自主可控信息技術(shù)類課程思政建設(shè)的探索與實(shí)踐
——以鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例

陳涵瀛，陳 煜，管明祥，夏林中，羅德安

（深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息與通信學(xué)院，廣東 深圳 518172）

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面?！保?］為深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于教育的重要論述和全國(guó)教育大會(huì)精神，教育部于2020年5月印發(fā)的《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》明確提出：“全面推進(jìn)課程思政建設(shè)是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的戰(zhàn)略舉措，……全面推進(jìn)課程思政建設(shè)，就是要寓價(jià)值觀引導(dǎo)于知識(shí)傳授和能力培養(yǎng)之中，幫助學(xué)生塑造正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，這是人才培養(yǎng)的應(yīng)有之義，更是必備內(nèi)容?！保?］

信息技術(shù)的發(fā)展日新月異，職業(yè)教育信息類課程需要隨著信息技術(shù)的進(jìn)步而不斷更新，對(duì)于新開(kāi)設(shè)的信息技術(shù)類課程，如何更好地開(kāi)展課程思政建設(shè)是一個(gè)重要課題。本文以鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院為例，探討在對(duì)接自主可控信息技術(shù)的新設(shè)課程中如何更好地開(kāi)展課程思政建設(shè)。

一、突出信息技術(shù)自主可控主題，將課程思政融入課程建設(shè)

近年來(lái)，隨著我國(guó)信息技術(shù)應(yīng)用創(chuàng)新產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展，高校特別是職業(yè)高校開(kāi)始將我國(guó)企業(yè)自主研發(fā)的信息技術(shù)體系融入課程之中［3-4］。為了落實(shí)職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈融合，支持我國(guó)國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)生態(tài)發(fā)展，深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為技術(shù)有限公司共同建立了鯤鵬產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并依托現(xiàn)代通信技術(shù)專業(yè)招收鯤鵬特色班。鯤鵬特色班以華為主導(dǎo)研發(fā)的鯤鵬技術(shù)體系命名，將鯤鵬芯片、鴻蒙操作系統(tǒng)、openEuler操作系統(tǒng)及openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)等國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)作為人才培養(yǎng)方案的重要組成部分。鯤鵬特色班的課程體系緊密結(jié)合云計(jì)算、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)，主動(dòng)擁抱ICT產(chǎn)業(yè)的國(guó)產(chǎn)替代趨勢(shì)，新開(kāi)設(shè)了對(duì)接華為鯤鵬技術(shù)體系的“鯤鵬應(yīng)用移植與優(yōu)化”“鴻蒙與HMS應(yīng)用開(kāi)發(fā)”“openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”等課程，突出人才培養(yǎng)服務(wù)于國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

鯤鵬特色班新開(kāi)設(shè)的以上課程屬于工學(xué)類專業(yè)課程，《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》指出，工學(xué)類專業(yè)課程要注重強(qiáng)化學(xué)生工程倫理教育，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的大國(guó)工匠精神，激發(fā)學(xué)生科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)［2］。我國(guó)自主可控信息技術(shù)的發(fā)展過(guò)程，就是不斷打破國(guó)外技術(shù)封鎖和民族企業(yè)自強(qiáng)不息的過(guò)程。因此，鯤鵬技術(shù)體系的新開(kāi)設(shè)課程十分適于從信息技術(shù)自主可控的角度融入課程思政元素，在課程中弘揚(yáng)以愛(ài)國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神。

在鯤鵬技術(shù)體系新課程的實(shí)際建設(shè)過(guò)程中，堅(jiān)持用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國(guó)情黨情民情，增強(qiáng)對(duì)黨的創(chuàng)新理論的政治認(rèn)同、思想認(rèn)同、情感認(rèn)同，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。在這些課程的建設(shè)過(guò)程中，將課程思政落實(shí)到課程目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)大綱修訂、教材編審選用、教案課件編寫(xiě)等各方面。同時(shí)，授課教師圍繞信息技術(shù)自主可控這一主題，積極收集與積累課程思政的案例與素材，并融入教材和課堂教學(xué)之中。通過(guò)課程思政案例引入，在完成教學(xué)目標(biāo)的同時(shí)，介紹課程知識(shí)技能相關(guān)的發(fā)展歷史、行業(yè)背景、相關(guān)代表性企業(yè)和人物，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息技術(shù)自主可控對(duì)國(guó)計(jì)民生的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)的熱情，幫助學(xué)生樹(shù)立壯大我國(guó)信息和通信產(chǎn)業(yè)的責(zé)任感和使命感。最終做到每門課程都包含相關(guān)的課程思政內(nèi)容，課程思政元素貫穿課堂授課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)各環(huán)節(jié)，在潛移默化中堅(jiān)定學(xué)生科技報(bào)國(guó)理想信念。

二、“鯤鵬應(yīng)用移植與優(yōu)化”課程思政建設(shè)

近年來(lái)，我國(guó)在芯片設(shè)計(jì)領(lǐng)域取得了長(zhǎng)足的進(jìn)展，其中華為主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的鯤鵬技術(shù)體系滿足高性能、低功耗、低時(shí)延的綠色計(jì)算要求，有巨大的發(fā)展?jié)摿褪袌?chǎng)前景。華為于2019年發(fā)布的鯤鵬920芯片是全球首款采用7 nm工藝的數(shù)據(jù)中心級(jí)ARM架構(gòu)處理器，也是同時(shí)期性能最高的ARM架構(gòu)處理器。鯤鵬920芯片的出現(xiàn)改變了我國(guó)服務(wù)器產(chǎn)業(yè)完全依賴于英特爾x86體系的現(xiàn)狀。目前，國(guó)內(nèi)高校已經(jīng)開(kāi)始將鯤鵬技術(shù)體系引入教學(xué)設(shè)計(jì)之中［5］。

由于x86架構(gòu)芯片與鯤鵬芯片指令集不同，針對(duì)x86架構(gòu)芯片開(kāi)發(fā)的應(yīng)用需要重新編譯才可以安裝在鯤鵬芯片服務(wù)器上，然而目前大多數(shù)應(yīng)用程序都是針對(duì)x86架構(gòu)開(kāi)發(fā)的，大量應(yīng)用需要從x86服務(wù)器移植到鯤鵬服務(wù)器中。針對(duì)這一情況，在鯤鵬特色班的人才培養(yǎng)方案中新設(shè)置了“鯤鵬應(yīng)用移植與優(yōu)化”課程，幫助學(xué)生了解華為鯤鵬技術(shù)體系，使學(xué)生掌握從x86架構(gòu)服務(wù)器向鯤鵬服務(wù)器移植應(yīng)用的相關(guān)知識(shí)和技能，從而為鯤鵬技術(shù)生態(tài)的發(fā)展壯大培養(yǎng)更多人才。

在“鯤鵬應(yīng)用移植與優(yōu)化”課程中，以我國(guó)鯤鵬芯片對(duì)x86體系技術(shù)壟斷的突破為主線開(kāi)展課程思政教育。在《鯤鵬技術(shù)體系概述》章節(jié)中，向?qū)W生介紹近年來(lái)我國(guó)信息與通信產(chǎn)業(yè)的長(zhǎng)足發(fā)展，以華為一人一廚一狗開(kāi)拓非洲科摩羅群島市場(chǎng)的案例，讓學(xué)生體會(huì)信息技術(shù)企業(yè)篳路藍(lán)縷艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。在《ARM架構(gòu)與鯤鵬芯片》章節(jié)中，向?qū)W生介紹鯤鵬系列芯片的發(fā)展史，以及我國(guó)企業(yè)在智能手機(jī)SOC、基帶芯片、人工智能芯片等領(lǐng)域取得的成就，幫助學(xué)生建立對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的自信。同時(shí)介紹在當(dāng)前國(guó)際環(huán)境下，華為遭受芯片斷供，鯤鵬系列芯片的制造受到影響，使學(xué)生了解我國(guó)芯片制造“卡脖子”問(wèn)題，了解我國(guó)在芯片設(shè)計(jì)EDA軟件、高端制程芯片制造設(shè)備方面等領(lǐng)域存在的不足，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)自主可控的重要性。在《鯤鵬應(yīng)用移植》章節(jié)中，介紹英特爾x86架構(gòu)芯片在服務(wù)器芯片市場(chǎng)長(zhǎng)期占據(jù)壟斷地位，且我國(guó)服務(wù)器廠商的絕大多數(shù)產(chǎn)品在底層芯片架構(gòu)上都依賴于x86架構(gòu)，雖然鯤鵬920芯片突破了x86體系的技術(shù)壟斷，然而新生的鯤鵬技術(shù)生態(tài)還未完善，需要更多的開(kāi)發(fā)者投入到豐富鯤鵬技術(shù)生態(tài)的工作中。通過(guò)在授課中引入對(duì)行業(yè)背景的剖析，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)鯤鵬應(yīng)用移植技術(shù)的熱情，最終在潛移默化中使學(xué)生樹(shù)立科技報(bào)國(guó)的家國(guó)情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

三、“鴻蒙與HMS應(yīng)用開(kāi)發(fā)”課程思政建設(shè)

“鴻蒙與HMS應(yīng)用開(kāi)發(fā)”屬于移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)類課程，是高職教育通信和軟件類專業(yè)的重要課程，與日常使用的智能手機(jī)密切相關(guān)，相關(guān)崗位有充分的就業(yè)前景，深受學(xué)生歡迎。當(dāng)前移動(dòng)應(yīng)用開(kāi)發(fā)類課程大多基于安卓系統(tǒng)或者iOS系統(tǒng)，但開(kāi)設(shè)有電子信息大類專業(yè)的高職院校已經(jīng)開(kāi)始規(guī)劃將鴻蒙操作系統(tǒng)引入課程中［6］。深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院與華為共同開(kāi)發(fā)了《鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)》教材，并在鯤鵬特色班開(kāi)設(shè)了“鴻蒙與HMS應(yīng)用開(kāi)發(fā)”課程，該課程將開(kāi)發(fā)平臺(tái)從安卓系統(tǒng)改為鴻蒙系統(tǒng)，并且包括了華為移動(dòng)服務(wù)HMS 開(kāi)發(fā)的相應(yīng)內(nèi)容。

在“鴻蒙與HMS 應(yīng)用開(kāi)發(fā)”課程中，以智能手機(jī)操作系統(tǒng)的國(guó)產(chǎn)替代作為主線開(kāi)展課程思政教育，向?qū)W生介紹全球移動(dòng)通信產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，特別是進(jìn)入智能手機(jī)時(shí)代以來(lái)，國(guó)產(chǎn)手機(jī)廠商迅速發(fā)展，產(chǎn)量占據(jù)了全球一半左右的份額，然而智能手機(jī)操作系統(tǒng)卻主要依賴于由國(guó)外公司主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的iOS系統(tǒng)和安卓系統(tǒng)，且國(guó)內(nèi)眾多手機(jī)廠商生產(chǎn)所使用的手機(jī)系統(tǒng)都是經(jīng)過(guò)優(yōu)化的安卓系統(tǒng)。2019年，華為智能手機(jī)被禁止使用谷歌服務(wù)。在此背景下，華為于2019年8月正式發(fā)布鴻蒙操作系統(tǒng)，將其應(yīng)用于華為智慧屏產(chǎn)品上，并且從2021年4月開(kāi)始大規(guī)模向華為手機(jī)推送鴻蒙系統(tǒng)，此外，鴻蒙操作系統(tǒng)還應(yīng)用在空調(diào)、冰箱等智能電器中。通過(guò)華為被禁止使用谷歌服務(wù)進(jìn)而開(kāi)發(fā)鴻蒙系統(tǒng)的案例，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)關(guān)鍵信息技術(shù)自主可控的重要性，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)鴻蒙應(yīng)用開(kāi)發(fā)的熱情，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情和家國(guó)情懷。通過(guò)以上課程思政建設(shè)，讓學(xué)生在潛移默化中了解我國(guó)國(guó)產(chǎn)信息技術(shù)的發(fā)展成就，使學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

四、“openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程思政建設(shè)

數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)課程是信息通信類專業(yè)的核心課程，有必要融入課程思政建設(shè)內(nèi)容，使學(xué)生在課程中了解中國(guó)智慧，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)道路和信息技術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的信心。目前，我國(guó)高等職業(yè)教育數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)課程大多基于MySQL、SQL Server等由國(guó)外公司主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)軟件，在教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)很少采用國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品。在深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院鯤鵬特色班的課程體系中，首次加入了基于國(guó)產(chǎn)openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)的“openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程。openGauss是一款由華為主導(dǎo)開(kāi)發(fā)的開(kāi)源關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)，具有高性能、高可靠、高安全、易運(yùn)維、全開(kāi)放等特點(diǎn)。

在“openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程中，通過(guò)引入課程思政案例，突出數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)自主可控主題，在家國(guó)情懷、大國(guó)工匠、文化自信等方面開(kāi)展課程思政教育。在課程的數(shù)據(jù)庫(kù)基礎(chǔ)知識(shí)部分中，向?qū)W生描述數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)在運(yùn)營(yíng)商、政府、金融、交通等場(chǎng)景的廣泛應(yīng)用和重要地位，介紹Oracle、MySQL等國(guó)外數(shù)據(jù)庫(kù)占據(jù)市場(chǎng)主流地位的現(xiàn)狀，引導(dǎo)學(xué)生思考數(shù)據(jù)庫(kù)自主可控對(duì)于信息安全和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的重要性。同時(shí)，對(duì)近年來(lái)我國(guó)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)的快速發(fā)展進(jìn)行介紹，例如openGauss數(shù)據(jù)庫(kù)、達(dá)夢(mèng)數(shù)據(jù)庫(kù)、人大金倉(cāng)數(shù)據(jù)庫(kù)等，其中open-Gauss數(shù)據(jù)庫(kù)已經(jīng)成功應(yīng)用于中國(guó)移動(dòng)在線營(yíng)銷服務(wù)中心、郵儲(chǔ)銀行新一代分布式核心運(yùn)維平臺(tái)等項(xiàng)目中，海量數(shù)據(jù)公司基于openGauss內(nèi)核開(kāi)發(fā)的G100管理系統(tǒng)也入圍了中央國(guó)家機(jī)關(guān)2021年數(shù)據(jù)庫(kù)軟件協(xié)議供貨采購(gòu)項(xiàng)目。這些案例說(shuō)明，在國(guó)家的大力支持下，我國(guó)的企業(yè)能夠開(kāi)發(fā)出高性能的數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)品，從而幫助學(xué)生建立對(duì)國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的信心，引導(dǎo)學(xué)生投身于國(guó)產(chǎn)數(shù)據(jù)庫(kù)生態(tài)的發(fā)展創(chuàng)新之中。

在“openGauss 數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)”課程的《基本SQL命令》章節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)古代著名科學(xué)家的生平，讓學(xué)生在練習(xí)數(shù)據(jù)庫(kù)增刪改查等技能的同時(shí)，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，特別是我國(guó)古代的科學(xué)家和科技成就，使學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)，建立文化自信，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而努力奮斗的愛(ài)國(guó)情懷。

隨著我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)核心技術(shù)自主創(chuàng)新的步伐逐步加快，高校信息類課程逐步對(duì)接自主可控技術(shù)體系是必然趨勢(shì)。在自主可控信息技術(shù)相關(guān)課程的建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)當(dāng)將課程思政元素作為教學(xué)大綱和教案的重要內(nèi)容，貫穿課堂授課、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、作業(yè)各環(huán)節(jié)，從而引導(dǎo)學(xué)生了解我國(guó)在信息技術(shù)自主可控方面的努力和取得的成果，使學(xué)生堅(jiān)定對(duì)國(guó)家發(fā)展道路的信心，并且了解信息產(chǎn)業(yè)自主可控的重要性，激發(fā)學(xué)生投身于發(fā)展壯大我國(guó)自主信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)的工作中。