紅旗渠精神融入高校思政課教學:價值·目標·原則·路徑

祝永秋,劉建設

(成都理工大學 馬克思主義學院,四川 成都 610059)

高校是對當代大學生進行思想傳播與道德教育的主要場所,也是“武裝”與“感召”青年的“重要基地”,而思想政治教育就是其中的“關鍵武器”,高校思想政治理論課是保障當代大學生“成長成才的關鍵課程”[1]。習近平指出:“紅旗渠精神是中華民族不可磨滅的歷史記憶,永遠震撼人心?！盵2]用紅旗渠精神擦亮高校思政課教學“鮮紅底色”是促進百年黨史入腦入心,賦能學校思想政治教育提升質效的有力抓手。紅旗渠精神具有與高校思政課教學內容、目標一致的特點,[3]將其融入高校思政課可以助力立德樹人,[4]引導學生成為合格的社會主義接班人。[5]

1 紅旗渠精神融入高校思政課教學的價值

紅旗渠精神以自力更生為立足點。紅旗渠修建初期,施工環(huán)境之惡劣,令人生畏。林縣民眾常用“飛鳥不敢落、猴子不敢攀”來形容當地的石子山。尤其是下雨天氣,雨水把石子山的石頭和上了稀泥,導致施工隊無漢找到合適的工具解決較大的石頭。但為了成功引漳入林,地勢險惡的石子山難不住戰(zhàn)天斗地的英雄好漢。“泥腿子”隊員彎著腰,弓著背,他們的肩頭放著形狀奇怪的石頭,石頭上還不停地往下滴著泥漿,吃力地前行,但他們有說有笑,甚至還有人插科打諢,苦中作樂。[8]

紅旗渠精神以艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻為核心。當年參加工程的人們,今天在回憶修渠歲月的時候,最大的兩點感受:一是艱苦;二是饑餓。為打通渠線上的咽喉工程,林縣300名青年義無反顧組成了“敢死隊”,即使虱子滿身也毫不停歇地清理青年洞里面的石頭,歷時一年零五個月終于將其鑿通。面對糧食不足,民工們沒有低頭。野菜、榆樹葉、槐樹葉,甚至鹽水都成了他們以填飽肚子的“營養(yǎng)大餐”。這群山里漢子在匱乏歲月用行動詮釋了艱苦創(chuàng)業(yè)的核心內涵,也用行動彰顯了無私奉獻這一高貴品質。它不僅意味著林縣的成功、紅旗渠的成功,更意味著中國人精神意志的勝利。

紅旗渠精神以團結協(xié)作為導向。紅旗渠精神是一個艱苦時代不屈不撓的見證,更是廣大人民群眾力量和智慧的結晶。合澗公社木篡大隊73歲的老人呂伏明,聽說工地上石匠少,料石供不上,便背著工具上陣。大家因他年紀大勸他回去,他不聽,硬是在工地上堅持干了一冬一春,鍛料石,壘渠岸,處處都是一把好手,還帶出了八九個新徒弟。河順公社東皇墓大隊的30名青年石匠全部調到了工地上,但人手還是不夠。老人楊辰祿聽到這個消息,連夜串連了12名60歲以上的老石匠,第二天一早就趕到了工地。年僅13歲的兒童李明喜,趕著毛驢馱沙子,自己肩上還背了一褡子沙,一天兩趟,一趟12.5公里,趕了20天牲口,他也背了20天沙。[9]正是這種萬眾一心、眾志成城的團結精神,建設家鄉(xiāng)改變山河的勞動熱情,才有了紅旗渠這樣的人間奇跡。

紅旗渠精神是一尊精神豐碑,是20世紀60年代中國共產黨人最突出的精神標識。它源于奮斗實踐,它屬于中國人民,它記載歷史也標識未來。作為中國共產黨人精神譜系重要組成部分,將其融入高校思政課教學,可引領廣大青年傳承家國情懷、奮進新時代新征程。

2 紅旗渠精神融入高校思政課教學的目標

紅旗渠是中國共產黨帶領人民改天換地的生動實踐,梳理10年修渠史,促使大學生在歷史中汲取奮進力量,不斷“明理”,促使“增信”,進而“崇德”,以達“力行”。

2.1 明理:在把握歷史規(guī)律中回答“三個為什么”

了解和研究歷史能夠把握歷史演變的來龍去脈,洞悉社會發(fā)展變化的規(guī)律,增強行動的主動性和自覺性。[10]紅旗渠已有50多年歷史,其修建過程記錄著在中國共產黨的先進理論與豐富實踐經驗的指導下,廣大人民自強不息的故事。這部歷史時刻閃耀著馬克思主義的真理光芒,處處彰顯著中國共產黨的英明偉大。把紅旗渠精神融入高校思政課就是要學生通過了解修渠歷史、總結林縣發(fā)展經驗,以深化對整個社會發(fā)展中各類規(guī)律與真理的認識,進而賦以實際行動以解決現實問題。認識和把握規(guī)律是有效發(fā)揮人的主觀能動性的前提條件。[11]有了對紅旗渠的系統(tǒng)認識和具體史證,學生才能真正理解中國共產黨為什么“能”、中國特色社會主義為什么“好”、馬克思主義為什么“行”。

2.2 增信:在樹立正確歷史觀中增強歷史自信

近年來,歷史虛無主義時而沉渣泛起,不同程度地影響著當代青年。落實黨史學習教育,使“紅色”根植于學生心中,才能使其樹立正確的歷史觀,[12]進而理性認識現狀、科學預見未來,及時揭穿錯誤思潮制造的謊言和迷霧,更加堅定不移地堅持中國特色社會主義。思想政治理論課是育人的主渠道。[13]以思政課為載體,通過傳播“人工天河”背后的故事,使學生理解中國共產黨的群眾屬性是其本質屬性之一,[14]理解我黨百年來所經歷的奮斗、所選擇的道路都是為了廣大人民群眾。引導學生把社會主義核心價值觀與紅旗渠精神聯系起來,形成更為寬廣的歷史視野,不斷加深對“中國模式”“中國道路”“中國經驗”的認識,彰顯堅定的歷史自信。

2.3 崇德:在賡續(xù)歷史血脈中提升道德修養(yǎng)

在紅旗渠的修建歷程中,黨和人民在修渠期間遇到了無數的曲折和困難,但在中國共產黨的正確領導和廣大人民群眾英勇頑強的拼搏下,林縣實現了從“旱→濕”、從“貧→富”、從“弱→盛”的偉大飛躍。人無精神則不立,國無精神則不強。[15]偉大的精神力量是保證中國共產黨一直走在時代前列的重要法寶。大學生是我國紅色血脈重要傳承者,將紅旗渠精神融入高校思政課,帶領學生深入了解紅旗渠工程背后蘊藏的紅色基因,這不僅能激勵大學生不忘“過去的紅旗渠”,樹立艱苦奮斗的思想、磨煉吃苦耐勞的意志;還能鞭策大學生敢于擔當、敢于斗爭,開拓“未來的紅旗渠”,成為愛國愛民愛黨的社會中堅。

2.4 力行:在擔當歷史使命中淬煉赤誠忠心

中華民族偉大復興終將在廣大青年的接力奮斗中變?yōu)楝F實。[16]這既是一種理論指引,更為一種實踐要求。每一個青年大學生應時刻知曉與銘記在擔當使命中勇于并善于付出自身的實際行動。紅旗渠的成功是30萬林縣人民在太行山上苦戰(zhàn)10個春秋的結果,這是集體的勝利,也是個人的勝利。因此,將紅旗渠精神融入高校思政課就是要教育和引導青年大學生通過領悟革命先輩們一心一意為黨為國為人民的高尚人格和崇高境界來培養(yǎng)自身難而不懼、團結協(xié)作品質,鍛造腳踏實地、自強奮斗的能力,從而做到把小我融入大我,在社會實踐中淬煉赤誠忠心,更好肩負起歷史賦予的使命。

3 紅旗渠精神融入高校思政課教學的原則

做好高校思想政治工作,要堅持因事而化、因時而進、因勢而新三個原則。[17]在高校思政課教學中弘揚紅旗渠精神,要以這三個原則為基本遵循。

3.1 堅持因事而化

堅持“因事而化”,意味著紅旗渠精神融入高校思政課教學要有針對性,以貼合學生實際需要為落腳點,使之“德智體美勞”同時得到強化,成為對黨和國家有用的全面發(fā)展型人才。一方面,教師應針對思政課的內容增加思政元素,促進學生深層思維。如:“中國近現代史綱要”課,教師可以增加對紅旗渠的修建背景及其歷程的系統(tǒng)梳理,使學生深入理解堅持中國共產黨領導的歷史必然性;“馬克思主義基本原理”課,教師可以引導學生用馬克思主義世界觀和方法論來分析林州發(fā)展規(guī)律,明白人與自然和諧共生的深刻學理。另一方面,大學生由于長期的專業(yè)學習與訓練,其邏輯記憶的發(fā)展水平比一般未受專業(yè)訓練的青年高,且不同專業(yè)的大學生易形成不同類型的記憶。[18]38思政課教師在闡釋紅旗渠精神時,針對不同專業(yè)的大學生應采取不同的方法,發(fā)展其關于紅旗渠的邏輯記憶力。如:美術專業(yè)的學生易形成視覺記憶型,思政課教師要注意多使用圖文、視頻等方式宣揚紅旗渠精神;音樂專業(yè)的學生易形成聽覺記憶型,教師應以紅色歌謠為載體,反映紅旗渠的光輝歷史。

3.2 堅持因時而進

做好高校學生思想教學工作,就要堅持“與時俱進”“因時而進”,并因地制宜、因時制宜地深入開展各類教育活動。[19]為學習貫徹黨的二十大精神,大力開展黨史學習教育是當前大中小學的重要任務。在此背景下,思政課教師應緊抓課堂這一主渠道,發(fā)揮教學主導作用,以黨的二十大精神為指引,以紅旗渠精神為鞭策,幫助學生正確了解新的時代背景,認清新的形勢變化,在厚植理論功底中把牢政治方向。堅持學有所行是增強學生黨史學習獲得感的關鍵環(huán)節(jié)。[20]學習與領悟紅旗渠精神需要把所學理論融入社會生活,在實踐中認識它、領會它。在二者嵌合過程中,如果理論教育與實踐教育的結合度不夠緊密,沒有及時培養(yǎng)學生外化知識的能力,將會降低學生學習主動性、教師教學實效性。因此,高校在對學生進行紅旗渠精神理論教育的同時,還要鼓勵他們發(fā)揚傳承“自力更生、艱苦創(chuàng)業(yè)、團結協(xié)作、無私奉獻”的紅旗渠精神。

3.3 堅持因勢而新

新時代,新媒體帶來的多元意識形態(tài)和多元文化不斷地沖擊著人們的精神世界。[21]面對“泛娛樂化”的影響,部分大學生容易價值扭曲。思政課教師能否牢牢把握思想政治教育主動權,優(yōu)化教育方法、過程和效果,滿足大學生求知、求新的愿望和渴求,幫助他們確立正確的“三觀”,這不但影響學生的長遠發(fā)展和進步,還會影響紅旗渠精神在高校教育結果。為此,堅持“因勢而新”,要緊扣“立德樹人”目標,使高校黨史學習教育走“心”更走“新”。具體而言,一要教學范式“新”。教學不應局限于一種模式,思政課教師要改變以往以“歷史+宣傳”為主的簡單教學形式,開拓“黨史+理論+實踐+宣傳”的四維教學模式,通過全方位、全過程提升大學生紅旗渠精神獲得感,使紅旗渠精神融入高校思政課的效果達到最優(yōu)化。二要教學內容“新”。思政課教師應緊跟時代要求,高效、準確地搜集與時俱進的、典型的和具有豐富內涵的紅旗渠案例,并突破傳統(tǒng)的教學案例文本呈現模式,使其情景再現,激發(fā)學生奮進新征程的信念。

4 紅旗渠精神融入高校思政課教學的路徑

紅旗渠精神融入高校思政課教學要堅持以紅旗渠精神內核與思政課教學目標的有效融合為取向,積極探索紅旗渠精神與高校思政課教學相互銜接、相互整合的方法和策略。

4.1 以效能為目標,抓好“一個關鍵”

“要用紅旗渠精神教育人民特別是廣大青少年,社會主義是拼出來、干出來、拿命換來的,不僅過去如此,新時代也是如此”,這是習近平對紅旗渠精神教育目標的精煉概括。教師是辦好思政課的關鍵,[22]亦是傳播紅旗渠精神的主力軍。面對內容豐富的紅旗渠精神,傳統(tǒng)灌輸式教學法已不能完全滿足學生全面發(fā)展需要。所以,一要豐富教學形式。為了強化學生對紅旗渠精神的了解,可以邀請紅旗渠工程見證人、紅旗渠紀念館講解員等來校與學生交流互動,讓林縣人民艱苦創(chuàng)業(yè)、無私奉獻的形象在校園熠熠生輝,激發(fā)學生敢闖敢試的奮斗意識;也可以通過紅旗渠紀錄片、紅旗渠電視劇等視頻化學習方式,使學生感受紅旗渠精神的吸引力和影響力,進一步把精神力量轉化為生動實踐。二要轉變教學角色。從師生對話到生生對話的有效轉化,有助于讓學生都能參與紅旗渠精神的主動建構過程,拉近紅旗渠精神與新時代大學生的距離。具體來說,教師課堂上可適當“放手”,采用探究學習、合作學習等形式,讓學生在“以我為主”的教學氛圍中領悟自力更生、團結協(xié)作的真諦,從而更主動地挖掘課堂內外的“紅旗渠元素”。另外,學校是教師成長的平臺。[23]學校要把做好“中國共產黨人精神譜系”的系統(tǒng)學習作為教師師德師風建設中心一環(huán),利用“學習強國”“人民日報”“人民論壇”等網絡平臺,督促教師深入理解紅旗渠精神的內涵和價值,不斷提高鑒別史料、選用史料的能力,實現紅旗渠精神“授”與“引”同頻共振。

4.2 以內容為中心,提升“兩個能力”

推進紅旗渠精神融入高校思政課,就要圍繞紅旗渠精神的主要內容,把思政課堂上的道理講透徹,使學生從不知到知,由疑到信,達到知行合一。如:在“中國式現代化”知識點上,融入“面對自然災害與外債的雙重施壓,林州人民堅持自力更生的原則,自制工具、自己造炸藥”的案例,使學生準確認識中國式現代化是立足本土,獨立自主探索出來的現代化道路。新時代要堅決捍衛(wèi)“兩個確立”,堅定“四個自信”。在“中國夢”知識點上,融入“81名修渠民工為夢想義不容辭地擔當、嘔心瀝血地奉獻”的案例,使學生深入體會中國夢的實質,進一步將個人的“小我”與民族的“大我”融為一體。在“以人民為中心”知識點上,闡明林縣共有三分之二的人口參與了紅旗渠的修建工程,激勵學生尤其是學生黨員有意識地提高自己的思想覺悟,發(fā)揮先鋒模范作用。理論聯系實際是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。[18]38針對不同專業(yè)學生,思政課教師還應通過不同的實踐活動使學生體悟到紅旗渠精神的力量和溫度。例如:文學類專業(yè),學?？梢苑e極組織有關“紅旗渠”主題演講、短視頻大賽、書畫比賽等活動,使學生在參賽過程中領悟林縣人民自力更生、團隊協(xié)作的風骨,進而提高自身解決實際問題的專業(yè)能力。工學類專業(yè)教師可以利用寒暑假帶領學生“重走紅旗渠”,使學生感受到林縣人民堅強的性格、艱苦樸素的作風、實干苦干的崇高品德,從而自覺踐行紅旗渠精神,勇攀科技高峰。

4.3 以創(chuàng)新為導向,把牢“三大重點”

隨著社會發(fā)展,信息媒介得到不斷創(chuàng)新。為了推動紅旗渠精神融入高校思政課教學,一是把牢高校思政課教學場域的創(chuàng)新。通過建設虛擬仿真實驗室以突破教室局限,讓學生身臨其境感受紅旗渠;也可以鼓勵思政課教師帶領學生走出校園,在寒暑假實地參觀紅旗渠風景區(qū)、尋訪修渠人,使學生從內心深處對英雄事跡和革命精神產生情感共鳴。二是把牢高校思政課教學載體的創(chuàng)新。黨的二十大報告強調要“推進教育數字化”。鑒于此,學校既要積極培養(yǎng)思政課教師運用AR、裸眼3D、全息影像等新興技術的能力,支持教師打造實景課堂,帶領學生沉浸式體驗修渠歷史;也要結合大學生上網便捷的特點,依托快手、抖音等網絡平臺分享紅旗渠有關知識、宣傳榜樣事跡,以開闊學生視野,使紅旗渠精神全方位滲透到思政課教學活動中。三是把牢高校思政課教學管理的創(chuàng)新,落實“思政課教師——輔導員——馬克思主義學院——學校黨委”四位一體的育人機制。輔導員日常生活中應深入學生,通過調查研究弄清楚學生學習紅旗渠精神的實際處境。馬克思主義學院應廣泛開展全校黨史宣講、理論授課等活動,使大學生全面正確理解紅旗渠精神形成的歷史背景和時代價值。高校黨委要帶頭召開專題會議研究紅旗渠精神,也要健全紅旗渠精神融入高校思政課質量評價制度,充分發(fā)揮黨委思想引領、組織保障等作用。

5 結束語

紅旗渠精神作為中國共產黨人的精神譜系的重要組成部分,在彰顯中國共產黨生機活力與培養(yǎng)時代新人方面發(fā)揮著積極作用。高校是高等人才與社會對接的“最后一公里”,而思政課則是其中鑄魂定向、涵德化人的關鍵載體。探析紅旗渠精神融入高校思政課的目標原則與實踐進路,不僅有利于保證高校辦學方向、落實立德樹人使命,而且還能進一步凸顯紅色基因的價值本色,鑄牢復興之魂。