思政課要講好中國共產(chǎn)黨的故事

孫靜，天津市特級教師，天津市教科院小學(xué)道德與法治教研員。兼任教育部基礎(chǔ)教育思想政治（道德與法治）教學(xué)指導(dǎo)專委會(huì)委員、國家教材建設(shè)中小學(xué)道德與法治（思想政治）教材研究基地特聘兼職研究員、教育部“國培計(jì)劃”專家?guī)斐蓡T等。

習(xí)近平總書記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)：“會(huì)講故事、講好故事十分重要，思政課就要講好中華民族的故事、中國共產(chǎn)黨的故事、中華人民共和國的故事、中國特色社會(huì)主義的故事、改革開放的故事，特別是要講好新時(shí)代的故事?！彼颊n講好中國共產(chǎn)黨的故事，是面對中華民族偉大復(fù)興戰(zhàn)略全局和世界百年未有之大變局，引領(lǐng)青少年與中華民族發(fā)展同向同行，成為以實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興為己任的有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)臅r(shí)代新人的必然路徑，引導(dǎo)青少年在中國共產(chǎn)黨的歷史知識(shí)習(xí)得中，產(chǎn)生對中國共產(chǎn)黨的認(rèn)同感；在實(shí)際生活中傳承革命精神，進(jìn)而樹立起“堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走”的信念。

在教育教學(xué)中，教師常常會(huì)通過講述黨史故事對學(xué)生進(jìn)行理想信念和革命傳統(tǒng)教育，但存在只重“講述”不重“講好”的現(xiàn)象，體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是黨史故事內(nèi)容缺少適切性，講述的故事“大而空”，語言枯燥不生動(dòng)；故事素材缺少時(shí)代感，與學(xué)生生活較遠(yuǎn)；故事比較泛泛，缺少針對性，不能觸動(dòng)學(xué)生心靈、讓學(xué)生聽進(jìn)去，難以達(dá)到講好黨史故事的教育效果。二是黨史故事講述形式缺少創(chuàng)新，有的是干巴巴的照本宣科；有的停留于口號(hào)式的講解；有的平鋪直敘沒有語氣變化，未能讓學(xué)生聽懂。要解決好這個(gè)問題，就要從兩個(gè)方面去思考：一是講什么？二是怎樣講？

一、講好哪些中國共產(chǎn)黨的故事

習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)：“要講好黨的故事、革命的故事、根據(jù)地的故事、英雄和烈士的故事，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育、愛國主義教育、青少年思想道德教育，把紅色基因傳承好，確保紅色江山永不變色?！?/p>

（一）中國共產(chǎn)黨光輝歷程的故事

中國共產(chǎn)黨的歷史是最好的教科書，它講述了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民為實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的理想而不斷形成的奮斗史、探索史、創(chuàng)業(yè)史與發(fā)展史。

第一，黨領(lǐng)導(dǎo)中國人民不懈奮斗的故事。黨的革命歷史是有“來龍去脈”的，要講好中國共產(chǎn)黨的誕生、黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民進(jìn)行28年浴血奮戰(zhàn)，奪取抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的勝利，建立了中華人民共和國；黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)中國人民完成社會(huì)主義革命及其改革開放偉大革命，確立了中國特色社會(huì)主義制度，這個(gè)時(shí)間長軸上一個(gè)個(gè)重要的歷史事件，讓青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國共產(chǎn)黨緊緊依靠人民，在不懈奮斗中實(shí)現(xiàn)中國人民從站起來、富起來到強(qiáng)起來的光輝歷程。

第二，黨堅(jiān)持在實(shí)踐中進(jìn)行理論創(chuàng)新的故事。黨在各個(gè)歷史時(shí)期，在實(shí)踐中勇于進(jìn)行理論創(chuàng)新，將馬克思主義基本原理同中國具體實(shí)際相結(jié)合、同中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相結(jié)合所取得的重大理論創(chuàng)新成果，并集中體現(xiàn)為習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，讓青少年學(xué)生認(rèn)識(shí)到黨在自身建設(shè)中不斷開拓進(jìn)取、勇于變革，從而深刻領(lǐng)會(huì)、堅(jiān)持好、運(yùn)用好習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想的立場觀點(diǎn)方法，解決學(xué)習(xí)和生活中的困難和問題。

（二）中國共產(chǎn)黨人精神譜系的故事

中國共產(chǎn)黨的歷史是最好的營養(yǎng)劑。它形成于一代又一代共產(chǎn)黨人在同一信仰凝聚下、同一信念引領(lǐng)下、同一追求驅(qū)動(dòng)下始終不渝進(jìn)行的奮斗和探索的過程，在這個(gè)過程中凝結(jié)起中國共產(chǎn)黨人的精神譜系。

第一，講好中國共產(chǎn)黨的革命精神故事。講好體現(xiàn)紅船精神、井岡山精神、長征精神等黨在新民主主義革命時(shí)期的革命故事；講好體現(xiàn)抗美援朝精神、大慶精神、“兩彈一星”精神等的奮斗故事；講好體現(xiàn)小崗精神、拓荒牛精神等拼搏創(chuàng)新故事；還要講好新時(shí)代十年的偉大變革故事，講好經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)、生態(tài)文明建設(shè)的偉大成就的故事。這些故事中，無不體現(xiàn)著中國共產(chǎn)黨的革命精神。而對青少年學(xué)生進(jìn)行革命精神教育，是貫徹黨的教育方針、落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的需要。

第二，講好中國共產(chǎn)黨人的故事。中國共產(chǎn)黨的革命精神就是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。習(xí)近平在頒發(fā)“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念章儀式上指出：“我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻(xiàn)的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄，勠力同心為實(shí)現(xiàn)‘兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！”顯然，我們要在講好各個(gè)歷史時(shí)期涌現(xiàn)出的為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的中國共產(chǎn)黨人對馬克思主義的信仰和對共產(chǎn)主義的信念，這是中國共產(chǎn)黨人戰(zhàn)勝一切困難的法寶，需要一代又一代人傳承下去。

二、怎樣講好黨的故事

如何講好黨的故事？一方面，故事的內(nèi)容既要注重黨的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)，還要注重學(xué)生的情感啟蒙，“使紅色基因滲進(jìn)血液、浸入心扉”；既要注重講述黨的故事本身，又要注重學(xué)生感悟故事背后蘊(yùn)含的精神力量；既要注重教師能講，又要注重學(xué)生也能講。另一方面，故事要講清晰，既要有精準(zhǔn)的故事邏輯，又要有精準(zhǔn)的表達(dá)；要能引起好奇，既要有故事的完整結(jié)構(gòu)，又要運(yùn)用好問題沖突；要能產(chǎn)生共鳴，既能讓人感同身受，又有正確價(jià)值觀的引領(lǐng)。

（一）運(yùn)用史論結(jié)合，探尋黨史故事蘊(yùn)含的道理，讓黨的故事有歷史厚度

講好黨的故事，就要“連貫而通透”地將歷史的邏輯敘述得栩栩如生、引人入勝，并基于整體性的敘事，引人深思，發(fā)人深省。

首先，以主題或?qū)ｎ}設(shè)計(jì)故事內(nèi)容，如主題“百年追夢 復(fù)興中華”，就是遵循黨的歷史發(fā)展脈絡(luò)，從中國共產(chǎn)黨誕生、井岡山會(huì)師、二萬五千里長征、抗日戰(zhàn)爭和人民解放戰(zhàn)爭、中華人民共和國成立等為故事內(nèi)容，循序漸進(jìn)地將黨的重要?dú)v史事件展現(xiàn)在學(xué)生面前。

其次，明晰故事內(nèi)容中蘊(yùn)含的道理，如在講述“百年追夢 復(fù)興中華”各個(gè)歷史時(shí)期的重要?dú)v史事件時(shí)，幫助學(xué)生理解這一個(gè)個(gè)歷史性成就、歷史性變革所體現(xiàn)出的中國共產(chǎn)黨為什么行，中國特色社會(huì)主義為什么好，“歸根到底是馬克思主義行，是中國化時(shí)代化的馬克思主義行”，從而堅(jiān)定學(xué)生聽黨話、跟黨走的決心和信心。

（二）關(guān)注微觀細(xì)節(jié)，讓歷史人物“有血有肉”，讓黨的故事有情感溫度

第一，與革命文物“對話”，使微觀敘事有滋有味。革命文物“會(huì)說話”，能感染人，給人以啟迪。例如：與“毛澤東的油燈”“朱德的扁擔(dān)”等革命文物“對話”，讓學(xué)生看到初建井岡山革命根據(jù)地時(shí)的艱辛，感受到共產(chǎn)黨人艱苦奮斗的精神；與“一雙草鞋”的對話，學(xué)生腦海中出現(xiàn)穿著草鞋爬雪山過草地的布滿傷痕的腳，感受到紅軍長征的艱難。

第二，與革命故事“共情”，讓英雄人物有血有肉。英雄人物承載著民族的血淚史和奮斗史，感受英雄人物的英雄事跡，感悟英雄人物的英雄精神，是學(xué)生精神世界的重要滋養(yǎng)和動(dòng)力支撐。例如：教師聲情并茂地講述“血戰(zhàn)湘江和絕命后衛(wèi)師”的歷史故事，講述了三十四師年輕師長陳樹湘受傷被俘后，自己絞斷腸子、壯烈犧牲的英雄事跡，學(xué)生深深地被打動(dòng)，自然領(lǐng)悟到英雄身上不怕犧牲、浴血奮戰(zhàn)的英雄精神。

（柳艷芳）