放飛思維，遨游互聯(lián)網(wǎng)

孫忠蓮

文題導(dǎo)入

同學(xué)們，你們一定是互聯(lián)網(wǎng)的忠實用戶吧！你的家里配備了哪些智能設(shè)備？你所在的社區(qū)有微信群嗎？你的學(xué)校有公眾號等云端媒體嗎？互聯(lián)網(wǎng)不僅深深地影響著我們的生活、學(xué)習(xí)方式，還影響著我們的語言表達、文化積累、思維方式和價值觀念等。身處互聯(lián)網(wǎng)時代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的巨大便利，但是，也有一些隱患讓我們不得不重視起來。對此，你有哪些經(jīng)歷、體驗或思考？

請圍繞“互聯(lián)網(wǎng)時代”，自擬題目，寫一篇不少于600字的作文，并在作文課上與大家交流。

師生互動

孫老師：同學(xué)們，身處互聯(lián)網(wǎng)時代，我們每個人都見證著其中一個個小小的節(jié)點。網(wǎng)絡(luò)的每一次升級、迭代，都能在一定程度上刷新我們的生活樣態(tài)?；ヂ?lián)網(wǎng)生活，也成為初中生寫作的重要話題之一。接下來，我們就從審題、選材、立意等方面進行探討，放飛思維，遨游互聯(lián)網(wǎng)。

王思涵：我來說一說審題。材料提示“互聯(lián)網(wǎng)不僅深深地影響著我們的生活、學(xué)習(xí)方式，還影響著我們的語言表達、文化積累、思維方式和價值觀念等”，這就要求我們寫出真實的互聯(lián)網(wǎng)生活體驗，貴在“真”；“身處互聯(lián)網(wǎng)時代的我們，正享受著互聯(lián)網(wǎng)帶來的巨大便利”，這是告訴我們要看到互聯(lián)網(wǎng)的積極作用，貴在“贊”；“但是，也有一些隱患讓我們不得不重視起來”則告訴我們，要辯證地看待互聯(lián)網(wǎng)，貴在“思”。

于靖：那我來說說選材吧。一說到互聯(lián)網(wǎng)，很多同學(xué)的第一個聯(lián)想詞都是“手機”，這樣就會使選材太有“陳舊感”，而且手機的應(yīng)用范圍很廣，會缺乏“具體性”。因此，我覺得可以將選材具體到某個軟件，比如淘寶等軟件讓購物更方便，QQ、微信等軟件讓交流更方便，百度、360等搜索引擎讓信息“打撈”更方便。

譚鈺婷：還可以寫家里的智能設(shè)備。比如我家就安裝了帶互聯(lián)網(wǎng)芯片的防盜門指紋鎖，既避免了丟鑰匙、忘拿鑰匙的麻煩，又比傳統(tǒng)防盜門鎖安全。

孫浩譯：對對對，還有智能電飯煲、掃地機器人等，可方便了。

陳楚琳：現(xiàn)在的車載導(dǎo)航系統(tǒng)用的都是我們國家自主研發(fā)的北斗導(dǎo)航，定位誤差小于5米，已經(jīng)非常精準(zhǔn)了。以前我爸爸根本不敢?guī)е覀內(nèi)易择{游，現(xiàn)在他用導(dǎo)航特別熟練，去哪里都行。

陳麗媛：我們小區(qū)安裝了智能垃圾桶，網(wǎng)格員阿姨說垃圾分類效果提升了至少80%呢！

劉鈺潔：我國的治安監(jiān)控攝像頭覆蓋率非常高，現(xiàn)在就連很多偏遠山區(qū)都安裝了監(jiān)控攝像頭，犯罪率下降了很多，互聯(lián)網(wǎng)功不可沒！

林宇軒：因為有互聯(lián)網(wǎng)，我們普通人也可以“飛”上太空。太空授課精彩、震撼，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)，我們根本看不到這樣的高清直播！

孫老師：思維一放飛，選材就更豐富了。但是大家對互聯(lián)網(wǎng)的思考不能僅僅停留在“便利”上，還要有一定的高度和深度，要有所思，有所悟。現(xiàn)在請同學(xué)們分享一下自己在立意方面的思考。

姜惠雯：有網(wǎng)絡(luò)就可以視頻，這樣我和姥姥就能天天見面了。我通過視頻和姥姥一起看小區(qū)里的各種花，我們雖然分隔兩地，但心的聯(lián)結(jié)更緊密了。所以我寫作時想加重“親情”元素。

孫皓譯：我爺爺不會視頻聊天，也不會手機支付，所以他有點沮喪。我用了整整一天的時間教會爺爺用智能手機，他特別開心。我也有了很多感觸，比如教老年人用手機要有耐心和智慧。

苘怡翔：我想寫我們家的一次自駕游經(jīng)歷。爸爸安裝了北斗系統(tǒng)，非常好用，所以我想把主旨定位在我國科技的飛速發(fā)展上。

林宇軒：有一次我到一個偏僻的小山村研學(xué)，發(fā)現(xiàn)村里的體育器材生銹了，為了消除安全隱患，我抱著試試看的心理，掃描了掛在墻上的“百姓心聲”二維碼，兩個小時之后就有維修人員來到現(xiàn)場，效率太高了！所以我想把主旨定位在“網(wǎng)絡(luò)助推政府便民服務(wù)”上。

孫老師：審好題是總領(lǐng)，選材新是關(guān)鍵，立意高是內(nèi)核，還有細節(jié)描寫等，都是同學(xué)們本次寫作需要重點關(guān)注的。期待同學(xué)們借助下面的思維導(dǎo)圖，分享自己暢游互聯(lián)網(wǎng)的真實體驗。

習(xí)作展示

開在互聯(lián)網(wǎng)上的紫藤花

姜惠雯

“遙聞碧潭上，春晚紫藤開。水似晨霞照，林疑彩鳳來?！蔽易岀R頭呈60°角仰起，對焦，拍攝，發(fā)送圖片——我家樓下，滿藤紫穗，它們洋溢著微笑，搖曳著牽掛。

“叮——”姥姥的“紫藤花”頭像上幾乎是立刻多了一個小紅圈。我點開便看到她的回復(fù)：“紫藤掛云木，花蔓宜陽春。密葉隱歌鳥，香風(fēng)留美人?！?/p>

姥姥從來都是“秒回”，永遠都“在線”。我點擊“視頻通話”，和姥姥共賞我們都很喜愛的紫藤花。調(diào)整鏡頭光圈，蒙蒙細雨里的那一大穗一大穗紫花，挨挨擠擠垂在青色藤架上，好像有紫色的水霧升起，又好像一大群紫色小蝴蝶在玩鬧。

“紫藤花的紫層次是很豐富的，”姥姥在屏幕那一邊給我科普，“從淺紫漸變成木槿紫、暮山紫、優(yōu)曇瑞紫，再到胭脂紫……”

我感嘆，紫藤花真美，姥姥也真美。如果不是姥姥解釋，我都不知道紫藤花的顏色如此豐富。姥姥笑瞇瞇地說：“這也是我從網(wǎng)上學(xué)到的。人老了，就對這些感興趣。”她調(diào)整了一下鏡頭，接著說：“還記得你第一次看紫藤花不？也是在一個雨天?！崩牙呀o我發(fā)來一張圖片，正是我們與紫藤的合影。

那是十年前的一個雨天，姥姥抱著我，隔著窗玻璃往外看：“呀，紫藤花開了！”“我要出去看！”“下雨呢！”或許就是從那時起，小小的我心里已經(jīng)開滿了紫藤花。其實花長得怎么樣我并不記得了，只記得自己趴在姥姥背上，姥姥左手伸到后背用力托住我，右手握著一柄大大的雨傘，完全罩住我；姥姥給我背誦寫紫藤花的詩，我也不記得了，只記得雨里的紫藤花很好看，姥姥的傘下無風(fēng)無雨。還記得我想摘一朵紫藤花，總是很寵我的姥姥卻堅定地拒絕了，因為小區(qū)里的花要留給大家一起看，誰都不能摘。

一轉(zhuǎn)眼十年過去了，媽媽當(dāng)年抓拍的照片被姥姥一直珍藏。隔著屏幕，隔著十年的時光，我和姥姥靠得依然那么緊。

紫藤花濕雨沉沉，我舉著手機，和姥姥一起仰著頭看，看紫色的花朵開在互聯(lián)網(wǎng)上，開在我們的心上。

【山東威海市文登區(qū)實驗中學(xué)】

教師總結(jié)

互聯(lián)網(wǎng)對現(xiàn)代生活的高度滲透，讓大家不可避免地成為網(wǎng)絡(luò)“忠實用戶”。但是“深陷其中”有時也會造成“一葉障目”，所以寫互聯(lián)網(wǎng)主題作文需要有敏銳的審題焦點、開闊的選材視角、高遠的思想境界，全面地看待問題。