以弘揚(yáng)抗聯(lián)精神為載體厚植大學(xué)生黨性修養(yǎng)和愛國(guó)主義情懷的探索研究

摘要：近年來(lái)，在高校思想政治教育中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)和愛國(guó)主義情懷教育，已被廣大教育工作者所認(rèn)可。但是，對(duì)于大學(xué)生黨性教育的研究和實(shí)踐還不夠系統(tǒng)、全面、深入，還存在教育普及度不高、影響力不大的問(wèn)題。對(duì)于高校來(lái)說(shuō)，抓牢抓實(shí)大學(xué)生的黨性教育，才能回答好“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人”這一根本問(wèn)題，因此深入開展大學(xué)生黨性及愛國(guó)主義情懷教育是高校思政教育的重要組成部分和重要課題。

關(guān)鍵詞：東北抗聯(lián)精神;大學(xué)生;黨性修養(yǎng);愛國(guó)主義情懷

一、研究現(xiàn)狀

青年是祖國(guó)的未來(lái)，民族的希望。李大釗先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“國(guó)人無(wú)愛國(guó)心者，其國(guó)恒亡。”近年來(lái)，很多青年學(xué)子受社會(huì)上不良思潮影響，學(xué)習(xí)黨史、國(guó)史意識(shí)淡薄，黨性修養(yǎng)及愛國(guó)主義情懷嚴(yán)重降低，做出了很多有損人格、國(guó)格的舉動(dòng)，無(wú)故散播不良言論，引起社會(huì)各界高度關(guān)注和熱議。這明顯折射出大學(xué)生黨性信念和愛國(guó)主義教育中存在的問(wèn)題，體現(xiàn)出這些學(xué)生內(nèi)心對(duì)于黨性宗旨、愛國(guó)主義、民族主義教育的嚴(yán)重缺失，充分展現(xiàn)了高等學(xué)校針對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)一步深入開展黨性教育、厚植愛國(guó)主義情懷的重要性和迫切性。

東北抗聯(lián)精神是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的東北抗日聯(lián)軍在反抗日本侵略中所形成的寶貴精神財(cái)富，在中國(guó)抗戰(zhàn)史上占有重要的地位，具有深遠(yuǎn)的影響。本溪是抗聯(lián)主要戰(zhàn)斗地之一，是抗日義勇軍英雄唐聚伍、鄧鐵梅、苗可秀、黃拱宸等的主要戰(zhàn)斗地，是國(guó)歌素材誕生地; 本溪的摩天嶺、老禿頂、老邊溝、大石湖、洋湖溝、以及鳳城賽馬的和尚帽子山區(qū)都是以抗聯(lián)將領(lǐng)楊靖宇、宋鐵巖為代表的抗聯(lián)將士們打擊日寇的戰(zhàn)斗場(chǎng)所，這些都是開展抗聯(lián)精神育人、厚植大學(xué)生黨性修養(yǎng)和愛國(guó)主義情懷得天獨(dú)厚的紅色資源優(yōu)勢(shì)。

二、紅色文化教育在大學(xué)生黨性修養(yǎng)和愛國(guó)情懷培育中所面臨的瓶頸

（一）部分學(xué)生對(duì)紅色文化缺乏足夠認(rèn)同

當(dāng)今世界正面臨百年未有之大變局，在該背景下高校學(xué)生極易受到國(guó)外多元文化價(jià)值影響。一方面，高校學(xué)生受身心特點(diǎn)及社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足制約，難以有效應(yīng)對(duì)各種不良價(jià)值觀念。另一方面，隨物質(zhì)文化生活水平逐步提升，越來(lái)越多大學(xué)生遺失了艱苦奮斗等優(yōu)良傳統(tǒng)文化，有些人甚至認(rèn)為“紅色文化”早已過(guò)時(shí)。

（二）紅色文化與大學(xué)生黨性教育相融合的形式比較單一

很多高校盡管已將紅色文化滲透到黨性教育中，但大多是組織學(xué)生參觀革命遺址、博物館等，或觀看紅色革命電影，教育基本上都是對(duì)紅色文化表面認(rèn)知，缺少深層次教育，因而教育效果并不理想。

（三）紅色文化在大學(xué)生黨性教育中的傳播有限

盡管高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到紅色文化在大學(xué)生思政教學(xué)中重要作用，但很多高校只是把紅色文化作為黨性教育輔助式教學(xué)，還沒(méi)有納入到大思政教育體系中，還沒(méi)有將紅色文化納入校園文化、校園網(wǎng)絡(luò)中，紅色文化傳播方面還比較有限。

（四）紅色文化教育教學(xué)研究程度尚淺

目前紅色文化教育只是在個(gè)別紅色學(xué)?；蛱厣咝Ｓ兴_展，普及度不夠，教育成效不顯著。沒(méi)有做到持續(xù)深入系統(tǒng)學(xué)習(xí)，不能從精神層面細(xì)致體會(huì)紅色教育資源精神內(nèi)涵。

三、依托東北抗聯(lián)精神厚植大學(xué)生黨性修養(yǎng)和愛國(guó)主義情懷的對(duì)策建議

深入開展以“弘揚(yáng)抗聯(lián)精神、傳播抗聯(lián)文化、鑄牢理想信念、爭(zhēng)做時(shí)代先鋒”等為主題的特色鮮明的紅色文化協(xié)同育人活動(dòng)。成立抗聯(lián)文化的文創(chuàng)、藝創(chuàng)及演創(chuàng)團(tuán)隊(duì)，組建抗聯(lián)文化宣講團(tuán)，使學(xué)生成為紅色文化的繼承者和傳播人。

（一）紅色文化教育進(jìn)社團(tuán)

將紅色文化有機(jī)融合于各類社團(tuán)文化活動(dòng)中，提升學(xué)生參與的積極性，強(qiáng)化紅色資源鑄魂育人效果。舉行師生抗聯(lián)精神宣傳的藝術(shù)創(chuàng)作作品比賽、畢業(yè)展，組織、參與弘揚(yáng)東北抗聯(lián)精神文藝演出“民族脊梁”等大型活動(dòng)。

（二）搭建網(wǎng)絡(luò)發(fā)展平臺(tái)

創(chuàng)建專門紅色網(wǎng)站學(xué)習(xí)平臺(tái)，開辟互動(dòng)空間，使師生能夠雙向交流，真正使學(xué)生了解紅色文化過(guò)去、現(xiàn)在和將來(lái)。也可通過(guò)建立微博微信等平臺(tái)，定時(shí)向?qū)W生推送紅色文化小故事、小視頻，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到黨性教育效果。

（三）多元化開展課題研究

廣泛收集整理、實(shí)地踏查東北域內(nèi)紅色文化資源資料，形成比較完備的紅色文化史實(shí)資料、開展紅色文化研究、活動(dòng)策劃執(zhí)行、產(chǎn)品展示展覽、演出表演等多種形式的合作，搭建紅色文化傳承與黨性教育的長(zhǎng)效融合機(jī)制。

總之，東北抗聯(lián)精神紅色文化資源是我國(guó)社會(huì)文化資源重要組成部分，是中華民族精神的重要組成部分，是中國(guó)革命精神的繼承和發(fā)揚(yáng)，是我們黨、軍隊(duì)和民族的寶貴精神財(cái)富。通過(guò)開展系列抗聯(lián)精神育人活動(dòng)，深入培育大學(xué)生的黨性修養(yǎng)和愛國(guó)主義情懷，以其獨(dú)有教化、凝聚、傳承、導(dǎo)向及激勵(lì)作用，對(duì)提高大學(xué)生民族自信心和凝聚力起到重要作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]“四個(gè)自信”視域下新時(shí)代大學(xué)生愛國(guó)主義情懷的培育.

[2]愛國(guó)主義教育的文化載體研究.

[3]新媒體環(huán)境下大學(xué)生愛國(guó)主義情懷培育研究.

[4]紅色資源在大學(xué)生思想政治教育中的運(yùn)用研究.

[5]以中國(guó)夢(mèng)為主題教育實(shí)施大學(xué)生紅色旅游項(xiàng)目研究.

[6]弘揚(yáng)百年愛國(guó)傳統(tǒng)厚植愛國(guó)主義過(guò)程全方位推進(jìn)大學(xué)生愛國(guó)主義教育.

課題項(xiàng)目：2019年遼寧省高校黨建研究課題（2019GXDJ-ZD035）。

作者簡(jiǎn)介：

柳鳳恩（1989-），男，遼寧朝陽(yáng)人，遼寧科技學(xué)院教師，研究方向?yàn)樗枷胝谓逃?、高教管理?/p>