新媒體環(huán)境下高校思政教育線上平臺建設路徑探析

摘要：在信息技術、互聯(lián)網技術發(fā)展的強勢推動下，新媒體取得了長足發(fā)展，成為人們獲取信息、溝通交流的主要途徑。新媒體時代，高校思政教育課程教學主動適應新環(huán)境變化，大力推行線上平臺教學模式，取得了令人滿意的教學效果。不過，環(huán)境變化也使高校思政教學面臨諸多挑戰(zhàn)?；诖?，新媒體環(huán)境下，如何建設科學嚴謹且先進完善的線上教育平臺，成為高校思政教育亟須解決的問題。文章從新媒體環(huán)境入手，針對當前高校思政教育線上平臺運營現(xiàn)狀，結合新教學理念及教育目標，根據學生心理特點及發(fā)展需求，提出搭建更適合、更可行的線上教育平臺的建議，以提高教學效率、保證教學質量、提高學生德育素質，取得滿意的思政教育效果。

關鍵詞：新媒體；高校；思政教育；線上平臺；建設路徑

中圖分類號：G641 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2023）02-0108-03

課題項目：本論文為2021年度山西省教育廳山西省高等學校教學改革項目（思想政治理論課）“偉大建黨精神融入思政課教育教學研究”成果，項目編號：2021JGSZ042

一、引言

新媒體是基于互聯(lián)網發(fā)展而來的，具有傳播效率高、速度快、覆蓋范圍廣等特點，對傳統(tǒng)媒體而言既是挑戰(zhàn)又是突破。第50次《中國互聯(lián)網絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出，截至2022年6月，我國網民數(shù)量達到了10.51億，網民使用手機上網的比例達99.6%。由此可見，新媒體已深入到人們的生活、工作和學習之中。高校開展思政教育需要迎合時代發(fā)展趨勢，主動引入新媒體技術，加強線上平臺建設，全面發(fā)揮網絡資源在知識傳播、思想教育等方面的優(yōu)勢，借助思政教育引導大學生樹立正確三觀，成為對國家、對社會有用的高素質人才。

二、高校思政教育線上平臺建設的重要性

（一）黨和國家高度重視高校線上思政教育

習近平總書記指出，“要運用新媒體新技術使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。這對高校思政教育提出了明確要求。近年來，黨和國家高度重視高校線上思政教育、網絡思政理論課，不少地方和學校將線上平臺作為開展思政教育的有力途徑，這為高校加快線上教育平臺建設夯實了基礎、提供了有利條件。高校要順應時代發(fā)展，主動引入新教育理念、新教育方法，在加強校園網絡文化建設的同時，也要充分發(fā)揮網絡在學習、生活等方面的功能，全面保障思政教育活動高效開展。同時要創(chuàng)新思政教育模式，探索更多可行且有效的教育渠道和空間。

（二）新媒體環(huán)境對高校思政教育提出了新挑戰(zhàn)

在互聯(lián)網技術強勢發(fā)展且廣泛普及的今天，新媒體成為大學生學習知識、人際交往的常用手段，但有一些博主利用網絡發(fā)布不良信息，涉世未深的青少年很容易被誤導，甚至會產生思想混亂，不利于學生健康發(fā)展。因此，要辯證地看待、使用網絡。在新媒體環(huán)境下，高校如何快速占領網絡思政教育高地、引導學生健康發(fā)展，已成為高校思政教育亟須解決的問題。

（三）促進大學生健康成長、綜合發(fā)展的需要

高校網絡思政教育資源豐富，為實施多元化教育夯實了基礎，既可以開展思想政治教育、法律法規(guī)教育，又可以開展網絡道德倫理教育，引導學生樹立正確三觀、端正思想態(tài)度、提高道德素養(yǎng)，成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，進而達到塑造人、培養(yǎng)人的目的。

三、高校思政教育線上平臺建設現(xiàn)狀

近幾年來，高校思政教育線上平臺建設成為主流趨勢。線上平臺備受推崇與青睞的根源在于其融合了多種教育資源，并且操作便捷、高效，最關鍵的是打破了時間、空間局限，便于學生隨時隨地學習。不過，線上平臺建設是一項系統(tǒng)工程，既要考慮學生的主體地位，遵循思政教育理論要求，又要靈活利用信息技術，由此才能發(fā)揮線上教學的作用，實現(xiàn)高校教育目標。但是，經深入調查發(fā)現(xiàn)，一些高校思政教育線上平臺建設仍停留在初級階段，導致教育效果不盡如人意，具體表現(xiàn)如下。

（一）思政教育載體單一

載體是思政教育活動正常開展的重要前提，承載著教育主體、教育內容等多項因素，既為思政教育主體所用，又是主客體建立聯(lián)系、彼此作用的有力途徑。比如開會、談話等都可看作是載體。當前，以文化、活動、大眾傳播為代表的傳統(tǒng)載體是高校思政教體系的核心因素[1]。不過，在新媒體環(huán)境下，信息技術的發(fā)展與應用使傳統(tǒng)教育載體受到了沖擊，同時也暴露出傳統(tǒng)教育載體的缺陷與不足，但諸多高校仍使用傳統(tǒng)載體，沒有順應時代發(fā)展趨勢做出改變，導致載體單一且落后，因此高校思政教育線上平臺建設效果不夠理想。

（二）主體性線上平臺發(fā)展不完善

線上平臺是高校開展思政教育的主要方式之一，其完善與否對最終教育效果有著決定性影響。通過深入調查發(fā)現(xiàn)，一些高校建設的思政教育線上平臺并不完善，具體表現(xiàn)為線上平臺發(fā)展失衡、網絡設施不全、網絡監(jiān)管不到位，這些問題都會對線上平臺的運作與發(fā)展產生不利影響。

（三）教育主體隊伍素質有待提升

在互聯(lián)網技術高速發(fā)展、廣泛應用的今天，以微信、微博、抖音等為代表的新媒體平臺進入人們的視野，成為人們的主流交際工具?；ヂ?lián)網的發(fā)展使網絡上的信息量翻倍式增長，信息傳播速度也急劇增快，但其中不乏一些虛假信息，很容易使高校教育主體產生錯誤認知、形成混亂的教育觀念，影響學生綜合發(fā)展和教學效果。對此，各高校的思政教育主體隊伍要提高網絡認知水平，通過不斷提高自身素質來保障教學活動正常、有序開展。

四、新媒體環(huán)境下高校思政教育線上平臺建設路徑

雖然眾多高校已認識到思政教育線上平臺建設的重要性，并積極改變教育觀念、創(chuàng)新教育模式，將線上平臺與課程教學相融合，但面對新要求、新問題、新挑戰(zhàn)，尤其是在新媒體的沖擊與影響下，一些高校思政教育線上平臺建設效果不理想。對此，筆者立足于新媒體背景，根據課程規(guī)劃和教育要求，結合自身教學經驗，為充分發(fā)揮線上平臺優(yōu)勢，建議從建設理念、人員培養(yǎng)、網上網下協(xié)同這三方面入手，加強高校思政教育線上平臺建設，實現(xiàn)線上線下協(xié)同育人。

（一）凝心聚力，以新發(fā)展理念引領線上平臺建設

高校思政教育線上平臺建設離不開新發(fā)展理念的正確指引。中央要求堅定不移貫徹創(chuàng)新、協(xié)調、綠色、開放、共享的新發(fā)展理念。這為高校思政教育線上平臺建設指明了方向，既要保證平臺建設的創(chuàng)新性與共享性，又要推動平臺綠色、協(xié)調發(fā)展，這對于提高思政教育水平是非常有益的。

1.堅持創(chuàng)新理念

堅持創(chuàng)新是線上平臺提高自身吸引力的重要條件。在創(chuàng)新理念的強力引導下，加快建設集專業(yè)性與趣味性、教育性與娛樂性等多重優(yōu)勢于一身的高校思政教育線上平臺。筆者認為，提高線上平臺的吸引力，可以從兩個方面入手進行創(chuàng)新。一是平臺表達形式。要想使線上平臺得到學生認可，就要在平臺表達方式上下功夫，根據學生認知特點及個性發(fā)展要求，打造出與學生興趣相統(tǒng)一且極具吸引力的線上平臺，然后基于文字、視頻等方式開展思政教育，使學生在輕松、歡快的氛圍中學習到知識[2]。二是教育內容。將課堂教學內容與現(xiàn)實生活相關聯(lián)，利用身邊事啟發(fā)人、感染人，引導學生樹立正確三觀，提高學生的道德素養(yǎng)。

實踐表明，將創(chuàng)新理念融入高校思政教育線上平臺建設是非?？尚械?，既能保障平臺健康、合規(guī)運營，充分發(fā)揮平臺教育優(yōu)勢，又能增強學子創(chuàng)新意識，促進學生思維發(fā)展。

2.堅持共享理念

建設線上平臺必須以共享理念為導向，由此才能提高平臺建設水平、充分發(fā)揮平臺價值。一方面要做到教育資源的校內共享。各二級院校有自己獨特的思政教育模式，通過教育方法、教學資源的交流與共享，可達到共同促進、互相提高的效果。另一方面要借鑒并學習其他高校的有益做法。可基于實地走訪、參觀、開辦講座等方式獲取先進方法和成功經驗，不斷提高平臺負責人的專業(yè)能力和技術水平，從而打造出先進成熟、完善嚴謹?shù)母哔|量線上平臺。

3.堅持綠色理念

綠色理念強調的是可持續(xù)發(fā)展。首先，嚴抓頂層設計，明確校級、院級平臺的建設重點，在突出關聯(lián)的同時，也能展現(xiàn)各自差異，確保思政教育工作的層次性。其次，加大平臺建設的支持力度，將線上平臺建設置于課程建設的位置。再者，正確處理平臺內容與課堂內容的關系。不要將線上平臺看作課堂教學的附屬品，而要展現(xiàn)出其獨特的優(yōu)勢和內容。最后，形成一套完善的規(guī)章制度體系。運營制度、獎罰制度、暢通機制都是必不可少的，可保障線上平臺高效運轉、激發(fā)平臺運營人員工作熱情、構筑良好師生關系，從而推動線上平臺穩(wěn)健、持續(xù)發(fā)展。

（二）線上線下共同增加平臺內容深度

高校思政教育線上平臺建設必須將重心投放在內容上，只有高質量、有深度的內容才能增強平臺的吸引力，獲得學生的持續(xù)關注，因此要打造內容有深度的線上平臺[3]。結合筆者常年教學經驗，可從以下幾方面入手進行內容調整，提高平臺檔次、增強平臺吸引力。

1.提高相關學科水平，提供內容支撐

高校思政教育線上平臺內容建設離不開相關學科支持，比如熱點事件的解讀、特色思想的宣傳引導等，都需要資深、專業(yè)的學者進行全面解讀。高校要形成一套完善且嚴謹?shù)穆?lián)絡機制，定期邀請業(yè)界專家圍繞當下熱點事件等撰寫相關文章、發(fā)布權威言論，以豐富平臺內容、保持平臺熱度。同時，要保證投稿渠道的暢通性，激發(fā)校內師生主動投稿的積極性，通過提供更多生活化素材來吸引學生關注。除此之外，還要關注社會學、新聞傳播等學科發(fā)展，鼓勵師生跨學科研究，為增加平臺內容深度提供更多理論支持，從而推動平臺健康、持續(xù)發(fā)展。

2.利用地區(qū)資源，打造內容特色

要想增加線上平臺內容深度，就要深入挖掘地區(qū)紅色文化資源及民族文化資源，然后以數(shù)字化的形式將這些資源展現(xiàn)在平臺上，從而突出平臺內容的獨特性。通過線上平臺、實地參觀與課堂教學三管齊下，既能讓學生感受到革命先輩們百折不撓的革命精神，增強學生的愛國情懷，又能提高學生的文化素養(yǎng)，增強其民族自豪感，這對學生的成長與發(fā)展大有裨益。

3.突出高校特長，打造品牌欄目

將高校打造成“行業(yè)思政”的佼佼者，對線上平臺內容建設有重要意義。客觀來講，突出高校特長可提高學校知名度，增強平臺影響力，吸引更多學生關注。同時，要打造極具特色的品牌欄目，通過對高校發(fā)展及學生學習狀態(tài)的動態(tài)追蹤、實時記錄，引發(fā)學生情感共鳴，突出線上平臺特性，引導學生養(yǎng)成良好的線上學習習慣，從而充分發(fā)揮線上平臺的優(yōu)勢和價值。

（三）學習借鑒，不斷優(yōu)化平臺發(fā)布手段

要想打造高質量、高水平的線上平臺，就必須主動學習新理念、新方法，不斷提高平臺建設與維護水平，尤其是要充分借助新媒體的優(yōu)勢，達到全空間育人的目的；也可尋求社會力量，共同建設線上教育平臺；另外，要重視隊伍建設，全面提高平臺管理能力，為學生提供實習平臺[4]。

1.擴大覆蓋范圍，實現(xiàn)全空間育人

每個新媒體平臺都有自己的特色，大學生會根據自身喜好或需求選擇適合的平臺，如果高校思政教育線上平臺達不到新媒體全覆蓋的要求，就有可能使部分學生錯失教育機會。因此，要深入了解、全面掌握學生常用的新媒體平臺，無論是當前使用較為廣泛的微信、微博等平臺，還是具有休閑、娛樂性質的短視頻平臺，都要做到全面覆蓋。不僅如此，還要根據平臺特性對內容的形式、數(shù)量等進行相應調整。例如，如果將信息發(fā)布在微博上，為吸引更多關注，就要靈活應用表情包，并保證發(fā)布內容的簡潔性；如果將信息發(fā)布在微信公眾號上，就可通過穿插圖片、上傳視頻等方式進行深度解讀。唯有如此，才能增強思政教育平臺的有效性，達到全空間育人的效果。

2.引入社會力量，共建思政教育平臺

線上平臺建設單憑校方的力量是不可行的，還需要更多社會力量的支持與幫助。一方面要主動學習其他高校的成功經驗和優(yōu)秀做法。比如立足于本校實際，轉變工作方法、構建長效機制等，推動平臺健康、穩(wěn)定、高效發(fā)展。另一方面要主動與社會媒體建立合作關系，以提高平臺知名度、增強運營人員的專業(yè)性。在新聞采編、吸引關注等方面，社會媒體具有無與倫比的強大優(yōu)勢，可利用社會媒體的影響力提高在線平臺的知名度，也可讓專業(yè)媒體人員開展系統(tǒng)、持續(xù)的培訓活動，提升高校媒體工作團隊的專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)。

3.提供實踐學習平臺

高校思政教育線上平臺應根據學生的專業(yè)性質及未來發(fā)展方向提供相應的實踐學習平臺，通過一段時間的實習，學生的實踐能力、技能水平會得到顯著提升。同時，大學生的思維比較活躍，能快速接受新事物、適應新環(huán)境，根據大學生的興趣愛好、發(fā)展需求改進平臺功能、豐富相關內容，可吸引更多學生關注線上平臺?？紤]到行事風格、審美觀念等方面的差異，線上教育平臺要保持風格的相對一致性。

五、結語

通過前文分析可知，新媒體是一把“雙刃劍”，既為高校思政教育發(fā)展指明了新方向，又使其遭受沖擊、面臨諸多挑戰(zhàn)，因此高校思政教育工作者要辯證地看待新媒體的影響，在借助新媒體優(yōu)勢全面構建線上教育平臺的同時，也要將新媒體帶來的消極影響降到最低。總之，新媒體環(huán)境下的高校思政教育線上平臺建設不是一蹴而就的，充滿了困難，需要高校教師迎合時代發(fā)展趨勢，在新發(fā)展理念的強力引導下，主動探索更具可行性的建設路徑和具體方法，以搭建出高質量、高水平的線上教育平臺，提高教學效率、保證教育質量，使學生成長為德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x建設者和接班人。

參考文獻：

[1] 權松立，付賢志.新媒體環(huán)境下高校思政教育的現(xiàn)實挑戰(zhàn)與改革策略研究[J].新聞傳播，2019（10）：30-31.

[2] 從蓉，史慶偉.新形勢下高校思想政治教育網絡平臺建設研究[J].中國輕工教育，2014（1）：31-34.

[3] 梁捍東.新形勢下大學生網絡思想政治教育工作方法創(chuàng)新研究[J].河北省社會主義學院學報，2010（3）：74-77.

[4] 杜鵬娟.“互聯(lián)網+”視域下高校網絡思想政治教育平臺構建研究[J].河南教育（高教版），2016（10）：49-50.

作者簡介 劉曉丹，講師，研究方向：馬克思主義發(fā)展史、思想政治教育。