲透到教育教學(xué)的整個過程，通過文化育人創(chuàng)建文明校園，開展多樣化的文化教育活動，深入落實(shí)立德樹人這一根本任務(wù)。隨著三全育人理念的深化，文化育人在高校教育工作中得到落實(shí)。當(dāng)今時代下，多元價值觀念給社會主義核心價值觀帶來了很大沖擊，校園文化環(huán)境也受到一定影響，而且高校文化育人體系尚未完善。在這一情況下，很有必要研究“三全育人”視域下高校文化育人優(yōu)化路徑，完善文化育人體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)的時代新人。

一、“三全育人”視域下高校文化育人的必要性

1.文化育人是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求

自黨的十八大以來，各個高校深入貫徹文化育人理念。將文化育人滲透到思想政治工作的各個環(huán)節(jié)，是促進(jìn)高校傳承和發(fā)展中華文化，堅持社會主義辦學(xué)方向的必然要求。因此，各高校應(yīng)當(dāng)積極落實(shí)立德樹人任務(wù)，發(fā)揮教書育人的作用，嚴(yán)格遵循學(xué)生成長發(fā)展規(guī)律，通過文化育人提高思想政治工作效果，實(shí)現(xiàn)三全育人的全新格局。[1]此外，高校文化育人要堅持弘揚(yáng)社會主義核心價值觀，并且在教育教學(xué)中培育學(xué)生的核心價值觀，促使廣大師生積極踐行核心價值觀，增強(qiáng)文化自信心和自豪感。

2.文化育人是解決當(dāng)前育人問題的需要

當(dāng)前高校思想政治工作開展過程中，存在教育能力不強(qiáng)、基層黨建不夠完善等問題，育人格局尚未完全形成。要想解決這些問題，需要高校從育人理念、教育模式、機(jī)制保障等方面進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計，建立文化育人長效機(jī)制，形成文化育人新格局。因此，在三全育人視域下，高校要積極開展文化育人工作，組織多樣化的校園文化活動，營造積極向上的校園文化氛圍，從而培養(yǎng)更多優(yōu)秀的時代新人，滿足新時期育人要求。

3.文化育人是文化傳承和創(chuàng)新的要求

高校是文化傳承和創(chuàng)新的重要載體，作為三全育人的重要一環(huán)，文化育人在高校人才培養(yǎng)中起著關(guān)鍵作用，不僅能夠創(chuàng)新育人載體，而且還能提高育人實(shí)效。新時期踐行社會主義核心價值觀，需要高校樹立育人理念，創(chuàng)新文化載體，自覺承擔(dān)起傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的傳承使命，將文化在育人工作中的作用充分發(fā)揮出來。[2]此外，高校還要將文化育人工作與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活有機(jī)結(jié)合，促使學(xué)生加深對文化育人的認(rèn)知，樹立核心價值觀，從而在日常生活實(shí)踐中感知和踐行。

二、“三全育人”視域下高校文化育人特色

1.以思政文化引領(lǐng)

高校文化育人應(yīng)當(dāng)以思政文化為著力點(diǎn)，在教育教學(xué)過程中，始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確政治方向，在黨建工作的引領(lǐng)下建設(shè)高水平的高校文化，實(shí)現(xiàn)立德樹人的目標(biāo)。同時，在文化育人過程中，高校要正確認(rèn)識到意識形態(tài)的指導(dǎo)性，創(chuàng)新思想政治課程，堅持核心價值觀培育，為學(xué)生思想發(fā)展提供良好的條件。此外，高校文化育人要嚴(yán)格按照黨建要求，加強(qiáng)高校內(nèi)部黨委、黨支部建設(shè)，大力推進(jìn)黨建工作，促進(jìn)黨建工作規(guī)范開展，將三全育人理念落實(shí)到位。

2.以校園規(guī)范為核心

對高校來說，校園規(guī)范是高校經(jīng)過多年文化既定而成，包括高校辦學(xué)理念、教育思想和治學(xué)風(fēng)格等，是校園文化的升華，同時也是高校育人目標(biāo)的體現(xiàn)。校園規(guī)范是高校約定俗成的一種行為準(zhǔn)則，在無形中影響著廣大師生，在全體師生的高度認(rèn)同下自覺遵守的行為規(guī)范，是高校文化育人的核心。校園規(guī)范具有良好的訓(xùn)育作用，高校在文化育人過程中，要充分發(fā)揮這一作用，展現(xiàn)高校核心精神，促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)和塑造。比如，在高校文化建設(shè)中，應(yīng)當(dāng)將教與學(xué)統(tǒng)一起來，從教育主題、教學(xué)管理、改革創(chuàng)新等方面入手，將校園規(guī)范落實(shí)下去，最大化地發(fā)揮校園規(guī)范的育人功能。

3.以家庭文化為內(nèi)核

家庭是人生的第一個課堂，家庭教育具有終身性。家訓(xùn)家規(guī)家風(fēng)對核心價值觀的培育和思政教育都有重要影響。在高校文化育人中，引入家風(fēng)家規(guī)家訓(xùn)等內(nèi)容，對于人才培養(yǎng)有重大意義。高校可以建設(shè)家風(fēng)文化館，將家庭文化融入到文化教育中，充分發(fā)揮家庭文化的育人功能，提高思政教育質(zhì)量和效果。[3]另外，高校還可以將歷史經(jīng)典家風(fēng)文化融入思政教育中，比如《弟子規(guī)》等，通過學(xué)習(xí)這些著名的家風(fēng)文化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)孝悌精神，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)精神和進(jìn)取精神等，為高校文化育人工作提供指導(dǎo)，從而高質(zhì)量地實(shí)現(xiàn)文化育人目標(biāo)。

4.以勞動文化為指導(dǎo)

三全育人視域下，高校要繼續(xù)深化勞動教育，傳授勞動文化，讓學(xué)生正確認(rèn)識勞動價值，形成正確的勞動觀念，從而熱愛勞動，積極參與到勞動實(shí)踐中。在高校文化育人中，從教學(xué)設(shè)計、教學(xué)資源等方面入手，巧妙地融入勞動文化，推進(jìn)勞動教育的開展，培養(yǎng)大學(xué)生的勞動素養(yǎng)，進(jìn)一步提高學(xué)生的勞動技能和素養(yǎng)。勞動教育是提高學(xué)生實(shí)踐能力、積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和塑造品質(zhì)的關(guān)鍵，高校文化育人要以勞動文化為指導(dǎo)，將文化育人與學(xué)生生活貼合，促使學(xué)生在勞動實(shí)踐中感知人生的價值和意義，產(chǎn)生文化育人效應(yīng)，進(jìn)一步提高高校文化育人效果。

5.以民俗文化為特色

在高校發(fā)展過程中，強(qiáng)化地方民俗文化的開發(fā)和研究，形成自身特色文化，有助于高校特色化發(fā)展。民俗文化是人們在長期生活和勞作中創(chuàng)造和傳承下來的風(fēng)俗習(xí)慣，具有地方特色，是非物質(zhì)文化內(nèi)容。[4]在高校文化育人過程中，開展校園文化建設(shè)工作，以民俗文化為核心，建設(shè)具有當(dāng)?shù)靥厣拿袼孜幕褂[室，定期召開以保護(hù)民俗文化為主題的學(xué)術(shù)研討會議，在潛移默化中對學(xué)生產(chǎn)生影響，將文化育人功能充分發(fā)揮出來，推動高校文化育人的創(chuàng)新。

三、“三全育人”視域下高校文化育人優(yōu)化路徑

1.優(yōu)化頂層設(shè)計，形成文化育人新格局

高校文化育人有著豐富的內(nèi)涵，涉及的文化內(nèi)容較多。在三全育人視域下，高校應(yīng)當(dāng)高度重視文化育人工作，優(yōu)化頂層設(shè)計，加強(qiáng)工作部署，做好統(tǒng)籌安排，構(gòu)建科學(xué)完善的文化育人體系，將文化育人工作切實(shí)落實(shí)到位。同時，高校要堅持整體性原則，從全局出發(fā)，統(tǒng)一部署高校文化育人工作。高校文化育人不是一朝一夕就可以完成的，需要經(jīng)過長期系統(tǒng)化的過程，做到全員、全過程、全方位育人。首先，高校文化育人主體應(yīng)當(dāng)堅持整體性原則。文化育人工作需要高校全體人員參與，育人主體包括校外合作的社會機(jī)構(gòu)、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)人員、管理人員以及全體師生，確保人人參與到文化育人工作中。其次，高校文化育人體系應(yīng)當(dāng)堅持整體性原則。在開展文化育人工作中，要提高文化育人工作的組織性和規(guī)范性，保障育人工作的有序開展。高校的所有教學(xué)活動和管理活動都應(yīng)當(dāng)做好整體設(shè)計，根據(jù)實(shí)際情況優(yōu)化文化育人體系，保障文化育人的整體運(yùn)行。最后，高校文化育人內(nèi)容應(yīng)當(dāng)堅持整體性原則。[5]文化育人工作涉及各個方面，高校教育教學(xué)工作、學(xué)生管理工作、社會實(shí)踐活動等都是文化育人工作的內(nèi)容，只有做好統(tǒng)籌規(guī)劃和設(shè)計，才能保障各項工作的正常開展。

2.構(gòu)建文化育人體系，創(chuàng)新文化育人模式

近幾年國家出臺了多個文化育人相關(guān)的政策文件，高校文化育人方法和形式不斷創(chuàng)新。隨著國際國內(nèi)形勢的變化，文化育人環(huán)境發(fā)生了很大改變。在三全育人視域下，高校文化育人應(yīng)當(dāng)及時更新文化育人理念，進(jìn)一步優(yōu)化育人平臺和育人模式，不斷提高育人效果。

一方面，建設(shè)網(wǎng)絡(luò)協(xié)同育人平臺，為學(xué)生提供良好的環(huán)境。當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代下，高校學(xué)生大多通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和娛樂，使得網(wǎng)絡(luò)平臺成為思想文化的重要陣地。學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解時事熱點(diǎn)，也可以從網(wǎng)絡(luò)中尋找問題的答案，同時根據(jù)網(wǎng)絡(luò)信息進(jìn)行思考。從高校學(xué)生的角度來看，利用網(wǎng)絡(luò)這一前沿陣地，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人的作用，提高文化育人工作效率，是現(xiàn)階段高校文化育人工作的重點(diǎn)優(yōu)化內(nèi)容。針對網(wǎng)絡(luò)文化育人，黨中央國務(wù)院做出了系統(tǒng)化的部署和規(guī)劃，為高校網(wǎng)絡(luò)文化育人提供了重要指導(dǎo)。各個高校應(yīng)當(dāng)建立具有自身特色的網(wǎng)絡(luò)育人平臺，設(shè)計相應(yīng)的育人模塊，制定完善的育人機(jī)制，推動文化育人與媒體融合發(fā)展。此外，在文化育人內(nèi)容方面，高校應(yīng)當(dāng)以中國特色社會主義文化為指導(dǎo)，利用自媒體和其他網(wǎng)絡(luò)媒介創(chuàng)設(shè)文化育人環(huán)境，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化育人作用，在潛移默化中影響學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生文化素養(yǎng)水平的提升。

另一方面，創(chuàng)新文化育人模式，滿足學(xué)生的個性化需求。當(dāng)前高校文化育人模式存在一定的普適性，難以滿足學(xué)生個性化訴求，急需創(chuàng)新個性化的育人模式。具體來說，高校進(jìn)行文化育人實(shí)踐的過程中，根據(jù)不同年級、不同專業(yè)的學(xué)生制定相應(yīng)的育人目標(biāo)，規(guī)劃不同的育人內(nèi)容。高校相關(guān)管理人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)實(shí)際情況設(shè)計科學(xué)完善的育人方案，教師在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)生需求傳授不同的育人內(nèi)容。[6]比如，對于剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生來說，高校文化育人工作的目的是讓學(xué)生調(diào)整心態(tài)，做好學(xué)校期間的規(guī)劃，重點(diǎn)開展理想信念教育；對于大二學(xué)生來說，高校文化育人工作的目的是提高學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和創(chuàng)新能力，在教育教學(xué)中重點(diǎn)傳授文化育人內(nèi)容，培育工匠精神；對于大三學(xué)生來說，高校文化育人工作的目的是提高他們的職業(yè)素養(yǎng)，幫助他們做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立正確的擇業(yè)就業(yè)觀，從而為畢業(yè)生更高質(zhì)量更充分就業(yè)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。由此可見，只有創(chuàng)新個性化的育人模式，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需要設(shè)置個性化的育人環(huán)節(jié)，才能提高文化育人的有效性。

3.加強(qiáng)文化教育，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境

高校教育教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)重視以文育人，加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育、革命文化教育和先進(jìn)文化教育，大力弘揚(yáng)核心價值觀，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的校園文化環(huán)境，推動教師和學(xué)生的協(xié)同發(fā)展。

一方面，高校要加強(qiáng)文化教育。其一，注重高校特色文化建設(shè)。在學(xué)校內(nèi)部設(shè)立藝術(shù)文化節(jié)等活動，吸引學(xué)生的參與，構(gòu)建全面的育人格局，提高學(xué)生的文化素質(zhì)。其二，重視傳統(tǒng)文化教育。高校應(yīng)當(dāng)增設(shè)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化必修課，將傳統(tǒng)文化引入課堂教學(xué)中。同時利用紀(jì)念日開展慶祝活動，宣傳傳統(tǒng)文化教育意義，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神。其三，加強(qiáng)先進(jìn)文化教育。在高校文化育人工作中，將革命文化、非物質(zhì)文化等融入課堂教學(xué)，深入挖掘這些文化的育人內(nèi)涵，與專業(yè)教學(xué)深度融合，不斷提高學(xué)生的文化素質(zhì)。其四，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。從整體上加強(qiáng)校園文化項目規(guī)劃設(shè)計，完善各項設(shè)施設(shè)備，為文化育人工作開展提供良好的硬件支撐，打造社會主義精神文明高地。

另一方面，組織各類報告會，加強(qiáng)文化育人宣傳。要想提升文化育人效果，高校應(yīng)當(dāng)組織開展多樣化的宣傳方式，舉辦文化相關(guān)的專題報告會，不斷提高教師和學(xué)生的人文素質(zhì)。比如，高?？梢越M織專家講座，邀請專家教授到校做專題報告會，解答師生的疑問，開闊他們的視野。此外，高校要充分利用校內(nèi)資源，結(jié)合高校發(fā)展實(shí)際，為學(xué)生專門講授黨的方針政策，促使學(xué)生加深對國家政策內(nèi)容的理解，提高學(xué)生的政治敏銳性，從而正確面對國際國內(nèi)形勢的變化。此外，高校要樹立先進(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣的力量[7]。在學(xué)校范圍內(nèi)選樹文明標(biāo)兵等，大力宣傳他們的先進(jìn)事跡，通過身邊人的故事，對教師和學(xué)生進(jìn)行感染，促使他們主動向榜樣學(xué)習(xí)，在高校內(nèi)營造出積極向上的文化氛圍。

4.建立相關(guān)保障機(jī)制，提高育人質(zhì)量

首先，高校要做好組織保障工作，為文化育人工作的有序開展提供保障。高校文化育人具有一定的復(fù)雜性，需要設(shè)立專門的文化育人工作機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化組織方面的保障。該機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人由黨政一把手擔(dān)任，機(jī)構(gòu)成員為各個職能部門的黨政領(lǐng)導(dǎo)。通過整合校內(nèi)外資源和力量，形成全員協(xié)同的文化育人體系。同時，該機(jī)構(gòu)要做好文化育人工作的規(guī)劃和設(shè)計，定期召開研討會議，解決文化育人過程中的問題。

其次，建立部門聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制。高校文化育人工作目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，需要各個職能部門做好配合，形成聯(lián)動效應(yīng)。因此，高校要建設(shè)科學(xué)完善的聯(lián)動運(yùn)行機(jī)制，明確各個部門的職責(zé)和分工，優(yōu)化工作流程，將工作責(zé)任落實(shí)到具體責(zé)任人身上。與此同時，高校還應(yīng)當(dāng)建立完善的考核機(jī)制和激勵機(jī)制，針對文化育人工作中做出優(yōu)異成績的部門和個人，給予適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)和精神獎勵；對于那些沒有按照要求完成考核任務(wù)的部門和個人要給予適當(dāng)?shù)膽土P。同時落實(shí)激勵機(jī)制，將文化育人主體的積極性和主動性充分調(diào)動起來，高質(zhì)量地完成文化育人工作任務(wù)，提高文化育人的高效性。在高校文化育人過程中，相關(guān)管理人員要及時總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教學(xué)，改進(jìn)不足，不斷提高文化育人工作能力。

結(jié)語

綜上所述，“三全育人”視域下，高校開展文化育人工作，需要深入貫徹三全育人理念，積極探索全面的人才培養(yǎng)模式。文化育人不僅是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的要求，也是文化傳承和創(chuàng)新的需要。高校作為文化育人的重要陣地，加強(qiáng)文化育人工作，將文化育人貫穿于整個教育教學(xué)過程，提高文化育人的高效性和實(shí)效性，促進(jìn)高校文化育人的順利開展。高校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身發(fā)展需要，通過優(yōu)化頂層設(shè)計，形成文化育人新格局，構(gòu)建文化育人體系，創(chuàng)新文化育人模式，加強(qiáng)文化教育，創(chuàng)設(shè)良好的校園文化環(huán)境，建立相關(guān)保障機(jī)制，提高育人質(zhì)量等，不斷優(yōu)化文化育人路徑，完善三全育人體系，使文化育人教育滲透到高校教育教學(xué)的各個方面，培養(yǎng)大學(xué)生成為全面發(fā)展的時代新人。