基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的高校思想政治教育價(jià)值與實(shí)踐途徑探索

文/武妮娜

引言

新科技浪潮將人類帶入一個(gè)嶄新的“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。網(wǎng)絡(luò)以其強(qiáng)大的功能和極具吸引力的特性，在人類社會(huì)不斷發(fā)展中，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)也為我國高校教育教學(xué)提供了全新的改革方向，以此深深地影響著高校思政教育體系，為其帶來了機(jī)遇與挑戰(zhàn)。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅猛發(fā)展，高校思想政治工作要與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)展，不斷為大學(xué)生做好思想政治工作。本文從傳播學(xué)、教育學(xué)、社會(huì)學(xué)等多個(gè)層面，通過對(duì)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下大學(xué)生思想政治教育機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，并提出了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代大學(xué)生思想政治教育開展的有力措施。

一、相關(guān)概念界定

1.“互聯(lián)網(wǎng)+”

“互聯(lián)網(wǎng)+”的核心在于將其創(chuàng)新成果與社會(huì)進(jìn)行結(jié)合，在此發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢，不斷推進(jìn)其技術(shù)進(jìn)程，以效率、組織提高實(shí)體經(jīng)濟(jì)的創(chuàng)造力，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)設(shè)出全新的格局。

“互聯(lián)網(wǎng)+”是指以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新一代信息技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的擴(kuò)散、應(yīng)用和融合?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的基本特征是：萬物互聯(lián)、共享、雙贏；跨越國界，創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)，結(jié)構(gòu)再造，尊重人性，開放生態(tài)，環(huán)環(huán)相扣。毋庸置疑，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛使用，極大的影響了我國的社會(huì)發(fā)展，使得我國社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域都逐步邁入了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代。

2.思想政治教育模式

“思想政治教育”是一種需要用“模式”和分析方法對(duì)其進(jìn)行整理和分析的教育方法，以此形成“相對(duì)穩(wěn)定、系統(tǒng)、有代表性的特色”的思想政治教育系統(tǒng)，

在思政教育系統(tǒng)下，應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到所產(chǎn)生的評(píng)估機(jī)制以及其組織形式，并明確認(rèn)識(shí)到思政教育在此發(fā)揮的實(shí)際價(jià)值，在理論性與實(shí)踐性教學(xué)結(jié)合下明確其中介特性，并將其從兩個(gè)方面進(jìn)行分析，在結(jié)合生活實(shí)際、理論性知識(shí)、教育理論等關(guān)系后真正創(chuàng)設(shè)出全新的思政教育體系，進(jìn)而提高高校思政教育的實(shí)效性。

3.“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育模式

互聯(lián)網(wǎng)在潛移默化地影響著人類的思維和習(xí)慣，使“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維模式引領(lǐng)人類進(jìn)入一個(gè)開放、共享、平等的新時(shí)代。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下是以大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計(jì)算技術(shù)所組成的連續(xù)性發(fā)展技術(shù)，在該技術(shù)的引領(lǐng)中，高校思政教育體系也應(yīng)發(fā)生改變，在此應(yīng)明確“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)對(duì)學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)方式等方面的改變，教師應(yīng)適應(yīng)其變化，積極迎接其挑戰(zhàn)，確保以科學(xué)、合理的辦法融入“互聯(lián)網(wǎng)+”，確保發(fā)揮其有利作用。

首先，傳統(tǒng)的教學(xué)模式依然不適應(yīng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展，教師應(yīng)明確認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教育所需，并從新視角、新理念不斷完善其教學(xué)內(nèi)容，確保優(yōu)化價(jià)值體系，真正發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”思維，創(chuàng)設(shè)出不一樣的思政教學(xué)課堂。

其次，教師應(yīng)運(yùn)用各種手段、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的興趣相結(jié)合，以達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”的特點(diǎn)是：以人為本、以用戶為本，在某種程度上推動(dòng)了大學(xué)思政教育的創(chuàng)新。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育路徑創(chuàng)新價(jià)值

1.依托時(shí)空拓展突破課堂限制

由于受時(shí)間、空間、場地、語言、學(xué)生動(dòng)態(tài)等多種因素的制約，傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式常常以“面對(duì)面”的方式進(jìn)行。但“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代打破了信息的傳輸和空間限制，在這樣的發(fā)展模式下，學(xué)生可獲得多重學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并接收到不一樣的信息資源，在眾多信息資源中提取對(duì)自己有用的知識(shí)，并深入體會(huì)自由化、一體化、資源化的學(xué)習(xí)方式。

“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，人們已經(jīng)習(xí)慣了獲取信息、進(jìn)行交流與溝通?！翱罩薪淌摇蓖黄屏说赜虻木窒?，利用智能手機(jī)終端進(jìn)行碎片化閱讀經(jīng)驗(yàn)，不斷傳遞、接觸新的知識(shí)。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展過程中，其所呈現(xiàn)的變化更為豐富、便捷、多樣，并且具有互動(dòng)性特征，這些特征給高校思政教育帶來了全新的體驗(yàn)。教師開展相應(yīng)的思政教學(xué)時(shí)，可改變傳統(tǒng)教學(xué)中灌輸式的教學(xué)模式，并以豐富的課程資源，不斷挖掘其思政隱性教育特點(diǎn)，進(jìn)而使學(xué)生在良好的環(huán)境與氣氛下積極主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，并重新激活學(xué)生的思維方式、情感體驗(yàn)。[1]

2.促使思想政治教育實(shí)現(xiàn)主體間性轉(zhuǎn)向

主體間性教育是指在特定的情境中，主體之間的知覺、情感、意志、行為等身心交互達(dá)到認(rèn)知－能力的傳遞和情感－精神的升華。在傳統(tǒng)的教學(xué)理念下，教師為課堂的主體，其學(xué)生屬于接受教育的人，在這樣的理念下課堂教學(xué)存在弊端，

在教育內(nèi)容趨于固定，教育形式單一，教育方式按照既定的程序進(jìn)行時(shí)，其學(xué)生的主觀能動(dòng)性被忽視，學(xué)生自身也無法發(fā)揮對(duì)思政資源的探究欲望，在不斷強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)地位時(shí)，易產(chǎn)生教師中心化傾向，其客觀分析與主觀意識(shí)產(chǎn)生矛盾，

導(dǎo)致學(xué)生無法理解相對(duì)應(yīng)的知識(shí)，在長久以往的學(xué)習(xí)狀態(tài)下，必然會(huì)對(duì)整體教學(xué)效果產(chǎn)生嚴(yán)重的影響。

比如，在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，教師應(yīng)積極開展思政課的理論學(xué)習(xí)，要主動(dòng)加強(qiáng)與其他學(xué)科的溝通，并運(yùn)用相關(guān)學(xué)科的理論知識(shí)，使之從更高的層面上促進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育改革和發(fā)展。同時(shí)，高校思想政治教育的師資隊(duì)伍必須具有一定的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和對(duì)各種資源的使用能力。只有這樣，教師才能在這個(gè)復(fù)雜的“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下，準(zhǔn)確地挖掘出有用的信息，將網(wǎng)絡(luò)資源與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合。

3.提升高校思想政治教育有效性

隨著互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的日益發(fā)展，“輕松”和“高效”的在線教學(xué)必須兼顧，而在線下，則應(yīng)從學(xué)生的角度去創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)，以此真正發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)技術(shù)使用優(yōu)勢，以慕課等線上教學(xué)持續(xù)推動(dòng)傳統(tǒng)教學(xué)模式的變革。首先，突破了思想政治教育的時(shí)間和空間界線。通過新媒體平臺(tái)，可以使教學(xué)主體與對(duì)象之間形成良好的互動(dòng)關(guān)系，使其隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過互聯(lián)網(wǎng)，學(xué)生們可以及時(shí)了解到最新、全面的信息；教師可了解學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的心理動(dòng)態(tài)，并合理開展互動(dòng)討論與交流環(huán)節(jié)，在此激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性。與此同時(shí)，教師應(yīng)利用網(wǎng)絡(luò)中豐富的教學(xué)資源，充實(shí)課堂教學(xué)體系，進(jìn)而為學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，應(yīng)依托互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)平臺(tái)，建立開放、共享、平等的互動(dòng)交流平臺(tái)，使教學(xué)主體與主客體之間的聯(lián)系更加緊密，從被動(dòng)地教學(xué)到平等的交流，提高學(xué)生的參與程度和積極性。[2]

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高校思想政治教育路徑創(chuàng)新的措施

在新形勢下，高校思想政治教育必須與時(shí)俱進(jìn)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下，探索一條行之有效的途徑，增強(qiáng)其時(shí)代性和感染力。

1.更新思想政治教育觀念

高校思想政治工作要從理念上進(jìn)行改革。只有在思維上更加成熟、更加清醒、更加創(chuàng)新，才能真正達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展趨勢。在此，教師應(yīng)不斷地健全科學(xué)教育理念，以科學(xué)的態(tài)度，與時(shí)俱進(jìn)，突出“互聯(lián)網(wǎng)+”的新特點(diǎn)，正確把握“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的發(fā)展規(guī)律，構(gòu)建符合網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的教育理念。

要改變思想認(rèn)識(shí)，就要堅(jiān)持正確的方針與政策。在中國特色社會(huì)主義思想體系的指導(dǎo)下，在中國國情的指引下，教師應(yīng)在教學(xué)實(shí)踐中發(fā)揮自身的優(yōu)勢，明確堅(jiān)定自身政治站位，把握好思政教育主旋律。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代中，高校思想政治教育工作必須從定位、功能、價(jià)值等方面進(jìn)行轉(zhuǎn)變。以“怎樣培養(yǎng)”人才為切入點(diǎn)，同時(shí)，要立足現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)基礎(chǔ)理論和應(yīng)用理論的研究，勇于反映時(shí)代需求和時(shí)代發(fā)展的科技成果，擴(kuò)大廣度和深化深度，為高校思想政治教育方法的創(chuàng)新奠定良好基礎(chǔ)。[3]

2.創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

高校思政工作的核心是“創(chuàng)新”，在內(nèi)容上要堅(jiān)持“開放”的原則，同時(shí)要適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，不斷地更新與完善高校思想政治教育的內(nèi)容。由此可見，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來，給高校思想政治工作帶來了新的變化。[4]

一是加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。隨著網(wǎng)絡(luò)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)上存在的信息資源較為復(fù)雜，大學(xué)生正處在一個(gè)快速成長的關(guān)鍵時(shí)期，其自身發(fā)展還不夠成熟，若不提升其安全意識(shí)，會(huì)對(duì)學(xué)生后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生消極影響。

二是加強(qiáng)思想政治理論教育，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，各種社會(huì)思想通過網(wǎng)絡(luò)媒介廣泛傳播，對(duì)思政教育提出了挑戰(zhàn)，在此要求教師應(yīng)進(jìn)一步推進(jìn)思政教育，讓學(xué)生依據(jù)我國特色主義理論體系進(jìn)行學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)過程中不斷豐富自身的經(jīng)驗(yàn)，確保以完善的道德體系逐步成長為立場堅(jiān)定、功底扎實(shí)的社會(huì)主義接班人。[5]

三是要加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣傳和培養(yǎng)。社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育是引導(dǎo)大學(xué)生正確扣好人生第一顆扣子的關(guān)鍵，是不斷適應(yīng)當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代要求的關(guān)鍵，在此教師應(yīng)充分結(jié)合理論與實(shí)踐，開展思政教育新體系，不斷培養(yǎng)學(xué)生樹立良好的三觀，發(fā)揮其價(jià)值引領(lǐng)，確保大學(xué)生可以成為社會(huì)主義堅(jiān)定的踐行者。

3.努力健全“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”保障體系

以往的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”模式缺乏宏觀的頂層設(shè)計(jì)，因此，持續(xù)加強(qiáng)體系建設(shè)，強(qiáng)化“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”的保障，是當(dāng)前的現(xiàn)實(shí)需要。

（1）建設(shè)一支高素質(zhì)的思想政治教育隊(duì)伍

做好思政教育的宣傳工作，必須要有一支政治過硬、業(yè)務(wù)過硬、作風(fēng)過硬的宣傳思想隊(duì)伍。網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來，對(duì)高校思想政治教師的要求也越來越高。

一是要提高師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)。通過對(duì)大學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，使其具有對(duì)信息的敏感、信息能力和高尚的信息倫理觀念，能在任何時(shí)候感知到有關(guān)信息，積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)敏感信息的正確理解，以提高對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的分辨能力，可以自覺地遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范建設(shè)要求，并積極抵制迷信、錯(cuò)誤等信息。

二是應(yīng)加大思政教育隊(duì)伍建設(shè)力度，應(yīng)邀請(qǐng)政工、各專業(yè)講師積極投入到高校思政教育環(huán)節(jié)中去。新媒體平臺(tái)的興起，很多輔導(dǎo)員都開通了自己的微信社交賬號(hào)，通過微信與同學(xué)們進(jìn)行深度的溝通，可形成良好的溝通與交流模式，并進(jìn)一步提升政工、專業(yè)講師對(duì)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的了解，提高他們對(duì)新技術(shù)的應(yīng)用能力，使“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的政工干部真正與學(xué)生拉近距離，不僅要具備思想政治素質(zhì)，還要具備一定的科技創(chuàng)新能力。

（2）開設(shè)一批有影響的思想政治教育網(wǎng)站

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，高?？梢蚤_設(shè)“紅色網(wǎng)站”，以此鞏固我國思政教育陣地。同時(shí)，高校還可將其作為思想政治教育傳播主題，不斷發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)作用，以杜絕宣傳不良信息，確保網(wǎng)站建設(shè)吸引到更多的學(xué)生關(guān)注我國思政發(fā)展方向，并使其發(fā)揮實(shí)際效用，確保以足夠的影響力提高高校思政教育效果。

（3）推廣一批有品牌的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”試點(diǎn)項(xiàng)目

在目前推出的“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”品牌項(xiàng)目中，以上海教衛(wèi)黨委和市教委在2009年開發(fā)的“易班”為代表，該項(xiàng)目是上海大學(xué)生網(wǎng)上交互式社團(tuán)。易班是一個(gè)典型的交互式網(wǎng)站，但與一般的商務(wù)網(wǎng)站卻有很大的區(qū)別，以大學(xué)生為對(duì)象，突出教師教育教學(xué)，共享學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)日常教育，注重與學(xué)生的實(shí)際聯(lián)系，取得了顯著的成效，已成為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要品牌。近幾年，我國也出現(xiàn)了許多類似的大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)社團(tuán)，為推動(dòng)高校思想政治教育網(wǎng)絡(luò)建設(shè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。

4.以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為著力點(diǎn)拓寬教育內(nèi)容

（1）主體意識(shí)

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)需要更多的自主性，必須克服自己的惰性，把握機(jī)遇，積極主動(dòng)，培養(yǎng)自主意識(shí)，自主作出判斷。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，一切都在飛速發(fā)展，大學(xué)生要樹立和堅(jiān)持自己清晰的目標(biāo)和理想，積極面對(duì)外部環(huán)境的變化，充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性。高校思想政治教育工作者要把“以人為中心”的工作理念傳達(dá)給大學(xué)生，使他們自覺的意識(shí)到自己的主體性，并充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。

（2）競爭意識(shí)

在當(dāng)今信息化的社會(huì)背景下，高校思想政治教育必須重視提高學(xué)生的競爭意識(shí)，提高其核心能力。一是在思想政治教育中引入競爭知識(shí)。二是要鼓勵(lì)學(xué)生積極參與各類競賽活動(dòng)，提高競賽意識(shí)。三是通過適當(dāng)?shù)男睦碜稍?，使學(xué)生形成競爭意識(shí)，勇于參加競賽。

（3）合作意識(shí)

在“互聯(lián)網(wǎng)+”的大環(huán)境下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)需要具備一定的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。在思想政治工作中，必須始終重視團(tuán)隊(duì)精神，指導(dǎo)青年學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自身的個(gè)性，積極融入到團(tuán)隊(duì)協(xié)作中去，發(fā)揮自身的合作交流意識(shí)。

結(jié)語

綜上所述，“互聯(lián)網(wǎng)+思想政治教育”是高校思政教學(xué)的全新體系，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代發(fā)展下，高校思政教育可發(fā)揮其顯性與隱性的教育功能，并在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的推動(dòng)下形成了一套完善的理論依據(jù)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，但以前的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)僅僅是作為一種媒介，其功能和效果并不能完全發(fā)揮出來。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的大背景下，網(wǎng)絡(luò)不再僅僅是一個(gè)簡單的媒介，它已經(jīng)成為可持續(xù)性發(fā)展的源泉和推動(dòng)力，為此，應(yīng)充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)作用，突破傳統(tǒng)的思維模式，尋找新的思路，積極推進(jìn)思想政治教育工作取得新的突破和進(jìn)步。