農村初中學生物理學習興趣培養(yǎng)初探

趙智中

（甘肅省武威市涼州區(qū)豐樂鎮(zhèn)九年制學校，甘肅武威 733000）

物理學科是一門研究物質結構、物質相互作用和運動規(guī)律的自然學科課程，它也是一門以實驗為基礎的學科，對學生的邏輯思維能力和抽象思維能力要求較高。新課改下的初中物理課程更加強調學生在理解學習內容的基礎上逐步具備良好的物理思維，進而能夠靈活地應用所學知識來解決各種新問題。但是，大部分學生會感覺物理知識的難度越來越大，這在農村初中學生中表現(xiàn)得尤為明顯，還有一些學生覺得物理學科怎么也學不懂、學不會，逐漸失去學習物理知識的興趣。俗話說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣是最好的老師，也是激發(fā)學生主動參與物理教學活動最重要的內驅力之一。對此，筆者結合自己的教學實踐經驗對學生缺乏學習興趣的原因進行分析，并在此基礎上結合農村初中學生的特點尋找培養(yǎng)學生物理學習興趣的對策，以期對當前的農村初中物理教學工作有一定借鑒。

一、農村初中學生物理學習興趣缺乏的原因

1.教師方面。教師是新課改下初中物理教學的主導者，這一角色要求對教師的綜合素質要求更高，他們不僅要設計好課堂教學，還要關注學生有效地進行物理學習，成為學生在學習中的引導者與指導者。但是從農村初中物理教學現(xiàn)狀來看，相當一部分教師在個人素質上還是存在一定的短板，如在學科教學中對新課程標準的研究不夠深入，完全依靠舊有經驗實施教學，而教學理念落后、教學方法單一的問題依然較為普遍。很多教師在教學中僅僅在關注自己如何教，而對于學生有效的學則關注不夠，導致教與學的距離越來越遠，影響學生學習興趣的激發(fā)。

2.學生方面。學生在初中物理教學中居于主體地位，需要學生積極參與到教學中。但是當前農村初中學生在物理學科方面問題較多：許多學生在學習基礎、學習習慣方面問題較多；甚至存在部分學生就是為了獲得初中畢業(yè)證而上初中，所以他們在物理學科學習中動力嚴重不足。另外，初中物理學科對于學生的閱讀理解能力和數(shù)學思維能力要求較高，而部分學生在小學階段就沒有打好語文和數(shù)學的基礎，到了初中階段甚至出現(xiàn)問題“惡化”的趨勢，使學生在初二階段開始學習物理就覺得困難重重，覺得“心有余而力不足”。而部分學生也缺乏克服困難的信心與毅力，在學習物理知識過程中表現(xiàn)出來的問題越來越多，學習興趣也逐漸喪失。

3.學校方面。初中物理學科是一門以實驗為基礎的課程，特別是新的初中物理教材中的實驗數(shù)量有所增加，這需要教師按照課程標準要求做好演示實驗。而當前很多農村學校雖然在辦學條件上有所改善，但是在實驗器材方面難以滿足教師教學要求，部分學校甚至沒有專門的物理實驗室，所以這會導致教師在開展實驗教學時要么把學生操作實驗改為教師演示實驗，要么抽象地講實驗，這樣的實驗教學條件無形中削弱實驗對學生興趣的激發(fā)，也會增加學生學習理解的難度，進而影響學生學習興趣。

4.家長方面。在當前的教育中，家庭教育是學生成長過程中不可或缺的組成部分，家庭是學生成長的第一所學校，而父母則是孩子的第一任老師。在當前的農村地區(qū)，很多家長忙于外出務工，因此在孩子的教育問題上采取的是“放養(yǎng)”的策略，完全是依靠孩子的自律性與主動性，但這對于初中階段的學生來說難以實現(xiàn)，許多學生在學習缺乏主動學習意識，應付心理較為普遍。而面對以上情況，家長并沒有采取針對性的舉措，導致學生在學習的過程中比較隨意，缺乏主動學習的意愿，甚至產生厭學心理。這也會導致學生在學習的過程中問題重重，學習效率和質量得不到提高。

二、農村初中學生物理學習興趣培養(yǎng)策略

教育心理學認為：興趣是個體對特定的事物、活動及人為對象所產生的積極的和帶有一定的傾向性、選擇性的態(tài)度和情緒。每個人都會對他感興趣的事物給予優(yōu)先注意和積極探索，并表現(xiàn)出心馳神往。興趣不只是對事物的表面的關心，任何一種興趣都是由于獲得這方面的知識或參與這種活動而使人體驗到情緒上的滿足而產生的。對學生來說，學習興趣與個人認識和情感密切相關，有了興趣往往就會產生對學科學習的愛好和動力，進而付諸學習實踐并逐步改變學習狀況。所以著名的物理學家愛因斯坦才會說：興趣是最好的老師。針對農村初中學生對物理學科的學習缺乏興趣的問題，教師需要結合農村學生的現(xiàn)狀并且從物理教學的各個環(huán)節(jié)出發(fā)努力激發(fā)學生的學習興趣，以期提高學生的學習效率和質量。

1.提升教師素質是重要前提。在初中物理教學中教師是教學的主導，而在農村初中教學中教師的主導作用更加明顯，他們是學生進行物理學習最主要的依賴，這需要教師不僅要在自己如何教方面做好更充分的準備，同時也要關注如何在激發(fā)學生興趣的基礎上使學生適應初中物理學科的學習，幫助學生找到物理學習的方法，真正成為學生學習的引導者、指導者和合作者。這需要切實提升農村初中物理教師自身素質。

首先，學校要繼續(xù)強化對農村中學教師的培訓和提升工作。通過開展鄉(xiāng)村教師的省培、國培等活動，重視提升一線初中物理教師的理論水平和教育教學能力；通過組織一些優(yōu)秀的城市學校送教下鄉(xiāng)等活動在教學實踐中給農村初中物理學科教學提供學習與借鑒。其次，農村物理教師也要有主動學習、不斷提升自我的意識。特別是隨著當前課程改革的不斷深入，新課程對初中物理教學的要求已經由原來的三維教學目標上升為培養(yǎng)學生的物理學科核心素養(yǎng)。農村初中物理教師需要通過線上、線下的主動學習來保持教學思想上的與時俱進。同時，學校要重視提升教師自身的教育教學技能，重視對新的教學方法的學習和應用，進而提升物理課堂教學的趣味性，激發(fā)學生對物理學科的學習興趣。最后，學校要注意挖掘非智力因素，努力提高初中物理教師的管理能力。具體來說，初中物理教師要注意努力構建和諧的師生關系，用教師的人格魅力去影響學生，拉近師生之間的距離，這也有利于激發(fā)學生對物理學科的學習興趣。

2.重視對學生的積極引導。學生在物理學科教學中居于主體地位，也是決定初中物理教學效率的核心因素。針對農村初中學生在物理學習積極性不高的問題，教師需要重視對學生的積極方面的引導，在思想上幫助學生樹立積極的學習目標，在行為上幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，進而幫助學生克服在初中物理學習中的畏難心理，這也會提升農村初中學生對物理學習的興趣。

在具體實施過程中，農村初中物理教師要重視把教書與育人結合起來，告訴學生“知識改變命運”的內涵，提升學生對學習的重視程度，同時也要告知學生物理學科的學習對未來學習和生活的重要性，鼓勵學生只要方法得當和勤于付出一定能夠學會物理，增強學生對初中物理學習的信心。在此基礎上，教師要重視培養(yǎng)學生良好的學科學習習慣，鼓勵學生養(yǎng)成預習的習慣，為課上的學習做好準備；養(yǎng)成如何聽物理課的習慣，在課上保持專注，不僅要聽，還要積極思考和參與，敢于在課堂上展示自己。在此過程中，教師要給予學生肯定與鼓勵，同時適度進行方法指導，引導學生會學才可能學得會，逐漸培養(yǎng)學生對物理學習的興趣。在課下，教師鼓勵學生養(yǎng)成認真做作業(yè)的習慣，在布置作業(yè)的過程中要注意難度適度，可以針對農村初中學生物理基礎相對薄弱的現(xiàn)狀適當降低作業(yè)的難度，也可以布置分層作業(yè)，以此來滿足學生差異化的需求。只有這樣，學生才能在做作業(yè)的過程中有收獲，才能對物理學習產生濃厚的興趣。此外，教師要提醒學生一定要養(yǎng)成“問”的習慣，鼓勵學生不懂就問。在學生問的過程中，教師既要注意給學生講解知識和方法，也要幫助學生注意梳理知識、構建知識體系，這樣就能夠幫助學生查漏補缺。只有打牢基礎知識，學生才能逐步提高自身的物理學習能力，進而積極主動地參與教學活動。

3.調整教學方法，調動學生積極性?！冻踔形锢碚n程標準》在教學實施建議中強調要根據(jù)學情和教學的需要開展多種教學形式，把講授教學與討論、探究、合作、體驗式教學等方法結合起來，給學生呈現(xiàn)充滿魅力的初中物理課堂，從而激發(fā)學生對物理學科的興趣。

首先，開展生活化教學。現(xiàn)在的初中物理教材中的許多內容與農村學生的生活有著密切的聯(lián)系，因此教師可以利用這一特點給學生創(chuàng)設生活化的情境來激發(fā)學生學習的興趣。例如，在教學“運動的描述”這部分內容時，初中物理教師可以結合農村學生大部分是走讀上下學的情況，以學生每天上學的情境為切入點，先讓幾名學生介紹其上學軌跡，然后在學生講述上學軌跡的基礎上帶入教材中的幾個重點概念，如“機械運動”“參照物”“運動與靜止的相對性”等，立足于學生形象思維為主的現(xiàn)實特點，引導學生結合已有的生活經驗去理解學習內容。這不僅降低了學生學習的難度，也拉近了學生和物理學科的距離，使學生感受到物理學習的價值，有利于激發(fā)學生的學習興趣。

其次，適當應用多媒體輔助教學。目前，信息技術已經被普遍應用到農村中學課堂教學中。相對于傳統(tǒng)的教師講授法教學，信息技術能夠多樣化地給學生呈現(xiàn)學習內容，可以通過更加直觀形象的視頻、動畫、圖例等形式給學生呈現(xiàn)學習內容，從而彌補學生在抽象思維思維中存在的不足；利用多媒體信息技術還能夠解決實驗教學存在的困難，便于學生學習和理解知識。例如，在教學“升華和凝華”這部分內容時，教師可以在列舉生活實例的基礎上通過多媒體直觀地給學生呈現(xiàn)生活中的升華現(xiàn)象，如電燈用久了，燈內的鎢絲比新的細；雪后堆的雪人逐漸變小。凝華現(xiàn)象：冬夜，室內的水蒸氣常在窗玻璃上凝華成冰晶；以及冬季早晨樹枝上的霧凇的形成過程。這樣，學生不僅掌握了概念，還理解了原理，增強了學習的趣味性。

最后，鼓勵開展合作學習。合作學習是新課改下的初中各學科教學中都比較提倡的一種以生為本的教學方法，在農村初中物理教學中也非常適用。教師可以結合所帶班級學生的層次差異進行適當分組，采取“組內異質、組間同質”的原則以優(yōu)帶弱，發(fā)揮優(yōu)秀學生的引領帶動作用，通過給學生布置探究性任務使全體學生都參與到學習中來，用良好的學習氛圍去影響和感染學生，從而提升學生的學習興趣。

4.抓好教學中的關鍵點。德國著名教育家第斯多惠曾經說：“教育的本質是點燃，是激勵、喚醒和鼓舞?！币爰ぐl(fā)農村學生對物理學習的興趣，教師需要抓住關鍵節(jié)點開展有針對性的教學活動，從而達到事半功倍的教學效果。

首先，要抓住第一節(jié)課。初中階段的物理學習是在八年級階段，此時學生已經基本適應了初中生活，而對于剛剛開始的物理學科存在一定的好奇心，因此教師要利用學生的這種好奇心精心設計導入課，讓學生感覺到物理學習的趣味性，同時也要在教學方法上提前給學生一些具體的建議，使學生在物理學習中有的放矢。此外，教師還要注意自身魅力的影響，為接下來的物理學習做好準備。

其次，要抓住第一次考試。考試是檢驗學生學習效果的重要途徑。對于物理學科的第一次考試，教師在命題上不要太難，要樹立學生的學習自信心。此外，教師要特別注意考試后的試卷講評，既要關注知識層面的查漏，也要注意學習方法上的指導，努力激發(fā)學生的學習興趣并提高學生的學習效率。

再次，要重視第一次家長會。家長會是加強家校聯(lián)系的重要形式。從家長的角度來說，他們都希望孩子學有所成。對此教師一定要在第一次家長會時強調學習物質知識的重要性，爭取獲得家長的配合與支持，這有利于形成教育的合力。

最后，要迅速地熟悉學生。只有充分了解學生，才能有針對性地開展教學活動。具體來說，教師可以通過課堂提問、課下作業(yè)的批閱等途徑多了解學生，經常給予學生一定的肯定和鼓勵，增強學生的學習自信心。

三、結語

綜上所述，在農村中學的物理教學中，培養(yǎng)學生對物理學科學習的興趣是發(fā)揮學生主體地位的重要條件，教師要結合當前初中物理教學的現(xiàn)狀，從學情出發(fā)，在教學的過程中想方設法調動學生學習的積極性，使學生愛學、樂學、會學，越學越輕松，越學越有勁。