啟智潤心、因材施教
——做有溫度、有智慧的幼兒教師

韓冰川

（山東省淄博市匯英幼兒園）

2023 年9 月9 日，我懷著激動的心情參加了在北京人民大會堂召開的全國優(yōu)秀教師代表座談會，會上聆聽了習近平總書記致全國優(yōu)秀教師代表的信，感到備受鼓舞。習近平總書記在信中深刻闡釋了中國特有的教育家精神，其中一個重要方面就是“啟智潤心、因材施教的育人智慧”。

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”凝練了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的教育智慧，體現(xiàn)了對現(xiàn)代教育價值理念的融通和發(fā)展，為建設(shè)高質(zhì)量教育體系指明了方向，是大力弘揚教育家精神的基本方略。

“人生百年，立于幼學(xué)”，幼兒教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人生的啟蒙教育，對人一生的發(fā)展有著重要的意義。幼兒教師是孩子人生路上的第一位老師，會深刻地影響他們對生活、對學(xué)習、對人生的態(tài)度。我們肩上擔負著一個孩子、一個家庭、一個民族的未來。我們只有大力弘揚教育家精神，涵養(yǎng)師德，不斷提升和積累育人智慧，才能實現(xiàn)春風化雨、潤物無聲的教育效果。

一、 立德修身，做孩子的人生榜樣

教育就是生命影響生命。在幼兒階段，教師的一言一行都會對孩子產(chǎn)生深遠的影響。我們每一個幼兒教師都要增強責任感和使命感，“立德樹人先樹己，修身修心先修德”，努力做到人格完善、內(nèi)在和諧、情緒穩(wěn)定、熱愛生活、積極向上、立己達人，做孩子們的榜樣，做孩子們的人生引路人。我們要用愛和熱情溫暖孩子的心靈，潛移默化地幫助他們涵養(yǎng)健全人格，樹立積極樂觀的人生態(tài)度；用正確的價值觀引領(lǐng)孩子，在他們心中種下“愛國愛家”的種子，扣好孩子人生的第一粒扣子，為他們的人生打下精神的底色。

二、 建立信任，讓師愛潤澤童心

先有信任，后有教育。好的師幼關(guān)系是教育的基礎(chǔ)。我們要認識到每個孩子都是獨一無二的生命，要從內(nèi)心平等地尊重和接納他們；要認識到溫暖的師幼關(guān)系在學(xué)前階段尤為重要，要用微笑和真誠的關(guān)愛溫暖每一個孩子。要想讓孩子信任自己，我們就要先信任孩子，敢于放手，學(xué)會等待，允許孩子去挑戰(zhàn)，允許孩子失敗和犯錯，讓孩子在有松弛感的環(huán)境中按照自己的節(jié)奏從容地成長。師幼信任是聯(lián)結(jié)孩子與教師的心靈通道，只有與孩子建立平等、尊重、溫暖、信任的師幼關(guān)系，才會讓師愛潤澤童心，好的教育才有實現(xiàn)的可能。

三、 因材施教，做有智慧的教師

“啟智潤心、因材施教的育人智慧”是教師育人品格與育人能力的重要體現(xiàn)。強教必先強師，教師是教育發(fā)展的第一資源，是建設(shè)教育強國、實施高質(zhì)量教育的根本力量。今天，關(guān)注個體、因材施教已經(jīng)成為全體幼兒教師的共識。我們逐漸樹立起正確的兒童觀、教育觀，相信每個孩子都是自信的、有能力的學(xué)習者。我們也在轉(zhuǎn)變教育觀念，調(diào)整角色定位，從知識的傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橛^察者、支持者、合作者、引導(dǎo)者。我們注重孩子身心的全面發(fā)展，尊重每個孩子的個性化發(fā)展，在游戲和生活中關(guān)注每一個孩子，通過觀察、傾聽、分析解讀孩子的興趣和需求，為孩子提供適時、適宜、適切的支持，推動他們的深度學(xué)習和完整成長。我們也將不斷提升自己的專業(yè)能力，涵養(yǎng)育人智慧，將教育家精神融入教育全過程，在真實的工作情境中不斷磨礪教育智慧，尊重個體差異，尊重“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育規(guī)律，抓住教育契機，有的放矢地進行有差別的教育，關(guān)注那些特別需要幫助的孩子，使得每個孩子都能充分發(fā)展自身優(yōu)勢、激發(fā)潛能，支持他們成為充滿個性的、熱情主動的終身學(xué)習者。

四、 創(chuàng)造好的生活，成就好的教育

“好的生活就是好的教育”，十幾年來，我們一直在努力踐行陶行知先生的生活教育思想，在精神氛圍、物質(zhì)環(huán)境、一日生活安排、“難忘童年”系列活動、傳統(tǒng)文化、自然教育、生活化課程等方面著力研究，為幼兒營造“好”的生活，成就好的教育。我們關(guān)注孩子們的生活質(zhì)量，關(guān)注他們的幸福感受。我們優(yōu)化幼兒園的作息安排，解放孩子們的時間，讓他們在可以自由呼吸的生活節(jié)律中自主生活和學(xué)習，不再被時間催促和驅(qū)趕。我們開展“難忘童年”系列活動，為孩子們創(chuàng)造機會去做有挑戰(zhàn)性的、需要思維和情感參與的事情。我們與孩子們一起了解二十四節(jié)氣和傳統(tǒng)節(jié)日，帶領(lǐng)他們體驗中國人獨有的生活節(jié)奏與文化。我們每周五都帶孩子們走進自然，讓他們在自然中自由地學(xué)習、探究、滋養(yǎng)心靈。我們幫助孩子們養(yǎng)成閱讀的習慣，讓書香浸潤童年。我們追隨孩子們的興趣，開展生活化課程，讓孩子們與課程互生互長。我們與孩子們一起創(chuàng)建幸福教室，在“共同生活”的理念引領(lǐng)下，與孩子們一起創(chuàng)造好生活，成就好教育。

在接下來的工作中，我們將堅定理想信念，牢記為黨育人、為國育才的使命，扎根教育一線，以一代代教育家為榜樣，努力學(xué)習他們的情懷和擔當。我們將從整體上認識教育家精神的豐富內(nèi)涵，從系統(tǒng)上把握大力弘揚教育家精神的內(nèi)在要求，不斷增強自身綜合素質(zhì)與水平，涵養(yǎng)教育智慧，切實做到心有大我、言為士則、啟智潤心、勤學(xué)篤行、樂教愛生、胸懷天下，為孩子們的幸福成長以及建設(shè)教育強國貢獻幼教力量。