思政元素融入健美操教學探究

文/周璐瑤

全國高校思想政治會議中指出高校要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。高校課程思政的建設須落實到學院、課程、課堂以及教師與學生，做到課課有思政，人人重育人。思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會要求的思想品德的社會實踐活動，也是中國文學當中一門終身學習的課文。在以往的高校教學中，思想政治教育以單獨的課程出現(xiàn)，很難引起學生的注意，往往達不到教學目標。[1]專業(yè)課具有實踐性，使學生能夠從身體到心理全身心地投入到學習中，比起語言傳授更具影響力，更能激發(fā)學生學習的動力。健美操通過音樂與動作的高度結合，練習者不僅能塑造形體，還能使身心愉悅，深受廣大學生喜愛。因此，健美操課程是實踐課程育德育人的重要載體，將有效元素融入健美操教學不僅能夠提高學生思想政治方面的素養(yǎng)，還將進一步加強健美操美育育人的功能。

一、研究背景

課程思政建設目標是全面提高人才培養(yǎng)能力，將育人和育才有效結合，眾多高校應將這方面的知識融會貫通，并且落實到每一門課程，解決好德育教育和專業(yè)教育之間存在的矛盾，使學生在學習專業(yè)技能的同時提高思想政治水平。高校應設計科學的課程教學體系，并結合專業(yè)特點分類推進思政課程的建設，強化教師的引領示范作用，提升教師團隊的育人能力，并根據(jù)課程特色建立完整的評價體系。健美操課程作為廣大師生喜愛的課程之一，對于課程思政的推廣是必不可少的存在。挖掘有效元素融入健美操課程，能夠激發(fā)學生學習的熱情，喚起學生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛，進而促進學生個性成長，發(fā)揚愛國奉獻精神、思想道德品質以及創(chuàng)新合作精神。因此，思政元素融入健美操教學是必然的。[2]

二、課程思政與思政元素

1.課程思政

通過查閱資料，課程思政是指以構建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應，把“立德樹人”作為教育的根本任務的一種綜合教育理念。思想政治教育是普通高等學校本科專業(yè)，屬于馬克思主義理論類專業(yè)。本專業(yè)培養(yǎng)具有良好的政治理論素養(yǎng)、思想道德素質和科學文化素質，既能在學校和科研機構從事本專業(yè)的教學、研究工作，又能在黨政機關和企事業(yè)單位從事以本專業(yè)為基礎的宣傳、組織、管理、思想政治工作的復合型人才。

2.思政元素

思政元素是專業(yè)課與課程思政相結合，深度挖掘課程內容，依據(jù)社會主義核心價值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、經(jīng)典名著和古今中外名人事例、大學生德育目標、體育的功能以及體育專業(yè)目標培養(yǎng)與價值，歸納提煉而得。

三、思政元素融入健美操的前提

1.科學性與系統(tǒng)性

課程思政與專業(yè)課結合首要考慮的應是科學性，要設計科學的課程教學體系，打牢地基，才能造就萬丈高樓。將德育方面元素潤物無聲地融入到健美操教學中，根據(jù)健美操的專業(yè)知識以及教學特點，科學合理的設計系統(tǒng)化的教學體系。充分發(fā)揮健美操的美育教學，幫助學生在體育中發(fā)現(xiàn)美、展現(xiàn)美，提升學生的審美素養(yǎng)，陶冶情操，并在學習過程中加強品德修養(yǎng)，增長知識見識，提升綜合素質。

2.經(jīng)典性與前沿性

德育教育涉獵范圍較廣，中華民族上下五千年歷史以及世界萬千事物發(fā)展規(guī)律豈是一朝一夕能理解掌握的。因此，要根據(jù)健美操課程的特點擇取符合高校學生身心發(fā)展規(guī)律，能夠豐富學生知識，塑造學生優(yōu)良品質的特色元素，使學生在強身健體的同時，了解經(jīng)典，緊跟前沿，激發(fā)學生對學習的興趣以及對傳統(tǒng)歷史文化的思考，同時堅定學生的理想信念，使學生成為更加愛黨、愛祖國、愛人民的社會主義接班人。[3]實現(xiàn)理論與現(xiàn)實的有機結合，讓學生理解道德理念教育是自我完善的必經(jīng)之路，感受思想政治的力量，體會到先進的思想政治對社會發(fā)展與進步的促進作用。

3.通識性與專業(yè)性

思政元素融入專業(yè)課帶來的不僅有思想道德品質的提升，還有專業(yè)技術能力的提升。健美操課程設計應通過知識的基礎性、整體性、綜合性與廣博性，使學生得以拓寬視野、開闊思維、培養(yǎng)獨立思考與判斷能力，從而實現(xiàn)通識教育的目標。同時，健美操是體育專業(yè)的主干必修課，在實踐教學過程中要注重以學生為主體，強調學思結合，達到知行統(tǒng)一，增強學生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學生的團隊意識以及善于解決問題的實踐能力。實現(xiàn)通識教育與專業(yè)教育的統(tǒng)一，促進學生思想道德與專業(yè)能力的共同發(fā)展。

四、思政元素融入健美操的教學改革

1.教學目標

“育人”是教育的根本任務，是課程思政建設工作的核心。該課程建設工作的全面推進，促使德育理念深入人心，學生通過課程學習，逐漸掌握事物發(fā)展規(guī)律，感受歷史文化，豐富自身學識，塑造堅毅品格，努力成為德智體美勞全面發(fā)展的新時代青年。健美操是一門理論與實踐相結合的課程，其教學目標注重專業(yè)知識和能力的培養(yǎng)，要求完成目標規(guī)定套路，達到鍛煉身體的效果，忽視了學生的體育態(tài)度、心理因素以及審美能力的培養(yǎng)。

在大背景的前提下，健美操課程通過與思政元素的融合，教學目標得以改進，不僅要提高學生的專業(yè)理論知識與技術技能，擁有良好的身體素質，還要注重運用新時代中國特色社會主義思想對學生進行言傳身教，加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，教會學生如何為人處世，如何團隊協(xié)作，如何面對挫折，如何誠實守信，使身體運動和思想建設同步發(fā)展。設計以學生為主體，符合健美操課程特點的教學目標，使學生在學習過程中，了解健美操起源與發(fā)展，豐富理論知識，體會體育精神，發(fā)展綜合素質，培養(yǎng)高尚品德，提升審美能力以及藝術氣質。

2.教學內容

課程思政建設內容要緊緊圍繞堅定學生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程內容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。健美操教學內容包括理論、技能、教學、編排與裁判能力的培養(yǎng)，但側重點在技能、教學與編排方面，忽視了理論知識和裁判能力的發(fā)展，不能使學生全方位地了解健美操課程。并且課程傳授的套路單一且常態(tài)化，過于重視動作的規(guī)范，忽視了在教學過程中與學生的思想互動，以及健美操課程所蘊涵的文化價值，不能激發(fā)學生學習的熱情，導致上課只是為了完成任務。

結合適合健美操的德育元素，教學內容應重視理論知識、實踐技能、道德品質的教育。在傳授過程中，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，使學生在學習過程中達到思想的升華。[4]首先，通過融入健美操的起源與發(fā)展、健美操歷年比賽與取得成就等知識，使學生感受健美操的文化底蘊以及健美操比賽帶來的榮譽感。其次，豐富課程內容，引入含有愛國元素、民族元素、現(xiàn)代元素的套路動作，充分挖掘健美操課程中所蘊含的思想政治教育資源，將鮮活的素材融入課堂，增加學生的學習動機。重視精神理念和思想內容的傳遞，從而展現(xiàn)健美操運動的魅力所在，發(fā)揮其融入健美操的育人功能，促使學生素養(yǎng)全面提升。

3.教學方法

體育類課程以健康第一為教學理念，注重愛國主義教育和傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生頑強拼搏的精神，激發(fā)學生提升全民族身體素質的責任感，使學生明白要從自己做起，從小事做起。健美操課程教學方法能使學生明確動作技術，掌握動作套路，完成課時目標，但在思想和情感方面不能很好地對學生進行培養(yǎng)，缺乏曉之以理，動之以情地教學。

因此，教學方法在融合特色元素后應多運用小組探究學習法和分組合作學習法，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神以及互幫互助的民族精神；采用知識套裝化和知識碎片化相結合，通過小班討論和個別指導，跟隨紅色經(jīng)典伴奏，練習含有紅色元素的技術動作，以教師聲情并茂的教學感染學生的愛國、奉獻、創(chuàng)新精神，使其通過健美操學習感受國家的偉大，感受學習的偉大；引導學生進行思考，隨機應變，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，教師要秉持著勿以惡小而縱容，勿以善小而不為理念對學生進行鼓勵，及時對學生的行為進行評價與引導，滴水穿石的逐步改變學生的行為習慣，慢慢培養(yǎng)社會主義核心價值觀的養(yǎng)成；給予學生正確的思想指導，避免出現(xiàn)行動盲目、情感沖動、意志動搖等現(xiàn)象，使學生在課堂的學習中潛意識地接收思想政治教育，豐富學生的理論知識，提高學生的思想政治水平。

4.教學評價

人才培養(yǎng)效果是課程思政建設評價的首要標準，應建立健全多維度針對性的課程評價體系，打破健美操課程的終結性評價，除了最終的考試成績，還應根據(jù)學生的個性，課程的特點來設計全面的評價體系。

制定科學多元的課程思政與專業(yè)課結合的評價體系，強調學生的綜合表現(xiàn)，如課堂表現(xiàn)，創(chuàng)新能力，組織能力，道德品質，合作意識等，突出育德育人的要求，且在評價語言的選擇方面，應為激勵性言語，增加學生在學習中的積極體驗，以保證學生對健美操課程的熱情。鼓勵學生課堂上積極回答問題，利用紅色經(jīng)典融入各種隨堂測試，加入經(jīng)典動作以及簡短套路的創(chuàng)新教學，也可用于學生小組競賽來提高學生的參與度，將學生的參與次數(shù)與效果評價加入到終期評價中，激發(fā)學生參與課堂的興趣。

5.教師團隊

在培養(yǎng)學生道德品質方面，要求教師在課程教學中應注重師德師風，突出課堂育德、立德樹人，樹立為人師表的榜樣，做到愛國守法、規(guī)范從教，培養(yǎng)學生道德情懷、思想道德、學習能力，爭做有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的“四有”好老師。

通過對教師思想政治水平的提升，可以在無形中影響學生，使學生在學習中鍛煉自己的意志品質，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，奉獻精神，合作意識，教師應努力做好連接教育方針與學生學習的堅實橋梁。各高校應增加對教師思想道德的培訓，提高每一位教師參加課程思政建設的積極性和主動性，豐富教師的思想政治和專業(yè)水平能力，轉變教師的思想觀念是培養(yǎng)學生思想道德素質的前提。教師的思想道德修養(yǎng)達到適當?shù)乃?，才能將適合各個學科的元素與課程教學完美融合，達到預定的教育目標。

健美操教師應結合健美操課程特點，充分利用學生對健美操的追求，融合另學生感興趣的德育知識，將單調枯燥的套路動作，通過從教經(jīng)驗的積累，改變?yōu)榉蠒r代背景，學生喜聞樂見的音樂以及適合所教學生個性特點的動作進行授課，讓學生期待每一次健美操課的到來。

結語

課程思政建設是一項循序漸進、潤物無聲、如鹽入味的工程，需引起每一位教師的重視，發(fā)揮自己的園丁精神。健美操課程受到學生歡迎大部分原因是健美操具有塑形美體的效果，且喜愛者大多為女生，因此，在大環(huán)境的影響下，健美操課程應注重體系的建設，設計有愛國情懷的教學模式，吸引更多的學生學習健美操，并通過健美操的學習培養(yǎng)學生的思想道德素質，塑造正確的世界觀、人生觀、價值觀，同時，思政元素融入健美操也為健美操帶來了無限的可能。