第二課堂在高職思政教育工作中的價(jià)值研究

黃 超

(常州紡織服裝職業(yè)技術(shù)學(xué)院, 江蘇 常州 213164 )

隨著社會(huì)不斷發(fā)展和教育改革,高職院校思想政治教育也在不斷改進(jìn)和完善。在這過(guò)程中,第二課堂作為一種新型教育形式,逐漸被引入到高職院校思想政治教育工作之中。第二課堂活動(dòng)形式多樣,可以涵蓋文藝、科技、體育等多個(gè)方面,幫助學(xué)生提高綜合素質(zhì),促進(jìn)全面發(fā)展,同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任感、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。

一、第二課堂的內(nèi)涵

第二課堂與正規(guī)課堂教學(xué)方式有所差異,它是以課外形式開(kāi)展教育活動(dòng),也是針對(duì)高職院校教學(xué)情況實(shí)施的一種教學(xué)方案。其組織教學(xué)活動(dòng)有助于學(xué)生全面發(fā)展,能夠讓學(xué)生通過(guò)社會(huì)實(shí)踐增長(zhǎng)自身技能與才干。第二課堂主要是以育人為主,教學(xué)不受局限,形式多樣,站在學(xué)生發(fā)展角度考慮,結(jié)合學(xué)生的喜好與興趣來(lái)展開(kāi)課外教學(xué)。第二課堂從教學(xué)內(nèi)容上分析,它的教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于教材,但同樣不受教材的限制,它不用參加考試,但又是素質(zhì)教育中不能缺失的部分。從形式上分析,它的教學(xué)形式豐富多樣、生動(dòng)活潑,同時(shí)可以讓學(xué)生擴(kuò)展學(xué)習(xí)的范圍。首先,內(nèi)涵在于自主性與多元化。第二課堂是學(xué)生自主選擇,他們可以根據(jù)自己興趣、愛(ài)好和需要選擇各種不同類(lèi)型活動(dòng),并在活動(dòng)中體驗(yàn)到不同方面知識(shí)和技能。同時(shí),第二課堂活動(dòng)內(nèi)容十分多元化,既包括體育競(jìng)技,也包括藝術(shù)表演,甚至還有義工服務(wù)等活動(dòng),有利于學(xué)生全面立體發(fā)展。其次,實(shí)踐性和創(chuàng)新性。第二課堂活動(dòng)往往具有實(shí)踐性和創(chuàng)新性,學(xué)生在參加這些活動(dòng)過(guò)程中,能夠獲得實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和技能,并且可在該平臺(tái)上發(fā)揮自己創(chuàng)造力、想象力,積極探索現(xiàn)實(shí)問(wèn)題與未來(lái)發(fā)展方向。

二、第二課堂在高職思政教育工作中存在的問(wèn)題

(一) 教師隊(duì)伍專(zhuān)業(yè)性不強(qiáng)

教師隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)水平較低,部門(mén)聯(lián)動(dòng)機(jī)制不夠完善,部門(mén)與部門(mén)之間聯(lián)動(dòng)性不足,思想政治教師與德育教師、輔導(dǎo)員缺乏相關(guān)實(shí)訓(xùn);有些高職院校過(guò)分側(cè)重第二課堂教育師資人數(shù),將沒(méi)有接受培訓(xùn)的教師與工勤人員納為指導(dǎo)教師,忽略教學(xué)質(zhì)量,也導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程缺乏專(zhuān)業(yè)性,無(wú)法為學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)性指導(dǎo)。因此,高職院校應(yīng)該加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),切實(shí)提升教師的專(zhuān)業(yè)能力和綜合素養(yǎng),強(qiáng)化部門(mén)聯(lián)動(dòng),形成合力,加強(qiáng)思想政治教師與德育教師、輔導(dǎo)員相關(guān)實(shí)訓(xùn),避免教師師資過(guò)多而忽略教學(xué)質(zhì)量。

(二) 實(shí)踐活動(dòng)規(guī)范性不足

在教育過(guò)程中,高職院校缺少對(duì)思想政治教育的重視與關(guān)注,過(guò)于重視專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)的傳輸,對(duì)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)重視不夠,導(dǎo)致學(xué)生的綜合實(shí)踐能力無(wú)法進(jìn)一步提升。同時(shí),高職院校在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中,存在流于形式、走過(guò)場(chǎng)的傾向,而且實(shí)踐活動(dòng)的質(zhì)量不高,新意欠缺。

(三) 第二課堂教育保障機(jī)制不完善

首先,由于大多是學(xué)生自愿參加,學(xué)校往往缺乏足夠經(jīng)費(fèi)來(lái)支持其教育的開(kāi)展,導(dǎo)致教育質(zhì)量和效果難以得到保障。其次,由于第二課堂教育開(kāi)展比較分散,學(xué)校往往缺乏有效管理機(jī)制來(lái)確保第二課堂教育的順利開(kāi)展和學(xué)生的參與。最后,該教育缺少基礎(chǔ)設(shè)施層面保障,便會(huì)影響學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。如果學(xué)校無(wú)法提供良好場(chǎng)地、設(shè)備和資源支持,學(xué)生參與該活動(dòng)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)條件會(huì)受到限制,影響他們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)效果。

(四) 教育管理體系不規(guī)范

首先,如果教育管理體系不規(guī)范,會(huì)導(dǎo)致第二課堂教育資源分配不均,一些學(xué)生可能無(wú)法獲得足夠機(jī)會(huì)參與第二課堂活動(dòng),從而影響學(xué)生全面發(fā)展。而且可能會(huì)導(dǎo)致該教育質(zhì)量參差不齊,一些學(xué)生參加質(zhì)量較差活動(dòng),便會(huì)影響他們學(xué)習(xí)效果和發(fā)展。其次,第二課堂教育內(nèi)容不合理,學(xué)生參加與專(zhuān)業(yè)不相關(guān)的活動(dòng)也會(huì)影響他們未來(lái)的職業(yè)發(fā)展。最后,第二課堂教育管理混亂。如果教育管理體系不規(guī)范,一些學(xué)生可能會(huì)參加不安全的活動(dòng),從而影響學(xué)生身體健康和安全。因此,高職院校應(yīng)建立科學(xué)、規(guī)范、有效教育管理體系,確保第二課堂教育質(zhì)量和效果,同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生引導(dǎo)和管理,幫助他們更好參與第二課堂活動(dòng),實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展和思想政治教育目標(biāo)。

(五) 缺乏激勵(lì)機(jī)制

首先,缺乏獎(jiǎng)勵(lì)措施。在高職院校第二課堂活動(dòng)中,往往缺乏明確獎(jiǎng)勵(lì)措施,由于參加活動(dòng)能夠獲得的獎(jiǎng)勵(lì)不明確,學(xué)生參加活動(dòng)積極性不高。便導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)第二課堂活動(dòng)不感興趣,甚至不愿意參加。其次,缺乏懲罰措施。在高職院校該活動(dòng)中,往往缺乏明確懲罰措施。學(xué)生對(duì)于不參加第二課堂活動(dòng)的后果不明確,這也減少了他們參加第二課堂活動(dòng)的積極性。最后,缺乏評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)生不知道參加第二課堂活動(dòng)應(yīng)該達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn),也不知道如何自我評(píng)價(jià)。因此,缺少第二課堂獎(jiǎng)罰機(jī)制使得學(xué)生在參加該活動(dòng)時(shí)缺乏明確目標(biāo)和動(dòng)力,也無(wú)法對(duì)自己表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和改進(jìn)。所以,需要建立明確的獎(jiǎng)罰機(jī)制,以激勵(lì)學(xué)生積極參與。

三、第二課堂在高職院校思想政治教育中發(fā)揮作用的策略

(一) 加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

首先,加強(qiáng)教師培訓(xùn)和提高教師專(zhuān)業(yè)性水平。高職院校可以組織專(zhuān)業(yè)性培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng),提高教師專(zhuān)業(yè)水平和實(shí)踐能力。同時(shí),也可以讓教師定期參加教育培訓(xùn),確保教師專(zhuān)業(yè)性與實(shí)踐能力得到提升。其次,高職院?？梢越⒔虒W(xué)、德育、思政等部門(mén)之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制,促進(jìn)各部門(mén)之間信息共享和資源整合。例如,可以建立跨部門(mén)工作小組,定期開(kāi)會(huì)進(jìn)行溝通與協(xié)作。還可以加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué),如實(shí)踐課程、實(shí)踐項(xiàng)目等,讓教師深入實(shí)踐,提高實(shí)踐能力。同時(shí),高職院校需鼓勵(lì)教師積極參與學(xué)生實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)教師與學(xué)生之間互動(dòng)交流。最后,優(yōu)化師資結(jié)構(gòu),避免僅關(guān)注師資數(shù)量而忽略教學(xué)質(zhì)量。高職院校應(yīng)該對(duì)教師師資進(jìn)行評(píng)估,避免將沒(méi)有接受培訓(xùn)的教師與工勤人員納為指導(dǎo)教師,從而保障教學(xué)質(zhì)量。然后建立教師評(píng)估和考核機(jī)制,鼓勵(lì)教師不斷提高自身專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐能力。高職院校應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)代技術(shù)優(yōu)勢(shì),在校內(nèi)、黨支部以及實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)。例如,高職院校可以建立定期教師考核機(jī)制通過(guò)教學(xué)評(píng)價(jià)、學(xué)生反饋、同行評(píng)議等方式來(lái)評(píng)估其教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。評(píng)估結(jié)果可以作為教師聘任、晉升的重要依據(jù),鼓勵(lì)教師不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)性和實(shí)踐能力。

(二) 完善實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)

首先,科學(xué)安排社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。在開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐過(guò)程中,高職院校要樹(shù)立以學(xué)生為核心理念和正確實(shí)踐育人理念,將提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、專(zhuān)業(yè)水平高置首位,不忘初心堅(jiān)持讓學(xué)生在正確教育觀念下長(zhǎng)知識(shí)、煉技能、增才干,以此保證社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)期發(fā)展,使學(xué)生成為能為國(guó)家做貢獻(xiàn)的人才。高職院校還要通過(guò)結(jié)合課內(nèi)、課外時(shí)間,把握育人機(jī)會(huì),通過(guò)結(jié)合集中教育與分散教育方式,將思想政治教育與社會(huì)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)相融合,以此保證思想政治教育能夠貫穿學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程,并且隱形滲透到學(xué)生生活當(dāng)中。例如,高職院?？梢栽诩倨谏钪胁贾脤?shí)踐作為,促使學(xué)生與社團(tuán)人員利用假期返鄉(xiāng)或者出門(mén)旅游的機(jī)會(huì),深入了解當(dāng)?shù)匚幕?參與當(dāng)?shù)刂驹刚呱鐖F(tuán)服務(wù)活動(dòng)等,讓學(xué)生在參與實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中受到教育,豐富自身知識(shí)儲(chǔ)量,開(kāi)闊眼界。其次,積極組織文化藝術(shù)活動(dòng)。在高職院校的思想政治教育中,第二課堂被廣泛推廣和普及,學(xué)生不僅要具備扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)和技能,也應(yīng)擁有健全的人格和崇高的品質(zhì),這是保證學(xué)生全方位健康成長(zhǎng)成才的根基。因此,高職院校可以通過(guò)組織文化藝術(shù)活動(dòng)來(lái)開(kāi)設(shè)思想政治教育的第二課堂。學(xué)生能夠感受文化藝術(shù)魅力,理解人文情懷,提升自身素質(zhì)與能力。例如,開(kāi)設(shè)以愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)校以及愛(ài)己為主題的文化藝術(shù)活動(dòng)。其次,教師要根據(jù)高職生的發(fā)展特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)等情況,有針對(duì)性地選擇實(shí)踐教學(xué)方式方法。通過(guò)以上措施,高職院?？梢詾閷?shí)現(xiàn)素質(zhì)教育目標(biāo)提供可能性,同時(shí)增加思想政治教育第二課堂的立體性。最后,開(kāi)展多元校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)。社團(tuán)是進(jìn)行思想政治教育和開(kāi)展第二課堂系列活動(dòng)的重要平臺(tái)。學(xué)生自身會(huì)根據(jù)主觀意愿和意識(shí)來(lái)選擇參加社會(huì)活動(dòng),從而進(jìn)一步提高自己的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。學(xué)生就業(yè)問(wèn)題與校內(nèi)社團(tuán)活動(dòng)具有一定關(guān)聯(lián),因此,高職院校在開(kāi)辦社團(tuán)活動(dòng)的時(shí)候要以人才培養(yǎng)為框架,以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為前提,充分調(diào)查學(xué)生興趣、喜好以及能力,為學(xué)生創(chuàng)辦社團(tuán)活動(dòng),充分發(fā)揮不同教育層次的力量,提升學(xué)生心理優(yōu)勢(shì)、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng),培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感,鍛煉和提升學(xué)生的獨(dú)立分析能力和解決問(wèn)題的能力,使其得到全方位發(fā)展。

(三)完善第二課堂教育保障機(jī)制

首先,完善管理制度。為確保高職院校思想政治教育第二課堂順利開(kāi)展,需要完善管理制度。一是做好設(shè)計(jì)規(guī)劃,緊扣培養(yǎng)符合人才目標(biāo),將思想政治教育第二課堂作為培養(yǎng)學(xué)生機(jī)制主要內(nèi)容。二是設(shè)置相關(guān)職能部門(mén),讓第二課堂得到有效管理。同時(shí),根據(jù)高職院校實(shí)際情況,實(shí)時(shí)優(yōu)化管理制度,并完善學(xué)分管理制度、學(xué)生考核制度、教學(xué)活動(dòng)管理制度等制度,為第二課堂活動(dòng)的順利開(kāi)展提供強(qiáng)力保障。其次,加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。硬件條件的保障是高職院校開(kāi)展思想政治教育和創(chuàng)建第二課堂的重要根基,具有基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用。在教學(xué)過(guò)程中常見(jiàn)的教學(xué)硬件一般是多媒體設(shè)備、實(shí)訓(xùn)基地與相關(guān)器材,教師要以學(xué)校制定的財(cái)務(wù)預(yù)算,保證硬件設(shè)施維修與換新的經(jīng)費(fèi)充足,定期更換基礎(chǔ)設(shè)施,并對(duì)相關(guān)器材做保養(yǎng),為保證思想政治實(shí)踐活動(dòng)的順利實(shí)施奠定扎實(shí)基礎(chǔ)。最后,加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)可提高高職院校思想政治教育第二課堂的教學(xué)水平和穩(wěn)定性。一是高職院校應(yīng)重視師資隊(duì)伍能力提升,根據(jù)特點(diǎn)及要求,調(diào)整教師安排,尋找專(zhuān)門(mén)主導(dǎo)教師擔(dān)任教學(xué)任務(wù)。二是,改革聘用制度,邀請(qǐng)相關(guān)方面專(zhuān)家融合第二課堂與思想政治教育,讓思想政治教學(xué)與課外實(shí)踐活動(dòng)有效結(jié)合,以更好滿(mǎn)足學(xué)生需求,提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和素質(zhì)水平,為高職院校發(fā)展提供有力支持。

(四) 健全教育管理體系

高職院校應(yīng)建立規(guī)范的教育管理體系,確保第二課堂教育質(zhì)量和效果,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和思政教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。首先,制定教育管理規(guī)章制度,高職院校應(yīng)明確第二課堂教育目標(biāo)、任務(wù)、內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范第二課堂教育的組織和管理。如,文藝活動(dòng)規(guī)章制度可以規(guī)定參加者必須具備一定文藝素養(yǎng)和表演技能,并且活動(dòng)內(nèi)容不能有違法違紀(jì)行為。同時(shí),規(guī)章制度還需要規(guī)定每個(gè)文藝活動(dòng)的組織者必須具備一定組織能力與管理經(jīng)驗(yàn),并且遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定和制度。其次,高職院校需要建立專(zhuān)門(mén)教育管理機(jī)構(gòu),負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)、管理和監(jiān)督第二課堂教育開(kāi)展,確保第二課堂教育與學(xué)校管理目標(biāo)一致。如,教育管理機(jī)構(gòu)可以制定針對(duì)第二課堂教育的管理手冊(cè),明確教育目標(biāo)和任務(wù),規(guī)定各類(lèi)活動(dòng)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),以及參加活動(dòng)要求與流程。同時(shí),這個(gè)教育管理機(jī)構(gòu)還要定期對(duì)第二課堂活動(dòng)進(jìn)行評(píng)估與監(jiān)管,以確?；顒?dòng)質(zhì)量和效果。最后,建立教育管理信息化平臺(tái),實(shí)現(xiàn)教育管理信息的集中管理和共享,提高教育管理效率和準(zhǔn)確性。如,學(xué)生可以通過(guò)教育管理系統(tǒng)選課、查看成績(jī)、評(píng)教等,同時(shí)教師和教務(wù)人員也可以通過(guò)該系統(tǒng)安排課程、管理成績(jī)、評(píng)估教學(xué)。而第二課堂活動(dòng)管理系統(tǒng)則可以用于管理和監(jiān)督各類(lèi)第二課堂活動(dòng),包括活動(dòng)發(fā)布、報(bào)名、審核、評(píng)估等環(huán)節(jié)。

(五) 完善第二課堂激勵(lì)機(jī)制

高職院?？梢酝ㄟ^(guò)完善原有的學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制激發(fā)學(xué)生參加第二課堂主動(dòng)性,促使學(xué)生全身心地投入到思想政治教育第二課堂。教師可以將思想政治教育第二課堂分為專(zhuān)業(yè)比賽、實(shí)踐活動(dòng)、公益勞作、服務(wù)社會(huì)以及志愿服務(wù)等五種類(lèi)型,并依據(jù)學(xué)生參加相關(guān)活動(dòng)次數(shù)與時(shí)長(zhǎng)作為分?jǐn)?shù)評(píng)定參考。例如,高職院?？梢詫⒌诙n堂設(shè)置為固定分?jǐn)?shù),并將其納入學(xué)生最后成績(jī)單中,作為評(píng)定獎(jiǎng)學(xué)金條件,以此為學(xué)生參加第二課堂提供動(dòng)力。與此同時(shí),將教師參與第二課堂活動(dòng)時(shí)長(zhǎng)、效果等納入管理機(jī)制中,并設(shè)置相應(yīng)的獎(jiǎng)懲制度,給予優(yōu)秀指導(dǎo)教師相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì),激勵(lì)和鼓勵(lì)教師積極參與到第二課堂之中,發(fā)揮自身“余光”,從而促進(jìn)思想政治教育提質(zhì)增效,更好地國(guó)家和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才。