縮寫(xiě)，讓長(zhǎng)文變短文

黃榕煒

如今，對(duì)于寫(xiě)作技能的要求越來(lái)越高，考試當(dāng)中，對(duì)于寫(xiě)作技能的考查更是高規(guī)格、嚴(yán)要求：寫(xiě)記敘文要真情實(shí)感；寫(xiě)說(shuō)明文要全面準(zhǔn)確；寫(xiě)議論文要論證得當(dāng)。這是大作文的具體要求，但近年來(lái)也出現(xiàn)一些小作文。比如，某省的一道中考題小作文著實(shí)讓中考作文一下子成為熱點(diǎn)。看看原題：

縮寫(xiě)安徒生的《賣(mài)火柴的小女孩》或《皇帝的新裝》。（提示：《賣(mài)火柴的小女孩》寫(xiě)一個(gè)乖巧的小女孩的悲慘遭遇；《皇帝的新裝》寫(xiě)一個(gè)愚蠢的皇帝受騙上當(dāng)?shù)墓适拢┮螅海?）縮寫(xiě)時(shí)，要寫(xiě)出故事中的主要人物與重要情節(jié)；（2）不能出現(xiàn)“提示”中的原句，否則扣除2分；（3）字?jǐn)?shù)要求：150左右。

這道題目一出，馬上成為“爆炸性”話題。這種題目是非常罕見(jiàn)的，尤其是試卷中沒(méi)有給出原文的情況下要求對(duì)文章進(jìn)行縮寫(xiě)，這不但考查同學(xué)們對(duì)名著內(nèi)容的掌握，還考查考場(chǎng)的臨時(shí)反應(yīng)能力，更重要的是考查寫(xiě)作能力。有的同學(xué)甚至稱，這種題目“超綱”了。其實(shí)不然，因?yàn)檎n程標(biāo)準(zhǔn)一直強(qiáng)調(diào)“能從文章中提取主要信息，進(jìn)行縮寫(xiě)”，這不僅是寫(xiě)作的要求，也是閱讀的要求。當(dāng)前我們教材所選文章的篇幅越來(lái)越長(zhǎng)，閱讀量的大幅增加也將學(xué)會(huì)縮寫(xiě)提上了議事日程。學(xué)會(huì)縮寫(xiě)能夠幫助同學(xué)們篩選文章主要信息，在較短時(shí)間內(nèi)理解文章內(nèi)容，不斷提高我們的概括能力和表達(dá)能力。因此，這種題目還會(huì)繼續(xù)出現(xiàn)，這就要求我們學(xué)會(huì)縮寫(xiě)的技能，在未來(lái)的考試中做到有備無(wú)患。

一、了解縮寫(xiě)的概念和要求

（一）縮寫(xiě)的概念

縮寫(xiě)就是在保持中心思想、主題內(nèi)容不變的前提下，運(yùn)用合適的方法來(lái)壓縮文章的篇幅。借鑒著名語(yǔ)文大師呂叔湘的話，就是“把主要內(nèi)容用自己要說(shuō)的話說(shuō)一遍”，這個(gè)說(shuō)法最是恰如其分。

（二）縮寫(xiě)的要求

1.讀懂文章，梳理內(nèi)容思想。所謂“讀懂”，是指在理解文章的主要內(nèi)容和中心思想的基礎(chǔ)上厘清結(jié)構(gòu)層次，概括段落大意。

2.保留主干，刪去細(xì)枝末節(jié)?？s寫(xiě)，必然刪去一部分內(nèi)容，這就要求我們?cè)陂喿x的時(shí)候要分清原文本的主干和枝葉，確定內(nèi)容的取舍，安排好縮寫(xiě)后內(nèi)容的詳略。比如，我們可以刪去一些詳盡的描寫(xiě)，代之以簡(jiǎn)潔的描述。于是，一些雖然很精彩但是與主干故事、說(shuō)明對(duì)象主體、論述主體聯(lián)系不大的故事或者內(nèi)容，我們就要壓縮，必要時(shí)還要敢于舍棄，這樣才能使縮寫(xiě)的文章內(nèi)容凸顯中心和重點(diǎn)。

3.行文流水，語(yǔ)言連貫流暢。既然是縮寫(xiě)，那么縮寫(xiě)后的文章就是我們自己的文章了；既然是文章，那么語(yǔ)言表達(dá)必然要求清晰流暢，不能拖泥帶水?？s寫(xiě)后的文章要前后銜接自然，首尾貫通，必須是一個(gè)有機(jī)的整體。

4.忠實(shí)原文，不能改變文意。五代十國(guó)時(shí)期的劉勰曾提及“字去而意留”，也就是說(shuō)縮寫(xiě)不等于簡(jiǎn)單的“刪減文字”，還要忠實(shí)于原作的中心思想和體裁，如是記敘文，必須保持人物形象的個(gè)性；如是說(shuō)明文，必須保持說(shuō)明對(duì)象的特征；如是議論文，必須保持原作的觀點(diǎn)。

二、三大文體縮寫(xiě)示范

（一）記敘文縮寫(xiě)

例文：

《我的叔叔于勒》縮寫(xiě)

在我很小的時(shí)候，家住在勒阿弗爾，家境非常拮據(jù)，兩個(gè)姐姐因此長(zhǎng)期未嫁。（評(píng)：簡(jiǎn)要介紹“我”的家庭拮據(jù)生活）

當(dāng)時(shí)，我的叔叔于勒是我們一家人擺脫困境的唯一希望。雖然年輕的于勒是一個(gè)紈绔子弟，敗光了父母的全部和我父親的一部分家產(chǎn)，后來(lái)被送到美洲謀生。但后來(lái)，家里接到了他的來(lái)信，說(shuō)在美洲做生意賺了很多錢(qián)，將會(huì)回來(lái)接我們一家一起生活。這封信成為我們家的“福音”，我們天天謀劃著過(guò)好生活，盼著他回來(lái)。連二姐也因?yàn)檫@封信找到了對(duì)象。（評(píng)：主要人物的經(jīng)歷一目了然，不拖泥帶水）

有一天，父親帶我們坐船去哲爾賽島旅行。在船上，父親無(wú)意發(fā)現(xiàn)窮困潦倒、淪為水手的于勒叔叔。從船長(zhǎng)的口中得知，他確實(shí)在美洲發(fā)了點(diǎn)財(cái)，后來(lái)又?jǐn)」饬?，被迫在船上以賣(mài)牡蠣為生。父親將此告訴了母親，兩人大為驚慌，生怕他再次回來(lái)拖累我們，于是我們回程途中改乘另外的船，避免與他接觸。（評(píng)：精準(zhǔn)概括了于勒的情況和父母對(duì)于勒的看法）

簡(jiǎn)析：同學(xué)們，請(qǐng)看上面的這篇縮寫(xiě)的文章，它有以下優(yōu)點(diǎn)：第一，它完全忠實(shí)于原著，保持了故事主旨（金錢(qián)凌駕于親情之上）、主要人物（“我”、于勒、父母）和主要事件（盼于勒—遇于勒—躲于勒）不變；第二，記敘文的六要素完備，能夠呈現(xiàn)一個(gè)完整的故事內(nèi)容；第三，主要人物于勒的重點(diǎn)介紹能夠精準(zhǔn)概括出來(lái)，而且人物形象讓人一目了然；第四，結(jié)構(gòu)清晰，語(yǔ)言流暢，簡(jiǎn)明得體。所以，記敘文的縮寫(xiě)，要求我們把握主要事件和次要事件，厘清寫(xiě)作思路，明確事件的六要素，如此就能水到渠成地寫(xiě)就一篇縮寫(xiě)的佳作。

（二）說(shuō)明文縮寫(xiě)

例文：

《大自然的語(yǔ)言》縮寫(xiě)

在地球的溫帶和亞熱帶區(qū)域里，每年都演繹著這樣的生命歷程：春季，草木萌發(fā)；夏季，孕育果實(shí)；秋季，收獲果實(shí)；冬季，衰草連天。（評(píng)：順應(yīng)原著的開(kāi)頭，簡(jiǎn)單勾勒四季的特征）

幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意到了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事，這些自然現(xiàn)象就是大自然的語(yǔ)言，也就是現(xiàn)代科學(xué)所說(shuō)的物候，而研究物候的科學(xué)就是物候?qū)W。（評(píng)：對(duì)比原著就能發(fā)現(xiàn)，舍棄了比喻的句子，代之以簡(jiǎn)化的語(yǔ)言來(lái)概括“大自然語(yǔ)言”“物候”的含義，讓人對(duì)這些概念了然于胸）

影響物候現(xiàn)象來(lái)臨有四個(gè)因素：緯度、經(jīng)度、高下、古今的差異。（評(píng)：這個(gè)簡(jiǎn)說(shuō)就更為精準(zhǔn)了，只保留說(shuō)明對(duì)象特征的內(nèi)容，而不必贅述太多的、讓人眼花繚亂的說(shuō)明方法）

物候?qū)W的研究有幾個(gè)方面的意義：第一，預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期；第二，安排區(qū)劃，確定造林和采集種子的日期；第三，引種植物到物候條件相同的地區(qū)；第四，避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。（評(píng)：刪減了原著中關(guān)于北京各種花的花期的例子，一筆帶過(guò)，精辟地簡(jiǎn)要概括研究物候的意義。語(yǔ)言上更加簡(jiǎn)單，通俗易懂）

簡(jiǎn)析：同學(xué)們，說(shuō)明文主要分清說(shuō)明對(duì)象和分析說(shuō)明對(duì)象的特征，這兩點(diǎn)不能缺少，在對(duì)說(shuō)明文進(jìn)行縮寫(xiě)的時(shí)候，我們要遵循原文的說(shuō)明順序。本文就遵循了原著從現(xiàn)象到本質(zhì)的邏輯順序，結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、有序，而且，縮寫(xiě)后的文章保留了解釋性的語(yǔ)句，比如關(guān)于物候與物候?qū)W的解釋，便于讀者理解。同時(shí)，這篇縮寫(xiě)故意刪減了大量的說(shuō)明方法的句子，目的就是要讓說(shuō)明對(duì)象及其特征有條理地呈現(xiàn)給讀者，這種處理方法是合理的。

（三）議論文縮寫(xiě)

例文：

《敬業(yè)與樂(lè)業(yè)》縮寫(xiě)

“敬業(yè)樂(lè)業(yè)”是從《禮記》中的“敬業(yè)樂(lè)群”和《老子》中“安其居樂(lè)其業(yè)”斷章取義而來(lái)的，但我認(rèn)為這四個(gè)字是人類生活的不二法門(mén)。（評(píng)：提出觀點(diǎn)，減去不必要的論述）

我認(rèn)為作為一個(gè)人首先應(yīng)該“有業(yè)”。孔子認(rèn)為無(wú)業(yè)游民，無(wú)法教育；唐朝的百丈禪師每天都要干活，做事，才能吃飯，這是最基本的態(tài)度。（評(píng)：提出分論點(diǎn)，簡(jiǎn)要運(yùn)用舉例論證和道理論證的方式證明“有業(yè)”的必要性）

既然提及“有業(yè)”，我們首先做到敬業(yè)。凡做一件事，就要忠于這件事，這就是敬業(yè)。為什么要“敬業(yè)”呢？因?yàn)槿松谑?，不勞無(wú)獲，而做工作就是為了更好地收獲生活的條件和技能，那么我們就要圓滿地完成這份工作。如何才算圓滿地完成這份工作呢？那就是忠實(shí)地做，盡職盡責(zé)地做，正如當(dāng)木匠要做好桌子椅子，當(dāng)政治家要建設(shè)好國(guó)家，當(dāng)軍人要打贏敵軍，當(dāng)挑糞的收拾干凈馬桶……這就是敬業(yè)。（評(píng)：順應(yīng)文章的結(jié)構(gòu)，對(duì)敬業(yè)進(jìn)行論證，在論證的過(guò)程中，著重選擇原著的舉例論證方法）

其次是“樂(lè)業(yè)”。我們不能厭惡自己的工作，要發(fā)現(xiàn)當(dāng)中的趣味。第一，因發(fā)現(xiàn)其中的變化，較為親切有味；第二，奮斗過(guò)程，獲得快樂(lè)；第三，因競(jìng)技而快樂(lè)。這是理想的生活。（評(píng)：簡(jiǎn)要地對(duì)“樂(lè)業(yè)”進(jìn)行論證，用簡(jiǎn)化的通俗語(yǔ)言來(lái)論證，更讓人明白）

敬業(yè)是責(zé)任心，樂(lè)業(yè)是趣味。（評(píng)：結(jié)尾簡(jiǎn)單，與題目相呼應(yīng)）

簡(jiǎn)析：議論文的論證，需要我們對(duì)文章進(jìn)行抽絲剝繭，理清文章的論證過(guò)程，如本文的提出問(wèn)題—分析問(wèn)題—解決問(wèn)題的論證思路，難能可貴的是縮寫(xiě)后的文章思路清晰，適宜地保留了必要的壓縮后的論據(jù)，這樣縮寫(xiě)的文章既有論點(diǎn)，又有論據(jù)，論證的過(guò)程又邏輯嚴(yán)謹(jǐn)，是一篇合格的縮寫(xiě)作品。

同學(xué)們，縮寫(xiě)作為一種寫(xiě)作方法，其目的就是為了更好地梳理文章的內(nèi)容，篩選其中的信息，這對(duì)于我們當(dāng)下每天面對(duì)日新月異的信息環(huán)境也是十分有用的。如何在有限的時(shí)間和空間內(nèi)收集和整理這些信息，就有賴于我們學(xué)會(huì)縮寫(xiě)這種寫(xiě)作方法。相信，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，縮寫(xiě)會(huì)讓我們的思維變得更為理性，表達(dá)更為精準(zhǔn)。