能源與動(dòng)力工程：專注“鍋爐工”培養(yǎng)？

如何使生冷的飯菜變得香噴噴，如何使酷暑環(huán)境下的室內(nèi)清爽宜人，如何使北方冬日的室內(nèi)溫暖如春，極端溫度下何種防護(hù)服能保障工作者的安全，高速公路上的汽車如何實(shí)現(xiàn)高效低耗……這些日常生活中有關(guān)衣食住行品質(zhì)的保障與提升樣樣離不開(kāi)我們“鍋爐工”。因“燒鍋爐”的外號(hào)被外界誤解多年的我們，借此機(jī)會(huì)來(lái)訴說(shuō)一下能源與動(dòng)力工程專業(yè)的“冤情”。

本文主角：能源與動(dòng)力工程

講述人：小羊

適合人群：踏實(shí)，穩(wěn)重，務(wù)實(shí)，做事有條理，喜歡動(dòng)手，熱衷擁有一技之長(zhǎng)的現(xiàn)實(shí)性性格的同學(xué)

能源動(dòng)力知幾許

我們可將能源與動(dòng)力工程這一專業(yè)名稱拆分為“能源”與“動(dòng)力”兩個(gè)部分來(lái)理解。顧名思義，該專業(yè)致力于能源的開(kāi)發(fā)利用及將其轉(zhuǎn)化為動(dòng)力為人所用。假如詳細(xì)解剖，即可解釋為：能源與動(dòng)力工程主要研究能源的開(kāi)發(fā)和利用、動(dòng)力機(jī)械和熱工設(shè)備的設(shè)計(jì)及測(cè)試技術(shù)等內(nèi)容。其中，能源包括煤、石油、天然氣等傳統(tǒng)能源和核能、風(fēng)能、生物能等新能源，動(dòng)力機(jī)械和熱工設(shè)備包括內(nèi)燃機(jī)、鍋爐、航空發(fā)動(dòng)機(jī)、制冷機(jī)等。用通俗易懂的語(yǔ)言解釋就是：充分發(fā)揮我們所知道的能源的作用，讓它運(yùn)動(dòng)和工作。例如，天然氣用作汽車燃料、風(fēng)能發(fā)電、冬季燒鍋爐供暖等。

概念介紹完，那專業(yè)培養(yǎng)又是怎么一回事？能源與動(dòng)力工程專業(yè)致力培養(yǎng)掌握現(xiàn)代能源科學(xué)技術(shù)、信息科學(xué)技術(shù)和管理技術(shù)，能夠從事熱能動(dòng)力設(shè)備及系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、運(yùn)行和自動(dòng)控制、信息處理、計(jì)算機(jī)應(yīng)用、環(huán)境保護(hù)、能源高效清潔利用、新能源開(kāi)發(fā)等工作的復(fù)合型高級(jí)工程技術(shù)人才。這樣聽(tīng)起來(lái)，是不是比“鍋爐工”高大上了很多呢？

專業(yè)學(xué)習(xí)枯燥又有趣？

枯燥又有趣？能源與動(dòng)力工程專業(yè)的學(xué)習(xí)過(guò)程確實(shí)符合這種矛盾的描述。其實(shí)就和我們初高中理科學(xué)科的學(xué)習(xí)體驗(yàn)差不多，課本上布滿密密麻麻的專業(yè)知識(shí)和復(fù)雜公式，無(wú)聊的設(shè)計(jì)過(guò)程數(shù)十年如一日。在初期的專業(yè)學(xué)習(xí)中，你要是沒(méi)有一定的興趣，大概會(huì)感到十分枯燥。但是，作為典型的理工科專業(yè)，能源與動(dòng)力工程專業(yè)開(kāi)設(shè)有各種各樣的實(shí)驗(yàn)操作課程，我們能深入學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，切實(shí)了解專業(yè)知識(shí)。而課本上的知識(shí)多與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系緊密，可以科學(xué)又準(zhǔn)確地解答我們?cè)谏钪杏龅降穆闊┖蛦?wèn)題。對(duì)于那些對(duì)生活現(xiàn)象充滿好奇，喜歡動(dòng)手操作的同學(xué)來(lái)說(shuō)，專業(yè)學(xué)習(xí)可謂夢(mèng)游天堂。

·所謂“枯燥”·

能源與動(dòng)力工程專業(yè)的培養(yǎng)可稱之為“十項(xiàng)全能培養(yǎng)工程”，其課程設(shè)置十分豐富，不僅有高等數(shù)學(xué)、大學(xué)物理、C++等理工科大學(xué)生必學(xué)課程，還涉及力學(xué)、材料學(xué)、機(jī)械、熱工、控制、電工電子等工程內(nèi)容。我們?cè)诖笠淮蠖陂g基本處于公共課學(xué)習(xí)階段，而經(jīng)過(guò)兩年相關(guān)課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)自己的興趣和專業(yè)規(guī)劃有了初步的認(rèn)知后，大三階段我們迎來(lái)了專業(yè)分流，我所在的學(xué)校主要有熱能工程和內(nèi)燃機(jī)兩個(gè)分流方向。于是，在接下來(lái)的兩年，我們將會(huì)走在各自選擇的專業(yè)培養(yǎng)道路上，與此同時(shí)，我們也將面對(duì)更加枯燥和復(fù)雜的專業(yè)學(xué)科的學(xué)習(xí)，課程難度逐步增加。

以我自身經(jīng)歷為例，經(jīng)過(guò)前期的專業(yè)學(xué)習(xí)，我對(duì)熱能工程比較感興趣，于是專業(yè)分流時(shí)我選擇就此方向進(jìn)行深入的研究學(xué)習(xí)。熱交換器、透平機(jī)械原理、鍋爐原理等繁重復(fù)雜的專業(yè)課程接踵而至，許多專業(yè)知識(shí)嵌在其中。這些課程的知識(shí)點(diǎn)繁復(fù)密集，加之課時(shí)又短，不易接受和消化，在學(xué)習(xí)初期甚至課程結(jié)束后都比較難獲得學(xué)習(xí)成就感。拿鍋爐原理舉例，該課程知識(shí)點(diǎn)繁多，專業(yè)背景強(qiáng)，理論體系復(fù)雜，涉及多個(gè)學(xué)科的知識(shí)，要想更好地理解這門(mén)專業(yè)課程，不僅需要掌握多門(mén)前置基礎(chǔ)課程的知識(shí)，還要能夠靈活運(yùn)用相關(guān)理論?？梢哉f(shuō)，專業(yè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程是無(wú)數(shù)基礎(chǔ)課程的累積羅列。

隨著專業(yè)知識(shí)的逐步累積，我們?cè)诖笕龑W(xué)段將會(huì)迎來(lái)將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際應(yīng)用的初步嘗試，即課程開(kāi)始有器械設(shè)計(jì)的內(nèi)容，包括基礎(chǔ)課程的有關(guān)設(shè)計(jì)，如機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程中減速器的設(shè)計(jì)。后續(xù)，我們還會(huì)學(xué)習(xí)能源與動(dòng)力工程有關(guān)的專業(yè)器械設(shè)計(jì)，包括熱能方向的熱交換器設(shè)計(jì)和內(nèi)燃機(jī)方向的內(nèi)燃機(jī)設(shè)計(jì)。在整個(gè)課程設(shè)計(jì)過(guò)程中，我們需要將之前學(xué)習(xí)的工程圖學(xué)課程中的各種機(jī)械繪圖知識(shí)和CAD操作技巧應(yīng)用其中，甚至每一個(gè)螺釘、螺母都由我們自己進(jìn)行數(shù)據(jù)計(jì)算和設(shè)計(jì)。整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程包括數(shù)據(jù)計(jì)算、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、完整構(gòu)圖等，在實(shí)踐中我們會(huì)遇到非常多的問(wèn)題和麻煩。此外，假如你在大學(xué)期間能夠爭(zhēng)取到進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室加入導(dǎo)師課題組開(kāi)展研究的機(jī)會(huì)，在整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中也是需要長(zhǎng)時(shí)間保持認(rèn)真嚴(yán)肅的嘗試與研究。

·所謂“有趣”·

我們大學(xué)四年所學(xué)課程中，前兩年大多為公共基礎(chǔ)課程，后兩年大多為專業(yè)課程。大多數(shù)課程都會(huì)安排對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作環(huán)節(jié)，以增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知。從基礎(chǔ)課程中涉及的電學(xué)、力學(xué)、光學(xué)等各個(gè)方向的物理實(shí)驗(yàn)，復(fù)雜電路連接的電工實(shí)驗(yàn)，受力“變幻莫測(cè)”的力學(xué)試驗(yàn)，到火焰燃燒、空氣流動(dòng)、熱機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)等專業(yè)課程實(shí)驗(yàn)，我們可以通過(guò)自主選擇的方式，在滿足興趣的同時(shí)，更多地接觸基礎(chǔ)原理實(shí)驗(yàn)，為后續(xù)的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。

另外，為配合完成教育教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)和提高自身的實(shí)踐操作能力，本科期間我們會(huì)有金工實(shí)習(xí)、認(rèn)知實(shí)習(xí)、專業(yè)實(shí)習(xí)三大實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。大一學(xué)段的金工實(shí)習(xí)可謂是工科學(xué)生的標(biāo)配，我們?cè)趯?shí)習(xí)時(shí)會(huì)直接參與到金工制造的具體操作中去，涉及鍛造、鍛壓、焊接、刨削、磨削、鉗工、鑄造、銑削以及車床加工等多種加工方式，實(shí)現(xiàn)“人手一把錘”“人均一飛機(jī)”。大二學(xué)段末期，我們會(huì)進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)。比如，我們學(xué)校就組織我們參觀鍋爐房系統(tǒng)，了解先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備以及能源與動(dòng)力工程在各行各業(yè)中的應(yīng)用，認(rèn)知實(shí)習(xí)幫助我們建立起了對(duì)與專業(yè)相關(guān)的工藝過(guò)程、系統(tǒng)原理和設(shè)備的感性認(rèn)識(shí)。到了大三下學(xué)期，學(xué)校組織我們進(jìn)入相關(guān)企業(yè)實(shí)習(xí)，在短暫的專業(yè)實(shí)習(xí)期間，我們對(duì)其主要生產(chǎn)設(shè)備的基本結(jié)構(gòu)、工作原理及性能等有了一個(gè)系統(tǒng)、全面的了解。這些實(shí)習(xí)過(guò)程是培養(yǎng)我們對(duì)專業(yè)內(nèi)容形成感性認(rèn)識(shí)的重要環(huán)節(jié)。

天地廣闊，何處是歸途

人們的衣食住行一刻也離不開(kāi)能源。能源與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)去向主要有電力、新能源汽車、機(jī)械制造、暖通、建筑、船舶動(dòng)力等行業(yè)，該專業(yè)畢業(yè)生可在相關(guān)科研院所、學(xué)校、設(shè)計(jì)院、國(guó)有大中型企業(yè)以及政府機(jī)構(gòu)從事能源、動(dòng)力等方面的研究與設(shè)計(jì)、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)制造、能源管理、政策規(guī)劃等工作，就業(yè)率相對(duì)較高，但薪資處于一般水平。同時(shí)，作為典型工科專業(yè)畢業(yè)生，我們的工作難免較為辛苦。能源與動(dòng)力工程專業(yè)畢業(yè)生的對(duì)口工作崗位一般離市區(qū)較遠(yuǎn)，且工作時(shí)間較長(zhǎng)，不愿意吃苦、身體素質(zhì)差的話很難勝任這樣的工作，其他環(huán)境相對(duì)較好的崗位也難以避免要進(jìn)行忙碌與嚴(yán)肅的研究和設(shè)計(jì)。

總的來(lái)說(shuō)，能源與動(dòng)力工程專業(yè)是一個(gè)緊跟時(shí)代步伐的專業(yè)，無(wú)論大家以后是立志成為高端行業(yè)的開(kāi)發(fā)者，還是選擇融入基建領(lǐng)域的大家庭，都需要穩(wěn)扎穩(wěn)打、勤學(xué)苦練。期待大家加入能源與動(dòng)力工程大家庭，與我們共創(chuàng)能源的未來(lái)。