高校課程思政體系下深入貫徹全面從嚴(yán)治黨的實(shí)踐探究
——以新聞傳播學(xué)專業(yè)課程為例

徐 能

（南京林業(yè)大學(xué)，江蘇 南京 210000）

一、引 言

2022年1月18日至20日在北京舉行的中國共產(chǎn)黨第十九屆中央紀(jì)律檢查委員會(huì)第六次全體會(huì)議，以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆歷次全會(huì)精神，習(xí)近平總書記在會(huì)上提出，“要深入學(xué)習(xí)關(guān)于黨的自我革命戰(zhàn)略思想，繼續(xù)打好黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭攻堅(jiān)戰(zhàn)、持久戰(zhàn)，為保持風(fēng)清氣正的政治環(huán)境做貢獻(xiàn)。”［1］黨的十九大提出要堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨，由中央紀(jì)委國家監(jiān)委宣傳部與中央廣播電視總臺(tái)聯(lián)合攝制的五集電視專題片 《零容忍》也在各大平臺(tái)引發(fā)了熱議，深化了全面從嚴(yán)治黨，強(qiáng)化了黨風(fēng)廉政建設(shè)。

二、課程思政引領(lǐng)黨建創(chuàng)新的必要性

在建黨百年的大背景下，盡管高校黨建工作也在堅(jiān)持全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略方針，但是面對(duì)大量學(xué)生黨員的政治教育，更多的是依賴 《馬克思主義基本原理概論》《毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義概論》《中國近現(xiàn)代史綱要》 《思想道德修養(yǎng)和法律基礎(chǔ)》以及《形勢(shì)與政策》等課程。由于課堂人數(shù)較多、教學(xué)形式單一等因素，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)全面從嚴(yán)治黨、黨的路線、方針、政策等內(nèi)容了解的并不深入，欠缺仔細(xì)思考和嚴(yán)謹(jǐn)求學(xué)的態(tài)度。針對(duì)這種現(xiàn)象，以黨的十九大報(bào)告精神為背景，在專業(yè)教學(xué)中滲透黨風(fēng)廉政建設(shè)就顯得十分必要了［2］。具體原因有：第一，由于它與課程思政理念相同，教學(xué)作為高校工作的基本任務(wù)，占據(jù)了學(xué)生的大部分生活，學(xué)生長期進(jìn)行著從未間斷的專業(yè)課程學(xué)習(xí)，因此，在專業(yè)課程中貫徹全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署不僅是黨風(fēng)廉政建設(shè)的基本方法，同時(shí)也可以提高每個(gè)學(xué)生對(duì)黨的基本知識(shí)、熱點(diǎn)時(shí)事的理解。第二，相比較于所有人都必須學(xué)習(xí)的大學(xué)思政通識(shí)教育課程，學(xué)生進(jìn)校初期根據(jù)自身學(xué)科背景與興趣愛好等情況自主選擇的專業(yè)課程對(duì)學(xué)生的吸引力更大，因此，在專業(yè)課程中融入黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，學(xué)生會(huì)更容易接受。第三，大部分學(xué)科的課程設(shè)置可分為理論課程和實(shí)踐課程，這兩類課程有著不同的特點(diǎn)，教學(xué)上也有不同的側(cè)重點(diǎn)，因此，根據(jù)課程特征選擇相應(yīng)的教學(xué)方法，可以增加教學(xué)形式的多樣性。在學(xué)生的刻板印象中，理論課程相對(duì)枯燥，通常會(huì)使用大段的文字闡述一個(gè)論點(diǎn)，思想稍微偏離就難以理解論點(diǎn)的精華之處。而實(shí)際操作課程的靈活性強(qiáng)，更容易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作思維。在將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入到專業(yè)理論課程和專業(yè)實(shí)踐課程時(shí)，運(yùn)用不同的教學(xué)方法進(jìn)行特定的課程設(shè)計(jì)不僅有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有利于提高課堂效率。此外，通過在專業(yè)教學(xué)中設(shè)計(jì)黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容，不僅可以增加學(xué)生對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的了解，打破他們對(duì)黨建內(nèi)容枯燥、思政課程無趣的刻板印象，又可以減輕學(xué)生的課業(yè)壓力，提高和培養(yǎng)他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)也可以真正做到深入貫徹全面從嚴(yán)治黨戰(zhàn)略部署，加強(qiáng)思想政治教育，將反腐倡廉精神深深植入年輕黨員的基因。

三、在專業(yè)理論課程教學(xué)中深入貫徹全面從嚴(yán)治黨

在專業(yè)理論課程教學(xué)中滲透黨風(fēng)廉政建設(shè)，應(yīng)在保證原本專業(yè)理論課程教學(xué)不受影響的前提下，加入黨風(fēng)廉政建設(shè)內(nèi)容，并將它與專業(yè)理論課程相結(jié)合，從而達(dá)到教育目的。對(duì)全面從嚴(yán)治黨而言，教學(xué)是最主要也是最有效的教育途徑，教學(xué)內(nèi)容是教與學(xué)相互作用過程中有意傳遞的主要信息，深化全面從嚴(yán)治黨就是將黨風(fēng)廉政建設(shè)的相關(guān)內(nèi)容作為主要信息，并結(jié)合專業(yè)理論一同向?qū)W生灌輸。通過改進(jìn)專業(yè)理論課的教學(xué)方式來加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，有助于大學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，這不僅對(duì)高校黨建有著重要作用，也對(duì)大學(xué)生健康成長成才有著很大影響，因此，在專業(yè)理論課教學(xué)中滲透黨風(fēng)廉政建設(shè)是最適合也是最直接的方式之一。

普通高校新聞傳播學(xué)專業(yè)的課程多達(dá)幾十門，其中就包括 《傳播學(xué)概論》《公益廣告研究》《廣告文案寫作》等理論性課程。首先，以 《公益廣告研究》課程為例，公益廣告不論是在過去、現(xiàn)在還是未來，都是一個(gè)永恒的主題，它以廣告的形式，傳播并弘揚(yáng)社會(huì)正義和倫理道德，向大眾灌輸并培養(yǎng)公共意識(shí)與人文精神。該課程深入探討了公益廣告的歷史、內(nèi)涵、特征、功能，細(xì)致地分析了公益廣告的內(nèi)容、創(chuàng)意、表現(xiàn)、傳播，并對(duì)經(jīng)典作品進(jìn)行了回顧與評(píng)價(jià)［3］。黨風(fēng)廉政公益建設(shè)是公益廣告的一種，那么，應(yīng)如何在專業(yè)理論課程中加強(qiáng)黨風(fēng)廉政公益建設(shè)是值得深入思考的問題。為此，筆者提出幾點(diǎn)建議：在課程設(shè)計(jì)上，可以專門開設(shè)一個(gè)章節(jié)，單獨(dú)講解在公益廣告的制作過程中黨風(fēng)廉政公益建設(shè)相關(guān)內(nèi)容，從黨風(fēng)廉政的發(fā)展起源到內(nèi)在含義，從偉人故事到社會(huì)實(shí)例，利用公益廣告讓學(xué)生對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)和公益廣告有一個(gè)全面的了解，促使學(xué)生能夠圍繞黨風(fēng)廉政建設(shè)的主題進(jìn)行進(jìn)行公益廣告的制作；在教學(xué)設(shè)置中，可以找出有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的公益廣告案例供學(xué)生參考學(xué)習(xí)，使學(xué)生在觀看大量公益廣告作品的基礎(chǔ)上，形成對(duì)公益廣告?zhèn)鞑バЧ脑u(píng)價(jià)能力，在觀看過黨風(fēng)廉政專題教育片之后，能夠表述出自己的觀點(diǎn)，分析黨風(fēng)廉政公益廣告案例的優(yōu)劣之處，并評(píng)價(jià)案例是否達(dá)到公益廣告?zhèn)鞑ゲ⒑霌P(yáng)社會(huì)正義和倫理道德，以及向大眾灌輸并培養(yǎng)公共意識(shí)與人文精神等基本要求；要求學(xué)生在充分閱讀相關(guān)理論文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)黨風(fēng)廉政公益廣告的熱門話題形成自己的觀點(diǎn)，具備初步的黨風(fēng)廉政建設(shè)論文寫作能力

其次，以 《新聞學(xué)概論》課程為例，它既是新聞傳播學(xué)專業(yè)學(xué)生必修的基礎(chǔ)理論課，也是一門專業(yè)主干核心課程。學(xué)生通過這門課的學(xué)習(xí)，能夠深入了解有關(guān)于新聞學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識(shí)，給全面從嚴(yán)治黨提供了一個(gè)良好的切入口?！缎侣剬W(xué)概論》課程主要介紹了新聞的基本概念以及相關(guān)原理，涉及的領(lǐng)域與范圍較廣，所有新聞傳播類專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)其他專業(yè)課程之前，都必須以 《新聞學(xué)概論》所學(xué)的知識(shí)為起點(diǎn)，將其專業(yè)特殊性與黨風(fēng)廉政建設(shè)完美結(jié)合可謂是相得益彰。新聞學(xué)是以人類社會(huì)客觀存在的新聞現(xiàn)象作為研究對(duì)象，研究的重點(diǎn)是新聞事業(yè)和人類社會(huì)的關(guān)系。黨風(fēng)廉政建設(shè)是社會(huì)發(fā)展道路上恒久的新聞熱點(diǎn)，將它作為重點(diǎn)研究對(duì)象進(jìn)行考察既能滿足專業(yè)需求，又能增強(qiáng)新聞時(shí)效性。探索新聞事業(yè)產(chǎn)生、發(fā)展的特殊規(guī)律是新聞工作的基本要求，為了達(dá)到專業(yè)需求和新聞研究的目的，在全面從嚴(yán)治黨中讓學(xué)生自己探索黨風(fēng)廉政建設(shè)產(chǎn)生的緣由、發(fā)展的規(guī)律、實(shí)際案例等是主要途徑。利用學(xué)生自身的興趣愛好以及對(duì)專業(yè)的熱愛向往，利用學(xué)生所學(xué)的專業(yè)知識(shí)對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)進(jìn)行深入研究，并將研究成果發(fā)表于報(bào)紙刊物、網(wǎng)絡(luò)媒體等平臺(tái)，這不但深入落實(shí)了全面從嚴(yán)治黨的要求，還增強(qiáng)了專業(yè)學(xué)習(xí)的實(shí)踐性，更為黨風(fēng)廉政建設(shè)做出了一定的貢獻(xiàn)。因此，針對(duì) 《新聞學(xué)概論》這類理論性較強(qiáng)的課程配合專業(yè)性的題目進(jìn)行思考，也是實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式之一。

最后，以 《傳播學(xué)概論》和 《廣告文案寫作》兩門課程為例，它們都偏向于專業(yè)理論課程?！秱鞑W(xué)概論》課程一般是在學(xué)生入學(xué)不久后接觸的，對(duì)剛?cè)胄５膶W(xué)生而言，這是一門基礎(chǔ)且重要的課程，將這種課程與黨風(fēng)廉政建設(shè)相融合可以為理論知識(shí)添加實(shí)際案例支撐。黨風(fēng)廉政建設(shè)與學(xué)生的生活息息相關(guān)，比較容易引起他們的興趣，在專業(yè)理論課的課程設(shè)計(jì)上做一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。《傳播學(xué)概論》課程要求學(xué)生從辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場(chǎng)出發(fā)，正確認(rèn)識(shí)傳播學(xué)發(fā)展的歷史和規(guī)律，系統(tǒng)地理解和掌握大眾傳播學(xué)的基本概念、一般原理以及關(guān)于大眾傳播者、大眾傳播媒介、大眾傳播的受眾、大眾傳播的效果、大眾傳播的內(nèi)容、大眾傳播活動(dòng)與社會(huì)的關(guān)系等方面的基本理論，并具備運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、理論和方法對(duì)大眾傳播活動(dòng)進(jìn)行分析研究的能力。教師可以根據(jù)課程要求在介紹大眾傳播的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生制作出如何讓廉潔文化通過大眾傳播的方式深入人心，以及在面對(duì)廉潔文化這類信息時(shí)如何進(jìn)行傳播等課題?！稄V告文案寫作》是專業(yè)理論課程中比較具有專業(yè)實(shí)踐傾向性的一類課程，要求學(xué)生對(duì)廣告寫作的個(gè)性、原理、文化制約、一般范式、技巧以及具體運(yùn)作有全面而深刻的了解，并能熟練地結(jié)合企業(yè)廣告活動(dòng)進(jìn)行廣告文案的撰寫，對(duì)此可以專門開設(shè)一個(gè)章節(jié)深入講解廉潔文化廣告的文案，并讓學(xué)生自己搜集相關(guān)資料，培養(yǎng)他們獨(dú)立撰寫廣告文案的能力。

如今，全面從嚴(yán)治黨已涉及每個(gè)黨員，除了家庭與社會(huì)，高校也是全面從嚴(yán)治黨的主要陣地，高校既要保護(hù)著學(xué)生的健康成長，還肩負(fù)著學(xué)生成才的重任；不僅要培養(yǎng)出有智慧、有能力的高級(jí)人才，還要促進(jìn)學(xué)生成為有思想、有道德的高素質(zhì)人才。加強(qiáng)大學(xué)生黨風(fēng)廉政建設(shè)是高校堅(jiān)持國家反腐倡廉教育的重要途徑，是培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)共產(chǎn)主義未來建設(shè)者和接班人的必然要求。以上關(guān)于專業(yè)理論課程教學(xué)方法的論述可以充分證明，將黨風(fēng)廉政建設(shè)滲透到專業(yè)理論課程教學(xué)中是落實(shí)全面從嚴(yán)治黨要求的舉措之一。

四、在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中強(qiáng)化黨風(fēng)廉政建設(shè)

黨風(fēng)廉政建設(shè)在專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)中的體現(xiàn)同專業(yè)理論課程教學(xué)類似，是在保證原本專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)不受影響的前提下，加入黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容，并與課堂內(nèi)容、教學(xué)環(huán)節(jié)以及課后練習(xí)相結(jié)合，從而達(dá)到教育目的。全面從嚴(yán)治黨是針對(duì)每一位黨員的，需要人人為之付出一番努力，然而每個(gè)學(xué)生都有自己的價(jià)值觀與喜好，所學(xué)專業(yè)與思維模式更是不盡相同，在進(jìn)行教育或者接受教育時(shí)應(yīng)確保自身特點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)狀況相適應(yīng)，不能一概而論，更不能用同一種教學(xué)方法進(jìn)行教育。因此，在落實(shí)課程之前應(yīng)仔細(xì)分析不同專業(yè)的特點(diǎn)以及學(xué)生的興趣愛好等因素，有針對(duì)性地進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)設(shè)計(jì)。對(duì)大學(xué)生而言，專業(yè)實(shí)踐課程是最能調(diào)動(dòng)他們興趣的課程之一，教學(xué)中充分利用這一特點(diǎn)可以很好地將黨風(fēng)廉政建設(shè)融入專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)［4］。

全面從嚴(yán)治黨是黨的建設(shè)的重要組成部分，是國家不斷發(fā)展進(jìn)步的有力保障，是中國共產(chǎn)黨員的精神追求和堅(jiān)定信念，它已經(jīng)深入高校，并成為思想政治教育的一部分，這也是共產(chǎn)主義未來建設(shè)者和接班人必須學(xué)習(xí)的重要一課。高校黨風(fēng)廉政建設(shè)是通過管理者的廉潔從政、教師的廉潔從教、學(xué)生廉潔品格的培養(yǎng)等方法，形成較為完善的黨風(fēng)廉政建設(shè)形態(tài)、正確的黨風(fēng)廉政建設(shè)價(jià)值取向、濃厚的黨風(fēng)廉政建設(shè)氛圍。高校進(jìn)行黨風(fēng)廉政建設(shè)有利于加強(qiáng)和諧校園的建設(shè)，有利于大學(xué)生思想政治素質(zhì)的提高，有利于高校廉潔文化校風(fēng)的建設(shè)。教育是高校的基本工作，專家學(xué)者們研究出多種教育方法來適應(yīng)不同的教育環(huán)境、教育內(nèi)容以及受教育者，專業(yè)教學(xué)是與之聯(lián)系緊密的方面之一，并且對(duì)高校黨風(fēng)廉政建設(shè)有著非常重要的作用。專業(yè)實(shí)踐課程教學(xué)融合黨風(fēng)廉政建設(shè)就是對(duì)國家要求，社會(huì)進(jìn)步最強(qiáng)有力的支持，能夠促進(jìn)社會(huì)廉潔之風(fēng)的形成。

新聞傳播方向下的廣告學(xué)和廣播電視學(xué)都具有極強(qiáng)的專業(yè)性，致力于培養(yǎng)新聞傳播方面的高級(jí)專門人才，對(duì)這類與傳播媒體聯(lián)系緊密的專業(yè)，更應(yīng)物盡其用，充分利用專業(yè)特點(diǎn)進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不僅要在課堂上加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，更要在生活中深入實(shí)踐。

專業(yè)實(shí)踐課程多半是以軟件或?qū)嶒?yàn)進(jìn)行教育，教師做一步，學(xué)生跟著做一步，這種教學(xué)方法要求學(xué)生必須思想高度集中，在跟著教師動(dòng)手操作的過程中還必須進(jìn)行深入思考。因此，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)根據(jù)課堂氛圍、學(xué)生情緒等特征進(jìn)行教學(xué)。以 《Illustrator電腦圖形設(shè)計(jì)》和 《Premiere影視編輯》兩門課程為例，《Illustrator電腦圖形設(shè)計(jì)》課程是廣告學(xué)專業(yè)的一門專業(yè)課程，是計(jì)算機(jī)輔助制作的內(nèi)容之一，學(xué)習(xí)課程能夠使學(xué)生掌握?qǐng)D形圖案制作技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)制作圖形的能力，為將來從事平面設(shè)計(jì)打好基礎(chǔ)。這門課程開設(shè)的目的是通過學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，使學(xué)生具有熟練運(yùn)用電腦圖形制作軟件進(jìn)行圖形制作的能力，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)和藝術(shù)情操。根據(jù)該課程的教學(xué)要求，教師教學(xué)時(shí)通常會(huì)先對(duì)軟件進(jìn)行介紹，之后再開始軟件工具及功能的講解，最后要求學(xué)生根據(jù)課程所學(xué)獨(dú)立制作圖形圖案。這種教學(xué)方法可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用Illustrator軟件設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)的圖標(biāo)，并讓學(xué)生將自己的設(shè)計(jì)說明做成PPT，連帶設(shè)計(jì)過程中學(xué)習(xí)到的有關(guān)黨風(fēng)廉政建設(shè)的內(nèi)容一并匯報(bào)。《Premiere影視編輯》課程也可以融入黨風(fēng)廉政建設(shè)，同 《Illustrator電腦圖形設(shè)計(jì)》類似，教完軟件運(yùn)用之后，要求學(xué)生以黨風(fēng)廉政建設(shè)為主題制作短片，并在學(xué)生之間進(jìn)行展示與分享，比如，以 《“建黨百年”之黨風(fēng)廉政建設(shè)百個(gè)故事》為題，要求學(xué)生做出成品［5］。

黨風(fēng)廉政建設(shè)不僅體現(xiàn)在課堂教學(xué)內(nèi)容上，也與課后練習(xí)緊密結(jié)合。首先，它可以幫助學(xué)生做好上課前的充分準(zhǔn)備，學(xué)生通過課后練習(xí)提前預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，帶著思考進(jìn)入課堂。其次，課后練習(xí)為教學(xué)設(shè)計(jì)打開了思路，不僅可以讓學(xué)生鞏固課堂上的教學(xué)內(nèi)容，還可以深化聯(lián)系，保證學(xué)生將知識(shí)熟記于心，融會(huì)貫通。教師在教學(xué)前進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，這種讓黨風(fēng)廉政建設(shè)融于專業(yè)和課程的結(jié)合教育比其他教育具有更高的要求，不僅要求學(xué)生在知識(shí)技術(shù)上達(dá)到一定的水平，更要求學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀，因此，利用課后練習(xí)來鞏固黨風(fēng)廉政建設(shè)再合適不過。對(duì)廣告學(xué)和廣播電視學(xué)這類實(shí)踐性強(qiáng)且沒有固定課后練習(xí)冊(cè)的專業(yè)來說，課后練習(xí)的設(shè)計(jì)更是教師進(jìn)行課程設(shè)計(jì)時(shí)自由性最大的一項(xiàng)內(nèi)容，將黨風(fēng)廉政建設(shè)與專業(yè)知識(shí)的課后練習(xí)完美結(jié)合既能保證教學(xué)質(zhì)量，又能促進(jìn)學(xué)生舉一反三，觸類旁通。

對(duì) 《Photoshop創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程而言，課堂上教師以“專業(yè)知識(shí)技能＋黨風(fēng)廉政建設(shè)”的形式進(jìn)行授教，課后則以作業(yè)或練習(xí)的形式對(duì)黨風(fēng)廉政建設(shè)進(jìn)行鞏固。比如，要求學(xué)生利用在 《Photoshop創(chuàng)意設(shè)計(jì)》課程上學(xué)習(xí)的操作技能設(shè)計(jì)一款以黨風(fēng)廉政建設(shè)為主題的海報(bào)或者平面廣告，學(xué)生接到這樣的課后練習(xí)后通常會(huì)查找很多資料，包括查找黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)內(nèi)容的起源發(fā)展、深層含義等，再借鑒其他學(xué)者的優(yōu)秀設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)際創(chuàng)作。課后練習(xí)既能達(dá)到教育目的，又能鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成深入分析研究問題的良好習(xí)慣，還能激發(fā)學(xué)生自學(xué)的潛能，提高課堂教學(xué)的效率。

五、學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)保障課程思政實(shí)踐效果

對(duì)高校而言，競(jìng)賽活動(dòng)是檢驗(yàn)教學(xué)的最好方法；對(duì)學(xué)生而言，課程結(jié)束后最好的回饋方式就是參加比賽并獲得獎(jiǎng)項(xiàng)。學(xué)生將自己的作品報(bào)送各類比賽參加評(píng)選，獲獎(jiǎng)之后能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，還能使學(xué)生了解更多廉潔文化方面的內(nèi)容。總而言之，利用參加競(jìng)賽活動(dòng)滲透黨風(fēng)廉政建設(shè)，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的共同努力。

由學(xué)院或者校企合作單位牽頭，舉辦以黨風(fēng)廉政建設(shè)為主題的競(jìng)賽活動(dòng)，比如，關(guān)于黨風(fēng)廉政建設(shè)課題申報(bào)活動(dòng)、黨風(fēng)廉政建設(shè)征文競(jìng)賽、黨風(fēng)廉政建設(shè)知識(shí)競(jìng)答以及黨風(fēng)廉政建設(shè)演講比賽等。通過設(shè)置學(xué)生等級(jí)獎(jiǎng)、教師指導(dǎo)獎(jiǎng)等，能夠提高師生的參與熱情，增加學(xué)生的創(chuàng)作動(dòng)力，還能豐富學(xué)生的課余活動(dòng)，提高學(xué)生的科研能力，從而創(chuàng)建和諧校園黨風(fēng)廉政建設(shè)氛圍［6］。競(jìng)賽活動(dòng)開辦之后，由教師結(jié)合競(jìng)賽開辦主旨對(duì)學(xué)生作品進(jìn)行創(chuàng)意指導(dǎo)，指導(dǎo)過程中可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的黨風(fēng)廉政教育，同時(shí)教師自己也可以進(jìn)一步提高自身的思想道德素質(zhì)，筑牢防腐的思想防線。學(xué)生積極參加理論方面的競(jìng)賽活動(dòng)，自己動(dòng)手查找各方資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨風(fēng)廉政建設(shè)相關(guān)知識(shí)，能夠提升自己的學(xué)習(xí)能力、表達(dá)能力、邏輯分析能力。

按照國家對(duì)全面從嚴(yán)治黨的戰(zhàn)略部署及相關(guān)大政方針的要求，高校仍要繼續(xù)加大黨風(fēng)廉政建設(shè)的力度，促進(jìn)管理者履職盡責(zé)，培養(yǎng)學(xué)生形成黨風(fēng)廉政建設(shè)意識(shí)和社會(huì)主義核心價(jià)值觀，成為知識(shí)與道德兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)專業(yè)人才。