載人航天精神融入高校思想道德教育的價值與路徑探析

文/杜爭艷

引言

2021年9月29日，中宣部梳理了我國第一批偉大精神并將其納入精神譜系，它們集中體現(xiàn)了偉大的中華民族和中國人民在社會革命和建設過程中頑強拼搏的精神。其中載人航天精神就是偉大精神譜系中的精神之一，將載人航天精神與高校思想道德教育進行有機地融合，不僅能夠提高思想道德教育的育人實效，還能為弘揚偉大的載人航天精神助力。弘揚載人航天精神，有利于培育大學生崇高的民族情感，激發(fā)中華兒女的愛國情感，以強大的科技力量保障國家安全，為實現(xiàn)富強民主文明和諧美麗的社會主義現(xiàn)代化強國注入強大的精神動力。

一、載人航天精神的基本內涵

偉大的事業(yè)孕育偉大的精神。在長期的奮斗中，我國航天工作者不僅創(chuàng)造了非凡的業(yè)績，而且鑄就了特別能吃苦、特別能戰(zhàn)斗、特別能攻關、特別能奉獻的載人航天精神。在我國，載人航天工程計劃從提出到神舟十五號飛船的成功發(fā)射，充分展示了我國航天事業(yè)背后堅定的載人航天精神的支撐，這種精神是我國載人航天事業(yè)建設發(fā)展過程中凝聚的精神財富。

1.特別能吃苦，是中國航天人艱苦奮斗的真實寫照

首先航天人的工作條件和環(huán)境是艱苦的。由于航天事業(yè)的保密性和航天試驗的危險性，航天研究基地的選址往往比較偏僻、封閉—我國的航天基地酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心就地處西北大漠，周圍是一望無際的戈壁灘，有“天上無飛鳥，地上不長草，風吹石頭跑”之說。其次，航天人的專業(yè)訓練亦是艱苦的。2022年6月，神舟十四號順利升空，其乘組成員劉洋在選拔時的超重耐力訓練中，承受8倍重力加速度在離心機里高速旋轉，出現(xiàn)了臉部肌肉變形、呼吸困難、腦部缺血等情況。在此項訓練中，航天員的手邊有一個扛不住可立刻按下停止訓練的紅色按鈕，但這個按鈕從未被按下過。正是因為有很多像劉洋一樣的航天人的艱苦奮斗，才有了今天中國的航天事業(yè)。當今，我國進入中國特色社會主義新時期，廣大航天人形成的特別能吃苦的精神值得我們繼續(xù)發(fā)揚光大。

2.特別能戰(zhàn)斗，是中國航天人攻無不克的真實寫照

我國的載人航天工程實現(xiàn)了單人單艘飛船往返一天到多人出艙活動并進駐空間站半年,在這一系列的輝煌成就的背后，是航天人加班加點、埋頭苦干的結果。神十三任務中，河南小伙高健繼續(xù)擔任 “北京明白”，那么為什么每次都要說“北京明白”呢？是因為北京是整個任務的總指揮所，各家的信息都匯集在這里?；卮稹氨本┟靼住币环矫媸莿e人說的高健清楚；另一方面是高健清楚下一步該做什么?！氨本┟靼住备且环N精神、一種責任、一種信念、一種傳承。他認為做好“北京明白”要有“三商”，即：體商、情商、智商。而體商排在首位，是因為身體條件是其他一切工作的前提和保障，只有身體素質好，高強度的工作才會有保障。沒有健康的體魄，這種戰(zhàn)斗是無法持久的。

3.特別能攻關，是中國航天人探索創(chuàng)新的真實寫照

中國航天人始終堅持瞄準世界航天科技發(fā)展的最前沿進行戰(zhàn)略謀劃，進行艱苦卓絕的科技攻關，依靠中國人的聰明才智掌握和突破了一批批核心技術，在航天科技諸多領域實現(xiàn)由跟著跑向一起跑再到領著跑的重大進步。[1]王亞平所搭乘的神舟十三號飛船針對女航天員做了個性化設計。例如，她的飛行座椅是量身定做的，這樣做的目的是可以減小她在發(fā)射和返回時所受的超重影響和振動沖擊；出艙穿的航天服也是根據(jù)她的尺寸做的，更合身，使出艙更靈活，身體消耗更少；團隊還為王亞平準備了無毒化妝品，化妝品的成分、配方、包裝設計、包裝材料、使用方式等也都根據(jù)太空環(huán)境做了調整等等一系列的設計都體現(xiàn)了我國航天人勇于探索、自主創(chuàng)新的攻關精神。由此可見，特別能攻關的精神是中國航天人引領航天科技發(fā)展前沿必須保持的奮斗姿態(tài)。

4.特別能奉獻，是中國航天人忘我犧牲的真實寫照

航天事業(yè)是一項風險系數(shù)特別高的事業(yè)，中國航天人勇于接受生理和心理的考驗，不計個人得失、兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，為我國航天事業(yè)鑄造了精彩藍圖，創(chuàng)造了不平凡的成績。2003年10月15日，神舟五號載人飛船搭載楊利偉升空。當火箭大約上升到三十多公里的時候，他遭遇了火箭和飛船發(fā)生抖動、從而產生共振的突發(fā)狀況。大約持續(xù)26秒的共振可謂是 “生死26秒”。楊利偉回憶起這次經(jīng)歷時說道：“五臟六腑快要碎了，無法承受，以為自己要犧牲了?！痹谕苿虞d人航天事業(yè)的發(fā)展最終為促進祖國的富強助力的過程中，一代代中國人付出不懈努力甚至犧牲生命—楊利偉作為中國太空第一人在神舟五號飛船的驚險經(jīng)歷，是對載人航天“特別能奉獻”精神的最好詮釋。

二、載人航天精神融入高校思想道德教育的價值

載人航天精神是我國航天事業(yè)發(fā)展到一定階段的產物，是廣大航天工作者智慧和汗水的結晶，是航天領域中形成的優(yōu)秀精神財富。一個強大的國家，物質上不能匱乏，精神上同樣不能匱乏，充分挖掘載人航天精神在思想道德教育中的價值，能為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢提供強大的精神力量。

1.有利于豐富和發(fā)展思想道德教育的資源

開展思想道德教育活動是以豐富多樣的思想教育素材、資源為基礎的。而思想教育素材、資源是否得到有效地利用決定了思想道德教育成效的高與低。載人航天精神是思想道德教育中的一種獨特的精神教育資源，相較于其他思想道德教育精神資源，既有共性，又有個性。共性就在于它們在本質上是一致的，符合思想道德教育的要求，體現(xiàn)思想道德教育的效果，而特性主要是載人航天精神的內核存在特殊性，強調工作特別能吃苦、戰(zhàn)斗、攻關、奉獻，形成了具有鮮明特色的航天品質、精神和文化，從而豐富了思想道德教育理論，為思想道德教育活動提供了新的教育素材，增添了新的色彩。[2]時代在不斷地進步、社會也在不斷地進步，思想道德教育資源利用也要隨時代的進步進行創(chuàng)新性發(fā)展，這樣才能進一步做到與時偕行、與時俱化、與時俱新。

2.有利于激勵學生胸懷航天夢想來助推中國夢

人民有信仰，民族有希望，國家有力量。高校思想道德教育的目的就是塑造學生健康的人格品質，幫助學生樹立民族信仰，增強學生的社會責任感和使命擔當。載人航天精神是精神譜系中獨具特色的偉大精神，將其作為思想道德教育獨特的育人資源，從而更有利于達到思想道德教育的目的。載人航天事業(yè)的成就，充分展示了偉大的中國道路、中國精神、中國力量，堅定了全國各族人民實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢的決心和信心。[3]因此，以載人航天精神為價值依托，更容易點燃青春學子的航天夢想。航天夢與中國夢息息相關，航天夢是中國夢的重要組成部分，中國夢牽引航天夢，航天夢助推中國夢。因此，我們必須要充分開發(fā)和利用優(yōu)秀載人航天精神資源，筑牢實現(xiàn)航天強國的航天夢和中華民族偉大復興中國夢的精神城墻。

3.有利于學生自覺踐行社會主義核心價值觀

社會主義核心價值觀是中國精神的直接表現(xiàn)形式，同時也是中國特色社會主義制度對中國人民未來美好生活的重要承諾。思想道德教育的作用就是幫助人們樹立堅定理想信念，以思想道德教育為重要抓手，大力弘揚載人航天精神，培養(yǎng)大學生愛國、愛校、愛崗、愛業(yè)的情感，從而自發(fā)產生對航天事業(yè)的熱愛之情。載人航天精神是在我國載人航天事業(yè)實踐和發(fā)展的過程中形成的寶貴精神，是中國航天人的集體信仰和價值追求，將其融入思想道德教育中，有利于使社會主義核心價值觀念深入人心，進而推動學生在行動上自覺踐行社會主義核心價值觀。

三、載人航天精神融入高校思想政治教育的路徑

“人而無德，行之不遠。”載人航天精神承載著國家之德，是國家興盛的支柱與價值準則，建立了社會立德之標桿，引領著社會主義建設者與接班人的奮斗方向，載人航天精神是一種大德。[4]在高校的思想道德教育中，要以大德來指明大學生的人生之路，有了大德的明確指向，大學生才能成大才，成大事。將載人航天精神與大學生思想道德教育相聯(lián)結，對培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的時代新人具有重要的現(xiàn)實意義。

1.加強中國載人航天史的理論研究，用好思政課堂

大學階段是個人世界觀、人生觀、價值觀趨于成熟的關鍵時期，高校要把握這個重要時間段，通過把載人航天精神融入思想道德教育對大學生進行理想信念教育與樹立正確的價值取向。[5]一是載人航天精神進教材、進課堂、進頭腦。我國航天事業(yè)從載人航天工程正式實施到今天神舟十五號升空，航天科技工作者歷經(jīng)曲折，攻克重重困難和挑戰(zhàn)，取得輝煌成就。這樣偉大的航天歷史足以寫進教材，以載人航天精神激勵青年一代接續(xù)奮斗，續(xù)寫我國航天事業(yè)更加輝煌的歷史。而思政課作為大學生思想道德教育的主渠道，以講解載人航天精神產生的背景、發(fā)展的歷程為指引，深入剖析載人航天精神的內涵并將其擴展到社會主義核心價值觀、中國夢、民族精神、職業(yè)道德教育等思想道德教育教學內容中。同時要講好載人航天故事，從而引起學生思想和情感上的共鳴，將載人航天精神內化于心，外化于行。二是課程思政和思政課程相結合，在傳授知識的同時又發(fā)揮著價值引領的作用。尤其是航空航天類的高校，讓學生參與社會實踐，如實驗、實習、參觀航天展館等活動，培育學生愛黨愛國愛崗的堅定信念，勇于探索和超越的進取意識，團結合作、求真務實的工作態(tài)度和無私奉獻、淡泊名利的崇高品質。三是教師要與時俱進。隨著科學技術的發(fā)展，載人航天精神的內涵也在不斷地豐富發(fā)展，思政課教師要及時更新自己的知識庫，不斷提高教學技能。

2.以新媒體為載體推進載人航天精神網(wǎng)絡宣傳

由于網(wǎng)絡具有及時、方便、快捷的特點，也符合當代大學生群體的特點和需求，網(wǎng)絡思想政治教育迎來了新契機，互聯(lián)網(wǎng)成為傳播正能量，弘揚主旋律的新平臺。因此，載人航天精神也應立足網(wǎng)絡思想道德教育，通過網(wǎng)絡宣傳偉大的載人航天精神。高?？梢越⑤d人航天主題網(wǎng)站，實時更新我國載人航天事業(yè)的發(fā)展動態(tài)，掌握我國航天科技前沿；也可以拍攝一些有關于載人航天精神的短視頻或微電影發(fā)布到主題網(wǎng)站，學生進行瀏覽學習且時間不受限制，從而提高思想道德教育成效；還可以開發(fā)與載人航天有關的應用程序，設置航空航天網(wǎng)上知識競賽，并給予適當?shù)莫剟?，以學生喜聞樂見的方式提高學生的學習興趣。通過網(wǎng)絡宣傳載人航天精神，提高了載人航天精神的時效和擴大了受眾范圍，受其潛移默化的影響，一定程度上會燃起青年學子追逐航天夢想的熾熱情感，從而使載人航天精神托起中國夢的強勁之翼。

3.以載人航天精神為行動指南浸潤校園文化

校園文化是學校精神風貌的集中反映。在積極向上的校園文化的浸染下，能夠凈化師生的心靈，啟迪智慧，提升文化素養(yǎng)，還可以調動情緒、激發(fā)熱情、凝聚人心，使廣大師生能夠在和諧舒適的環(huán)境中實現(xiàn)教學相長。首先，利用“中國航天日”開展特色鮮明的主題教育活動。設立“中國航天日”，就是要銘記歷史、傳承精神，激發(fā)全民尤其是青少年崇尚科學、探索未知、敢于創(chuàng)新的熱情，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢凝聚強大力量。高?？梢岳谩爸袊教烊铡钡钠鯔C，開展校園主題教育活動。如開展航天類的繪畫展覽、航天歷史的講座、航天文化知識競賽、航天模型組裝大賽等等。其次，設立航天角。在航天角陳列與載人航天精神、工程有關的各類書籍，載人航天模型，并配備電子屏幕，實時播放航天器發(fā)射和航天員活動的視頻，從而潛移默化地提升大學生團結協(xié)作、敢于擔當、艱苦奮斗、無私奉獻的職業(yè)道德觀。最后，根據(jù)載人航天的主題，創(chuàng)作相關的舞臺劇、音樂劇等，將載人航天精神的宣傳形象化、具體化、立體化，增強對大學生的道德感染力。

4.開展榜樣示范教育厚植大學生愛國情懷

立德樹人，無論是人類發(fā)展的歷史還是今天，榜樣作為一種精神價值載體，始終發(fā)揮著不可替代的作用，一個榜樣就等于一面旗幟，將起到巨大的激勵作用。[6]開展航天英雄榜樣教育，使學生在拓展航天知識的過程中，培養(yǎng)其興趣、激發(fā)其潛能，從而為航天事業(yè)的發(fā)展培養(yǎng)優(yōu)秀的接班人。2013年6月20日，王亞平在“天宮一號”飛行器中進行第一次太空授課，為全國約6000萬師生演示了水球、水滴、水膜、陀螺、小球單擺等物理實驗，向我們展示了宇宙的無窮魅力。太空授課這種集趣味性、直觀性和生動性于一體的教育活動，更能激發(fā)青少年對神秘太空的興趣、對祖國和科技的熱愛，從而投身于科技事業(yè)。她在神舟十三號飛行任務中成為了中國首位進駐空間站和首位出艙活動的女航天員，引發(fā)了全球的關注和熱議，這對女性航天之路具有里程碑式的意義。因此，以航天英雄太空授課為榜樣，一方面通過航天員成為航天英雄所做的付出和努力為學生樹立了英雄榜樣形象；另一方面通過太空授課這種趣味教育激發(fā)了學生對科技的興趣。榜樣教育和趣味教育相結合，更能引起學生思想和情感上的共鳴，民族自豪感、愛國報國之情油然而生。

結語

將載人航天精神融入高校思想道德教育，讓高校學生在實踐中真切感受載人航天精神的影響和動力，促進廣大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，能為學生健康成長發(fā)展奠定良好基礎，同時能積極鼓勵學生始終心系我們祖國事業(yè)的發(fā)展、堅持報國之志，為實現(xiàn)中華民族偉大復興凝集更多的精神力量，聚集更多的青春與智慧。飛天夢永不失重，科技夢張力無限。