“教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的應(yīng)用

丁艷艷

（淮北工業(yè)與藝術(shù)學(xué)校，安徽 淮北 235000）

隨著我國(guó)職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職院校擴(kuò)招人數(shù)不斷增長(zhǎng)，中職教育質(zhì)量引起了人們的廣泛關(guān)注。中職畢業(yè)生在就業(yè)市場(chǎng)中的競(jìng)爭(zhēng)力遠(yuǎn)低于高職畢業(yè)生、本科生和研究生，存在較大的就業(yè)壓力，因此中職院校需要深化教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，讓學(xué)生能夠掌握扎實(shí)的知識(shí)與技能，從而為未來的學(xué)習(xí)與工作建立良好的基礎(chǔ)。但是從目前中職教學(xué)活動(dòng)來看，仍舊存在許多問題，限制學(xué)生的發(fā)展，需要采取有效的改進(jìn)措施。文章主要以中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)為例，分析“教學(xué)做合一”思想在推動(dòng)其教學(xué)改革中的作用，從而為中職院校提供有效的參考意見。

一、“教學(xué)做合一”思想的概述

“教學(xué)做合一”是一個(gè)完整的教育理論體系，陶行知先生對(duì)其的表述為：教的方法根據(jù)學(xué)的方法；學(xué)的方法根據(jù)做的方法；事情怎么做就怎么學(xué)，怎么學(xué)就怎么做；因此，教與學(xué)都是以做為中心。具體來說就是老師需要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法來教學(xué)，學(xué)生喜歡什么樣學(xué)習(xí)，教師就用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法。例如，學(xué)生喜歡生動(dòng)活潑的教學(xué)方法，教師就應(yīng)該使用生動(dòng)活潑的教學(xué)方法[1]。教師的教學(xué)方法不是隨意選擇的，而是根據(jù)學(xué)生的喜好來選擇，學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，教師就怎么教。但是學(xué)生的學(xué)習(xí)方法并不是教師最終目標(biāo)，因此教師還需要追溯學(xué)生為什么喜歡這種方法，從陶行知先生的理念來看，學(xué)生學(xué)習(xí)的方法來源于其做法，也就是說如學(xué)生的做法決定了其學(xué)習(xí)的方法，而這又會(huì)影響教師的做法，由此可見教與學(xué)都與學(xué)生的做法有關(guān)，因此需要采取“教學(xué)做合一”的方法。

文章認(rèn)為“教學(xué)做合一”理念主要包含以下幾方面內(nèi)容：（1）教學(xué)合一：讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)是教師教學(xué)活動(dòng)開展的最終目的，教學(xué)不能盲目隨意，而是要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況相聯(lián)系，不能將兩者相隔，而是要將兩者合一，從而提高教學(xué)效率。（2）學(xué)做合一：學(xué)生的實(shí)踐是學(xué)習(xí)的根本目的，只有通過做來理解知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)效率[2]。（3）教學(xué)做合一：從上文可知，教與學(xué)都是源于做，因此三者需要相互協(xié)調(diào)，提高教師的教學(xué)效率以及學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，從而促進(jìn)彼此發(fā)展。

二、“教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的應(yīng)用價(jià)值

1.凸顯學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用

“教學(xué)做合一”的核心內(nèi)容在于三者不是孤立的個(gè)體，而是需要相互協(xié)調(diào)、相互彌補(bǔ)，既要凸顯學(xué)生的主體地位，又要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而幫助學(xué)生和教師更好的發(fā)展，提高中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)效率和質(zhì)量。

2.深化教學(xué)改革

隨著我國(guó)教育改革的不斷推動(dòng)，社會(huì)對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生提出了更高的要求，不僅僅是教育思想、模式的變革，更是要從教學(xué)方法上進(jìn)行創(chuàng)新?！敖虒W(xué)做合一”可以為中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)活動(dòng)的開展提供有效指導(dǎo)，為實(shí)際教學(xué)活動(dòng)提供一些靈感，有助于實(shí)際教學(xué)活動(dòng)的開展，構(gòu)建高效課堂。

3.豐富中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)形式

唐興志先生認(rèn)為學(xué)生的“做”豐富多樣，因此開展多樣化的教學(xué)方法是非常重要的。如果教學(xué)方式單一呆板，長(zhǎng)此以往只會(huì)讓學(xué)生感到疲倦乏味，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，需要通過豐富教學(xué)活動(dòng)，制造新鮮感，從而讓學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)有所期待。同時(shí)由于不同學(xué)生有著不同的基礎(chǔ)和興趣，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中的側(cè)重點(diǎn)也有差異[3]。如果采取單一的教學(xué)方式，雖然可以滿足部分學(xué)生的需求，但是也會(huì)影響不喜歡這一方法學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此需要豐富教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠積極參與教學(xué)活動(dòng)?？偠灾鶕?jù)目的的不同，因時(shí)制宜、因材施教開展教學(xué)活動(dòng)，可以起到不同的教學(xué)效果，從而提高學(xué)生的思維能力與實(shí)踐能力，從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

4.推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展

中職教育的目標(biāo)在于培養(yǎng)社會(huì)需要的實(shí)用型人才，因此將“教學(xué)做合一”應(yīng)用于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中，可以更好地發(fā)揮教育的效果，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。首先教師在教學(xué)過程中需要不斷學(xué)習(xí)，并且讓學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)理論與實(shí)踐的聯(lián)系，推動(dòng)學(xué)生德智體美勞的全面發(fā)展。其次通過“教學(xué)做合一”，可以讓學(xué)生從實(shí)踐中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題以及解決問題的能力，有助于提高人才培養(yǎng)質(zhì)量[4]。

三、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的必要性

由于我國(guó)職業(yè)教育發(fā)展時(shí)間短，中職平面教學(xué)通常是按照參照高職教育、高等教育的培養(yǎng)方式，但是與學(xué)生的實(shí)際情況、社會(huì)對(duì)中職畢業(yè)生的要求存在一定的差距。尤其是在新時(shí)代下，新媒體的快速發(fā)展使得社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的需求量不斷升高，這對(duì)于中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)也提出了更高的要求，因此需要不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，從而適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

1.學(xué)生職業(yè)發(fā)展推動(dòng)教學(xué)改革

在信息化時(shí)代中，中職學(xué)生面臨著兩個(gè)挑戰(zhàn)，一個(gè)是平面設(shè)計(jì)工作出現(xiàn)“低門檻”的形式，也就是說在現(xiàn)代強(qiáng)大計(jì)算機(jī)軟件的支持下，只需要掌握軟件操作技術(shù)就可以在素材庫的支持下完成平面設(shè)計(jì)，也使得平面設(shè)計(jì)工作的準(zhǔn)入門檻越來越低，競(jìng)爭(zhēng)壓力不斷升高。另一方面隨著社會(huì)的快速發(fā)展，人們的審美也發(fā)生了較大的變化，社會(huì)對(duì)于平面設(shè)計(jì)人才的綜合素養(yǎng)要求不斷升高，如何處理藝術(shù)性與商業(yè)性、思維的視覺化與信息的直觀化如何辯證對(duì)待，促使中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)需要不斷進(jìn)行變革。

2.市場(chǎng)需求推動(dòng)教學(xué)改革

平面設(shè)計(jì)可以達(dá)到宣傳產(chǎn)品的效果，同時(shí)也可以達(dá)到制造產(chǎn)品的效果，也就是說通過包裝來吸引消費(fèi)者的注意，從而產(chǎn)生消費(fèi)意愿，提高產(chǎn)品的社會(huì)知名度，吸引更多的客戶[5]?，F(xiàn)代的平面設(shè)計(jì)不僅僅具有一般的裝飾作用，并且還與現(xiàn)代新型技術(shù)與方法相結(jié)合，在傳遞過程中實(shí)現(xiàn)與消費(fèi)者的雙向互動(dòng)。隨著現(xiàn)代社會(huì)的快速發(fā)展，生活節(jié)奏不斷加快，人們對(duì)于大段文字的閱讀耐心下降，習(xí)慣用圖來替代文字，因此需要優(yōu)化平面設(shè)計(jì)教學(xué)模式，提高學(xué)生的專業(yè)能力，從而設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作用，滿足市場(chǎng)發(fā)展的要求。

四、中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)中存在的問題

1.課程設(shè)置不符合人才發(fā)展規(guī)律

中職教育的最終目標(biāo)是為社會(huì)輸送實(shí)用型人才，因此對(duì)于中職學(xué)生來說，就業(yè)就是最終目標(biāo)，因此需要凸顯職業(yè)教育的特點(diǎn)。但是很多中職院校參照高等院校的教學(xué)體系，著眼于培養(yǎng)全面型人才，雖然課程設(shè)置數(shù)量豐富，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的內(nèi)容，但是卻沒有突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)眾多課程時(shí)手忙腳亂，不知道哪一門才是重點(diǎn)，雖然看起來學(xué)富五車，但是實(shí)際上卻是無一精通，甚至導(dǎo)致時(shí)間的浪費(fèi)，在畢業(yè)之后沒有獲得用人單位的認(rèn)可。

2.教學(xué)方法單一

平面設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)，如果沒有基礎(chǔ)的理論知識(shí)作為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)出來的作品也是毫無新意，平平無奇，例如有學(xué)生在設(shè)計(jì)時(shí)過于追求個(gè)性，忽略產(chǎn)品本身的作用，導(dǎo)致客戶的滿意度下降。專業(yè)課程設(shè)置不夠完善，平面設(shè)計(jì)專業(yè)可從事的工作較多，例如廣告設(shè)計(jì)、包裝設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、游戲UI設(shè)計(jì)等，但是從專業(yè)課程設(shè)置上來說，相關(guān)內(nèi)容較少，導(dǎo)致學(xué)生在就業(yè)時(shí)的就業(yè)面變窄，很難滿足企業(yè)的實(shí)際要求。此外，就業(yè)指導(dǎo)不足，通常是在三年級(jí)開展就業(yè)指導(dǎo)與培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)畢業(yè)就業(yè)的認(rèn)識(shí)存在偏差，出現(xiàn)就業(yè)難的問題。

3.專業(yè)能力同質(zhì)化

由于中職院校對(duì)于自身的辦學(xué)理念沒有清楚的定位，沒有凸顯職業(yè)教育特點(diǎn)，教學(xué)方法單一、教學(xué)內(nèi)容趨同，仍舊保持著傳統(tǒng)美術(shù)教育的思路，過于重視學(xué)生的美術(shù)功底與作品裝飾效果，導(dǎo)致課程設(shè)置不完善，與高職院校、普通高校的課程設(shè)置相似，雖然專業(yè)課程、基礎(chǔ)課程都有很多課程，但是沒有涉及消費(fèi)心理學(xué)、市場(chǎng)調(diào)研、市場(chǎng)營(yíng)銷等課程，且由于課程繁多學(xué)生很難精通，使得學(xué)生出現(xiàn)較大的學(xué)習(xí)壓力，也很難明確平面設(shè)計(jì)未來的就業(yè)方向，在畢業(yè)之后的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不免缺乏經(jīng)生理，很難迎合用人單位的需求。此外，在教學(xué)活動(dòng)中過于依賴素材庫，導(dǎo)致學(xué)生的想象力不足，設(shè)計(jì)出來的作品也很難受到市場(chǎng)的歡迎。

4.學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高

學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力主要來源于其內(nèi)在需求。中職學(xué)生通常是沿襲著初中保持的學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)為中職教育是走入社會(huì)的途徑，或者是不喜歡學(xué)習(xí)，將校園生活等同于沒有父母管束的自由時(shí)光，對(duì)于學(xué)習(xí)的積極性不高。還有學(xué)生并不喜歡平面設(shè)計(jì)，只是父母覺得這個(gè)專業(yè)好，就報(bào)考了這一專業(yè)，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)，對(duì)學(xué)習(xí)并不重視，只希望順利畢業(yè)證就好。

五、“教學(xué)做合一”在中職平面設(shè)計(jì)教學(xué)改革的應(yīng)用策略

1.貫徹以學(xué)生為中心的教學(xué)理念

中職教育需要秉持以學(xué)生為中心的教育理念，重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動(dòng)力、個(gè)人發(fā)展、審美能力以及職業(yè)道德建設(shè)。中職學(xué)生由于缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，其本身的學(xué)習(xí)動(dòng)力也較低，這是教師在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中需要注意的，需要通過有效的方法來刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)生選擇平面設(shè)計(jì)專業(yè)，本身存在一定的職業(yè)情緒，這也是其學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?，教師需要加?qiáng)職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)，讓學(xué)生了解到平面設(shè)計(jì)專業(yè)的市場(chǎng)就業(yè)前景，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。中職學(xué)生由于本身的基礎(chǔ)不高，因此不能采用常規(guī)的教學(xué)方法，需要因時(shí)制宜、因地制宜、因材施教。平面設(shè)計(jì)專業(yè)具有藝術(shù)性的特征，因此教師在實(shí)際教學(xué)中需要重視學(xué)生審美能力的培養(yǎng)，從而提高作品設(shè)計(jì)的質(zhì)量。

2.以市場(chǎng)為導(dǎo)向展開教學(xué)改革

學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況與其未來發(fā)展?fàn)顩r有密切的相關(guān)性，教學(xué)不僅僅需要將知識(shí)傳授給學(xué)生，還需要引導(dǎo)學(xué)生更好的步入社會(huì)，從而為社會(huì)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的價(jià)值。中職學(xué)生作為中華民族偉大復(fù)興的重要建設(shè)者，需要樹立時(shí)代發(fā)展觀。因此在實(shí)際小學(xué)活動(dòng)中，需要注重引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)代風(fēng)氣的變化，在作品中凸顯時(shí)代特征，把握不同時(shí)期的審美風(fēng)格與設(shè)計(jì)特點(diǎn)，從而引導(dǎo)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，從而提高學(xué)生的設(shè)計(jì)能力，實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展。平面設(shè)計(jì)主要是凸顯視覺傳達(dá)效果，注重信息的交流與互動(dòng)，因此需要把握群體理解機(jī)制和心理需求，在課程中需要增加社會(huì)學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)。平面設(shè)計(jì)本身具有較高的審美性、創(chuàng)意性和實(shí)用性，因此需要以產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)作為教學(xué)改革的重要依據(jù)，注重作品信息傳達(dá)以及作品的裝飾效果，從而提高中職學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力，解決就業(yè)難的問題。

3.優(yōu)化課程設(shè)置

平面設(shè)計(jì)專業(yè)中雖然課程繁多，但是給學(xué)生帶來了一定的困擾，因此需要?jiǎng)h繁就簡(jiǎn)，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化設(shè)置。平面設(shè)計(jì)需要考慮較多的問題，例如制作工藝、加工材料對(duì)設(shè)計(jì)效果的影響，在有限的條件下，如何通過作品來表達(dá)傳達(dá)效果，即不超出預(yù)算，又省時(shí)省力，是學(xué)生需要掌握的重要能力，從而讓學(xué)生對(duì)平面設(shè)計(jì)工作更加得心應(yīng)手。例如字體與標(biāo)識(shí)可以融合成一體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)為了增加學(xué)生的就業(yè)渠道，需要增加一些新的內(nèi)容，例如游戲UI設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等，有效利用課時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，讓課程教學(xué)能夠更好為學(xué)生未來發(fā)展服務(wù)。

4.提高教師的創(chuàng)新能力

教師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，積極開展探究性活動(dòng)，促使學(xué)生通過探究活動(dòng)形成良好的設(shè)計(jì)能力，充分利用微課、翻轉(zhuǎn)課堂、小組探究等方法，采取多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，注重理論與實(shí)踐的聯(lián)系。例如平面設(shè)計(jì)的商業(yè)性要求學(xué)生需要掌握消費(fèi)者的心理需求，對(duì)于群眾審美有著更高的敏感性，另一方面平面設(shè)計(jì)的藝術(shù)性也要求學(xué)生需要掌握如何合理運(yùn)用圖像與符號(hào)，從而抓住人們的眼球，從而引導(dǎo)群眾更加關(guān)注作品，提高客戶的滿意度，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力，在未來工作中也能夠獲得更好的發(fā)展。

結(jié)語

中職平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中仍舊受到傳統(tǒng)思想觀念的束縛，影響人才培養(yǎng)質(zhì)量，因此需要更新教學(xué)理念，充分了解“教學(xué)做合一”的內(nèi)涵，從而改進(jìn)教學(xué)方法，推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展，有助于提高學(xué)生的理論與技能水平，從而在畢業(yè)后更好的就業(yè)，解決中職學(xué)生的實(shí)際發(fā)展問題。