書香有韻花開有聲

董以良

晨讀暮誦、書海遨游，莘莘學(xué)子在瑯瑯書聲中啟迪智慧、增長(zhǎng)知識(shí)；好書分享、師生共讀，一線教師在互薦互品中陶冶情操、提升素養(yǎng)；親子誦讀、其樂融融，家長(zhǎng)孩子以書為媒，共沐書香、相伴成長(zhǎng)……從學(xué)生到老師，由學(xué)校及家庭，濃厚的閱讀氛圍浸潤(rùn)著邵陽(yáng)縣思源學(xué)校的角角落落。

“書香校園是一所學(xué)校文化的體現(xiàn)，是學(xué)校整體風(fēng)貌的展示?！秉h支部書記高程軍介紹，自2021年建校以來，邵陽(yáng)縣思源學(xué)校傾力打造“書香校園”，構(gòu)建富有特色的校園文化，以培育人文素養(yǎng)為核心，為廣大師生營(yíng)造了翰墨飄香、格調(diào)高雅、文明向上的讀書氛圍。

A拓寬閱讀空間，書香唾手可得

“同學(xué)們準(zhǔn)備好了嗎？讓我們跟隨這架載著夢(mèng)想的火箭，一起走進(jìn)科幻世界……”12月20 日中午12 點(diǎn)半，一場(chǎng)精彩的閱讀分享會(huì)在邵陽(yáng)縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校多功能圖書館進(jìn)行。在圖書管理員屈鈺的帶領(lǐng)下，一批熱愛科幻書籍的孩子們走上臺(tái)來，為大家分享奇妙的科學(xué)世界，刷新想象的邊界。

周一至周五每日中午12 點(diǎn)半，不同主題的讀書分享交流會(huì)準(zhǔn)時(shí)在這里上演。作為學(xué)生閱讀的主要陣地，該校多功能圖書館不僅有藏書區(qū)（4 萬(wàn)余冊(cè)），還開設(shè)交流區(qū)、閱覽區(qū)、有聲聽書區(qū)。館內(nèi)布滿名家字畫，輔以綠植裝飾，環(huán)境溫馨舒適，布局合理明晰，集閱讀聽書、研討講授、自習(xí)休憩于一體，為學(xué)生的閱讀活動(dòng)增添一抹詩(shī)意。

采訪過程中，每當(dāng)下課鈴響起，圖書館都會(huì)涌入不少學(xué)生，還書借書、借閱登記，全程規(guī)范有序、十分安靜?！皩W(xué)校安排專門的圖書管理員輪流值班，幫助學(xué)生熟悉借閱規(guī)則、引導(dǎo)他們遵守借書紀(jì)律，目前學(xué)生都已經(jīng)養(yǎng)成了良好的借閱習(xí)慣?！鼻暩嬖V記者，圖書館自開放起便成了孩子們最喜歡去的場(chǎng)所，這個(gè)學(xué)期，已經(jīng)滿滿記錄了2 本借閱登記本。學(xué)校還制作了“代書簽”，方便低年級(jí)學(xué)生快速借還圖書。

為了讓學(xué)生“抬眼即可看見書，隨手即可拿到書”，更好地發(fā)揮圖書資源在校園文化建設(shè)中的作用，邵陽(yáng)縣思源學(xué)校在每個(gè)樓層的公共區(qū)域建起了開放式圖書角，并根據(jù)本樓層學(xué)生的年齡特點(diǎn)精心挑選圖書且定期更換。走廊、轉(zhuǎn)角、樓梯間，隨處可見因地制宜設(shè)計(jì)擺放的書架，課后孩子們?nèi)宄扇号鯐瑸樾@增添了一道美麗的風(fēng)景線。

小小一隅，書香滿滿。各班師生精心策劃、用心布置，一個(gè)個(gè)精巧別致的圖書角，讓閱讀觸手可及、融入日常生活，在班級(jí)形成了借讀、分享的良好氛圍，培養(yǎng)學(xué)生奉獻(xiàn)、交流、共樂的好品質(zhì)。孩子們隨時(shí)徜往于書海，覓尋天地萬(wàn)物，采集思想火花，班級(jí)成為真正的讀書樂園。教室外的走廊上是班級(jí)文化展示區(qū)，張貼學(xué)生的讀書作品、感悟所得，每一面墻壁營(yíng)造出濃郁的書香氣息。

圖書館書香飄逸、沁人心脾，學(xué)生盡情享受閱讀時(shí)光；班級(jí)圖書角、樓道開放式圖書架，俯拾之間皆是書香……走進(jìn)邵陽(yáng)縣思源學(xué)校，精心打造的各類閱讀空間構(gòu)筑了濃郁的讀書氛圍，讓校園每個(gè)角落充滿了書香氣息，讓師生隨時(shí)、隨地、隨心閱讀成為可能，讓常態(tài)化閱讀成為現(xiàn)實(shí)。

B課程引領(lǐng)活動(dòng)，挖掘閱讀潛能

“‘敏而好學(xué)，不恥下問，這句話告訴我們要保持虛心學(xué)習(xí)的態(tài)度并且勇于向他人請(qǐng)教問題……”12 月18 日下午第八節(jié)課，五年級(jí)各班學(xué)生紛紛走上講臺(tái)，或誦讀《論語(yǔ)》原文或?qū)υ捬堇[，在大膽表達(dá)和交流分享中一起開啟國(guó)學(xué)經(jīng)典的大門。

同一時(shí)間，不同年級(jí)不同班級(jí)，故事大會(huì)、課本劇表演、好書分享等閱讀活動(dòng)接連上演、精彩不斷，全體師生以班級(jí)為單位，共啟閱讀盛宴，同赴一場(chǎng)徜徉書籍的精神之旅，發(fā)散思維、啟迪智慧。

為提高學(xué)生的閱讀質(zhì)量，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、掌握正確的閱讀方法，邵陽(yáng)縣思源學(xué)校不斷整合閱讀資源，逐步把閱讀與學(xué)科課程、社團(tuán)活動(dòng)、特色發(fā)展有機(jī)結(jié)合，構(gòu)建了獨(dú)具特色的閱讀課程體系，積極推動(dòng)閱讀課進(jìn)課表，最大限度地發(fā)揮閱讀的功能與力量。

“每周一、周三的第八課，是全校固定的閱讀課和書法課?！备叱誊娊榻B，閱讀課上，師生在書?？v情遨游、品讀思考，與好書作伴，與經(jīng)典同行。孩子們走上講臺(tái)，大膽表達(dá)自我，交流讀書心得，享受獨(dú)有的歡樂時(shí)光。書法課時(shí)，老師教給學(xué)生正確地執(zhí)筆運(yùn)筆姿勢(shì)，讓學(xué)生掌握書寫要領(lǐng)，并講解漢字的演變過程和背后的歷史文化?！伴喿x課與書法課的開展為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái)，極大地提升了他們的文化素養(yǎng)，同時(shí)也幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣?！备叱誊姳硎?。

下午5 點(diǎn)，臨近放學(xué)，二年級(jí)2206 班的學(xué)生早早在校門口排好隊(duì)，整班齊誦《弟子規(guī)》。孩子們聲音稚嫩卻氣勢(shì)盎然，贏得了場(chǎng)外家長(zhǎng)的一致稱贊。這是該校另一項(xiàng)特色課程“晨讀暮誦”的生動(dòng)體現(xiàn)。每日放學(xué)前，各班緊扣課程標(biāo)，選取美文佳作，以手勢(shì)舞、自創(chuàng)歌劇、文章朗誦等形式傳誦經(jīng)典，不僅激發(fā)了學(xué)生們閱讀、朗誦的興趣，收獲了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)，還為學(xué)生讀書做人打下了良好的文化基礎(chǔ)。

以常態(tài)化的閱讀課程為基礎(chǔ)，學(xué)校還開展了豐富多彩、形式各樣的閱讀活動(dòng)，也讓學(xué)生愛上閱讀，涵養(yǎng)品格。

每年4 月至6 月，學(xué)校會(huì)舉辦“書香滿思源閱讀悅成長(zhǎng)”等不同主題的校園讀書節(jié)，開展讀手抄報(bào)評(píng)選、書香閱讀演講比賽、古詩(shī)詞吟誦、書法競(jìng)賽、征文比賽等活動(dòng)，以積分打卡的形式評(píng)選“書香班級(jí)”“閱讀小達(dá)人”，為廣大同學(xué)提供了一個(gè)挑戰(zhàn)自我、展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀熱情，讓閱讀的種子在孩子們心中種下，靜待花開。

為了豐富校園文化生活，展示師生文學(xué)風(fēng)采，今年12 月，學(xué)校創(chuàng)辦了?？跺\瑟》，設(shè)置了詩(shī)歌、散文、微小說等多個(gè)欄目，面向全校學(xué)生征稿。“師生反響熱烈，各班積極組織。目前已收集各班篩選的代表作100 余篇?！毙？骶幹軆?yōu)飛介紹，?？_拓了學(xué)生的綜合活動(dòng)渠道，提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)，促進(jìn)校園文化建設(shè)，在學(xué)校形成勤學(xué)善思，求真創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。

C家校同頻共振，共育芬芳碩果

“欲求教書好，先做讀書人?！备叱誊娬J(rèn)為，在書香校園建設(shè)過程中，最核心的要素是建設(shè)一支愛閱讀的教師隊(duì)伍。要讓學(xué)生愛上閱讀，教師自己首先就應(yīng)該養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，成為閱讀的示范者和引領(lǐng)者。為此，學(xué)校開展了多種形式的教師閱讀活動(dòng)，提升老師的人文修養(yǎng)。

該校老師以學(xué)科教研組為單位，采取“一周一交流”“一人一節(jié)研討課”的形式，定期舉辦讀書分享會(huì)。每次發(fā)言人結(jié)束講話后，老師們都圍繞所讀書目的精彩內(nèi)容暢所欲言，從不同角度和大家一起分享、品味讀書所帶來的感悟與體會(huì)?；蚪Y(jié)合班主任工作的心路歷程，娓娓道來；或結(jié)合教學(xué)工作的體會(huì)，道出讀書給自己的新思路；或就某個(gè)教育方法，談?wù)剷袃?nèi)容給自己的啟發(fā)……一本書激活百種思維，引發(fā)千般品味，成就各方各面的收獲。每一位老師在讀書的分享里暢談著、思考著、記錄著、快樂著。

“學(xué)校統(tǒng)一為教師購(gòu)買共讀書本，打造教師‘書吧，搭建閱讀平臺(tái)；老師們共讀好書，互相分享，共同成長(zhǎng)?！比昙?jí)語(yǔ)文老師王晨在閱讀活動(dòng)中不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，2022 年被評(píng)為“邵陽(yáng)縣書香教師”。

“一本書就是一個(gè)寶藏。校園內(nèi)自然地形成了和諧的學(xué)習(xí)共同體，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)書香濃郁的小環(huán)境，使閱讀成為一種文化自覺，引領(lǐng)越來越多的教師愛上閱讀。”高程軍介紹，甚至，學(xué)校的保潔阿姨也深受感染，經(jīng)常在工作之余捧書而坐，加入閱讀的行列中。

多樣化閱讀活動(dòng)的開展，讓師生真正愛上閱讀，也帶動(dòng)了成百上千個(gè)家庭參與到閱讀中來。

“今年我們一起朗誦一首現(xiàn)代詩(shī)歌《鄉(xiāng)愁》……”12 月20 日晚上8 點(diǎn)，五年級(jí)1904 班學(xué)生李文豪的媽媽在班級(jí)群里發(fā)來親子誦讀打卡視頻。為營(yíng)造更濃郁的家校讀書氛圍，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生和家長(zhǎng)積極參與到親子共讀中來，創(chuàng)造父母與孩子溝通的機(jī)會(huì)，記錄家庭最美好的閱讀時(shí)光，分享讀書的感動(dòng)和樂趣。

“和孩子共同翻開一本書，仿佛一起踏上一次美好的旅程，走向更寬廣的世界?！崩钗暮赖膵寢屨f，更讓她驚喜的是，原本不愛學(xué)習(xí)的孩子通過閱讀逐漸喜歡上了看書，學(xué)習(xí)也越來越認(rèn)真?！昂⒆蝇F(xiàn)在每天都主動(dòng)進(jìn)行閱讀打卡，每個(gè)周末都要我?guī)D書館看書?！?/p>

“目前，學(xué)校打造了一條從校領(lǐng)導(dǎo)——教師——學(xué)生——家長(zhǎng)的讀書鏈，通過閱讀教育培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力，讓他們能夠從書中汲取營(yíng)養(yǎng)，提升自身綜合素養(yǎng)，讓每一個(gè)孩子成為一朵獨(dú)特花?！备叱誊娬f，接下來，學(xué)校將進(jìn)一步提升閱讀課程質(zhì)量，增加閱讀的寬度，夯實(shí)閱讀的厚度，為學(xué)生的生命成長(zhǎng)奠基，讓書香滋養(yǎng)每一名師生的心靈。